六年级语文上册第25课《好的故事》

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部编版六年级语文上册第25课好的故事课件(共26张PPT)

部编版六年级语文上册第25课好的故事课件(共26张PPT)
• 按照这些理解,来揣摩课文的最后两段话,可以体会到更深的寓意。
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落,思考“昏沉的夜”有什么含义?
• 昏沉的夜: • 表层含义:作者写作的夜晚时分 • 深层含义:象征了当时中国的黑暗社会。
1,细读第3段: “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2,细读第4段: “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点?
• 美丽,幽雅,有趣
• (概述水中美景的总体特点)
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
(进一步解说):
• 比喻:生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人, 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗,最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日, 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日,前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3,“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里? • 体现在第5段:对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点: • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法,水乡的各个小景,恍惚迷离

部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件

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大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带。
学写字
一起来看看本课的会写字吧!
ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ zǎo yànɡ
搁综 澄 萍 藻 漾
yàn

xuē shùn nínɡ zhòu zhì
dǒu
削瞬凝骤掷陡
生字归类
搁 综 澄 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
左右结构
上下结构
语文 六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
我们听过很多故事,故事总是有时 间、地点、人物和情节的,但今天我们 要读的这个故事却不一样。它没有特定 的人、特定的时间,也没有曲折的情节。 这是一个怎样的故事呢?
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日,最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间,作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候,在文章的末尾注的是“1925年2月24日”,这个时 间,比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月,这应 是鲁迅误记。查《鲁迅日记》,其中明确有关写作《野草》各篇的记 载,只有一次,是在1925年1月28日这一天的项下,记有:“作《野草 》一篇。”这一天,正是中国旧历新年的正月初五,与文章的开头相 吻合。
三、你有没有“好的故事”呢? 试着写出来分享给大家。
人教版 语文 六年级 上册
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课前预习
今天让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。
助读资料我先看
此文写于1925年,当时的中国极其混乱,帝国主义正在迫害中国,广 大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下,作者同广大人民一样,期 望美好的未来尽快来到,故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集 中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。 在《野草》二十四篇文章中,《好的故事》是鲁迅第一篇 描写梦境的文章,尽管他没有明确说是在做梦,但是这确 实是一个梦,一个短暂的瞌睡一般的梦。

部编版六年级语文上册25好的故事课件

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蒙胧中看见 好的故事, 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境,这梦境是美丽, 优雅,有趣的。
25 好的故事
默读自己喜欢的段落,思考:
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方?(课后第二题)
25 好的故事
美丽
许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万 颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
25 好的故事
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的,都是水中倒影,为什么?
从水中看岸上风景,角度新颖,可以产生意想 不到的视觉效果,使得梦幻景象更美,更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响,也就更虚幻, 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致, 作者情感也到达巅峰,“故事”戛然而止,如肥皂 泡一样瞬间破灭,现实残酷可见一斑。
25 好的故事
大家都听过许多故事,那么到底 什么才是好的故事呢 ? 今天我们继续 走进鲁迅先生,看他笔下好的故事究 竟是什么故事。
人教25版 好语的文故事六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
25 好的故事
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日,最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间,作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候,在文章的末尾注的是"1925年2月24日",这个时间 ,比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月,这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》,其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ,只有一次,是在1925年1月28日这一天的项下,记有:"作《野草》 一篇。"这一天,正是中国旧历新年的正月初五,与文章的开头相吻 合。
25 好的故事

