捕蝉文学类阅读答案
捕蝉文学类阅读答案
现代文（文学类）阅读答案（21分）
阅读下面的文章，完成15-18题。
捕蝉
成新平
①白衣港的夏天，是从门前树上的蝉鸣开始的。
②乡下的日头越来越大，从阳光下刮来的南风带着
火势，让人昏然欲睡萎靡不振，只有那些落在树上的蝉
扇动轻薄的羽翼拼命地鼓噪，像吃了兴奋剂一般亢奋和
不知疲倦。那清脆悠长而极具穿透力的鸣叫，仿佛在表
达对大自然的无比感激和眷念。只要有一只蝉带头鸣叫，整个乡村就会骤然响起一片此起彼伏的蝉声，“知了，
知了”，每只蝉都在放声歌唱，犹如一组无止无休的田
园交响曲。
③下雨了，蝉在风雨中停止了鸣叫，这个世界仿佛
没有蝉的存在。一旦雨过天晴，蝉又在树上鸣叫了起来。
④蝉鸣以极大的魔力占据了整个夏天，捕蝉成为我
们儿时最大的乐趣。那时乡下孩子没手枪、汽车、机器
人等玩具可玩，树上的蝉、田里的蛙、路上的蚂蚁、泥
中的蚯蚓是最好的玩具。天气十分闷热，风轻轻的，脚
步轻轻的，阳光透过树梢照耀在身上。我们悄悄爬上树，唯恐惊动树上的蝉，双眼直呆呆地盯住发出声音的目标。
正在蝉得意忘形引吭高歌的时候，我奋力一跃，将右手
扑下去，蝉落入手窝内，等它回过神来“吱吱吱”地叫
几声，欲挣扎逃跑，被我另一只手稳稳捉住，蝉停止了
鸣叫。
⑤再大的蝉不到一寸长，黑色的头大大的，两只黑
眼睛像油菜籽一般闪亮，一双白色透明薄如轻纱的羽翼
如婚纱一般漂亮，后半身一些彩色条纹格外显眼，蝉前
面四条小腿不停地舞动，后面两条大腿控制身体起降，
随时可以起飞。我将一根细线吊在蝉的大腿上，蝉马上
飞了起来，但被一根长线牵着，就像孙悟空有再大的本
事也逃不出如来佛的手心。看着蝉飞过来扑过去胡乱地
在空中转着圈扑腾挣扎，我们开心地拍起了巴掌。猛然，蝉挣脱了线的束缚，向空中飞去，变成了一个小黑点，
最后消失在我的视线中。原来，这刚烈的蝉以付出一条
腿的惨痛代价获得了自由，那条断腿仍与线连在一起飘
落到地上。吃一堑，长一智。从此，我只要捕捉到蝉，
就狠心摘掉它的翅膀，让它飞不起来，只能在地上爬行了。有时，我们异想天开，捉来一对蝉，欲在它们之间
挑起纷争打斗，但蝉互相忍让迁就对方，朝不同方向爬行，互不侵犯，任你如何挑逗，它们仍是“你走你的阳
关道，我过我的独木桥”。
⑥被捉来的蝉失去自由后，不再吃喝，也不自由鸣
唱，它睁着眼一动不动，用无声的沉默表示抗争，猛然，一只公鸡兴冲冲地跑来，闪电般地将它啄起吞入肚中。
好不容易捉来的玩物就被公鸡猎取，我们将公鸡追赶了
好远。
⑦年少时，我不知捉了多少蝉，有的侥幸逃脱，有
的成为鸡的“美食”，有的被活活弄死。现在想起来是
多么残忍、多么无知！
⑧蝉毫不起眼，是一只只细小的生命，是“大自然
的歌手”，如果它们不发出声音，没有人看得见它，也
感觉不到它的存在。整个闷热的夏天，它总是无止无休
声嘶力竭地鸣叫着，将声音贯穿于夏季的天空，歌唱太阳、歌唱自然、歌唱劳动、歌唱爱情……
⑨蝉是夏天最清亮的诗句，是悠长的笛音，是跳跃
的音符，是呢喃的情话，韵律和谐，平仄有致。用心聆听，方知整整一个盛夏，只有蝉的声音最美妙动听。
⑩告别捕蝉为乐的无邪岁月，我们渐渐长大，逐步
感悟到了蝉鸣的意境与内涵。蝉的生命是娇小的，但它
用短暂生命奏出了最强音。夏日，清脆而洗练的蝉鸣无
处不在，沾在绿色的树梢上，染在古老的瓦片上，贴在
平整的墙面上，趴在通风的窗棂上……有阳光和树木的
地方便有蝉鸣，蝉鸣随着大山起伏回荡，空谷传响，连
绵不绝，让树木柔软，让山峦激越；蝉鸣随着小溪流淌
回旋，波光粼粼，婉转悦耳，让阳光生动，让少女迷恋。
⑾如果没有大地，没有树木，没有良好的生态环境，就没有蝉成长的“土壤”，就发不出美丽动听的声音。
据报道，由于人类的活动和破坏，地球上每天有75个物种灭绝。保护环境，保护物种，已经刻不容缓。我们无
法想象，没有蝉鸣的夏日将有多么单调和枯燥！
15.怎样理解文中“蝉鸣以极大的魔力占据了整个夏天”一句的含意。(4分)
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16.文章第⑩段画线句提到的“意境与内涵”有哪些，请加以概括。(5分)
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17.概括并简析本文的语言特点。(6分)
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18.文章结尾表达了作者怎样的情感？联系原文和现实谈谈你的看法。(6分)
答案
15.答：①夏天，每只蝉都在放声歌唱，整个乡村都骤然响起此起彼伏的蝉声；②捕蝉成为我们儿时最大的
乐趣。(每点2分)
16.答：①整整一个夏天，只有蝉的声音最美妙动听；
②蝉鸣是用生命奏出的最强音；③处处有蝉鸣，意味着
有良好的生态环境。(第一点1分，第二三点每点2分)
17.答：①质朴自然。如：“乡下的日头越来越大，从阳光下刮来的南风带着火势……”，通俗易懂，用语质朴；②形象生动。多用比喻，如“每只蝉都在放声歌唱，犹如一组无止无休的田园交响曲”等，写活了蝉的鸣叫；③深刻有力。如第⑨⑩段几处用排比修辞，对蝉鸣给以热烈的赞扬。(每点2分，概括要点并举例)
18.答：①现在认识到，没有蝉鸣的夏天是单调和枯燥的，而自己小时候是那样残忍地对待蝉，因此有为无邪岁月里不能善待蝉而忏悔的情感；②为人类破坏生态环境，致使物种灭绝而痛心疾首；③联系现实，谈一点看法。(每点2分)
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文言文《螳螂捕蝉》阅读理解答案
文言文《螳螂捕蝉》阅读理解答案 篇一：螳螂捕蝉阅读 阅读文言文，回答问题。 园中有树，其①上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之患也。1．补充成语：螳螂捕蝉，_____________________2．这则寓言给你的启示：_______________________________________________________ 3．写出选段中的“其”分别指什么？其：①________； ②________；③________；④________；⑤________；⑥________。4．解释句中画线词。①欲取蝉（ ） ②黄雀延颈欲啄螳螂（ ）答案1．黄雀在后2．人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。（方法点拨：联系生活实际）3．①树②蝉③螳螂④黄雀⑤他们自己⑥他们自己 4．①取——捕食②延——伸长 篇二：13、《螳螂捕蝉》阅读答案
