高职院校学生思想存在的问题与解决途径
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着我国经济的不断发展和社会的进步，高职教育在我国的地位和作用也越来越受到重视。
作为培养技术技能人才的重要平台，高职学校的学生思想教育也显得尤为重要。
由于各种因素的影响，高职学生思想教育仍然存在一些问题，需要不断进行改进和完善。
一、问题分析1.1 价值观念模糊在当今社会，价值观念的多元化已成为一种现象。
由于高职学生的年龄和经验有限，他们对于社会价值观念的认知和理解往往是模糊的。
在这种情况下，很容易出现对于自己的价值观念产生疑惑和困惑的现象。
1.2 就业观念偏差对于高职学生来说，就业是他们学习的最终目的之一。
由于社会就业形势的不稳定和变化，很多学生对于就业观念存在偏差，容易出现盲目就业或者就业压力过大的现象。
1.3 缺乏自主性思维在传统的高职教育中，学生的思维往往是被动的接受和模仿。
这种情况下，学生缺乏自主性思维，缺乏对于问题的独立思考和解决能力。
1.4 缺乏创新能力随着社会的不断发展，创新能力已成为衡量学生综合素质的重要标准。
由于高职学生的教育模式偏重实践技能的培养，很多学生缺乏创新能力，这对于他们未来的发展将会造成一定的影响。
二、改进措施2.1 加强思想政治课教育思想政治课是高职学生思想教育的基础课程，其在高职学生思想教育中的地位和作用是不可替代的。
高职学校应该加强对思想政治课教学的研究和实践，通过多种形式的思想政治教育，引导学生正确的认识和理解社会的多元价值观念，树立正确的人生观和价值观。
2.2 加强就业指导在高职学生就业教育中，学校应该为学生提供更多样化的就业指导方案，帮助学生正确认识就业形势，树立正确的就业观念，提升就业能力和竞争力。
学校还可以与用人单位合作，为学生提供更多的实习机会和就业渠道，帮助学生更好地融入社会。
2.3 提倡独立思考在教育过程中，学校应该提倡独立思考，引导学生自主性地解决问题，鼓励学生参与课堂讨论和学术交流，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略近年来，随着高等教育的普及，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
在高职院校学生中，思想政治教育工作存在一些问题，如思想保守，政治素养欠缺等。
为了解决这些问题，应采取相应的策略。
高职院校学生思政教育工作存在的问题之一是学生思想保守。
这种问题主要源于学生对社会主义核心价值观的理解不深，缺乏对新思想观念的开放和接受。
解决这一问题的策略是通过多种渠道宣传社会主义核心价值观，如通过开展主题班会、座谈会等形式，向学生传递正确的价值观念。
还可以采用社交媒体等新兴渠道，传播积极的思想观念，提高学生对新思想观念的接受度。
高职院校学生思政教育工作存在的问题之二是政治素养欠缺。
学生对政治理论知识了解不多，对国家政策和时事热点缺少关注，对参与政治活动的意识较低。
针对这一问题，可以采取多种措施。
一是组织学生参观实践，了解国家的发展和现实问题，培养学生的社会责任感。
二是加强政治理论教育，将政治教育内容融入到专业课程中，提高学生对政治理论知识的了解和掌握。
三是设立政治讲座、辩论赛等活动，让学生参与提高他们对时事热点的关注度，培养他们的参与政治活动的意识。
还应注重与学生的互动。
高职院校学生思政教育工作中存在的问题之三是思政教育工作的单向传递，学生参与度低。
学生往往是被动接受教育，缺乏主动思考和参与。
针对这一问题，可以采用多种方法来增加学生的参与度。
一是利用讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和表达能力。
二是设置互动环节，让学生积极参与到教学中，提高他们的学习兴趣和参与度。
三是通过开展社会实践活动、实践课程等形式，让学生亲身参与社会实践，增加他们的社会经验和实践能力。
高职院校学生思政教育工作存在的问题是学生思想保守，政治素养欠缺和思政教育工作的单向传递。
为了解决这些问题，可以采取相应的策略，如宣传社会主义核心价值观，加强政治理论教育，与学生互动等。
通过这些措施，可以有效提高学生的思想觉悟和政治素养，培养他们成为有社会责任感的职业人才。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略一、问题存在高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学生思想政治教育工作一直备受关注。
随着社会的快速发展和变革，高职院校学生思政教育工作面临着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 距离现实生活较远高职院校学生由于专业学习的需要，多数时间都花在实践课程和技能培训上，对于社会现实和时事政治的关注较少，思政教育课程容易被忽视。
2. 教育内容单一现有的思政教育内容大多依然停留在传统的政治理论教育上，缺乏针对性和趣味性，难以引起学生的兴趣和关注。
思政教育课程大多采用传统的讲授模式，缺乏互动性和启发性，学生容易感到枯燥乏味，产生抵触情绪。
4. 教师队伍不稳定一些高职院校思政教育课程由非政治专业的教师授课，导致教学内容和教育效果不理想。
5. 学生参与度低学生对于思政教育课程的参与度较低，大部分学生将其视为一种规定课程，缺乏主动学习的动力。
以上问题的存在，严重影响了高职院校学生的思想政治素质培养和全面发展，因此需要采取一定的措施和策略来加以解决。
二、解决策略1. 深化与实践相结合针对学生距离现实生活较远的问题，可以从课程设置和教学内容入手，深化教育内容与实际工作相结合，引导学生关注社会热点和时事政治，增强学生的社会责任感和担当意识。
在教育内容上，可以充分挖掘学习资源，为学生提供多元化和富有针对性的思政教育内容，比如加入国际政治、地方政治、经济管理等方面的内容，丰富思政教育的内涵，使其更具实际意义。
3. 创新教育形式在教学形式上，可以采用多种教学手段，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等活动，增强教学的趣味性和互动性，提高学生参与度和学习效果。