最新部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件

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作者用了哪三个词语来形容它?
美丽、幽雅、有趣
说说这篇散文诗主要写了几层意思?
第一层( 1、2 ):交代环境,引起下文。 第二层( 3 ):梦见一个好的故事。 第三层( 4~10 ):叙述这个好的故事。 第四层(11~12):追回故事,完成故事,留
下故事。
这篇文章的结构是怎样的?
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
既然这篇散文写的是一些图景,为什么作者特意要 把这些图画称为故事?题目为什么叫做“好的故事”?
我们知道,“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。 这里用“故事”不用“图画”,就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍 惜、依恋的感情。。
这篇散文以梦幻的形式,描写了一个没有"故事"的"好的故事",寄 寓了作者深邃的思想和执著的追求,全文以情绘景,情景交融,诗中有 画,画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观,创造了饱含作者美的 情感和美的理想的诗的意境。
一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生 动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了, 如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女, 云,……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦 带。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……
在一瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。
二、作者为什么不直接写呢,非得用象征手法?
这样写是使用了“曲笔”,更能表明当 时现实社会的残酷。要知道,鲁迅因写文章, 是上过暗杀名单的。
三、你有没有“好的故事”呢? 试着写出来分享给大家。
人教部编版小学语文六年级
25 好的故事

六年级语文上册第25课《好的故事》原文课件

六年级语文上册第25课《好的故事》原文课件
感谢观看
2024/1/26
27
25
尝试仿写或续写本文,提升写作能力
在仿写的基础上,可以尝试对本文进行续写或改编, 发挥自己的想象力和创造力。
选择本文中的一段或几段话进行仿写,尝试模仿鲁迅 的语言风格和写作手法,提高自己的写作能力。
2024/1/26
完成仿写或续写后,可以与同学或老师进行交流和分 享,互相学习和借鉴。
26
THANKS
2024/1/26
10
03
知识点梳理与拓展
2024/1/26
11
生字词、多音字辨析
2024/1/26
生字词
本课涉及的生字词包括“憧憬” 、“巍峨”、“蜿蜒”等,需要 学生掌握其读音和书写。
多音字
本课出现的多音字有“奇”、“ 迹”等,需要学生根据不同语境 进行辨析和正确运用。
12
近义词、反义词积累
人人为我,我为人人”的精神。
通过这种互助行为,我们可以让社会变 得更加和谐、美好,也可以让自己成为
一个更加有爱心、有责任感的人。
2024/1/26
18
05
课堂活动与互动环节
2024/1/26
19
分角色朗读课文,体验人物情感变化
分组准备
将全班学生分成若干小组,每组 分配不同的角色,让学生提前预 习课文,了解各自角色的情感和
2024/1/26
22
06
课后作业与巩固练习
2024/1/26
23
完成课后练习题,巩固所学知识点
完成课本中的课后练习题,重点 复习和掌握本课所学的生字、生
词和重点语句。
2024/1/26
针对本课所学的阅读方法和技巧 ,进行有针对性的练习,提高阅

25_部编版教材《好的故事》教学ppt课件

25_部编版教材《好的故事》教学ppt课件

课文讲解
于黑暗中守望光明,结果却依然黑暗。于迷茫中寻求阳光,却依然迷茫。于冷寂中寻找温暖,却依然冷寂。于沉闷中寻求生动,却依然沉闷。
课文讲解
主题思想
这篇课文是一篇描写梦境的散文诗。起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。作者先写昏沉的夜,这是当时所处的黑暗环境的象征。再具体抒写梦境中“好的故事”,描绘了一幅生动、美丽、明艳的画面。但在想要凝视这些美好时,梦境便消散了,再次回到“昏沉的夜”。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭,反映了美好理想与黑暗现实的对立,表现了作者对美好事物的强烈追求。
3.兄弟失和
1923
4.婚姻和爱情
1925
课文讲解
教材后面有一个阅读链接,请大家读一读,根据阅读链接,说说你的理解。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他 梦中看到的情景,乌桕、新禾、野花等倒影在 澄碧的小河中的景象,大红花和斑红花在水中 的浮影,锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先 生美好愿景的表达与寄托。正如冯雪峰所说的,作者希望着这样美丽的生活。
板书设计
现实——昏沉的夜
拓展延伸
鲁迅先生曾说过:我的哲学都在《野草》里。通过这篇文章,我们就能读出他于绝望中寻找希望的一种挣扎。同学们课下可以再阅读鲁迅的《野草》,然后交流读后的感想。
收束全篇
谢谢观赏!
温故而知新,同学们别忘了经常复习哦!
美丽,幽雅,有趣课文讲解Fra bibliotek课文讲解
昏沉的夜昏沉的夜
文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”,这样写有什么用意?
课文讲解
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:用鞭爆繁响与身边围绕的烟雾来衬托当时孤 寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑 暗,更是寂寞而孤独的时光。
以现实的喧嚣混乱,衬托作者的惆怅、孤寂。

