读书分享会个人总结五篇

读书分享会个人总结五篇

在大学中读书充实自己是非常重要的，读一本好书有时甚至胜过在自习室做题很久。而且只是自己闷头读书也是不行的，借助读书分享会，我们体会到了在读书中、读书后和同学交流，分享经验的重要性。下面是小编带来的五篇读书分享会个人总结，希望对大家有所帮助!

#读书分享会个人总结1#

读书分享会由心理咨询、生活权益、学习三部一起参加。在分享会之前，部里的每个人都选择了一本图书认真阅读，在所有人度完书后进行了部门内的分享会，分享会之后，每个人都谢了读书感悟以及对于分享会的个人感想。在本周三晚，三个部门的同学一起交流了这些天读书的经验和收获，并且每个部门由两个同学代表部门内的同学发表了自己对于读书的经验和感悟。他们关于读书的经验使大家受益匪浅，关于书本的感悟也都非常深刻。

通过这次读书分享会，我们认识到了读书的重要性。我们在大学中不仅要认真学习课内只知识、在各种活动中锻炼自己，更要多读书、读好书，以读书充实自己。在刚开学的两个月中，我们并未认识到读书的重要性，依然像高中一样只是学习书本上的知识，但是通过这次读书分享会，我们互相交流读书的感想和经验。这让我们发现，在大学中读书充实自己是非常重要的，读一本好书有时甚至胜过在自习室做题很久。而且只是自己闷头读书也是不行的，借助读书分享会，我们体会到了在读书中、读书后和同学交流，分享经验的重要性。每个人读书的时间很有限，但是当大家坐在一起交流就相当于在有限的时间里读了更多的书。听别人读书的方法和读书的体会让我们自己也学会了这些读书的方法、体会到了这些书带给我们的感悟。分享会中，同学们提到了每天规定页数或者规定时间的读书，或者在书上做读书笔记，边读边把自己的感想写下来，在读完全书之后再统一整理。有的同学提出抽空读书，在每天睡觉前、起床后、课间，抽出零散的时间来阅读，这样不仅节约了时间，而且零散的时间拼起来也是一段不短的时间，读书的效率还很高。关于读书笔记有的同学认为只要勾画书中自己认为精彩或者重要的段落就够了，有的同学认为还需要把自己对于书中内容的看法也写下来，便于日后重读的时候重新理解，看到自己上次读书的感想也有利于自己思维的拓展。

经过这次读书分享会，同学们都有了很大的收获。相信部里的同学在读书分享会之后依然会自己自觉地找好书读，秉承着多读书、读好书的精神私下或者找时间大家统一交流感想。养成一种读书的生活习惯。

#读书分享会个人总结2#

同样一本书，不同的人会有不同的感想。每个人的人生观和价值观也全然不同，所以无论你看什么书。它的每一个细节我们并不是都要知道。只要它的某一部分对我们的思想.生活有影响。由他的可取之处，我们就可以共同分享。我们大家读的书都不同，读自传，我们可以学到一个成功者应具备怎样的意志和信心;读言情;可以更好的了解人

性和丰富阅历;读科学，可以丰富知识，提高对事物的认识。总之，任何书都有它的可取之处，所以无论读什么样的书，都要取其精华摒弃糟粕。阅读是快乐的，阅读的魅力是无穷的，无处不在的。今天的读书分享会，又一次让我体会到读书的快乐。当我还在“名人传记”的十字路口徘徊时，借着这样一个读书分享会认识到——名人传记原来可以这样分享的。有点让我意想不到的是，书友们分享的不只是国内的名人，也有外国名人。名人来自于各个领域的，可以是汉奸，也可以是绝世闻名的英雄。就如李银华分享的胡兰成，从她的温柔细语，淡淡地传达出她对于胡兰成这个英俊才子的钦慕;郭会长在本拉登分享中流露出的滔滔不绝，看得出他对于本拉登的拜读真是不一般简单，最后的总结点到他个人对于信仰的看法：信仰不能过于极端不然就会导致极端的行为，个人表示认同;作为体育老师的何绍广的分享更独具个性，精心准备的《飞人传奇》PPT，让台下的书友们对于乔丹又有了更深的认识;从丽萍的分享中，让我们得知了，《人性的弱点》这部轰动全球的励志经典，或多或少是因为戴尔.卡耐基曲折的成长经历而造就的;丝丝的分享重点不在曹丕，而是又一次展示她语文教学的魅力和功利，让我们又一次感受了《燕歌行》的诗情画意……最大的亮点还是来自于这次才华横溢主持人李博，别出心裁的名人介绍，起初我还以为是“百度”来的，会后说起才得知，原来全是他自己亲自精心“炮制”的哦，不简单，不简单，太厉害了，太有才了!我们学校的读书协会真是人才济济，今天的分享会上呈现出的欣欣向荣景象，已经看到希望的曙光……

陈校的这个关于教书读书的讲座，我以前曾经听过了，今天再一次重温却带

给我另一种触动。让我触动的不是他罗列的密密麻麻的书名，不是他那种让人敬

佩的读书境界，而是他在最后总结说的一翻话。他说到老师在台上分享时，应该

要注意“互动”，要注意与台下观众作适时的互动，不要把分享当作是自己在台

上的独自朗读。确实，在台下静听的我也感受到，这种“互动”的缺乏就是这次

分享会的美中不足之处了。陈校从“互动”说到了我们老师的课堂教学，谈到了

教学讲究的是一种老师与学生的互动。他说到，我们的老师本身是具有丰富的学

科知识的，但是如何在课堂教学中，采取一种更好的、切合学生实际的知识水平

和年龄特征的互动方式表达出来，以更好地让学生学到知识呢无疑，这就是一种

值得探究的教学艺术。正如当我们面对一个犯错误的学生，或是一个屡教不改的

顽固学生，我们该如何通过一种更好的互动，更好的方式去进行教育，才能收到

更好的教育效果呢这就是一种教育的艺术了。互动在教学中可以说是无处不在

的，至关重要的。当一个老师离开了讲台，走进一个新的展示平台，例如这次的

分享讲台上，老师应该怎么立即转换角色，把平时在课堂上积累的教学经验、形

成的台风，在这几分钟中发挥出来呢这又体现了一个老师素质的另一面了。说到

这里，似乎又回到“厚积薄发”上了……从互动到台风，让我不禁想到了“气

场”。气场是怎么来的为什么有些人的气场那么强，不需过多的布道和渲染，站

在那里已经能迸发出来我觉得还是要关乎个人的学识修养和高雅品质。这些学识

修养，高雅品质从何而来还是要阅读，学习，积累，再阅读，再学习，再积累……

回到开头杨昭珺教授对我们讲述读书的目的在于改变我们的思维方式，这是

相对困难的一种目标，但是却是必要的。我们每个人都有自己的思维方式，但是

它们都存有一定的局限性，我们的经历、所处环境、成长历程、内心之中的价值

观道德观标准都将决定思维方式，而阅读本身很重要的一个目的就是突破这种局

限性，获取更为广泛的智慧和历练。这种思维方式上的突破对于我个人来说是最

重要的读书目的，他将给我来带更大的转变甚至是质的飞跃。我们可以通过认真

分析一本书、一个人、一系列的书籍来实现。

同时告诉我们，读书最重要的是要获得启示，受到启发，引起进一步思考：

在这一点上，人们经常会和“改变思维方式”相混淆。比如您看到一本书中的某

一个观点，或者一个小故事，它们引起了您的思考，是作者并没有告诉你的内容

的思考，在这个时候，我认为您依旧是在获取资讯，而非改变思维方式，虽然这