4. 提高教师专业水平对于教师队伍不稳定的问题，高职院校应加强对思政教育师资的培训和评价，提高其政治理论水平和教学能力，确保思政教育课程的质量和效果。
为了提高学生的参与度，高职院校应该积极创造多元化的教学环境，鼓励学生主动参与政治实践和社会公益活动，从而使思政教育成为他们主动学习的一部分。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国职业教育体系的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。
随着社会经济的不断发展，高职院校学生思想政治教育工作也日益受到重视。
目前在高职院校学生思政教育工作中存在着诸多问题，需要引起我们的深刻思考和重视。
当前高职院校学生思政教育存在着学生缺乏参与性的问题。
在传统的思政教育模式下，学生往往是被动接受知识和理念，缺乏主动参与和思考的机会。
这种模式导致学生对思政教育的兴趣不高，效果不明显。
高职院校学生思政教育内容相对单一。
在思政教育课程设置中，往往只有政治理论知识的灌输，缺乏与实际生活和职业发展密切相关的内容。
这使得学生对思政教育的重要性和现实意义产生怀疑。
思政教育形式呆板，缺乏创新和活力。
传统的思政教育形式大多是通过课堂讲授和书面资料阅读来完成，缺乏与学生互动和实践的环节。
这种形式难以激发学生的学习兴趣和积极性。
我们需要认真审视当前高职院校学生思政教育工作存在的问题，采取有效措施进行改进和完善。
只有这样，才能更好地促进学生思想政治素质的提高，培养更多具有责任感和使命感的新时代青年。
1.2 问题意识高职院校学生思政教育工作存在的问题主要体现在学生思政教育参与性不足，思政教育内容单一，思政教育形式呆板等方面。
学生缺乏积极的思政教育参与意识，对思政教育活动缺乏主动性和积极性，往往只是应付性地参与或者完全置之不理。
现有的思政教育内容较为单一，主要以传统的政治理论和思想教育为主，缺乏实际操作性和针对性，难以引起学生的兴趣和注意。
思政教育形式相对呆板，缺乏多样化和创新性，导致学生对思政教育产生抵触情绪，无法有效地将理论知识转化为实际行动。
解决这些问题势在必行，需要高校和教育管理部门认真思考并采取相应的策略措施，提升高职院校学生思政教育的质量和效果。
2. 正文2.1 高职院校学生思政教育存在的问题学生缺乏对思政教育的认识和重视。
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略
浅谈高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略随着我国高职教育的不断发展，高职院校的思政教育工作也成为了关注的焦点。
在这一过程中，不可避免地会出现一些问题，这些问题影响着高职院校学生的思想政治教育效果。
本文将从高职院校学生思政教育存在的问题以及提出解决策略展开探讨。
一、存在的问题1.思政教育的理论性不足高职院校的思政教育任务繁重，但是一些学校在开展思政教育的过程中，存在理论性不足的情况。
一些老师在授课时只停留在知识传授层面，忽视了对思想政治教育基础理论的深入探讨。
这导致学生在学习思政课程时缺乏深刻的理解和领悟，无法真正从中汲取到有益的思想营养。
2.教学方法单一在高职院校的思政教育工作中，一些老师的教学方法单一，缺乏新颖性和针对性。
他们可能只采用单一的课堂教学模式，缺乏拓展学生思维的教学方法，导致学生对思政教育课程的学习兴趣不高，效果不佳。
3.思政教育与职业教育的脱节高职院校的学生，由于学习内容的特殊性和实用性，往往更偏向于职业技能的培养。
在这种情况下，思政教育与职业教育之间存在脱节的现象，一些学生甚至认为思政教育与他们的未来发展无关，从而对思政教育课程缺乏积极性。
4.思政教育与时代发展的脱节随着时代的不断发展，社会风气和价值观念也在不断变化，然而一些学校的思政教育工作并没有跟上时代的步伐，教材内容和教学方法与学生们的现实生活存在一定的脱节，导致思政教育难以引起学生的共鸣。
二、解决策略1.提升教师的理论水平高职院校应该加强对思政教育教师的培训，提升他们的理论水平。
学校可以组织理论研讨会、邀请专家学者做讲座等方式，帮助教师不断地更新自己的思政教育理论，使其能够更好地向学生传授相关知识。
2.拓宽教学手段高职院校的思政教育工作需要采取多元化的教学手段，灵活运用现代化的教学技术和资源，如利用多媒体教学、案例分析、互动式讨论等方式，丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣。
3.贯通思政教育和职业教育高职院校应该意识到思政教育和职业教育间的内在联系，通过将思政教育内容融入到职业技能培训中，加强职业人格修养的培养，使思政教育与职业教育有机结合，使学生从两个方面充分发展。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性新时期高职学生思想教育的重要性在于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展和健康成长。
高职学生作为国家和社会的栋梁之才，其思想品质的稳固与完善至关重要。
只有通过思想教育，才能使学生树立正确的价值取向，并在面临各种社会现实和人生选择时做出正确的判断和决策。
新时期高职学生思想教育的重要性还在于塑造学生积极向上的人格和品质，增强学生的社会责任感和使命感。
随着社会的不断发展，高职学生将承担更多的社会责任和使命，而思想教育可以帮助他们增强社会责任感和使命感，使之成为社会进步的推动力量。
思想教育还可以提升学生的综合素质和能力，培养他们健康的心理素质和自我管理能力。
新时期高职学生思想教育的重要性是不可忽视的。
只有通过思想教育的不断改进和完善，才能真正实现高职学生的全面发展和健康成长。
这也是建设社会主义现代化国家、推动经济社会发展的根本保障。
2. 正文2.1 当前高职学生思想教育存在的问题学生自身价值观念混乱。
随着社会的不断发展，高职学生接触到的信息越来越多样化，很容易受到外部环境的影响而产生混乱的思想。
一些学生缺乏正确的人生观、价值观，容易受到一些不良思想的影响，甚至产生极端的行为。