统编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精品课件

统编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精品课件

读“xiāo”的时候,是“用刀平着或斜着去掉物体外面的 一层”的意思,如:削铅笔。 读“xuē”的时候,是“义同‘削’( xiāo),用于一些 复合词”的意思,如:削除。
读课文,想一想这个故事是怎样的? 作者用了哪三个词语来形容它?
美丽、幽雅、有趣
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
想想第一部分主要讲了什么?
写“我”自身的现实处境。
“昏沉的夜”既是做梦时所处的环境,也是 鲁迅所处的黑暗现实的象征。
灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经
不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是
昏沉的夜。
从现实生活的描写中,
鲁迅先生的现实生活是什么样的? 你体会到了什么?
助读资料我先看
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日,最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间,作者鲁迅于编 成《野草》集子的时候,在文章的末尾注的是“1925年2月24日”, 这个时间,比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了半个月, 这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》,其中明确有关写作《野草》各 篇的记载,只有一次,是在1925年1月28日这一天的项下,记有:" 作《野草》一篇。"这一天,正是中国旧历新年的正月初五,与文 章的开头相吻合。
这段话中第一句在文中有什么作用?
这句话是对“好的故事”的概括描写。是这个 自然段的总起句,也是全篇的中心句。
讨论交流:
默读第3—9自然段,这故事的“美丽, 幽雅,有趣”体现在哪里?用横线画出来。
作者用了一大堆意象来描绘这个梦:两岸边的乌桕,新禾, 野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村 妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹……

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部編版六年級上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文燈火漸漸地縮小了,在預告石油的已經不多;石油又不是老牌,早熏得燈罩很昏暗。

鞭爆的繁響在四近,煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。

我閉了眼睛,向後一仰,靠在椅背上;捏著《初學記》的手擱在膝髁上。

我在朦朧中,看見一個好的故事。

這故事很美麗,幽雅,有趣。

許多美的人和美的事,錯綜起來像一天雲錦,而且萬顆奔星似的飛動著,同時又展開去,以至於無窮。

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道,兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹和枯樹,茅屋,塔,伽藍,農夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,雲,竹,……都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,並水裏的萍藻遊魚,一同蕩漾。

諸影諸物,無不解散,而且搖動,擴大,互相融和;剛一融和,卻又退縮,複近於原形。

邊緣都參差如夏雲頭,鑲著日光,發出水銀色焰。

凡是我所經過的河,都是如此。

現在我所見的故事也如此。

水中的青天的底子,一切事物統在上面交錯,織成一篇,永是生動,永是展開,我看不見這一篇的結束。

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅,該是村女種的罷。

大紅花和斑紅花,都在水裏面浮動,忽而碎散,拉長了,如縷縷的胭脂水,然而沒有暈。

茅屋,狗,塔,村女,雲,……也都浮動著。

大紅花一朵朵全被拉長了,這時是潑刺奔迸的紅錦帶。

帶織入狗中,狗織入白雲中,白雲織入村女中……在一瞬間,他們又將退縮了。

但斑紅花影也已碎散,伸長,就要織進塔,村女,狗,茅屋,雲裏去。

現在我所見的故事清楚起來了,美麗,幽雅,有趣,而且分明。

青天上面,有無數美的人和美的事,我一一看見,一一知道。

我就要凝視他們……我正要凝視他們時,驟然一驚,睜開眼,雲錦也已皺蹙,淩亂,仿佛有誰擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。

