部编版六年级语文下册 9.那个星期天 同步练习题含答案

部编版六年级语文下册

9.那个星期天同步练习题含答案

姓名：___________班级：___________考号：___________

一．读拼音,写词语。

一个阳光mínɡ mèi（）的下午,我和小丽一起去溜冰。突然,一个小女孩失去kònɡ zhì（）,xuán zhuǎn（）着朝小丽撞过来,俩人都bàn dǎo（）在冰面上。小女孩吓得哭了起来,小丽不但yuán liànɡ（）了她,还帮她róu cuō（）摔得红肿的膝盖。

二．用“√”给加点字选择正确读音。

惆．怅（chóu chàng）吓唬

．．（xià hu xià hǔ）沉郁．（yù yǜ）

依偎．（wēi wèi）亲吻．（wěn wù）惊惶．（huāng huáng）挽．回（wǎn miǎn）消逝．（sì shì）一声不吭．（kēn kēng）三．查字典，填空。

“媚”字在字典中的释义：①美好，可爱；②巴结，逢迎。“媚”字在“阳光明媚”一词中应选第__种意思。课文中“阳光明媚”的意思是_____。由此，我还知道“春光明媚”的意思是____。“媚”字在“谄媚”中应选第__种意思。

四．用“望”组成不同的词语填空。

我（）妈妈这个星期天能带我出去玩。于是，我热切地（）星期天快点到来。好不容易到了星期天，妈妈却不停地忙

着做家务，让我的（）落空了，我感到很（）。

五．请把下列每组加点词语中两个错误读音圈出来，并把正确读音写在题后括号里。

A．薄．雾（báo）旋转．（zhuàn）尽．管(jǐn）头涔涔

．．（cén）（）

B．徘徊．（huái）肩胛．（jiá）赤裸．(luǒ）泪潸潸

．．（sān）（）C．挨．着（āi）绽．开（dìng）耽搁．（ge）一摞．碗(luó）（）D．沉郁．（yù）挽．回（wǎn）消逝．（sì）惊惶．（huāng）（）六．给下列加点的字选择正确的读音。

xià hè

（1）他常用恐吓．（）的手段欺负小同学，这样做是不对的。

（2）孩子受到了惊吓．（），哭了起来。

huǎng huàng

（3）这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而摇头晃．（）脑，非常可爱。

（4）舞台上的灯光明亮得晃．（）眼。

七．根据要求，完成句子练习。

1．我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》。

（1）改“把”字句：_____________________________________ （2）改“被”字句：_____________________________________ 2．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子）

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3．他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。（改成直述

句）

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4．那滋润着白云山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。（缩句）

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5．这么冷的天，那个拉车的是不能光着脚拉车在路上跑的。（改为反问句）

____________________________________________________ 八．下面对《那个星期天》的分析有误的一项是（）A．本文不是表现童年的无知，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。

B．本文以“我”的口吻叙述故事，亲切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。

C．本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。

D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶，大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的，让读者感同身受。

九．下列句子中没有语病的一项是（）

A．通过教育，使我明白了许多做人的道理。

B．现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。

C．他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。

D．同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友们的精彩表演。十．填空。

《那个星期天》的作者是现代著名作家________。文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的___________、心怀欢喜，到继续等待时的_______、仍然有所期盼，再到等待未果时的____________，到最后等待结束，__________的心理过程。

十一、阅读理解。

山中的老杏树

①杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮，上了南山。

②半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。

③我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，

一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

④一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。

⑤望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。

1.课文主要写了几方面的内容？

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2.请你概括课文的内容。

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3.本文是用的什么写法？这样写的好处是什么？