教师教育方法单一。
传统的思想教育方式主要是通过灌输知识和道德观念来进行，这种单一的教育方式往往难以引起学生的共鸣和兴趣，导致学生对思想教育的抵触情绪，效果不佳。
社会价值观念多元化。
随着社会的快速发展，各种思想观念都在不断碰撞和交流，高职学生容易受到不同的社会价值观的影响，造成思想的混乱和摇摆不定。
学校管理不够到位。
一些高职学校在思想教育方面重视不够，缺乏有效的管理和监督机制，教师对学生的思想教育工作不够重视，导致思想教育工作的效果不明显。
2.2 加强高职学生思想教育的途径加强高职学生思想教育的途径可以从多个方面着手。
学校可以加强师生沟通，建立良好的师生关系，增强学生对老师的信任和尊重，从而为思想教育打下良好的基础。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性在新时期，高职学生思想教育的重要性日益凸显。
高职教育旨在培养具备一定职业技能和实践能力的应用型人才，而学生的思想素质是其立德树人的重要基础。
高职学生在学习和生活中面临着各种各样的思想挑战和困惑，他们需要在教育的引导下形成正确的人生观、世界观和价值观，健康发展成为社会所需要的栋梁之才。
高职学生思想教育也是保障高职教育质量和教学效果的重要保障。
只有通过思想教育，引导学生健康成长，才能有效提升学生的综合素质和职业技能水平，使其在未来的职业生涯中能够更好地适应社会的需求，实现自身的价值和梦想。
高校在新时期进行高职学生思想教育，既是对学生个体发展的关怀，也是对教育质量的提升和对社会发展的贡献。
2. 正文2.1 新时期高职学生思想教育存在的问题1. 缺乏系统性和针对性：当前高职学生思想教育缺乏系统性和针对性，教育内容和方法过于零散，缺乏整体规划和目标导向，导致学生对思想教育的重要性认识不足，无法有效指导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
2. 师资力量不足：高职学校在思想教育方面缺乏专业化的师资队伍，一些教师缺乏相关的教育理论知识和实践经验，无法有效引导学生进行思想认知和价值观培养，导致教育质量难以保障。
3. 教育方式单一：目前高职学生思想教育多以课堂教学为主，教育方式单一，缺乏多样化和灵活性。
学生受传统的教学模式束缚，缺乏参与感和主动性，难以形成独立思考和批判性思维能力。
4. 缺乏实践教育环节：高职学生思想教育缺乏实践教育环节，学校的思想教育重心更多在于理论宣讲和知识灌输，缺乏实践操作和实践活动的引导。
学生缺乏实践锻炼的机会，无法将所学知识和理论运用到实际生活中，影响思想教育的实效性。
以上是新时期高职学生思想教育存在的问题，需要从这些方面入手进行改进和完善，以提高教育质量和培养学生综合素质。
2.2 缺乏系统性和针对性新时期高职学生思想教育存在着缺乏系统性和针对性的问题。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着社会的发展和高等教育的普及，高职教育正逐渐成为培养技能人才和推动经济发展的重要力量。
随之而来的是高职学生思想教育面临的一系列问题。
本文将对新时期高职学生思想教育的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、问题分析1. 高职学生人生观缺失在现代社会中，面对各种诱惑和挑战，很多高职学生缺乏正确的人生观，迷失了自我，缺乏目标和方向感。
他们可能会被功利主义所左右，追求物质上的享受，而忽视了精神上的追求。
在事业上，他们可能会缺乏奋斗意识和责任感，随波逐流，缺乏坚定的信念和自我价值感。
2. 思想观念保守在高职学生中，还存在一部分人思想观念保守，对新观念、新思想接受能力不强，对社会发展和变化的认识滞后。
在面对新的问题和困难时，他们缺乏拓展思维、创新能力，缺乏变革的勇气和决心。
3. 人文素养不足高职学生在学习专业技能的可能忽视了人文素养的培养。
他们对文学、历史、哲学等人文知识了解不多，缺乏对社会文化和价值观念的认知和理解。
这使得他们在面对人际关系、社会问题时缺乏正确的处理方式和思考角度。
4. 社会责任感薄弱一些高职学生由于家庭条件、自身成长环境等原因，缺乏社会责任感。
他们可能对社会问题漠不关心，对社会发展漠视甚至抱怨。
不愿意承担起自己应尽的社会责任和义务，缺乏对国家和民族的热爱和责任感。
以上问题的存在，不仅影响了高职学生个人的发展和成长，也对整个社会的稳定和进步构成了一定的隐患。
二、改进措施1. 增强人文素养教育高职院校应当具有开阔的视野和深厚的人文素养。
学校可以通过增设相关课程，举办讲座、论坛等形式，引导学生主动关注社会文化现象，提升他们的文学、历史、哲学等人文知识。
学校可以通过举办各类文化活动，鼓励学生参与，培养学生对传统文化的热爱和对社会价值的认同，提升学生整体的人文素养。
2. 强化社会实践教育通过社会实践教育，学生可以更好地了解社会现状和问题，增强社会责任感和服务意识。
高职院校思想政治教育存在的问题及对策
高职院校思想政治教育存在的问题及对策【摘要】高职院校思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治意识的重要环节。
在实践中存在一些问题，如教育内容单一、教学方法落后、教师队伍素质不高等。
为解决这些问题，可以采取一些对策，如丰富教育内容、创新教学方法、提升教师培训水平等。
在推进这些对策时，需要考虑到关键因素，如学生接受程度、教师支持程度、管理措施等。
高职院校思想政治教育还有改进的空间，但通过不断完善，可以更好地促进学生的全面发展。
展望未来，希望高职院校在思想政治教育方面能够取得更大的进步，为学生的成长和发展提供更加全面的支持。
【关键词】高职院校、思想政治教育、问题意识、存在的问题、对策建议、关键因素分析、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职院校思想政治教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生正确的思想观念和政治立场，提高他们的思想道德素质和社会责任感。
在实际开展过程中，仍然存在着一些问题，需要我们深入探讨和解决。