13、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。 A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。 B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。 C、课后习题3（体会一下带点字的意思）： ①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。） D、乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。毫不介意：一点也不在意。 不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。 14、A、有关读书的警句（背诵补充习题P27三） 书籍是人类进步的阶梯——高尔基书籍是全世界的营养品——莎士比亚 爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基 读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基 B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你
统编版语文三年级下册 必读书阅读训练二 (含答案)
必读书阅读训练二 围绕一个意思把一段话写清楚 一、阅读任务 《中国古代寓言》第四到第六组 二、名著导读 1．填一填。 (1)【提取信息】喝酒时，看见杯中有一条蛇，就害起病来，出自寓言故事____________。 (2)【整体感知】“怕别人听到声音，就捂住自己耳朵”出自寓言故事____________。 2．选择题。 (1)【提取信息】“朝四暮四”中的主人公是谁？() A．猴子B．狐狸C．蛇D．兔子 (2)【解读信息】《买椟还珠》中“椟”是指什么？() A．珍珠B．箱子C．包D．盒子 3．【提取信息】判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 (1)鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处。() (2)“比喻是不必要的，没有根据的担忧”出自寓言故事《岐路亡羊》。() (3)《螳螂捕蝉》中“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”。() 4．【整体感知】把下列关于《中国古代寓言》主要内容的思维导图补充完整。
三、精彩片段 老人粘蝉 孔子到楚国去，从树林里走出来，看见一个驼背老人，拿着竹竿粘树上的知了，好像从地上拾东西一样容易。 孔子说：“您真灵巧啊！大概有什么好办法吧？” 驼背老人回答说：“我是有好办法的。首先要练手腕。练五六个月后，当你举起竹竿，如果能在竿头堆放两颗弹丸不掉下来，那么捉起知了来，便只有极少的失误；如果能在竿头堆放三颗弹丸不掉下来，那么逃走的知了最多只有十分之一；如果能练到顶着五个弹丸不落，那么捉知了就会容易得像从地上拾东西一样。除了练手腕，还要练站功，练臂力。我捉知了时，身体像竖立的(树桩枯树干)一样纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像(树桩枯树干)一样，不晃不颤。除了基本功要过硬，思想也要专注。尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里只有知了的翅膀。我不摇不摆，不因世间的万物而分神，始终全神贯注，做到了这些，怎么会捉不住呢？” 孔子回头对学生们说：“专心致志，不分散注意力，就会达到出神入化的境界。这指的大概就是驼背老人这样的人吧。”
2018年高考语文模拟试题(卷)二(附答案解析)
一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 在人类文学艺术的宝库里，喜剧艺术的重要性不言而喻。俄国思想家巴赫金就说过：“一切真正伟大的东西，都应包含有笑的因素。” 当前，喜剧文化日益成为中国审美文化的重要形态。电视娱乐化浪潮此起彼伏；喜剧电影日趋繁荣；在戏剧演出市场，喜剧颇受观众青睐。各种形式、各种风格的喜剧艺术奏响了这个时代的喜剧大合唱。 不过，当下的喜剧发展也是问题丛生。各种搞笑、逗乐、嬉闹，都被视为喜剧，将喜剧等同于娱乐，喜剧成了一个容纳所有娱乐形式的大箩筐，搞笑的东西都往里装。当今时代，喜剧的处境非常尴尬，有些所谓“喜剧”，实际是闹剧而已，甚至为了逗乐而陷入低俗娱乐。喜剧被扭曲、被矮化，喜剧因戴上了名缰利锁而失魂。何谓喜剧之魂？乐观自信、理性超脱、自由狂欢的喜剧精神乃是喜剧之魂。 伟大的喜剧艺术作品一定是喜剧精神高扬的作品。以戏剧为例，中外戏剧史上，真正优秀的戏剧作品，要么悲剧精神强烈，要么喜剧精神鲜明。而优秀的正剧也并非悲喜调和、不悲不喜，而是悲喜交融、有喜有悲。而当代不少所谓的“喜剧”作品，则多是不喜不悲、平淡寡味的平庸之作。 数年前，哲学家俞吾金曾断言，一个“以喜剧美学为主导性审美原则的时代已经悄然来临”。当今时代，人们需要通过喜剧的笑声来稀释沉重、抵抗孤独、化解焦虑。喜剧是嘲讽愚陋、抨击邪恶、褒美贬丑、祛邪扶正的艺术。喜剧就是vx理性的精神、敏锐的眼光、智慧的头脑、批判的视角审视纷繁复杂的现实人生，让人对自己的存在及其周围的环境保持清醒的认识，能够以“轻松、幽默和爽朗”的乐观态度面对生活的种种考验。 一部喜剧艺术史证明，那些贴近现实人生、针砭时弊、鞭挞邪恶、追求真理、充分高扬起喜剧精神的作品，才是老百姓乐于接受的。可是，多年来，已经很难看到这种精·心构思、发人深思的喜剧作品了。有追隶轻松效果、浅薄庸俗的滑稽楚剧，却缺少从心灵深处汲取的智慧；有对历史的随意篡改和戏说，却失去了对是非善恶的判断力和追求正义与真理的勇气。有“巨无霸”式的大制作，却没有灵魂的大震撼。 当代的喜剧精神内涵容易被“一种肤浅的现世观念和欲望的快乐原则所取代”。如果将喜剧等同于平庸浅薄的逗乐、搞笑，那将是喜剧的矮化和异化，是喜剧的悲剧。真正的喜剧是理性和智慧的产物。伟大的喜剧作家，不仅才华横溢，而且胆识超群，他正视现实、敢说
2020年松江高三语文一模含答案