我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》,眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。

我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。

我拋了書,欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光,我不在小船裏了。

部编版小学语文六年级上册第二十五课好的故事优秀PPT课件 图文

部编版小学语文六年级上册第二十五课好的故事优秀PPT课件 图文

“泼刺奔迸”描写大红花映在水中,被水的荡漾拉长了,在水里形成了 一条红色的锦绣带子,随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。
茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。大红花 一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗 中,狗织入白云中,白云织入村女中……。在一瞬间,他 们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔, 村女,狗,茅屋,云里去。
25 好的故事
部编版六年级·上册
课前导入
在鲁迅的散文诗集《野草》中,有很多处写到梦境,而梦里大多 写到的是故乡情景,可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们 大家一起来走近鲁迅,走近鲁迅的思想深处,走进鲁迅的内心世界, 走近他心中那好的故事……
作者简介
鲁迅:
(1881年-1936年),原名周樟寿,字豫才, 后改名周树人,“鲁迅”是他1918年发表 《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。 中国现代文学的奠基人,中国翻译文学的开 拓者。毛泽东曾评价他:“鲁迅是中国文化 革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且 是伟大的思想家和伟大的革命家。”
词语对对碰
近义词
朦胧——恍惚 澄碧——澄澈 参差——错落 瘦削——消瘦 骤然——忽然 凌乱——杂乱
反义词
朦胧——清晰 解散——集合 退缩——前进 展开——收拢 瘦削——肥胖 凌乱——整齐
标点符号变化 本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文,未加改动。
原来:茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。 现在:省略号或破折号前后都不用其它标点符号。
农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,
竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各 人物
夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸
景物 倒影

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

【导语】《好的故事》这篇⽂章通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在希望与失望的⽭盾中,对充满“好的故事”的⽣活的强烈期盼,表现了作者对美好事物的追求,对理想的热烈憧憬。

以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第⼆⼗五课《好的故事》课⽂原⽂ 灯⽕渐渐地缩⼩了,在预告⽯油的已经不多;⽯油⼜不是⽼牌,早熏得灯罩很昏暗。

鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在⾝边:是昏沉的夜。

我闭了眼睛,向后⼀仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的⼿搁在膝髁上。

我在朦胧中,看见⼀个好的故事。

这故事很美丽,幽雅,有趣。

许多美的⼈和美的事,错综起来像⼀天云锦,⽽且万颗奔星似的飞动着,同时⼜展开去,以⾄于⽆穷。

我仿佛记得曾坐⼩船经过⼭阴道,两岸边的乌桕,新⽲,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村⼥,晒着的⾐裳,和尚,蓑笠,天,云,⽵,……都倒影在澄碧的⼩河中,随着每⼀打桨,各各夹带了闪烁的⽇光,并⽔⾥的萍藻游鱼,⼀同荡漾。

诸影诸物,⽆不解散,⽽且摇动,扩⼤,互相融和;刚⼀融和,却⼜退缩,复近于原形。

边缘都参差如夏云头,镶着⽇光,发出⽔银⾊焰。

凡是我所经过的河,都是如此。

现在我所见的故事也如此。

⽔中的青天的底⼦,⼀切事物统在上⾯交错,织成⼀篇,永是⽣动,永是展开,我看不见这⼀篇的结束。

河边枯柳树下的⼏株瘦削的⼀丈红,该是村⼥种的罢。

⼤红花和斑红花,都在⽔⾥⾯浮动,忽⽽碎散,拉长了,如缕缕的胭脂⽔,然⽽没有晕。

茅屋,狗,塔,村⼥,云,……也都浮动着。

⼤红花⼀朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。

带织⼊狗中,狗织⼊⽩云中,⽩云织⼊村⼥中……在⼀瞬间,他们⼜将退缩了。

但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村⼥,狗,茅屋,云⾥去。

现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,⽽且分明。

青天上⾯,有⽆数美的⼈和美的事,我⼀⼀看见,⼀⼀知道。

我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时,骤然⼀惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷⼀块⼤⽯下河⽔中,⽔波陡然起⽴,将整篇的影⼦撕成⽚⽚了。