一些高职院校在思想政治教育中存在教育内容单一、教学方法陈旧等问题。
因为缺乏更新的教育资源和方法，导致学生们对思想政治教育的兴趣不高，学习效果也不明显。
高职院校思想政治教育存在着一些问题，需要我们认真思考并提出有效的对策建议。
部分就到这里，接下来我们将深入分析现存问题并提出相应的对策建议。
1.2 问题意识高职院校思想政治教育存在的问题，是当前教育领域中一个备受关注的议题。
随着社会的不断发展和进步，学生面临着更加广泛和复杂的思想观念，而高职院校的思想政治教育仍然存在一些问题值得深思和探讨。
在现实教学中存在一定程度的教育理念落后和教学手段陈旧的问题。
部分高职院校在思想政治教育中仍停留在传统的灌输式教育模式，缺乏与时俱进的教学理念和方法，难以引导学生进行主动思考和深入探讨。
学生对思想政治教育的重视程度不高，存在较大的漠视和抵触情绪。
一些学生认为思想政治教育是一种强制性的课程，缺乏实际意义和吸引力，导致学生对这门课程缺乏积极参与和学习的动力。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进【摘要】在新时期，高职学生思想教育的重要性日益凸显。
当前存在着一些问题，如学生价值观念混乱、人际关系紊乱等。
为了改进思想教育，需要明确改进方向，解决教育实践中的挑战，采取有效改进方法。
重点是提升学生综合素质，培养学生正确的人生观和价值观。
加强思想教育的实施，促进学生成长成才，建设和谐校园环境是必要的措施。
通过这些举措，可以引导学生树立正确的人生目标，增强责任感和使命感，提高综合素质，为他们的未来发展奠定良好基础。
这样不仅有利于学生个人的成长，也有助于社会的和谐稳定发展。
【关键词】关键词：新时期、高职学生、思想教育、重要性、存在的问题、改进方向、教育实践、挑战、有效改进方法、学生综合素质、加强实施、学生成长、建设和谐校园环境。
1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性在新时期，高职学生思想教育的重要性日益凸显。
高职学生作为国家的未来建设者和社会的中坚力量，其思想教育对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
良好的思想教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德修养和社会责任感，提升个人素质和社会竞争力。
高职学生思想教育还能引导学生正确处理人际关系，培养团队合作精神，增强自我管理能力，使其成为全面发展的现代青年。
新时期高职学生思想教育的重要性不可忽视，必须加强对学生思想教育的引导和教育，促进学生全面发展和健康成长。
2. 正文2.1 当前存在的问题新时期高职学生思想教育虽然重要，但在实际教育过程中仍然存在一些问题。
学生的思想观念相对滞后，存在消极、浮躁、自私等不良心理。
很多学生思想受传统观念和社会环境的影响，缺乏对当代社会现实的深刻认识和正确的人生观价值观。
部分学生缺乏自主性和主动性，学习动力不足，容易被消极情绪所影响，缺乏坚定的信念和事业目标。
一些学生在社会交往中存在困难，缺乏团队合作精神和社会适应能力，容易产生孤立感和焦虑情绪。
2024年当前高职学生思想政治教育面临的困境与解决途径
2024年当前高职学生思想政治教育面临的困境与解决途径引言在当前社会变革和教育改革的背景下，高职学生的思想政治教育面临着诸多挑战和困境。
高职学生作为未来社会的中坚力量，其思想政治教育质量直接关系到国家的长远发展和社会的稳定。
因此，分析当前高职学生思想政治教育面临的问题，并探索有效的解决途径，具有十分重要的现实意义和紧迫性。
一、高职学生思政现状目前，高职学生的思政教育在一定程度上存在着内容单一、方法陈旧等问题。
学生对思政教育缺乏兴趣，参与度不高，导致教育效果不佳。
同时，随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，高职学生的思想观念和价值取向呈现出多元化、复杂化的特点，这也给思政教育带来了新的挑战。
二、教育内容与现实的脱节当前高职思想政治教育的内容往往过于理论化、抽象化，与现实生活和学生实际需求脱节。
这种脱离实际的教育内容难以引起学生的共鸣，也无法有效地指导学生的实践行为。
因此，思政教育应更加注重与现实生活的结合，关注学生的实际需求，提高教育的针对性和实效性。
三、教育方法的陈旧传统的思政教育方法往往以灌输式教育为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
在新时代背景下，思政教育应积极探索多样化的教育方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。
四、师资队伍的不足高职思政教育师资队伍的数量和质量在一定程度上影响着教育效果。
目前，部分高职院校存在思政教育师资不足、师资结构不合理等问题。
因此，高职院校应加大对思政教育师资队伍的建设力度，提高教师的专业素养和教学能力，为思政教育的有效实施提供有力保障。
五、解决途径的探索针对当前高职学生思想政治教育面临的问题，可以从以下几个方面探索解决途径：加强理论与实践的结合在思政教育过程中，应注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中深化对理论知识的理解和认识。
同时，通过实践活动培养学生的社会责任感和创新能力，提高学生的综合素质。
构建多元化的教育环境思政教育应打破传统单一的教育模式，构建多元化的教育环境。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着社会的不断发展和进步，高职学生思想教育也面临着新的问题和挑战。
在新时期，高职学生思想教育存在着一些突出的问题，比如教育内容不够贴近实际、学生自主性不强、教育方式单一等。
如何针对这些问题进行改进，提高高职学生的思想素质，成为当前高职学生思想教育面临的重要课题。
本文将从问题出发，探讨高职学生思想教育存在的问题，提出可能的改进措施。
1.教育内容不够贴近实际当前高职学生思想教育中存在着教育内容脱离实际的问题。