松江区2019学年度第一学期期末质量监控试卷 高三语文 （满分150分，考试时间150分钟） 2019.12 考生注意： 1.答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、学校、考号等填写清楚。 2.所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上，一律不给分。答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。 3.本试卷共7页。 一、积累应用10分 1.按要求填空。（5分） （1）位卑则足羞，_________________。（韩愈《师说》） （2）_________________，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《__________·郴州旅舍》） （3）姜夔的《扬州慢》中化用了“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的句子是“_________________，_________________。” 2.按要求选择。（5分） （1）某同学想用一句话表达希望家乡图书馆丰富藏书的意愿，下列最合适的选项是（）（2分） A.万卷藏书宜子弟，十年种木长风烟。 B.藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。 C.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 D.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）（3分）那种摄影术翻版的艺术作品，__________，__________，__________，__________，甚至引发艺术创作中造型形式、语言单一化倾向的泛滥。 ①导致作者造型能力和结构作品的设计能力的退化与丧失 ②弱化艺术家个性、语言特点 ③而坠入“无我”之境 ④只能对艺术创作产生负面的损害作用 A.①②③④ B.①④②③ C.④②①③ D.④①③② 二、阅读70分 （一）阅读下文，完成第3—7题。（16分） 文学的死亡和蝶化 朱大可 ①关于文学死亡的话题，已经成为众人激烈争论的焦点。这映射了文学所面临的生存危机。文学终结并非危言耸听的预言，而是一种严酷的现实。2007年度诺贝尔文学奖，颁发给了多丽丝·莱辛，她是一枚被瑞典皇家委员会发现的化石，但她的一些作品，却遭到评论家的激烈抨击，认为它们只具有四流水准。在所有诺贝尔奖项中，只有文学奖面临着二流化
粘蝉老人教案
《粘蝉老人》教案 ［教学目标］ 1.会认4个生字，会写11个生字。积累“惊奇不已、若有所思、出神入化”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语，了解文章主要内容。 3.根据课文内容弄清粘蝉老人是如何练就粘蝉技巧的。 4.学习老人做事认真，全神贯注的态度；知道勤学苦练，专心致志，才能把事情做好的道理。 ［教学重难点］了解粘蝉老人练就粘蝉技巧的方法，并从中明白只有勤学苦练，专心致志，才能获得高深的学问的道理。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入 1.课件出示：“三百六十行，行行出状元。”全班齐读这句话。教师提问：你们知道这句话的意思吗？这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年里，我国的能工巧匠多得无法统计。在《庄子》中有一位貌似平常，却身怀绝技的人，你们知道他的绝技是什么吗？（教师板书：粘蝉老人，全班齐读课题） 2.教师指导书写“粘”。（左右结构，重点是“米”变成米字旁，捺变成点） 3.教师出示课件，讲解粘蝉。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，圈出不认识的生字词，借助拼音、字典，读准字音，难读准的字多读几遍。 2.与同桌互相朗读课文，同桌之间相互纠正字音错误，画出疑难词语。 3.小组合作互助释疑（可查词典、联系上下文、结合生活实际理解）,汇报交流释疑结果，教师指导讲解。
4.指名朗读课文，要求读通顺、读流利，其他学生认真听，标出自然段。 5.检查学生生字、生词学习认读情况，出示生字词卡片，指名读，开火车读；课件出示词语全班齐读。 6.自由读课文，边读边想： （1）课文里面有哪些人物？谁是主要人物？（孔子及其弟子，粘蝉老人；主要人物是粘蝉老人） （2）课文主要讲了一件什么事？（孔子和弟子去楚国的路上遇到一个手法熟练的粘蝉老人，就询问老人粘蝉技巧的事。） 三、巩固识字，指导书写 1.课件出示生字：粘、举、杆、练、拾、技、巧、窍、桩、臂、番。小组开火车朗读生字，教师根据学生朗读规范读音。 2.学生认真观察汉字的结构，看看哪些字在书写的时候容易错。 学生自由交流，教师指导明确：“举”上面三个点的分布；“练”的右半部分不是东；“臂”字上宽下窄，下面的“月”要短宽。 3.教师范写，讲解要点，学生认真观察。 4.学生自主临写生字，教师巡视检查指导。 5.教师集中纠错讲解。 四、课堂小结 这节课我们知道孔子和弟子在去楚国的路上遇到了技巧高超的粘蝉老人，那老人是怎样练就高超的粘蝉技术的呢？相信大家都很想知道，下节课我们就一起去找答案吧！ 第二课时 教学过程 一、回顾导入 上节课，我们一起跟随孔子及其弟子的脚步去认识了一位什么样的人？（全班齐答）对，我们认识了一位粘蝉技术高超的老人。 同学们想不想知道这位老爷爷为什么会有那么高的粘蝉技术呢？今天我们继续学习课文，一起去文章中找寻答案。 二、师生合作，研习课文
《看螳螂捕蝉》阅读答案
《看螳螂捕蝉》阅读答案 看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。 下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在蝉蜕、捞小鱼…… 突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了!”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。 这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。 一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动!快叫同学们来看。 不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静!千载难逢!看看螳螂是怎么捕蝉的!” 同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那刀般的.前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。 “抓住了，抓住了!”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。 忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。 这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。 “同学们!”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗?” “看清楚了!”大家异口同声地回答。
