下雨啦教案设计

谷城县城内小学彭丽

教学目标：

1 知道自然界的雨的成因。

2 会做雨的成因的模拟实验。

3 能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。

4 体会到与人合作探究的乐趣。

教学重点、难点：

重点：会做雨的成因的模拟实验。

难点：能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。

教学准备：

1学具准备：雨的成因的相关视频资料。

2 教具准备：三脚架、酒精灯、火柴、玻璃片、试管夹、试管、水、木夹。

教学过程：

一激情导入发现问题

1 同学们，听老师说一个谜语，你能猜出谜底是什么吗？夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳者来了，小朋友们今天就一起沐浴着连绵的秋雨走进了教室，哪些小朋友喜欢小雨，让我们一起欢呼“下雨啦”“ 下雨啦！”

2你们说的多好啊，对于这些现象你们有什么问题想提吗？

二提出猜想

同学们的问题可真多，老师听出来了，大家最想知道的就是：雨是怎样形成的，老师想让同学们先猜想一下，小组先讨论，我们一会来交流，好吗？

三做雨的模拟实验验证

1 同学们都大胆的说出了自己的猜想，可是光猜想可不行，必须要通过实验来验证，瞧，老师为你们准备了好多实验器材

学生实验、教师巡回指导、提醒学生及时记录观察到的现象

四汇报交流

1 老师祝贺你们，每一小组都制造出了雨，而且第一小组的同学已经放下手中的材料，以正确的坐姿告诉我们他们已经完成实验，正准备倾听呢！哪个小组先来说说你们是怎么做的，发现了什么？学生根据表格汇报实验现象，教师适时提问：

掌声再次为你响起！

自然界里的水就是这样不断循环，才使天上的雨下不完，地上的水流不尽

4我们一起来看看科学家叔叔是怎样解释雨的形成的。

科学家叔叔的结论和同学们的想法是一致的，你们真是棒极了，请大家夸夸自己吧！

五总结、拓展

这节课，同学们都有些什么收获呢？（学生回答）那课后，你们就在书上的空白处把雨的形成过程写下来吧！

一年级上册美术《下雨啦》教学设计

一年级上册美术《下雨啦》教学设计人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计（精选3篇）一年级上册美术《下雨啦》教学设计1 一、背景分析《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。二、设计思路： “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，

当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。三、教学目标： 1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。六、教学过程： 1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音？生：雷电的声音生：暴风雨的声音生：下雨的声音 …… 2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。

人美版小学美术二年级上册《下雨了》教案

《下雨了》教案一、教学目标： 1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力 2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。 3、初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。二、教学重点、难点： 1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。三、教学过程 1、激趣导入同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？从你开始（生答：小雨、大雨、暴风雨、雨滴、倾盆大雨、雷雨交加、雨水......) 没能展示的同学也没关系，一会你还有机会展示你自己。教师出示教学目标，明确本节课任务。 2、感悟新知展示课件：你们听这是什么声音?（下雨的声音）

（1）看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨还是......（出示有关“雨”的图片）提问：你从哪里看出他是小雨的？（生答：雨滴很小）快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？（生答：又多又密）（2）那下雨了你都用什么雨具呢？（生答：穿绿雨衣、打花雨伞）真漂亮。待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。（3）下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片）看他们在雨中嬉戏，玩的多开心呀，小朋友最喜欢下雨天了，下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣，是不是淋着雨，你们也特别开心呀！对。再往下看谁在为他们打着伞，这位爸爸的伞为什么是倾斜的（生答因为他不想让孩子淋雨）你真懂事，你的家长也是这样照顾你的。老师再带你去个雨中欢笑更多的地方，看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊！（4）下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢？（出示城市雨天图片）看，雨中的公站依然忙绿..... 还有焦急地在雨中等待公交车的人们..... 打着各种雨伞的人们....... 穿着各种雨衣的人把大马路装扮的五彩缤纷。如果出现下面的情景可要小心了......这是什么呀？大水花；