教育内容过于理论化，缺乏实际操作性和实用性，难以引起学生的兴趣和重视。
学生在课堂上接受的知识和观念很难与自己的生活和实际工作联系起来，导致学生对思想教育的重要性认识不足，影响了教育效果。
2.学生自主性不强高职学生思想教育中存在着学生自主性不强的问题。
目前的思想教育主要以灌输为主，缺乏针对学生个性、特点的引导和关心。
学生在接受思想教育时缺乏自主选择的权利，缺乏对自己思想的主动思考和反思，难以形成健康的思想和人格。
3.教育方式单一高职学生思想教育中教育方式单一也是一个突出的问题。
目前的思想教育主要以课堂教学为主，缺乏多样化的教育方式和手段。
在教育内容传递和教学方法上缺乏灵活性和多样性，难以满足学生多样化的需求和心理特点，影响了教育效果。
为了解决教育内容不够贴近实际的问题，我们需要对教育内容进行调整和改进。
在思想教育中，应该注重贴近学生的实际需求和生活经验，引导学生从实际出发，树立正确的人生观、世界观和价值观。
可以通过引导学生进行实地调研、开展社会实践等方式，使学生在实践中获得思想教育，增强实际操作能力和解决问题的能力。
为了提高学生的自主性，教育工作者需要调整教学方式和方法。
应该注重培养学生的自主选择能力和自主学习能力，让学生在学习中成为主体，发挥自己的主动性和创造性。
可以通过开展探究性学习、小组合作学习等方式，使学生在学习中积极参与，主动思考，形成独立的见解和观点。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进在新时期，高职学生思想教育面临着一些问题。
学生的思想意识存在淡薄的问题。
由于高职学生专业技能培养的重点，学生往往更关注实践和技术的学习，对于思想教育的重要性认识不足。
学生的思想理念单一、固化的问题。
在高职教育中，更加注重对学生的专业技能培养，忽视了对学生全面发展和综合素质的培养，导致学生的思想理念相对单一和固化。
学生因受到生活环境和社交圈的限制，容易产生思想上的局限性。
高职学生大多数来自农村或者小城市，生活环境和社交圈相对封闭，接触到的思想观念和信息相对单一，容易导致思想的局限性。
一些学生缺乏正确的人生价值观和道德观念，对社会的责任感和使命感不够强烈。
他们更加追求个人利益和物质享受，缺乏对社会和他人的关怀和责任感。
为了解决高职学生思想教育的问题，我们可以从以下几个方面进行改进。
加强学校和教师的思想引导。
学校和教师要把思想教育作为重要任务，加强学生思想引导，通过各种途径和形式，引导学生认识到思想教育对他们的重要性，培养他们正确的价值观和道德观念。
学校和教师也应该关注学生的个性发展，为学生提供更多的发展机会和资源，促使他们全面发展。
加强社会实践和思想教育相结合。
通过组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验社会，了解社会问题和困境，培养他们的社会责任感。
教师也要将社会实践与课堂教学相结合，通过案例分析和讨论，引导学生积极思考社会问题和解决问题的方法。
加强学生的思维训练和开放视野。
学校和教师可以通过开展讲座、名人演讲等活动，让学生接触到更多的优秀思想和先进理念，拓展他们的思维视野。
对学生进行思维训练，培养他们的独立思考能力和批判性思维，使他们能够客观、全面地看待问题，形成自己的独立思想。
加强家庭和社会的共同教育。
家长和社会也应该对高职学生的思想教育给予足够的重视和支持，共同培养学生正确的人生价值观和道德观念。
家长应该关注学生的思想发展，与学校和教师建立有效的沟通和合作机制，共同促进学生的思想教育。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高职教育作为培养技术技能型人才的重要渠道，也在不断吸引着越来越多的学生。
随之而来的是新时期高职学生思想教育的问题，我们不能忽视这个问题，需要对其进行深入分析，并提出相应的改进措施，以更好地引导和培养高职学生的正确思想观念和道德观念。
新时期高职学生思想教育存在的问题主要包括以下几个方面：是思想观念不够先进。
由于高职学生的普遍年龄偏小，加之受到外部环境的影响，很多学生的思想观念较为保守，对于新思想和新理念缺乏接受和认同。
这就导致了他们在面对新的社会情况和问题时，往往会表现出思维僵化和不够开放的现象。
是缺乏自主意识和创新能力。
在传统的高职教育体系中，学生往往更多地是在接受教师的指导和灌输，缺乏自主思考和创新能力的培养。
这就使得学生们在面对实际问题时，缺乏解决问题的能力和勇气，更多地是依赖他人的指导和帮助。
是道德观念缺失。
在现代社会中，道德观念的重要性越来越被人们所认可和强调。
然而在高职教育中，很多学生对于道德观念的认识和建立并不够深刻，缺乏对于社会责任和人文精神的培养。
针对以上问题，我们应该通过一系列的改进措斀来着手解决：建立以学生为主体的教育理念。
要求教师在教学过程中更多地发挥引导作用，鼓励学生自主思考和解决问题的能力，激发他们的创新潜力。
对高职学生进行思想观念的引导和教育。
学校可以组织一些思想教育专题讲座，或者开设相关的必修课程，引导学生接触新的思想和理念，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
要加强对道德观念的培养。
学校可以通过开展一些社会实践活动，加强学生对社会问题的了解和反思，培养他们的社会责任感和公民意识。
还可以加强对学生的心理健康教育。
新时期高职学生在面对各种压力时，往往容易出现心理问题，对学生进行心理健康教育，使他们能够健康地成长和发展。
要加强师资队伍的建设。
学校要重视教师的思想道德建设和专业素养，通过一系列的培训和教育，提高教师的教学水平和专业能力，让他们更好地为学生提供精神指导。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进近年来，随着中国高职教育的快速发展，高职学生的思想教育问题备受关注。
高职学生思想教育的问题主要体现在学生思想观念不够成熟、缺乏自主性和创新性、以及价值观念不够健康等方面。
为了更好地提高高职学生的思想素质和综合素质，相关部门和学校应该采取一系列措施来改进高职学生的思想教育。