三年级下册语文试题-期末专项复习 快乐读书吧 部编版( 含答案)
期末专项复习测试卷( 含答案) 快乐读书吧 一、文学积累。（24分） 1.中国古代寓言凝结着中华民族的。这些寓言故事题材，形式活泼。故事的主人公可以是，可以是，也可以是植物。故事多借用手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。（10分） 2.伊索寓言包含很多的民间故事，内容大多与动物有关。书中讲述的故事，刻画出来的形象，每则故事都蕴含着深刻的，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。（8分） 3.读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了。老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够、的原因。（6分） 二、根据课外阅读收获，选出正确的答案。（10分） 1.南郭先生是（）中的主人公。（2分） A.季子投师 B.刻舟求剑 C.滥竽充数 D.纪昌学射 2.比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能的成语故事是（）。（2分） A.东施效颦（pín） B.邯郸学步 C.刻舟求剑 D.掩耳盗铃 3.“买椟还珠”中的“椟”是指（）。（2分） A.珍珠 B.柜子 C.包 D.匣子 4.比喻倚仗别人的势力来欺压人的成语故事是（）。（2分） A.为虎作伥 B.亡羊补牢 C.狐假虎威 D.骑虎难下 5.比喻行动和目的相反的成语故事是（）。（2分） A.自相矛盾 B.杞人忧天 C.塞翁失马 D.南辕北辙 三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（15分） 1.鹬蚌（yùbànɡ）相争的结果是渔翁得到了好处。（） 2.寓言故事“杞人忧天”借指为不必要忧虑的事情而忧虑。（）
3.《万字难写》告诉我们：学无止境，若浅尝辄（zhé）止，盲目自满，是学不到真本领的。（） 4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。（） 5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事告诉我们，强中自有强中手。（） 四、读故事，写道理。（15分） 1.有一个人，每天偷邻居家一只鸡。有人劝告他说：“做这种事情，不是有道德的人该有的行为。”那个偷鸡的人说：“好吧，请允许我减少一点儿，每月偷一只鸡，等到了明年再停止。”（《攘（rǎnɡ）鸡》）（5分） 2.在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退了几步，继续试着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没有够到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的松鼠说：“既然是酸的那就不吃了。”松鼠又告诉了准备摘葡萄的兔子，兔子也没有摘，兔子告诉了树上的猴子。猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的。”猴子说着便摘了一串吃了起来，吃得非常畅快。（《狐狸和葡萄》）（5分） 3.狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。（《狼和小羊》）（5分）
三年级语文课外阅读短文含答案新编
三年级语文课外阅读训练 （一）蝴蝶花 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示 _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只”一个细声细气的声音在问。 ③老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。 ④“一百块钱一只。”老板回答说。
螳螂捕蝉公开课教案
螳螂捕蝉公开课教案 导读：教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。复述课文。 2、理解寓言借助故事说明的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 3、借助语言文字，体会少年劝谏之巧妙与智慧。 教学重点：理解寓言的深刻含义，有感情地读好吴王和少年的对话，能复述课文。 教学难点：让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、复习检查，激发兴趣： 1、“螳螂捕蝉”是个成语，我们通常会在它后面加上四个字，谁知道?(八字格成语)。 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”讲了一个怎样的故事呢?还记得吗? 二、精读课文，领悟寓意 1、这位少年讲的“螳螂捕蝉”是怎样一个故事呢?自读第二段，读后同桌相互讲一讲“螳螂捕蝉”的故事。 2、出示词语读，指名读：①蝉悠闲自由自在;②螳螂拱着身子举起前爪;③黄雀伸长脖子正要啄食;④侍奉吴王的少年拿着弹弓瞄准
3、指名带着以上词语讲“螳螂捕蝉”的故事。 4、少年通过这一挺有意思的故事，要告诉我们什么呢?指名读有关语句。 出示：蝉、螳螂、黄雀，它们都—心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢! 组织讨论： (1)围绕这句话，你有什么问题要提出? (2)它们“眼前的利益”分别是什么?“隐伏着的祸患”又分别是什么呢?结合课文，根据表格提示自学，再同桌讨论。 眼前的利益隐伏的祸患 蝉 螳螂 黄雀 (3)指名交流。 5、掉头看看身后，是件轻而易举的事情，假如蝉、螳螂、黄雀都将头往后看一看，完全可以发现身后的祸患。可是，它们怎么都没有这样做呢?创设情景说话： (1)蝉啊，你为什么没有掉头看看身后的危险呢?(这可是一件大事啊，你真是只要露水不要命啊!) (2)螳螂啊，你的身后隐藏着祸患呢，你怎么不回头看看呢?后悔吗?(看，这位终于醒悟了。可惜，已经晚啦!) (3)黄雀啊，别人都说你聪明，可你怎么也没掉头去看一看呢?
