新时期高职院校学生现状分析

收稿日期：2012－02－27

作者简介：张娜（1984－），女，辽宁辽阳人，辽阳职业技术学院，助教，主要从事教学及班主任工作研究。

2012年第2期辽宁师专学报（社会科学版）

NO．22012

（总80期）

JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ）

General No．80

新时期高职院校学生现状分析

张

娜

1

杨宇杰

2

（1、2辽阳职业技术学院，辽宁辽阳111004）

摘

要：

本文阐述当今高职院校学生的现状和存在问题，并对现状进行了简要的分析。关键词：

高职院校；学生现状；心理干预

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1008—3898（2012）02—0050—02

一、高职院校学生的家庭情况和综合素质参差不齐

（一）随着高职院校招生形势的日趋严峻，高职院校将学生的生源扩向农村区域招生的趋势也越加强烈。由于城乡家庭基础教育投入的差距，造成城乡学生综合素质的差距也很大，这就客观上使高职院校学生在家庭教育上和家庭经济条件上参差不齐，给学校的学生管理工作加大了难度。

（二）由于学生高考的失利和部分学生家长对高职院校

的认识不清，

一些父母在“恨铁不成钢”的思想支配下把学生送到高职院校，丧失了对孩子的信心，只求孩子学点技术，将来能找个工作，这种思想必然会影响到孩子的进取心。还有部分家长由于日常对孩子缺少关心、家庭教育薄弱、家庭观念局限使学生素质相对于正常产生差距。

（三）就读于高职院校的学生学习能力相对较差，他们有严重的自卑心理，缺乏自信。因此，进入校门后，部分学生还像以前那样自暴自弃、放任自流。还有的学生认为进了高职院就等于学习生涯从此结束，缺乏对学习的正确认识，仅仅只为混张文凭。更有部分经济条件好的学生把金钱和精力都用在谈恋爱、上网和吃喝玩乐上，根本不去学习和提高自身的素质。

二、高职院校学生的价值取向模糊，人生规划不明确随着中国经济的飞速发展和人们物质生活水平的大幅度提高，人们的精神生活的发展相对于物质生活在一定的程度上出现了滞后，造成青年学生生理成熟期前移，而心理成熟期明显滞后，再加上社会竞争日趋激烈的现状，由此引发学生的心理矛盾增多、心理压力加大、心理问题频发等现象。同时由于早期国家计划生育政策和本科院校年年扩招的影响，客观上造成高职院校生源不足，相当一部分高职院校只能靠降低分数录取和招收五年制大专学生来保证生源。因此，与本科院校的学生相比，高职院校学生的综合文化素质降低，自主能动性较差，加上高等教育和社会需求理论的差距，更加剧了高职学生的失落感与自卑感，使得高职学生的世界观、人生观、价值观取向模糊，自身定位不明确。部分学生出现重实惠轻理想、重技能轻做人、重职业能力轻职业道德、重索取轻奉献，表现出市场经济中功利主义的倾向。

三、高职院校学生自身心理干预能力普遍不强当今的高职大学生大多是90后独生子女，并且大学时代的学生正处在青春期，处于青春期的90后大学生具有精力充沛，发散性思维较强，自我意识强，感情丰富，有强烈的

求知欲，敢于竞争，积极进取等优点，但是由于90后高职大

学生自身的能力素质、人生经验的限制和大多家长对孩子过于溺爱使学生形成过于依赖和占有的欲望以及青春期的身心特点，使其在现代生活、工作、学习和人际交往中，外界因素对其影响较大，学生经常会在各个方面产生一些心理矛盾、情绪上的波动和情感上的危机。大多数学生在成长中受到家长过多的保护，学生的抗挫折和抗压力的能力较低。学

生在受到心理冲击和挫折之后，

由于自身的心理调节能力差，经常会产生各种各样的消极情绪，如忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等。这种消极情绪的积压，无法全面的释放，反而大量地消耗他们的宝贵时间和精力，使他们沉溺于悲哀、后悔、自责、内疚或愤怒之中，严重影响他们的学习和生活正常人际关系的运转。

四、高职院校学生就业观念有待转变，就业视角需进一步拓展

就业是学生完成学业后的最终目标和归宿，毕业生就业

的关键是能否真正认清就业形势，

调整好就业心态，做好就业职业规划，适当地降低就业期望值。但是由于学生在就业问题上的偏差和家长对高职院校的误解读，使高职学生就业观念严重偏差。第一，部分高职毕业生存在不切实际的就业

择业心态，

一毕业就追求大城市、大机关，把机关和大中型企业作为找工作的唯一目标，没有下基层、到生产一线的任何职业规划和思想准备。第二，大学毕业生的就业期望值居高不下，很多大学生在毕业后追求高工资和高福利，没有对当时自身的价值做出正确的评估。第三，高职学生个人综合素质参差不齐和专业技能水平不强，在应对招聘时准备不够充

分。第四，受传统“从一而终”的陈旧就业择业观念影响，把

初次就业看得过重，认为选好一个单位就是定好一生。第五，高职学生在平时缺乏对择业技巧的专门训练，对面试时的形象礼仪和言谈举止准备不足，以致错失就业良机。

五、高职院校学生对社会主义的信仰产生危机信仰，是人们对一定的世界观、人生观、价值观等观念的信奉和遵行。信仰与崇拜经常联系在一起，但是与崇拜还有不同。信仰，作为一种深层次的精神导向和精神支柱，在根本上影响着人们的活动和精神生活。当代大学生的信仰问题既关系到合格人才的培养，又关系到社会的稳定和发展。在当今市场经济的发展和开放程度的扩大，人们的价值观、人生观发生了一系列变化。物质生活水平提高的同时，人们

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的精神世界开始出现匮乏现象，这也给大学生的精神世界带来了困惑。当代大学生的信仰状况主流是好的，但是不可否

认，在大学生中间存在一定程度的信仰危机。第一，随着改革开放扩大，各种信观念、新事物不断涌现，加之大学生的思想还处于波动和更新的成长状态，因此许多真理和科学被人信奉，但是自由主义和拜金主义思想也被人所追捧。第二，由于基础信仰教育悬空化、教条化以及学生当中功利和从众心理的影响导致学生厌恶信仰教育，重个人物质利益的追求。第三，社会上的激烈竞争和消极的社会现象对校园的影响日趋强烈，许多学生不能适应这种竞争机制和辩证地看待事物的发展，在挫折面前自卑、沮丧，慢慢丧失了对社会主义信仰的坚持。

参考文献

〔1〕林仙芝，胡新福．关于加强高职院校学生思想政治教育王作的思考．淮阴师范学院学报，2011（6）．

〔2〕袁卫华，徐蓉蓉．论高职学生自主学习能力的培养．武汉科技学院学报，2008（5）．

〔3〕王秀慧．民办高职院校学生学习状态研究．重庆与世界，2010（11）．

〔4〕张鹏超．工学结合人才培养模式下高职院校学生工作的创新．浙江师范大学学报，2010（3）．

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