《可持续发展新理念》教学设计(黄光益)
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1.板书设计：
2.教师引领：
本节课，我们通过对“可持续发展”主题的探究，知道了可持续发展的内涵及核心思想，增强了节约资源、保护环境的意识，树立了可持续发展的新理念，锻炼了实践的能力。
【设计意图：梳理知识，及时巩固，加深印象，激发学生关注社会，增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的能力。】
3.第三小组：分析“可持续发展的要求”
学生1板书：
要求——把可持续发展纳入科学发展观的内涵之中，把全面、协调、可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。
学生2分析：
认识“增强可持续发展能力的重要性”，认识“可持续发展”与“科学发展观”的关系，明确“可持续发展”的重要战略地位。
4.第四小组：分析“可持续发展的必要性”
1源自文库教学重点
（1）可持续发展战略的含义和核心思想。
（2）实施可持续发展战略的必要性
2、教学难点
实施可持续发展战略的必要性
【课时安排】1课时
【教学准备】
1.课前预习教材，初步自学导学案问题。
2.社会调查，了解自己所在的社区及周边的人口、资源、环境情。
3.查找资料，收集并了解我国有关人口、资源、环境的数据及形势。
5.第五小组：分析“可持续发展，国家怎么做”
学生1板书：
①落实科学发展观，转变经济增长方式
②坚持保护环境的基本国策，节能减排，保护环境
③健全节能环保机制，加大污染治理和环保力度
学生2分析：
牢牢把握可持续发展的核心思想，站在“国家”角度，从“战略、国策、机制”等方面阐述“如何发展经济”、“如何保护环境”、“如何节约资源”，如何正确处理“人与自然的关系”。
（2）通过学习，形成自主学习、独立思考、竞争合作的探索精神和创新思维能力。
3、情感、态度和价值观
(1)通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。
(2)通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。
【教学重难点】
明确“当代人”与“后代人”的共同权利是“发展”，既要满足“当代人”的发展权利，又不损害“后代人”的发展权利，才是可持续发展。
2.第二小组：分析“可持续发展的核心思想”
学生1板书：
核心思想——经济发展、保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。
学生2分析：
正确处理“经济发展、资源节约与环境保护”的协调关系，加强“物质文明与生态文明”相结合的建设，树立“既要金山银山，也要绿水青山”的可持续发展理念，做到人与自然的和谐发展。
【设计意图：经过自主学习后，学生带着各自的学习成果和疑惑在全班交流，这是一个群学的过程，全班围绕该小组汇报的成果可以共享，也可以提出质疑，还可以帮助解答提出的疑惑，教师可以适时点拨，打造提高学习的平台，是高效课堂的关键】
四、引领升华
活动四：整理-----师生共同归纳知识点，形成板书，明确重点、难点、考点。
学生1板书：
①面对严峻的人口、资源、环境形势，唯一的选择是走可持续发展之路。
②可持续是落实科学发展观的必然要求。
学生2分析：（课前收集的有关人口、资源、环境的材料，辅以图片、数据对我国的人口、资源、环境形势进行分析和总结）
我国严峻的人口形势：第六次人口普查的数据：13.7亿，并与美国、俄罗斯、印度等国家的人口相对比，得出结论：我国是世界人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。我国人口现状的基本特点：基数大、新增人口多、人口素质偏低（了解我国的人口国情，强调控制人口过多过快增长，稳定低生育水平，提高人口素质的重要性）
广东省2013年中学思想品德
教 学 设 计 评 比
课题：可持续发展新理念
单位： 惠州市南山学校
姓名：黄 光 益
邮编： 516007
联系方式：13751563308
《可持续发展新理念》教学设计
【课标要求】
1、让学生了解可持续发展的概念，引导学生树立可持续发展观。
2、了解我国严峻的生态环境，理解走可持续发展道路的紧迫性。
我国严峻的资源形势：总量大、种类多，但人均占有量少，开放难度大。（了解我国的资源国情，强调我国的资源紧缺，要节约资源）
我国严峻的环境形势：从总体上看，初步遏制了生态环境恶化的趋势，部分地区有所改善，但环境形势依然严峻，不容乐观（了解我国的环境国情，强调环境问题仍然严重，不容乐观，人人要关心环保，树立环保意识，为保护环境献计献策）
【教学流程图】
【教学过程】
一、情景导入
主持人：播放视频《京津雾霾检出大量危险含氮有机颗粒物》。