螳螂捕蝉(含答案)
螳螂捕蝉 一、解释加点的词 1、其．上有蝉（） 2、蝉高居．悲鸣饮露（）（） 3、螳螂委身曲附（）委身（）委（）附（） 4、欲取．蝉，而不顾知黄雀在其傍．也（）（） 5、黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也（）延（）（） 6、此三者皆务 ．．（）（）（）（） ．．欲得其前利 7、而不顾．其后之有患．也（）（） 二、翻译句子 1、蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也； 2、螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也； 3、此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 三、阅读理解 1、“蝉”不知螳螂在其后的原因是什么？以此类推，它们（螳螂、黄雀）各自犯了怎样的错误？ 2、说说“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的讽刺意义。 3、这则寓言它借、、只专心关注眼前利益而不顾身陷危险之中的故事，告诉我们 四、文学常识 《螳螂捕蝉》选自，作者是（时期）（人名）。
答案 一、1、它，指树2、停留，止息一边放声地叫着一边吸饮着露水3、缩着身子紧贴树枝，弯起了前肢弯曲身子委缩即“跗”，脚背4、捕捉同“旁”，旁边5、伸长脖子延长，伸长弹弓和弹丸6、都必须，一定眼前利益 7、顾及，考虑祸患，灾难 二、1、蝉一边喝水一边放声歌唱，却不知一只螳螂正在它的背后。 2、螳螂缩着身子，弯起了前肢，想抓住蝉后把它吞掉。螳螂正要吃蝉，却不知黄雀在它背后。 3、这三个都在贪图眼前的利益，却不顾及身后潜伏着祸患。 三、1、只顾眼前的利益他们各自犯了“只顾眼前的利益，而不顾身后潜伏的危机”的错误。 2、讽刺了那些只顾眼前利益而不防备后患的人。 3、蝉、螳螂、黄雀后患考虑问题和处理事情，不能鼠目寸光，利令智昏，而应该瞻前顾后，通盘考虑。 四、《说苑.正谏》西汉刘向
五年级语文听力阅读材料新整理
老人粘蝉有一天，孔子和他的学生看见一位老人正在路边粘（zhān）蝉（chán）。蝉停在高高的树枝上，老人一举竿（gān）就粘住一个，简直就像从衣袋里取东西一样容易。孔子看了赞不绝口：“妙极了！妙极了！” 老人看了看他们，笑着说：“刚开始的时候，我也不行。一举起竹竿，手就会颤（chàn）抖，离蝉还远呢，蝉就飞走了。” 孔子问：“那您又是怎样练出这手绝招的呢？” 老人从容地说：“粘蝉先要练举竿。我在竹竿的顶端放上一个小球，举竿时尽量不让小球掉下来。我天天练，月月练，练了很长时间，我的手终于不再颤抖了。我还坚持站立的功夫，现在我可以像埋在土里的木桩一样，一动也不动地站很长时间。另外，粘蝉必须全神贯注。我在粘蝉的时候，两眼只盯着蝉的翅膀，别的什么也不去看。这样，我就能见一个粘一个了。” 孔子听了老人的话，回头对他的学生说：“勤学苦练，专心致志，才能把事情做好。粘蝉是这样，做其他事也是这样。” 1：从文中找出下列意思的句子，然后抄写在横线上。 （1）老人粘蝉非常熟练。 （2）苦练举竿的功夫，时间长了，手不抖了。 2.老人练粘蝉的本领，是从哪几个方面进行的？
3.读了短文，你一定会有很多感悟吧，请用几句话把你的感悟写下来。 小天使雕像 街头的花园，四周开满了娇艳的花朵。园中有个喷水池，池中，矗立着一尊小天使雕像，好美啊！ 突然，一个镜头映入我的眼帘：一个五、六岁的小男孩，正在认真地擦路边的栏杆，每一个细微的地方都不放过。不一会儿，一段栏杆已经恢复了原来的模样；那栏杆上的小花鹿仿佛笑了，它正在感谢和赞扬这个小男孩。 这时，有几个青年走了过来，他们看着小男孩，嘲笑地说：“这个小鬼头，没事找事干，来擦这栏杆了。” “哎，你是不是憨大呀?” “喂，小鬼头，既然你有这么多力气，就给你的小叔擦皮鞋吧！” “哈哈……” 小男孩对这几个青年人看了一眼，仍一声不响地擦着。 一位老纠察员走了过来，他听了几个人的冷嘲热讽，便严肃地批评他们：“你们怎么还比不上这个小孩子呢？”接着，老纠察员便转过身去。 这几个青年人听了老人的话，自知理亏，便灰溜溜地跑掉了。 老纠察员把小男孩搂在怀里，亲切地问：“小朋友，几岁了？”
三年级语文阅读题及答案
三年级语文阅读题及答案 1.沉甸甸的小鱼篓(lǒu) 我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅(jiàn) 起无数颗水珠，撩(liáo)起我无限的喜悦。 屏着喘息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸(hé)的世界。 我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠(yōu)悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩…… 妈妈知道了，点点我的脑门儿：“这是傻孩子捕鱼。” 爸爸却摸着我的头，乐呵(hē)呵地说：“让小鱼儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。 1.阅读理解。 (1)文中的________、________、________、_______都是写“我”捕鱼动作的词。文中描写妈妈动作的词语是____________，描写爸爸动作的词语是____________。 (2)“多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。” a.句中“可爱的小生命”指____________ 。 b.句中“干涸的世界”指_______________ 。 2.阅读迁移。