一、问题分析1. 学生思想观念不够成熟许多高职学生在进入学校之前，缺乏对社会的深入了解和正确的认识，对自己的未来和目标也缺乏清晰的规划。
一些学生容易受到外界不良信息的影响，思想观念不够成熟，容易受到消极思想和行为的影响。
2. 缺乏自主性和创新性在传统的教育模式下，高职学生更多地是被动接受知识，缺乏自主学习的意识，缺乏对知识的深度思考和创新能力，这也影响了学生的综合素质的提升。
3. 价值观念不够健康一些高职学生受到社会消极价值观的影响，对于学习、工作和人生价值的认识不够健康，缺乏正确的价值观念，对自己的发展和未来缺乏正确的规划和定位。
二、改进措施1. 加强学生思想教育课程为了提高高职学生的思想素质，学校应该加强学生思想教育课程，引导学生正确的认识社会和自己的发展定位，培养学生的正确人生观和世界观。
学生思想教育课程可以通过讲座、研讨会、心理辅导等形式进行，帮助学生建立正确的人生观和价值观念。
2. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力学校应该改变传统的教学模式，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和创新能力。
学校可以设置一些自主学习的项目和课程，让学生自主选择学习内容和学习方式，增强学生的学习参与性和主动性，提高学生的自主学习能力。
3. 建立良好的学习环境和管理机制学校应该建立良好的学习环境和管理机制，营造积极向上的学习氛围。
学校可以通过举办各类学习活动、搭建学习平台和设立奖励机制等措施，鼓励学生积极参与学习和创新活动，推动学生思想素质的提升。
4. 充分发挥教师的作用教师是学生思想教育的主要承担者和引导者，学校应该充分发挥教师的作用，加强对教师的思想教育培训和管理，培养教师的思想教育意识和能力。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着我国高等教育的不断发展和高职教育的不断壮大，高职学生思想教育成为了当前教育体系中一个备受关注的问题。
高职学生思想教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生的成长、发展和未来的发展具有重要的作用。
在当前的教育体系中，高职学生思想教育仍然存在着一些问题和不足之处，需要进行改进和提高。
1. 教育内容和方法单一化目前，高职学生思想教育往往以传统的教育内容和方法为主，忽视了学生思维的多样性和发展潜力。
教育内容过分注重理论知识的灌输，缺乏对学生实际生活、工作等方面的引导和关注，导致学生对思想教育内容缺乏兴趣和积极性。
2. 师生互动不足在高职学生思想教育中，师生之间的互动和沟通不够，教师往往以传统的讲授方式为主，学生缺乏发言和表达的机会，导致学生在思想上缺乏独立性和主动性。
学生对于教师的教育方式也缺乏反馈，教师很难了解学生的真实需求和想法。
3. 教育话语权不足高职学生在思想教育中，常常受制于传统的教育话语权，很难有机会表达自己的观点和看法，这种情况导致学生的思想发展受制于外部力量，缺乏主动性和自主性。
4. 职业规划教育缺失由于高职学生的特殊性，思想教育往往忽视了对学生职业规划的教育，无法引导学生树立正确的职业观念和就业观念，导致学生在毕业后面临着就业压力和困惑。
5. 少数学生存在思想偏差在高职学生中，少数学生存在着思想上的偏差和问题，但由于学校对思想教育的重视不足，对这部分学生的帮助和引导不够，导致这部分学生面临着思想困惑和危机。
以上问题的存在，表明高职学生思想教育还有很多需要改进和提高的地方。
接下来，我将从教育内容、教育方法、师生互动、话语权和职业规划教育等方面进行具体阐述，提出相应的改进建议。
在思想教育内容上，应该更加关注学生的实际生活和工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
应该注重培养学生的创新思维和实践能力，通过多种方式对学生进行教育，包括讲座、讨论、案例分析等多种形式，使学生在思想上获得多样性的磨砺和锻炼。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进在我国高职教育领域中，思想教育一直是高校教育的重要组成部分。
在新时期下，高职学生的思想教育也面临着一些问题。
针对这些问题，我们需要进行改进，以确保高职学生的思想教育能够更好地适应时代发展的需求。
本文将探讨新时期高职学生思想教育的问题，并提出相应的改进措施。
一、思想教育的问题1.理论教育不够深入在高职教育的过程中，理论教育一直被视为重要的一环。
由于许多学校重视实践教育，对理论教育的重视程度不高，导致高职学生在理论知识方面的掌握不够深入。
这不利于学生思维的拓展，也限制了学生综合能力的提升。
2.教育内容与时代脱节随着科技的进步和社会的发展，思想教育内容也需要与时俱进，适应时代的需求。
目前一些高职学校的思想教育内容与时代脱节，无法满足学生对新知识和新技能的需求。
这势必会影响学生对自身专业的兴趣和动力，限制他们未来的发展。
3.学生参与度不高在思想教育过程中，学生的参与度是一个重要的衡量指标。
目前一些高职学校的思想教育活动缺乏吸引力，无法引起学生的兴趣和主动参与。
这不利于学生成长和个人发展。
二、改进措施1.加强理论教育高职学校要重视理论教育的作用，将其与实践教育相结合，使学生在实践中体会理论的重要性。
学校应加大对理论教育的投入，提供更多的学习资源和支持，确保学生在理论方面的掌握更加深入。
2.更新教育内容高职学校应该积极更新思想教育内容，使之与时代保持同步。
不仅要传授学生专业知识和技能，还要注重培养学生的创新意识、实践能力和社会责任感。
学校还应增加与实际工作相结合的课程，帮助学生更好地了解行业现状和市场需求。
3.增加学生参与度为了提高学生参与度，高职学校应该注重活动的多样性和吸引力。
可以组织讲座、研讨会和比赛等各种形式的活动，为学生提供展示自己才能和思考问题的机会。
学校也可以与社会实践结合，组织学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