部编版六年级上册第25课《好的故事》图文讲解

部编版六年级上册第25课《好的故事》图文讲解

3、结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。 作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜” 暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼:既是昏 沉的"夜”就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧憬。
2.作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他。 3.用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:既是昏沉的“夜”,就总会过 去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
多音字: 曾:céng曾经zēng曾祖父 澄:chéng澄澈dèng澄清 削:xuē瘦削xiāo削铅笔 晕:yūn头晕yùn晕车
形近字: 综(综合)踪(踪迹) 锦(锦绣)绵(绵延) 萍(浮萍)苹(苹果) 焰(火焰)陷(陷害) 削(剥削)消(消灭) 陡(陡坡)徒(徒弟)
词语解释: 预告:事先通告。 昏沉:暗淡。 幽雅:幽静而雅致。 错综:纵横交叉。 澄碧:清而明净。
一九二五年二月二十四日。
知识点
生字组词: 综:综观 综合 综计 综述 错综复杂 锦:锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡 萍:浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢 藻:水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻 漾:荡漾 漾奶 漾酸水 焰:烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰 削:瘦削 削除 削减 削弱 剥削 瞬:瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变 凝:凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固 骤:骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起 掷:抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷 陡:陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
课文主题: 这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者在希望与失望的矛盾中,对充满“好的故事”的生活的 强烈期盼,表现了作者对美好事物的追求,对理想的热烈憧憬。

人教部编版六年级上语文25好的故事优质课堂教学PPT课件

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云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,
各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡
漾。诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融
和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差
如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过
的河,都是如此。
初读课文
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种 的罢。大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散, 拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗, 塔,村女,云,……也都浮动着。大红花一朵朵全被 拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中,狗 织入白云中,白云织入村女中……。在一瞬间,他们 又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进 塔,村女,狗,茅屋,云里去。
短语要读得紧凑些
初读课文
好的故事
一个梦境
初读课文
7
1
昏沉的夜
2 ||
3 4 5
8
9
||
10
11
6
12
昏沉的夜 好的故事
品读课文
读读第1自然段,说说这是一个怎样的夜晚。 灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经
不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是
昏沉的夜。
环境描写
25 好的故事
第1课时
第2课时
第1课时
1913年6月26日,他“同三弟至大 路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭,又游 禹陵。归路经东郭门登陆,步归”。
——《鲁迅日记》
写作背景
本文是一首散文诗,写于1925年,当 时的中国极其混乱,帝国主义的迫害、反 动统治的压榨,广大劳动人民的生活极为 艰苦。在这种艰难的情况下,鲁迅同广大 人民一样,期望美好的未来尽快来到,故 作此文寄以希望。本文写于现代文学的初 创时期,语言表达与现在不完全一样。

小学语文人教版六年级上册第八单元第25课好的故事教学PPT课件带内容

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语,了解课文中词语、标点等与现在的异同。 3.理解课文内容,体会作者对“美的人和美的事”的歌颂与追求,深
入领会文章最后两个自然段的意思。(重点) 4.理解文章内容的象征意义,初步认识作者是如何运
用象征手法来表达真情实感的。(难点)
目录
第一部分|背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分|字词百花


(xī kē)
词 百
膝 髁 膝盖。

(cuò zōng) 纵横交叉。
错 综 例:这件事错综复杂,短时间难理得清楚。

(yún jǐn) 锦,有彩色花纹的丝织品。文中指云彩像锦一样美丽。
的 故
云 锦 例:天空中的晚霞像云锦一样美丽。

GOOD STOTY


(shān yīn dào)
词 百
山 阴 道 指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。
但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。