(1)用下列文中词语填空，组成通顺的句子。 清清乐呵呵飘落悠悠 火红的枫叶，_________地__________在__________的河水里，一只小虫飞上去，___________地唱起：“……小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……” (2)根据短文内容，用文中词语填空。 因为小竹篓里盛满了________________，所以它显得__________________。 (3)根据人物性格，补写人物话语。 如果竹篓里装进一条条银白的小鱼，妈妈可能说______________________________________，爸爸可能说________________________________ 3.阅读延伸。(任选一题回答) (1)小鱼儿回到妈妈那里，它们可能对妈妈说些什么？ _____________________________________________________________________ ____________ (2)文中说：“我想来想去……”你认为小作者想了些什么呢？ _____________________________________________________________________ _____________
2017年天津卷(语文)含答案
绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试 语文（天津卷） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、（12分） 1．下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一项是【C】 A．追溯．（sù）隽．（jùn）永忙不迭．（dié）返璞．（pú）归真 B．信笺．（qiān）洗漱．（shù）一遛．（liù）烟恪．（kè）守不渝 C．收敛．（liǎn）蕴藉．（jiè）一刹．（chà）那敷衍塞．（sè）责 D．整饬．（chì）框．（kuàng）架肇．（zhào）事者心无旁鹜．（wù） 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是【D】 大多数人的中，真与美并不是一回事，尤其是文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要，真与美就了。这并不是说真与美是对立的，而是把美的价值提高，达到与真的程度。 A．观点内含劳燕分飞同日而语 B．观念涵义天南海北平分秋色 C．理念涵养南辕北辙相提并论 D．心目内涵分道扬镳分庭抗礼 3．下列各句中没有语病的一句是【D】 A．为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。 B．随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。 C．河道综合治理工程完成后，将为尽早实现京津冀北运河全线通航打好基础，并将成为北
15 粘蝉老人15粘蝉老人教学反思一
15《粘蝉老人》教学反思 《粘蝉老人》这篇课文是根据《庄子》相关内容改编的，主要讲了孔子在游学过程中碰到一位粘蝉就像用手捡东西一样自如的老人。老人解释了他练就这门技巧的窍门是反复练习、心无旁骛。孔子以此来教育他的学生一个人如果能够专心致志，排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就可以掌握一门过硬的本领并能有所成就，即使先天条件不够也不例外。 一、教学效果： 这篇课文是根据文言文改编的，对以三年级学生不简易理解。因此，在教学中，我首先初读课文画出文中生字词，采用学生自学和教师点拨难写字的方式达到了识字的目的。在此基础上，在读课文，结合语言环境指导学生理解“自如、窍门、实收、技巧、心无旁骛、感慨、心无杂念、出神入化”这些词的含义。理解了这些词语的含义之后，学生对课文的内容基本就把握了。 在理解词语后，我引导学生分析老人如何练就这自如的粘蝉技巧，以预设问题的方式引导学生有兴趣的在读课文，在小组合作中找出相关语句来回答。在这里，通过学生总结老人的经验，使学生明白课文所表达的主旨——只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就可以掌握一门过硬的本领。 另外，本文因为是文言译文改编，所以语言精炼柔美，使学生学习精准表达和语言积累的好素材。我指导学生找出关键句子进行分析并做好积累。与此同时，结合课后练习是学生机积累了词语用掌握了语言知识，教学效果很好。 二、胜利之处： 在这一课的教学中，我充分的发挥学生相互交流的作用，指导学生在交流中掌握课文，取得了很大的胜利。 在交流读文感受时，我引导学生选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度。只有尊崇学生的情感选择和兴趣，关注了学生的学习态度，才能让学生学的主动，学得松弛，并在读书交流中去感受，体验，思考，汇报交流，从而达到感悟语文，增加读书欢乐。学生通过交流，首先掌握了老人自如的技巧是如何练就的。然后在讨论的基础上，达到了掌握主体的目的。
《邹忌讽齐王纳谏》“螳螂捕蝉黄雀在后”比较阅读答案