六年级英语上学期unit7教案

6A Unit 7 一、教学要求 1、四会单词和词组：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、四会句型：Whose …is it/ are they? It’s / They’re mine/ yours/ his/ hers/ ours. 3、三会单词和词组: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off. 4、三会日常交际用语: This one is from Grandpa. Open it for me, please. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome. 5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。 6、会唱歌曲My shirt’s black。二、单元教材分析本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容——名词性物主代词。名词性物主代词可使语言表达更加简练。学生在理解其意思上不会有太大障碍，但是在使用时却常常和形容词性物主代词混淆。教师在教学过程中可适当地用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，创设生动活泼的情景，引导学生结合生活实际记忆和巩固，并在一定的情景下正确使用名词性物主代词。本单元的词汇是一些常见的生活用品，容易引起学生的学习兴趣，教师可以结合句型和自身特色，采用不同方法引导学生学习。另外还可以对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗等。

《要下雨了》--优质教学设计 7-12.doc

《要下雨了》教学设计7-12 课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。教学目标：1．认识“坡、割”等个生字，会写“吗、吧”等6个字。2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。信息资料：1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）2．演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）

1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。）1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。3．打乱生字顺序竞赛读。朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。）1．指名读文，思考：你读懂了什么？（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。）2．图文结合，感悟读文。学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心）表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。）练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。）课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。（此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。）写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。）3456789 2019-11-

人教版语文一年级《下雨啦》教学设计

16、下雨啦教学目标： 1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音；认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开”。 2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。 3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。 4、能在朗读中初步了解儿歌内容。教学过程：一、引入课题，启发谈话 1、出示图片（春雨、雷雨），随机在图片下出示词语。要求学生观察两种雨有什么区别，结合看图认读生字“雨”字。师：图上画的是雨，雨是最常见的自然现象，看老师来写“雨”字，注意看我是怎么写这个字的。师板书“雨”；注意看老师写这四点的顺序。有什么好方法记住这个字？ 2、说话练习，引出课题：出示：下雨啦la；（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）；师：请大家听老师说一句话，看谁听得最仔细，能记住老师说的这句话。指名重复老师的句子。师：你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮，态度大方。过渡：今天我们的课题就是“下雨啦”（出示）让我们通过学习这篇课文，去了解一下发生了什么有趣的事。说明：出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字；“雨”字虽然没有描摹的要求，但老师的板书可以帮助孩子记忆字形，并渗透笔顺，课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一，我们应该充分重视板书的作用。老师用“下雨啦”说一句句子，要求学生认真听，用心记忆在培养学生良好的听记习惯；再让学生学着样子来说一句话，要求态度大方，声音响亮，从而有机结合进行了说话训练。二、听录音，学习儿歌，认识生字，继续练习拼读音节。。 1、初听课文录音，整体感知儿歌内容。 2、出示课文，再听录音，要求注意听清每个字的读音。 3、自由读儿歌：对照生字表，在课文中圈出今天认识几个生字。 4、轻声跟着老师读读儿歌。

6AUnit7备课教案

S1:We use plastic to make bags and bottles. S2: But use too much plastic is bad for our health. We should not use too many plastic bottles or bags. T: So what can we use? Please have a group discussion. S: We should use paper bags S2: We should use glass bottles. S3; We should use……. T: Yes, we should not use too many plastic, paper is better, now let’s read after the tape. T: Now please get into a group and use the given words to say sth. about plastic.. T: Ok, it’s time for reading, you can read by yourselves or get into a group. Step 3 .Post-task T: “Protect the earth”speech time is coming, here are the tips, boys and girls, 小组合作,每组选择文中的一个小主题.(可以借助板书） Why should we …? We should/shouldn’t.. 切合主题，提出保护口号. Step4 Homework 1. Listen to the tape and read after it for at least five times. 2. Try to retell the story. 3. Finish the exercises book. Blackboard Design

人美版小学美术《下雨了》教学设计

[教学设计] 人美版小学美术二年级上册《下雨了》一、教材分析《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。属于“造型?表现”领域。通过细心观察生活，自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系。二、设计思路： “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。三、教学目标： 1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。六、教学过程：（一、）导入新课 1、谈话师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。但天气预报还说了，我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答）师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。 2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊

