高职院校学生思想存在的问题与解决途径

高职院校学生思想存在的问题与解决途径

【摘要】

我国高职院校大都成立时间不长，但是数量和规模发展很快，高职学生的思想政治教育也显得尤为重要。本文首先对高职院校学生思想存在的困惑与问题进行了分析和总结，并结合自己的思想政治教学经验提出了加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径方法。

【关键词】

高职院校；思想政治教育

一、高职院校学生思想存在的问题

总的来看大多数高职学生思想上健康积极，热爱祖国，具有正确的政治态度和道德观，但也发现一部分高职学生的思想上还存在着一些困惑与问题，主要表现在以下几个方面：

1、没有目标，内心茫然、无聊现象较多

高职学生一般怕无聊、怕寂寞，所以整天用手机挂着qq，却不知道和谁聊。登进自己空间，看看有什么最新动态，看别人每天的心情。打开最近访客，看看多少人还注视着自己，有时很希望有一个人能在自己空间里来看一下。想有个人注视着自己，怕被人遗忘，所以常更新心情。很多时候，不想聊天，不想被人打扰，夜晚来临，而自己却没有睡意，拿出手机，习惯性的登上qq，看到很少人在线，然后，开始重复的打开每一个分组，没有别的意思，只是想看看而已。这些现象都一定程度上反映了高职院校学生内心的茫然，缺乏

明确的目标。

2、心理压力普遍大，自卑感较重

高职院校学生普遍感觉自卑。一方面，社会和家长对高职教育的误解和偏见，使同学感觉矮人一等。有些学生是来自农村，家中经济条件不好；有的学费交不起，一部分是贷款上学，每月生活费很少，勉强够生活，但是同班其它同学却使用高档手机和笔记本，使用高档化妆品，穿名牌衣服和鞋子，从而引起心态失衡。另外，高职院校大都刚刚新办，社会知名度和美誉度不高，学校在基础建设、硬件上投入少，与同学们的理想中的大学差距太大。

3、学生学习习惯不好，录取分数不高

高职院校学生在入校的时候录取的分数就不高，这也与之前的学习习惯有着莫大的关系。高职学生中突出的不良学风现象有：上课经常迟到、旷课、作业抄袭、考试作弊、课堂纪律松散、沉溺于玩电脑游戏、平时不努力考前突击、轻视思想政治理论课的学习等。很大一部分学生对学习的课程没有太大兴趣，当他们听不懂课程时，就会产生厌学情绪，到了期末考试，为了通过考试，部分学生就考试作弊，对旷课和补考也不重视。

4、个性张扬，主流信仰缺失

高职院校学生有自己的想法，追求个性，反对说教，有少数学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观，这也说明学校的思想政治教育需要改进方法，在经济全球化的国际形势下，学生思想受到国际上西方国家的影响，再加上我国封建思想的遗留，导致学生对

主流信仰的缺失。

二、加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径

1、搞好辅导员的选拔与培训

高职学生的思想政治教育工作与辅导员息息相关，所以要高度重视辅导员的选拔工作。坚持按政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，选拔德才兼备、乐于奉献、潜心教学育人、热爱高职大学生思想政治教育事业的人员从事学院的思想政治教育工作，建立了专、兼职结合的辅导员班主任队伍，鼓励各系部结合实际探索辅导员管理建设的模式，实行辅导员竞争上岗制度，建立适合本校实际情况的辅导员管理办法，同时定期开展辅导员的培训与再教育。

2、发挥思想政治理论课的主渠道作用

高职院校领导要充分认识到思想政治理论课的特殊地位和重要作用，为思想政治理论课建设提供有力保障，对思想政治理论课的教学工作的指导思想、组织领导、师资队伍、教学研究条件及条件保障等提出明确的要求和具体部署，根据思想政治理论课建设的现状和发展前景，将思想政治理论课建设纳入学院总体发展规划，把思想政治理论课纳入学院重点课程建设范畴，把思想政治理论课的评建工作列入党政工作的要点，召开专门会议进行部署和落实。要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强和改进思想政治理论课教学工作。

3、提升思想政治理论课教师的教学水平和科研水平

高职学院在注重提高思政课教师理论素养的同时，力求加强教师

理论联系实际的能力，有机会组织教师到当地社会主义新农村、工业园区、国有企业等改革开放和现代化建设的先进单位进行实地参观调查，利用暑假组织教师到延安、井冈山、烈士陵园等红色革命根据地参观考察，积极组织教师参加教育部和省教育厅每年举办的有关教学培训和教学改革的会议等活动，鼓励教师积极参与外地的以教学研讨为主要内容的培训或各种学术研讨活动，积极与思政先进单位看齐，拓展学习交流平台，吸收借鉴兄弟院校的成功经验，提升教师的教学水平和科研水平。

4、完善管理体制，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证高职院校要根据《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》文件，制定一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证。一是思想政治理课教学要由一个直属于学院的二级部门直接管理；二是严格按照国家教育部和教育厅的有关规定，设立专项经费，用于思想政治理论课教师培训、科研立项、学术交流和社察等活动；三是根据新课程建设实施方案和教育部的有关规定，开设相关课程。四是在职称评定方面，对思想政治理论课教师在同等条件下给予扶持，有助于解决思想政治理论课教师称评定难的问题，又能够激励思想政治理论课教师安心教学工作，努力提高教学质。

参考文献：

[1]张双会.高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策[j].学校党建与思想教育，2006.（5）.

[2]劳晓燕，黄莉，李晓文.高职大学生思想政治教育的现状分析与思考[j].教育与职业，2008.（23）.