《邹忌讽齐王纳谏》“螳螂捕蝉黄雀在后”比较阅读答案（一）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏 巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王．朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；期月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。［注］①舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②小孺子：年轻人。③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树枝。⑤务：一心，一定。 12、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。(2分） 13、与“则怀丸操弹，游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一项是（）(2分）A、皆以置从美于徐公B、奉命于危难之间C、管夷吾举干士D、其不已也，告之于帝 14、解释下列各句中加点词的意义。（2分）（1）群臣吏民能面刺寡人之过者（2）期年之后，虽欲言，无可进者 15．翻译文中画线的句子．（6分，每小题3分）(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译：（2）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。译：16．请比较两篇短文的相同点。(2分）（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：（2）从进谏结果看，威王与吴王： 参考答案： 12．门庭若市或从谏如流螳螂捕蝉，黄雀在后 13B 14（1）当面指责（2）满一年（“一年”也可） 15．（1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏．（翻译时大意得1分．“谤讥”“闻”译对得1分）（2）这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及后面的祸患。（翻译时大意得1分，“前”“顾”译对各1分） 16．（1）都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。（2）都能接受进谏，并付诸行动。
捕蝉 阅读答案
捕蝉阅读答案 捕蝉 成新平 ①白衣港的夏天，是从门前树上的蝉鸣开始的。 ②乡下的日头越来越大，从阳光下刮来的南风带着火势，让人昏然欲睡萎靡不振，只有那些落在树上的蝉扇动轻薄的羽翼拼命地鼓噪，像吃了兴奋剂一般亢奋和不知疲倦。那清脆悠长而极具穿透力的鸣叫，仿佛在表达对大自然的无比感激和眷念。只要有一只蝉带头鸣叫，整个乡村就会骤然响起一片此起彼伏的蝉声，知了，知了，每只蝉都在放声歌唱，犹如一组无止无休的田园交响曲。 ③下雨了，蝉在风雨中停止了鸣叫，这个世界仿佛没有蝉的存在。一旦雨过天晴，蝉又在树上鸣叫了起来。 ④蝉鸣以极大的魔力占据了整个夏天，捕蝉成为我们儿时最大的乐趣。那时乡下孩子没手枪、汽车、机器人等玩具可玩，树上的蝉、田里的蛙、路上的蚂蚁、泥中的蚯蚓是最好的玩具。天气十分闷热，风轻轻的，脚步轻轻的，阳光透过树梢照耀在身上。我们悄悄爬上树，唯恐惊动树上的蝉，双眼直呆呆地盯住发出声音的目标。正在蝉得意忘形引吭高歌的时候，我奋力一跃，将右手扑下去，蝉落入手窝内，等它回过神来吱吱吱地叫几声，欲挣扎逃跑，被我另一只手稳稳捉住，蝉停止了鸣叫。 ⑤再大的蝉不到一寸长，黑色的头大大的，两只黑眼睛像油菜籽一般闪亮，一双白色透明薄如轻纱的羽翼如婚纱一般漂亮，后半身一些彩色条纹格外显眼，蝉前面四条小腿不停地舞动，后面两条大腿控制身体起降，随时可以起飞。我将一根细线吊在蝉的大腿上，蝉马上飞了起来，但被一根长线牵着，就像孙悟空有再大的本事也逃不出如来佛的手心。看着蝉飞过来扑过去胡乱地在空中转着圈扑腾挣扎，我们开心地拍起了巴掌。猛然，蝉挣脱了线的束缚，向空中飞去，变成了一个小黑点，最后消失在我的视线中。原来，这刚烈的蝉以付出一条腿的惨痛代价获得了自由，那条断腿仍与线连在一起飘落到地上。吃一堑，长一智。从此，我只要捕捉到蝉，就狠心摘掉它的翅膀，让它飞不起来，只能在地上爬行了。有时，我们异想天开，捉来一对蝉，欲在它们之间挑起纷争打斗，但蝉互相忍让迁就对方，朝不同方向爬行，互不侵犯，任你如何挑逗，它们仍是你走你的阳关道，我过我的独木桥。 ⑥被捉来的蝉失去自由后，不再吃喝，也不自由鸣唱，它睁着眼一动不动，用无声的沉默表示抗争，猛然，一只公鸡兴冲冲地跑来，闪电般地将它啄起吞入肚中。好不容易捉来的玩物就被公鸡猎取，我们将公鸡追赶了好远。 ⑦年少时，我不知捉了多少蝉，有的侥幸逃脱，有的成为鸡的美食，有的被活活弄死。现在想起来是多么残忍、多么无知！ ⑧蝉毫不起眼，是一只只细小的生命，是大自然的歌手，如果它们不发出声音，没有人看得见它，也感觉不到它的存在。整个闷热的夏天，它总是无止无休声嘶力竭地鸣叫着，将声音贯穿于夏季的天空，歌唱太阳、歌唱自然、歌唱劳动、歌唱爱情 ⑨蝉是夏天最清亮的诗句，是悠长的笛音，是跳跃的音符，是呢喃的情话，韵律和谐，平仄有致。用心聆听，方知整整一个盛夏，只有蝉的声音最美妙动听。 ⑩告别捕蝉为乐的无邪岁月，我们渐渐长大，逐步感悟到了蝉鸣的意境与内涵。蝉的生命是娇小的，但它用短暂生命奏出了最强音。夏日，清脆而洗练的蝉鸣无处不在，沾在绿色的树梢上，染在古老的瓦片上，贴在平整的墙面上，趴在通风的窗棂上有阳光和树木的地方便有蝉鸣，蝉鸣随着大山起伏回荡，空谷传响，连绵不绝，让树木柔软，让山峦激越；蝉鸣随着小溪流淌回旋，波光粼粼，婉转悦耳，让阳光生动，让少女迷恋。
捕蝉文学类阅读答案
捕蝉文学类阅读答案 现代文（文学类）阅读答案（21分） 阅读下面的文章，完成15-18题。 捕蝉 成新平 ①白衣港的夏天，是从门前树上的蝉鸣开始的。 ②乡下的日头越来越大，从阳光下刮来的南风带着 火势，让人昏然欲睡萎靡不振，只有那些落在树上的蝉 扇动轻薄的羽翼拼命地鼓噪，像吃了兴奋剂一般亢奋和 不知疲倦。那清脆悠长而极具穿透力的鸣叫，仿佛在表 达对大自然的无比感激和眷念。只要有一只蝉带头鸣叫，整个乡村就会骤然响起一片此起彼伏的蝉声，“知了， 知了”，每只蝉都在放声歌唱，犹如一组无止无休的田 园交响曲。 ③下雨了，蝉在风雨中停止了鸣叫，这个世界仿佛 没有蝉的存在。一旦雨过天晴，蝉又在树上鸣叫了起来。 ④蝉鸣以极大的魔力占据了整个夏天，捕蝉成为我 们儿时最大的乐趣。那时乡下孩子没手枪、汽车、机器 人等玩具可玩，树上的蝉、田里的蛙、路上的蚂蚁、泥 中的蚯蚓是最好的玩具。天气十分闷热，风轻轻的，脚 步轻轻的，阳光透过树梢照耀在身上。我们悄悄爬上树，唯恐惊动树上的蝉，双眼直呆呆地盯住发出声音的目标。