师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。（板书：下雨了）（二）情景体验： 1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。谁想到上面来体验一下？请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。跟着音乐体验下雨的感觉吧。（播放下雨音乐，适时喷水） 2、师：你刚才有什么感觉？（生答）好玩吗？你会在下小雨的时候到外面玩吗？有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。（展示玩水图片）师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演） 3、师：看来小朋友们在雨中玩得很高兴啊。刚才下的是小雨，现在我要切换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、穿雨衣）让学生打伞，师播放音效，喷水表演雨中情境。 4、师：哇，你们看这雨下得多大啊，他却一点没淋着。可是下面雨发生变化了，刮起风来了（播放风雨音效），风把雨都吹斜了（师斜喷水），你现在该怎么打伞呢？（生演示）师：不好，风从这边吹过来了（变换喷水方向，学生跟着变换打伞方向）（学生演示）师：你真聪明，还真淋不到你啊。 5、师：假如现在放学了，突然下起了雨，你没带伞，你该怎么办啊？生答：躲雨、用书包、书本、衣服等挡雨，和同学共用一把伞。适时让学生到前面来表演。（三）观察、感受 1、师：刚才这几位小朋友表演得真不错，接下来我们一起来看看在下雨的时候人们还会有什么样的表现。（播放相关图片） 2、下雨天，小动物小昆虫又是怎样躲雨的呢，我们来看一下。（播放相关图片） 3、雨水是冰冷，但有些雨中的情景却让我们感到很温暖，这是为什么呢？下面我们就来看一下。（课件展示图片，作简单讲解） 4、师提问：哪一幅图片最能让你感到温暖？为什么？（生答）

下雨啦(教学设计)

下雨啦课型：造型·表现课时：一课时教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：发展学生思维的启发，表现雨中的人物的动态。教具准备：雨具、有关雨景的图片、多媒体课件。学具准备：水彩笔、油画棒。教学过程：一、组织教学教师组织学生欣赏教室中提前准备的雨具，包括形状、颜色等。二、发展阶段（一）看一看，初识雨中景，积累作画素材。（导入新课）“同学们好，请大家想一想，今天的天气和昨天有什么不同？”（或者以谜语出示） “下雨了！” “这节课，我们就来画一画《下雨啦》好吗？”（教师板书课题） “那么，善于观察的同学们请你们再想一想雨中的人、雨中的景物、雨中的动物与平时有没有不同？”（鼓励学生说出自己在下雨天观察到与众不同的雨景特征。）师：下雨了，雨中的景物与平时有什么不一样？

生1：天上有许多乌云，打着雷，还有闪电。生2：下雨前，风很大，树木被吹得摇摇摆摆的。生3：雨滴斜斜地落下来，一丝一丝的，像一根根线一样。生4：路上的行人打着伞，匆匆忙忙往前走。生5：下雨了，有的人打着雨伞，有的披着雨衣。师据学生汇报用图板书：（二）赏一赏，认识作画技法。出示书本范图，引导观察。师：从这幅图你们看到什么？生1：我看到一位阿姨打着伞回家，前面还有一只小狗。那只小狗它在雨跑来跑去，它很高兴，它很喜欢下雨。师；你从哪可以看出这只小狗很高兴的？生2：这只小狗画得很笑，就知道它很高兴。师：噢，只要把脸画笑，就可以表达出人物内心的高兴心情，同学们你们明白了吗？生：明白了。生3：画面上有许多斜线条表示在下雨。（三）画一画。师；“现在，请大家想一想，如果要画一幅雨中的情景，你想表现雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？” 学生小组讨论后，发言交流。（建议学生将要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师可以用当堂示