4.建立个性化辅导机制每个学生都有自己的个性和特点，高职学校应该建立个性化辅导机制，为学生提供个性化的指导和帮助。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着社会的发展，高职教育在我国的地位和作用日益凸显。
在新时期高职学生思想教育中也存在一些问题，如学生思想觉悟不高、人文素质不高、价值观念不正确等。
为了提高高职学生的思想教育质量，有必要进行一些改进。
针对学生思想觉悟不高的问题，我们可以通过加强高职学生的政治理论教育来提高他们对社会主义核心价值观和道德规范的认同。
可以在课程安排中加入相关的理论课程，如社会主义核心价值观教育、公民道德与伦理教育等。
可以通过开展交流活动、辅导和讲座等形式，进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
针对高职学生人文素质不高的问题，学校可以开设一些人文社科类的选修课程，如文学、哲学、历史、心理学等，使学生能够了解并欣赏不同类型的文化形态，提高他们的艺术鉴赏能力和人文修养。
学校还可以组织各类社团活动，如文艺演出、读书分享会、社会实践等，引导学生参与到各种人文社科活动中，培养他们的艺术审美和人文关怀。
针对高职学生价值观念不正确的问题，可以通过多方面的途径进行改进。
一方面，加强学生的社会实践教育，使他们亲身感受社会的多种价值观念和多样性，从而形成自己正确的价值观念，增强拒绝各种不良诱惑的能力。
可以开展一些主题讨论、辩论赛等活动，让学生从不同角度思考问题，拓宽他们的思维视野和认知范围。
学校还可以邀请社会上的成功人士、专家学者等开展讲座，让学生听取他们的经验和观点，引导学生树立正确的人生观和价值观。
新时期高职学生思想教育的问题不容忽视，需要学校和社会共同努力改进。
通过加强政治理论教育、开设人文社科选修课程、举办各类活动等手段，可以提高高职学生的思想觉悟、人文素质和正确价值观，为他们的成长发展提供更好的支持和引导。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进随着我国教育事业的不断发展，高职教育作为我国培养技术技能人才的主要渠道之一，也面临着新的挑战和机遇。
在新时期，高职学生思想教育成为一个必须重视的问题，因为学生的思想素质直接关系到国家的未来和社会的发展。
高职学生思想教育存在着一些问题，需要进行改进和完善，以满足新时期高职学生思想教育的需求。
一、新时期高职学生思想教育存在的问题1. 思想观念相对滞后：相对于普通本科院校的学生，高职学生的思想观念相对滞后，对国家的政策和发展理念了解不够，对自身的发展规划和学习动力不足。
2. 缺乏自主性和创新精神：部分高职学生缺乏对知识的主动探索和创新意识，更多地是被动接受和模仿，缺乏对于综合素质的培养。
3. 就业观念单一：部分高职学生将就业视为唯一追求，忽视了自身的潜能和创新能力，在就业方面存在盲目从众的趋势。
4. 缺乏社会责任感：一些高职学生对于社会责任感不强，缺乏对社会的关心和参与，缺乏文明素养和社会责任感。
5. 缺乏综合素质培养：高职学生的综合素质培养相对滞后，缺乏社会实践和综合素质的培养，无法满足社会对技术技能型人才的需求。
二、改进新时期高职学生思想教育的途径1. 完善教育体系，加强思想教育课程设置：建立健全的思想教育体系，加强对高职学生的思想教育课程设置，增加政治理论、思想道德修养等方面的课程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 强化师生互动，加强导师制管理：加强师生互动，建立导师制管理，指导学生树立正确的学习态度和职业观念，激励学生积极参与到社会实践中去，培养学生的责任感和创新意识。
3. 促进学生参与社会实践：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，提高学生的社会责任感和参与意识，培养学生的自主性和创新精神，让学生在社会实践中得到成长和提高。
4. 加强校企合作，提升综合素质：加强校企合作，提升学生的综合素质，让学生在实际工作中得到锻炼和提升，增加学生的实践经验和综合能力，满足社会对技术技能型人才的需求。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进【摘要】在新时期，高职学生思想教育的重要性日益凸显。
目前存在一些问题，包括教育理念落后、课程设置不合理、教育方法滞后、校园思想教育氛围不浓厚等。
为了改进这些问题，我们需要更新教育理念、优化课程设置、注重实践教育、营造浓厚的教育氛围。
新时期高职学生思想教育的改进是一项紧迫的任务，只有不断完善思想教育工作，才能培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
通过这些改进措施，我们可以为学生的思想道德素质提升提供更好的保障，为社会的进步发展做出积极贡献。
【关键词】新时期、高职、学生、思想教育、问题、改进、教育理念、课程设置、教育方法、教育效果、教育氛围、更新、深化改革、实践教育、思想教育氛围、艰巨任务、培养人才。
1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性新时期高职学生思想教育的重要性在于塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。
随着社会的快速发展和变革，高职学生所面临的挑战也越来越多样化和复杂化。
良好的思想教育不仅可以帮助学生树立正确的人生目标和信念，还可以引导学生正确处理人际关系、学习问题、职业发展等方面的困惑。
思想教育还可以增强学生的社会责任感和使命感，培养学生积极进取、勇于创新的精神，使他们成为有社会责任感、有创新能力、有担当精神的高素质人才。
加强新时期高职学生思想教育，对于推动学生全面发展、促进社会和谐稳定具有重要意义。
2. 正文2.1 当前新时期高职学生思想教育存在的问题当前新时期高职学生思想教育存在的问题主要集中在教育理念、教育课程设置、教育方法和学校教育氛围等方面。
教育理念不够先进是一个重要问题。
传统的灌输式思想教育模式已经无法满足当代高职学生多元化、个性化的发展需求，需要更新教育理念，引导学生自主思考、独立创新。
思想政治课程设置不合理也是一个问题。