正在蝉得意忘形引吭高歌的时候，我奋力一跃，将右手 扑下去，蝉落入手窝内，等它回过神来“吱吱吱”地叫 几声，欲挣扎逃跑，被我另一只手稳稳捉住，蝉停止了 鸣叫。 ⑤再大的蝉不到一寸长，黑色的头大大的，两只黑 眼睛像油菜籽一般闪亮，一双白色透明薄如轻纱的羽翼 如婚纱一般漂亮，后半身一些彩色条纹格外显眼，蝉前 面四条小腿不停地舞动，后面两条大腿控制身体起降， 随时可以起飞。我将一根细线吊在蝉的大腿上，蝉马上 飞了起来，但被一根长线牵着，就像孙悟空有再大的本 事也逃不出如来佛的手心。看着蝉飞过来扑过去胡乱地 在空中转着圈扑腾挣扎，我们开心地拍起了巴掌。猛然，蝉挣脱了线的束缚，向空中飞去，变成了一个小黑点， 最后消失在我的视线中。原来，这刚烈的蝉以付出一条 腿的惨痛代价获得了自由，那条断腿仍与线连在一起飘 落到地上。吃一堑，长一智。从此，我只要捕捉到蝉， 就狠心摘掉它的翅膀，让它飞不起来，只能在地上爬行了。有时，我们异想天开，捉来一对蝉，欲在它们之间 挑起纷争打斗，但蝉互相忍让迁就对方，朝不同方向爬行，互不侵犯，任你如何挑逗，它们仍是“你走你的阳 关道，我过我的独木桥”。 ⑥被捉来的蝉失去自由后，不再吃喝，也不自由鸣
三年级下册阅读考级试题库答案
三年级下册阅读考级试题库答案 一、古诗。 1.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（c ）。 A 花重绵阳城 B 花重锦州城 C 花重锦官城 2.“但使龙城飞将在，不教胡马度( A )”。 A 阴山 B 边关 C 燕山 3.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是( )的诗句。 A 王维 B 王之涣 C 王勃 4.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”出自王维的（）。 A《送元二使安西》 B《芙蓉楼送辛渐》 C《鹿柴》 5．“谁言寸草心，报得三春晖。”出自孟郊的《游子吟》，这是一首赞美（）的诗。 A父爱B母爱 C师爱 6.“洛阳亲友如相问，一片（）在玉壶。”是王昌龄的佳句。 A丹心 B冰心 C真心 7.王翰的《凉州词》中,“醉卧沙场君莫笑，”下句是（）。 A 古来征战几人回 B 欲饮琵琶马上催 C 客舍青青柳色新 8.《书湖阴先生壁》中的“湖阴先生”是指（）。 A 王安石 B 王安石晚年居住金陵时的邻居 C 王安石的朋友 9.《三衢道中》的作者是（） A 曾几 B 苏轼 C 王昌龄 10.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”是苏轼的《题西林壁》中的佳句。其中的“缘”意思是（） A 只有 B 因为 C 知道 11.苏轼的《赠刘景文》中的诗句“一年好景君须记，最是（）时。” A 橙黄橘绿 B 橙绿橘黄 C 澄黄橘绿 12.“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这句诗的作者是（）。 A 王安石 B 刘禹锡 C 王维 13.“不论平地与山尖，”这句诗的下句是（）。 A 为谁辛苦为谁甜 B 无限风光尽被占 C 浪淘风簸自天涯 14.《示儿》这首诗的作者是（）。 A 王维 B 李白 C 陆游 15.“至今思（A），不肯过江东。”出自李清照的《夏日绝句》。 A 项羽 B 关羽 C 白羽 16.《饮湖上初晴后雨》这儿的湖指的是（） A 瘦西湖 B 太湖 C 西湖 二、笠翁对韵。 （）1、红对白，有对，布谷对提壶。
六年级下阅读理解
目录 （1）考 (2) （2）一枚硬币 (3) （3）在美国过“颠倒节” (4) （4）杨柳（节选） (5) （5）美文欣赏 (8) （6） (9) （7） (10) （8）鸦阵 (11)
（1）考 晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得( )要准确，( )要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？ 爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。” 爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。 “哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。” 接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。 这时，爸爸语气平静地说：“( )遇到什么问题，( )要认真思考；( )是很容易的，( )应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。 1．在括号里填上适当的关联词。 2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号) 闹：①不安静②吵、扰乱③干、弄 (1) 否则会闹出笑话。( ) (2) 方塔街是我市的闹市区。( ) 乘：①坐②在数与数之间进行乘法运算③利用 (1) 我们全家在门前场地上乘凉。( ) (2) 我们一起乘车去公园吧。( ) 3．联系短文回答问题。 (1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指 ① ② (2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思： 一是二是