新版牛津英语6A教案Unit 7 At Christmas

Unit7 At Christmas 单元教学目标： 1、能听懂，会说，会读和会拼写单词 answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、能听懂，会说，会读单词和词组a calculator, a comb, a diary, a hairdryer，a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot,sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off. 3、能听懂，会说，会读日常交际用语This one is from Grandpa. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandpa and Grandma. You’re welcome. 4、能听懂、会说、会说和会写句型：Whose…is it/are they? It’s /They’re mine/yours/his/hers/ours. 5、了解字母组合oo在单词中的另一种读音。 6、会唱歌曲My shirt’s black. 教学重难点： 1、能听懂，会说，会读和会拼写单词 answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of. 2、能听懂、会说、会说和会写句型：Whose…is it/are they? It’s /They’re mine/yours/his/hers/ours. 教学时间：七课时教学设计：第一课时教学目标： 1．能听懂、会说、会读单词：wallet, teapot, hairdryer, calculator, skateboard。 2．能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours，并让学生感受其用法。 3．能正确理解并能体验句型Who is it/are they from? It’ s/They’re from…的使用语境。 4．能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。 1

《要下雨了》教学设计_7

《要下雨了》教学设计【教学要求】 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。 2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。【课前准备】 1.词句条及活动的小白兔图。 2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。四、讲读课文（一）学习第一自然段。 1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等） 2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。（二）学习二、三自然段。 1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）

人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计.doc

人教版一年级上册美术《下雨啦》教学设计一、教学目标【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。二、教学重点、难点及解决措施教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。三、教学准备教师准备：课件。学生准备：水彩笔或油画棒。四、教学过程: （一）导入新课猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）（板书）下雨啦（二）探索新知看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生：仔细

观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。提问：你https://www.360docs.net/doc/838880323.html,们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）师生 2020-02-13 一、教学目标【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。二、教学重点、难点及解决措施教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。三、教学准备教师准备：课件。学生准备：水彩笔或油画棒。四、教学

小学二年级语文《下雨了》教学教案

小学二年级语文《下雨了》教学教案《下雨了》以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。小学二年级语文《下雨了》教学教案一教学目标： 1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。 2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。教具准备：录音带、挂图。课时安排： 1 课时教学过程 1、创设情境，引入新课。同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书) 2、观察图画，说清图意。 (1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。 (2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。 (3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。 3、指导写话 (1)读书，明确写话要求。 1 先写题目，内容按三部分来写。 2 要使用标点符号。 (2)教师巡视、指导。对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。 4、指导评议，学一祉充修改。 5、总结板书设计

能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚…… 雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走…… 雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新…… (可根据学生口述补充词语)小学二年级语文《下雨了》教学教案二教学目标：情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。教学过程：一、课题导入(初探雨声)：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音? 生：下雨的声音 …… 二、揭示课题：下雨了 (师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。三、新授阶段(初探雨的形)： 1.雨景：师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀! 2.观察雨、画雨：师：今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。看，什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒…… 要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的? 生：雨线又细又少。

(六年级英语教案)《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas

《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas 六年级英语教案教材依据：《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas a部分。教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读和会拼写单词：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs. 2．学生能听懂、会说、会读和会写句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。 3．学生初步掌握a部分的对话。教学重点：b部分单词和句型 whose … is it? whose … are they?及其回答。教学难点：名词性物主代词的用法。课前准备：多媒体课件。教学过程： step 1. greetings. (会话导入) 1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is … t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too. 2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>. 这一步骤主要是通过询问学生姓名,互问身体情况等与学生拉近距离，并且通过演唱歌曲<make new friends>让学生感觉到老师和他们的距离很近，同时也是让他们做好上英语课的准备，调动学生说英语的积极性。 step 2. learn the new words. （新授b部分单词） 1. show a calendar. t: today is the 25th of december. it’s christmas day.

儿童绘本故事下雨了教案

活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展示图谱（1）出示“x”“x”“X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？

小班体育活动《下雨啦》教学设计

小班体育活动《下雨啦》教学设计Teaching design of small class sports activity "it's raining"

小班体育活动《下雨啦》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标： 1、在游戏中学习用身体动作模仿小动物走路，练习向指定方向走、跳、游、飞的基本动作。 2、能初步遵守游戏规则，体验游戏活动带来的快乐。活动准备： 1、音乐及动物胸饰、小动物家四个。活动过程：一、出示小动物图片，布置小动物的家。 1、这儿好美啊！小动物们也来玩了，看、谁来了？（小白兔）小白兔是怎么来的？（跳来的）那我们就和跳跳的朋友一起跳一跳吧！ 2、游游的朋友、飞飞的朋友、爬爬的朋友，同上。 3、看到我们幼儿园这么美，还有好多小动物也想来玩了，听、是谁呀？（听音乐，做小动物模仿操。）二、参观新房子，练习走、飞、游跳等技能。你们知道吗？小动物们造的新房子可漂亮了，他们想请我们一起去参观，你们想去吗？（想）我们先去小白兔家吧。小白兔说，要请跳