主持人：据中国青年报最近报道，中国科学院公布雾霾最新研究结果，，京津雾霾天气专项研究专项组检出大量有害含氮有机颗粒物。形成雾霾天气的主谋是谁呢？
学生：人类。
主持人：京津雾霾天气现象说明我国面临可持续发展的压力。面对严峻的生态环境问题，我们该树立怎样的可持续发展的理念？生活中哪些发展方式符合可持续发展的理念，哪些方式违背了可持续发展的理念？今天我们就“可持续发展新理念”展开学习和讨论。
【设计意图：利用热点材料导入新课，引发学生的关注，激发学生学习新课的兴趣；主持人代替老师引言，可以锻炼学生的能力】
二、自主学习
活动一：独学---学生自主预习导学案，独立完成以下导学案问题
1.可持续发展的内涵、核心思想和要求
2.实施可持续发展战略的必要性
3.实施可持续发展战略，国家怎么做，青少年应该怎么做
3、理解关爱自然、保护环境、保护人类的家园是我们每个人的职责，培养学生的环境意识和保护自然的能力。
【教学目标】
1、知识目标
（1）了解可持续发展战略的含义、核心思想及要求。
（2）知道我国实施可持续发展战略的必要性。
2、能力目标
（1）通过学习可持续发展的概念，增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的动手能力。
6.第六小组：分析“可持续发展，青少年怎么做”
学生1板书：
①增强人口意识、资源意识和环境忧患意识，树立可持续发展的理念
②自觉养成节约资源、保护环境的良好行为习惯
③积极向公众宣传环保法规
④善于同破坏环境的违法行为作斗争
学生2分析：
牢牢把握可持续发展的核心思想，站在“个人”角度，从“思想意识、行为习惯、宣传斗争”等方面阐述“如何保护环境”、“如何节约资源”，如何正确处理“人与自然的关系”。
三、展示学习
活动三：围学-----以导学案主导，把问题分成六个板块，把全班分成六个小组，以小组为单位，各自派出几个代表，按指定的板块按顺序向全班展示学习成果和提出本组的疑惑。
1.第一小组：分析“可持续发展内涵”
学生1板书：
内涵——既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
学生2分析：
【设计意图：学生围绕本课导学案带着问题自主去预习和独立学习，完成导学案，打造自觉学习的平台，这是高效课堂的前提】
活动二：对学-----围绕导学案问题，两人一对或四人一小组进行讨论交流，小组长统一意见并记录小组存在的问题。
【设计意图：经过自主学习后，学生带着各自的学习成果和疑惑在小组内部交流，这是一个对学的过程，可以求同存异，打造互相学习的平台，是高效课堂的根本】
2.教师引领：
本节课，我们通过对“可持续发展”主题的探究，知道了可持续发展的内涵及核心思想，增强了节约资源、保护环境的意识，树立了可持续发展的新理念，锻炼了实践的能力。
【设计意图：梳理知识，及时巩固，加深印象，激发学生关注社会，增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的能力。】
3.第三小组：分析“可持续发展的要求”
学生1板书：
要求——把可持续发展纳入科学发展观的内涵之中，把全面、协调、可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。
学生2分析：
认识“增强可持续发展能力的重要性”，认识“可持续发展”与“科学发展观”的关系，明确“可持续发展”的重要战略地位。
4.第四小组：分析“可持续发展的必要性”
1源自文库教学重点
（1）可持续发展战略的含义和核心思想。
（2）实施可持续发展战略的必要性
2、教学难点
实施可持续发展战略的必要性
【课时安排】1课时
【教学准备】
1.课前预习教材，初步自学导学案问题。
2.社会调查，了解自己所在的社区及周边的人口、资源、环境情。
3.查找资料，收集并了解我国有关人口、资源、环境的数据及形势。
5.第五小组：分析“可持续发展，国家怎么做”
学生1板书：
①落实科学发展观，转变经济增长方式
②坚持保护环境的基本国策，节能减排，保护环境
③健全节能环保机制，加大污染治理和环保力度
学生2分析：
牢牢把握可持续发展的核心思想，站在“国家”角度，从“战略、国策、机制”等方面阐述“如何发展经济”、“如何保护环境”、“如何节约资源”，如何正确处理“人与自然的关系”。
（2）通过学习，形成自主学习、独立思考、竞争合作的探索精神和创新思维能力。
3、情感、态度和价值观
(1)通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。
(2)通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。
【教学重难点】
明确“当代人”与“后代人”的共同权利是“发展”，既要满足“当代人”的发展权利，又不损害“后代人”的发展权利，才是可持续发展。
2.第二小组：分析“可持续发展的核心思想”
学生1板书：
