教改经验交流向课堂要质量心得体会

教改经验交流向课堂要质量心得

体会

在中牟县这块炙手可热的土地上，矗立着一所不大却很精致优雅的校园，她的名字叫“青年路小学”。她其实并不年青，因为她始建于清光绪二十九年，有着百余年的历史。可知道她的人都说：“她正当年青。”因为她紧跟时代的变迁，改革的步伐，一路探索，永远充满着生机与活力。

为使每位师生在原有的基础之上都有所发展，有所进步，青年路小学坚持“健康第一，发展为本”的办学理念，以培养“厚德、启智、健体、尚美”的高素质公民为育人目标，在努力构建学校课程体系的基础上，提出了以“体艺+科技”为核心的办学思路。

正因为中牟县青年路小学是一所百年老校，百年的风雨兼程，百年的文化积淀，形成了今天特有的人文内涵，从清光绪二十九年“学而咨仕，为民先锋”

的古训到“激趣启智，构建趣智课堂”的教学理念，青小历经几代人的默默耕耘，莘莘学子桃李满园，被誉为“希望的摇篮”。

近两年来，向课堂要质量是我市，同时也是我县教育的主旋律，我校以课堂为载体，以培养学生的人文素养、科学素养和创造力为目标，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，积极深化课堂教学改革，完善教学模式，探索科学方法，优化教学过程，让课堂实现高效率和最大效益，使每个学生得到充分、和谐、全面发展。在推进向课堂要质量的工作中，我们不断完善和丰富“激趣启智，构建趣智课堂”的教学模式：

一、趣智课堂的基本流程：

（一）导入激趣景中启智

（二）合作探趣趣中生智

（三）交流生趣疑中凝智

（四）检测汇趣练中展智

（五）梳理移趣拓展益智

二、趣智课堂的流程解读：

（一）导入激趣景中启智

这一环节教师通过创设生活化的情境、讲故事、做游戏、实物展示等方式，引起学生情感共鸣，诱发学生启动智慧，引导学生主动参与学习活动。

（二）合作探趣趣中生智

在兴趣盎然的情境中，根据目标要求，由学生

提出问题、难点，通过分组合作，凝聚学生的集体智慧，使学生个性得到张扬，创造力得到发展。

（三）交流生趣疑中凝智

在这一环节中，通过生生互动，师生互动，教师适时的引导、点拨，在质疑解疑的过程中，学生主动探索，拨开人云亦云的迷雾，启迪学生无穷的智慧，发现不为人知的问题。

（四）检测汇趣练中展智

在这一环节中教师把知识点融在情景之中，让学生根据自己的生活经验、兴趣爱好、知识掌握的情况，靠灵活运用方法来解决实际问题。不仅达到了训练的目的，还激发学生内在的智力潜能与学习的兴趣，展示了学生的智慧，从而更好地促使学生接受并进行再创造学习。

（五）梳理移趣拓展益智

这一环节通过梳理总结帮助学生形成系统的知识体系。在课堂上进行拓展延伸，有利于实现各学科的整合。教师巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，超越教材、超越课堂，真正达到益智的目的，对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。握新知的同时学会自主学习，学会主动探究。

三、趣智课堂的的理论依据：

（一）遵循道德课堂“先学--展示--反馈”的教学规律

道德课堂提出“先学后教、少教多学”的教学理念，其核心是学习观和学习方法的变革，实质是把学习的主动权还给学生，一切从学生的“学”出发，是学习方式的重建和课堂教学重建的支点，建构“先学、展示、反馈”的课堂流程。

（二）遵循“健康第一，发展为本”的办学理念

长期以来，我校一直秉承“健康第一，发展为本”的办学理念，以培养“启智、厚德、审美、创新”的学生为办学目标，激发学生兴趣，启迪学生智慧，为学生终身发展奠定坚实的基础。

（三）遵循课程标准的要求

《课程标准》指出，“学生是学习的主体”，“充分激发学生的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

（四）遵循学生身心发展的认知规律

伟大的科学家爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，孔子有语：“知之者不如好之者，好之者不

如乐之者”。对一切人来说，兴趣才是最好的老师。

四、趣智课堂的价值体现

（1）激发了学生的学习兴趣和动力源。在趣智课堂实施过程中，教师充分挖掘生活资源、创设与教学内容紧密结合的情境、设计生动活泼、富有儿童情趣的课堂流程，逐步使课堂变成有趣的、幸福的课堂。

（2）培养了学生自主学习、主动探究的能力。在趣智课堂实施过程中，教师通过生生互动、师生互动以及教师的适时点拨、指导促使学生在掌（3）营造了倾听、思考、合作、表达的课堂文化。

（4）推动了教师小课题工作的开展，真正实现了课题研究关注课堂、研究课堂、提升课堂、服务课堂的宗旨。

张改红校长多次强调：教育教学质量是学校的生命线，是立校之本。一所学校办的好不好，关键在于校长、教师的教育思想，而非办学条件。一所学校有了教育教学质量，就良性循环。学校的现代化就是教师的现代化。

向课堂要质量是提高教育教学的关键。教育教学活动发生在师生之间，师生双边活动的主要场所

是课堂，课堂是全面实施素质教育的主阵地，是实施教育理念的主战场，只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，才能达到教育的最终目的。我们三年级的课堂教学实质上就是让每一个位学生在课上有事做，让每一位学生最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生都有所收获。每节课的课堂训练时间不少于15分钟，让学生能在实践中把知识转化为能力，训练的内容重在应用刚学到的知识转化为解决实际问题，训练的形式像竞赛、考试那样让学生独立完成。这样的课堂犹如“实弹演习”，好比战场上的高强度综合训练，它是全面提高学生素质（如拓宽知识，发展学生思维，磨炼学生意志，增强竞争意识，独立意识，培养学生雷厉风行的作风，严谨的态度等等）减轻学生过重的课业负担是必不可少的，这样能够及时检测课堂教学效果。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。最近几年我校实施集体备课的制度，发动集体的智慧，由备课组长牵头，无论是新课讲授，还是作业布置，一律由备课组长在集体备课时指定教师准备，组长把关，这样做到了一颗子弹打死一个敌人。这样做的好处有：1.人多力量大，发动集体的智慧，三个臭皮匠顶个诸葛亮，集思广益。2.减轻了学生的课业负担，