目前的思想政治课程内容较为单一，缺乏与时俱进的理论，无法吸引学生的兴趣和参与度。
应当优化课程设置，增加实践性、问题导向性，使学生能够从中获得实际启发和指导。
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高职院校学生思想存在的问题与解决途径
【摘要】
我国高职院校大都成立时间不长，但是数量和规模发展很快，高职学生的思想政治教育也显得尤为重要。
本文首先对高职院校学生思想存在的困惑与问题进行了分析和总结，并结合自己的思想政治教学经验提出了加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径方法。
【关键词】
高职院校；思想政治教育
一、高职院校学生思想存在的问题
总的来看大多数高职学生思想上健康积极，热爱祖国，具有正确的政治态度和道德观，但也发现一部分高职学生的思想上还存在着一些困惑与问题，主要表现在以下几个方面：
1、没有目标，内心茫然、无聊现象较多
高职学生一般怕无聊、怕寂寞，所以整天用手机挂着qq，却不知道和谁聊。
登进自己空间，看看有什么最新动态，看别人每天的心情。
打开最近访客，看看多少人还注视着自己，有时很希望有一个人能在自己空间里来看一下。
想有个人注视着自己，怕被人遗忘，所以常更新心情。
很多时候，不想聊天，不想被人打扰，夜晚来临，而自己却没有睡意，拿出手机，习惯性的登上qq，看到很少人在线，然后，开始重复的打开每一个分组，没有别的意思，只是想看看而已。
这些现象都一定程度上反映了高职院校学生内心的茫然，缺乏
明确的目标。
2、心理压力普遍大，自卑感较重
高职院校学生普遍感觉自卑。
一方面，社会和家长对高职教育的误解和偏见，使同学感觉矮人一等。
有些学生是来自农村，家中经济条件不好；有的学费交不起，一部分是贷款上学，每月生活费很少，勉强够生活，但是同班其它同学却使用高档手机和笔记本，使用高档化妆品，穿名牌衣服和鞋子，从而引起心态失衡。
另外，高职院校大都刚刚新办，社会知名度和美誉度不高，学校在基础建设、硬件上投入少，与同学们的理想中的大学差距太大。
3、学生学习习惯不好，录取分数不高
高职院校学生在入校的时候录取的分数就不高，这也与之前的学习习惯有着莫大的关系。
高职学生中突出的不良学风现象有：上课经常迟到、旷课、作业抄袭、考试作弊、课堂纪律松散、沉溺于玩电脑游戏、平时不努力考前突击、轻视思想政治理论课的学习等。
很大一部分学生对学习的课程没有太大兴趣，当他们听不懂课程时，就会产生厌学情绪，到了期末考试，为了通过考试，部分学生就考试作弊，对旷课和补考也不重视。
4、个性张扬，主流信仰缺失
高职院校学生有自己的想法，追求个性，反对说教，有少数学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观，这也说明学校的思想政治教育需要改进方法，在经济全球化的国际形势下，学生思想受到国际上西方国家的影响，再加上我国封建思想的遗留，导致学生对
主流信仰的缺失。
二、加强和改进高职院校学生思想政治教育的途径
1、搞好辅导员的选拔与培训
高职学生的思想政治教育工作与辅导员息息相关，所以要高度重视辅导员的选拔工作。
坚持按政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，选拔德才兼备、乐于奉献、潜心教学育人、热爱高职大学生思想政治教育事业的人员从事学院的思想政治教育工作，建立了专、兼职结合的辅导员班主任队伍，鼓励各系部结合实际探索辅导员管理建设的模式，实行辅导员竞争上岗制度，建立适合本校实际情况的辅导员管理办法，同时定期开展辅导员的培训与再教育。
2、发挥思想政治理论课的主渠道作用
高职院校领导要充分认识到思想政治理论课的特殊地位和重要作用，为思想政治理论课建设提供有力保障，对思想政治理论课的教学工作的指导思想、组织领导、师资队伍、教学研究条件及条件保障等提出明确的要求和具体部署，根据思想政治理论课建设的现状和发展前景，将思想政治理论课建设纳入学院总体发展规划，把思想政治理论课纳入学院重点课程建设范畴，把思想政治理论课的评建工作列入党政工作的要点，召开专门会议进行部署和落实。
要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强和改进思想政治理论课教学工作。
3、提升思想政治理论课教师的教学水平和科研水平
高职学院在注重提高思政课教师理论素养的同时，力求加强教师
理论联系实际的能力，有机会组织教师到当地社会主义新农村、工业园区、国有企业等改革开放和现代化建设的先进单位进行实地参观调查，利用暑假组织教师到延安、井冈山、烈士陵园等红色革命根据地参观考察，积极组织教师参加教育部和省教育厅每年举办的有关教学培训和教学改革的会议等活动，鼓励教师积极参与外地的以教学研讨为主要内容的培训或各种学术研讨活动，积极与思政先进单位看齐，拓展学习交流平台，吸收借鉴兄弟院校的成功经验，提升教师的教学水平和科研水平。
4、完善管理体制，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证高职院校要根据《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》文件，制定一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展提供政策保证。
一是思想政治理课教学要由一个直属于学院的二级部门直接管理；二是严格按照国家教育部和教育厅的有关规定，设立专项经费，用于思想政治理论课教师培训、科研立项、学术交流和社察等活动；三是根据新课程建设实施方案和教育部的有关规定，开设相关课程。
四是在职称评定方面，对思想政治理论课教师在同等条件下给予扶持，有助于解决思想政治理论课教师称评定难的问题，又能够激励思想政治理论课教师安心教学工作，努力提高教学质。
参考文献：
[1]张双会.高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策[j].学校党建与思想教育，2006.（5）.
[2]劳晓燕，黄莉，李晓文.高职大学生思想政治教育的现状分析与思考[j].教育与职业，2008.（23）.。