跳的朋友去，我们一起跳过去吧！（小白兔、白又白，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）小乌龟请爬爬的朋友去做客。（小乌龟，爬呀爬，背着壳，到处走。）小鱼请游游的朋友去做客。（河里小鱼游呀游，摇摇尾巴点点头，一会儿上，一会儿下，好象快乐的小朋友）小鸟请飞飞的朋友去做客。（小鸟小鸟飞呀飞，飞到蓝天里，飞到白云中，自由自在多快乐。）三、看，那边还有许多小动物，每个小朋友找一只小动物，说说你是谁？你会怎样？四、游戏活动：小动物找家。老师就做动物妈妈，你们做我的动物孩子好吗？来来来，跟着妈妈一起动动小手和小脚。 1）听，（轰隆隆）打雷了，快到妈妈这里来，天要下雨了，怎么办呢？我们去小动物家躲躲雨吧！小兔请跳跳的朋友进去躲雨，小乌龟请爬爬的朋友进去躲雨，小鸟请飞飞的朋友进去躲雨，小鱼请游游的朋友进去躲雨。 2）雨停了，孩子们快到妈妈身边来，让我们继续把小手和小脚动起来。 3）（打雷）又打雷了，孩子们快跳过去、游过去、飞过去、爬过去躲躲雨吧！五、结束活动。雨停了，太阳出来了，孩子们快到妈妈这里来。除了爬爬、跳跳、游游、飞飞的朋友，还有很多的

小班语言活动教案：《下雨了》

小班语言活动教案：《下雨了》小班语言活动教案：《下雨了》［活动目标］１、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。［活动准备］课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。［活动过程］１、出示雨伞，引入活动。师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞们就淋不到雨了。２、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？们一起来看看大屏幕吧。（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？（３）教师示范朗诵第一段诗歌。３、．再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。４、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。５、看课件完整跟诵诗歌。师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！６、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。师：小朋友，们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

6aunit7教案

6A U n i t7教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

T: Good, now let’s listen and answer, what can we use plastic to make? Should we use too much plastics? S1:We use plastic to make bags and bottles. S2: But use too much plastic is bad for our health. We should not use too many plastic bottles or bags. T: So what can we use Please have a group discussion. S: We should use paper bags S2: We should use glass bottles. S3; We should use……. T: Yes, we should not use too many plastic, paper is better, now let’s read after the tape. T: Now please get into a group and use the given words to say sth. about plastic.. T: Ok, it’s time for reading, you can read by yourselves or get into a group. Step 3 .Post-task T: “Protect the earth” speech time is coming, here are the tips, boys and girls, 小组合作,每组选择文中的一个小主题.(可以借助板书）Why should we … We should/shouldn’t.. 切合主题，提出保护口号. Step4 Homework 1. Listen to the tape and read after it for at least five times. 2. Try to retell the story. 3. Finish the exercises book. Blackboard Design

中班下学期下雨了教案

中班下学期下雨了教案设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，以下是小编收集的中班下学期下雨了教案，仅供大家阅读参考! 中班下学期下雨了教案活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事前准备一、故事相关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 “放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 1.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” 活动过程

（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 1.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 2.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 3.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字 1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2.幼儿尝试看图讲述故事。 3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？五、尝试小段文字的阅读 1.;教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2.幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

小班语言下雨啦教案反思

小班语言下雨啦教案反思小班语言下雨啦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法，感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看下雨啦教案吧。活动目标： 1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备： 1、物质准备：故事课件 2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验活动过程：

一、情境导入--激发兴趣导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。二、想想说说--寻找避雨的好办法 1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？ 2、想想避雨的办法--拓展经验重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】