核心思想——经济发展、保护资源和保护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源和良好的资源环境。
学生2分析：
正确处理“经济发展、资源节约与环境保护”的协调关系，加强“物质文明与生态文明”相结合的建设，树立“既要金山银山，也要绿水青山”的可持续发展理念，做到人与自然的和谐发展。
【设计意图：经过自主学习后，学生带着各自的学习成果和疑惑在全班交流，这是一个群学的过程，全班围绕该小组汇报的成果可以共享，也可以提出质疑，还可以帮助解答提出的疑惑，教师可以适时点拨，打造提高学习的平台，是高效课堂的关键】
四、引领升华
活动四：整理-----师生共同归纳知识点，形成板书，明确重点、难点、考点。
学生1板书：
①面对严峻的人口、资源、环境形势，唯一的选择是走可持续发展之路。
②可持续是落实科学发展观的必然要求。
学生2分析：（课前收集的有关人口、资源、环境的材料，辅以图片、数据对我国的人口、资源、环境形势进行分析和总结）
我国严峻的人口形势：第六次人口普查的数据：13.7亿，并与美国、俄罗斯、印度等国家的人口相对比，得出结论：我国是世界人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。我国人口现状的基本特点：基数大、新增人口多、人口素质偏低（了解我国的人口国情，强调控制人口过多过快增长，稳定低生育水平，提高人口素质的重要性）
广东省2013年中学思想品德
教 学 设 计 评 比
课题：可持续发展新理念
单位： 惠州市南山学校
姓名：黄 光 益
邮编： 516007
联系方式：13751563308
《可持续发展新理念》教学设计
【课标要求】
1、让学生了解可持续发展的概念，引导学生树立可持续发展观。
2、了解我国严峻的生态环境，理解走可持续发展道路的紧迫性。
我国严峻的资源形势：总量大、种类多，但人均占有量少，开放难度大。（了解我国的资源国情，强调我国的资源紧缺，要节约资源）
我国严峻的环境形势：从总体上看，初步遏制了生态环境恶化的趋势，部分地区有所改善，但环境形势依然严峻，不容乐观（了解我国的环境国情，强调环境问题仍然严重，不容乐观，人人要关心环保，树立环保意识，为保护环境献计献策）
【教学流程图】
【教学过程】
一、情景导入
主持人：播放视频《京津雾霾检出大量危险含氮有机颗粒物》。
主持人：据中国青年报最近报道，中国科学院公布雾霾最新研究结果，，京津雾霾天气专项研究专项组检出大量有害含氮有机颗粒物。形成雾霾天气的主谋是谁呢？
学生：人类。
主持人：京津雾霾天气现象说明我国面临可持续发展的压力。面对严峻的生态环境问题，我们该树立怎样的可持续发展的理念？生活中哪些发展方式符合可持续发展的理念，哪些方式违背了可持续发展的理念？今天我们就“可持续发展新理念”展开学习和讨论。
【设计意图：利用热点材料导入新课，引发学生的关注，激发学生学习新课的兴趣；主持人代替老师引言，可以锻炼学生的能力】
二、自主学习
活动一：独学---学生自主预习导学案，独立完成以下导学案问题
1.可持续发展的内涵、核心思想和要求
2.实施可持续发展战略的必要性
3.实施可持续发展战略，国家怎么做，青少年应该怎么做
3、理解关爱自然、保护环境、保护人类的家园是我们每个人的职责，培养学生的环境意识和保护自然的能力。
【教学目标】
1、知识目标
（1）了解可持续发展战略的含义、核心思想及要求。
（2）知道我国实施可持续发展战略的必要性。
2、能力目标
（1）通过学习可持续发展的概念，增强学生爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的动手能力。
6.第六小组：分析“可持续发展，青少年怎么做”
学生1板书：
①增强人口意识、资源意识和环境忧患意识，树立可持续发展的理念
②自觉养成节约资源、保护环境的良好行为习惯
③积极向公众宣传环保法规
④善于同破坏环境的违法行为作斗争
学生2分析：
牢牢把握可持续发展的核心思想，站在“个人”角度，从“思想意识、行为习惯、宣传斗争”等方面阐述“如何保护环境”、“如何节约资源”，如何正确处理“人与自然的关系”。
三、展示学习
活动三：围学-----以导学案主导，把问题分成六个板块，把全班分成六个小组，以小组为单位，各自派出几个代表，按指定的板块按顺序向全班展示学习成果和提出本组的疑惑。
1.第一小组：分析“可持续发展内涵”
学生1板书：
内涵——既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
学生2分析：
【设计意图：学生围绕本课导学案带着问题自主去预习和独立学习，完成导学案，打造自觉学习的平台，这是高效课堂的前提】
活动二：对学-----围绕导学案问题，两人一对或四人一小组进行讨论交流，小组长统一意见并记录小组存在的问题。
【设计意图：经过自主学习后，学生带着各自的学习成果和疑惑在小组内部交流，这是一个对学的过程，可以求同存异，打造互相学习的平台，是高效课堂的根本】