段解
具体描写故事的美丽、幽雅、有趣的内容。从水中看岸上风景,角度新颖,可以产生意 想不到的视觉效果,使得梦幻景象更美,更有动感,这也为后文美景破碎消失作铺垫。
的 故 事
GOOD STOTY
大红花映在水中,被水的荡漾拉长了,在水里形成了一条红 色的锦绣带子,随着水的奔迸波动作泼刺的声音。
与其说是想捏住书本,不如说是想把“好的故事”留住,哪 怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
GOOD STOTY
“追回他,完成他,留下他”表明作者对故事的喜爱,对故 事的留恋也就是对美好世界的追求与留恋。

11 我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了

六年级上册语文课件- 25好的故事 人教部编版 (共19张ppt)(推荐下载课件)

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昏沉的夜----昏昏入睡 美的人、美的事

看 见
江南水乡、山野风光
的 好 回忆 农村夫妇、河中倒影
故的 事故
萍藻游鱼 各种景物

一丈红、大红花等
梦境 茅屋、狗、塔等
一切事物
昏沉的夜----总记得见过
读了本文,你有什么心得体会呢?
这篇散文诗,文字精美,想象丰富。构 思巧妙,描绘了一幅美景图。在随后的写作 中,我们可以欣赏、借鉴。
默读课文,概括每段大意:
第一部分(1-3):写在昏沉的夜,“我”看书 然后逐渐昏睡过去。
第二部分(4-10):写作者梦境中的“好的故 事”很美丽。
第三部分(11-12):作者在昏沉的夜,总是想 起这个好故事。
问题提出
1.文中的梦境由几个部分组成?每个部分都讲 了些什么?
答:由两个部分组成。 第一部分:通过回忆从前,来写眼前梦境,表达 出作者对眼前美景的憧憬。 第二部分:将看见的故事清晣地铺设,作者也更 加坚信自己的理想与追求。
功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。
拓展延伸
• 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ——屈原《离骚》
译文:前面的道路又远又长,但我将百折不挠, 不遗余力去探索。
随堂演练
一、给下列加横线的字注音。
综合(zōng ) 跟踪( zōng)
瞬间(shùn ) 尧舜( shùn)
陡坡( dǒu ) 徒步( tú )
二、找出以下词语的反义词。
瘦削
我爱学字词

zōng chéng
搁置 错综
澄碧
píng zǎo
萍藻
yàng

部编版小学六年级上册语文 25好的故事【课件】

部编版小学六年级上册语文 25好的故事【课件】

书写指导:两部分要写紧凑, 马要写窄、右半部分聚要整 体向上倾斜,写瘦一些。
字词揭秘
zhì

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结构:左右 部首:扌 组词:掷地有声 投掷 造句:既要惜墨如金,又要掷地有声,不可千篇一律 地说多少字为好。
书写指导:两部分要写紧凑, 扌要写窄、右半部分郑要整 体向上倾斜,写瘦一些。
课文总结
小学学科网
鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在 梦里,再从梦中又回到现实里继续战斗,这真是一 种执着的追求,也足以证明鲁迅先生对故乡的深厚 情结和对“昏沉的夜”的憎恶。
课文总结
25.好的故事

现实
书 设
梦境
好的 :美丽、幽雅、有趣 事情
执着 理想

现实
课后延伸
3.作者对梦中的景物是什么样的感情?
课文精讲
1.读梦境第二部分,看着梦里都有些什么? 一丈红,茅屋,狗,塔,村女,云……
课文精讲
吃惊
2.赏析:现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物 统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇 的结束。
先是在昏沉的夜里恹恹欲睡,再接着,“在朦胧中,看 见一个好的故事”,然后,感受着“永是生动,永是展 开,我看不见这一篇的结束。”都在表达“我”的感情 在美好的遐想中逐渐升华和清晰。
字词揭秘
词语学习:
【蓑笠】 指用草或麻编织成的斗篷以及帽子。
造句:这位渔翁身披蓑笠独自坐在小舟上垂纶长钓。
字词揭秘
词语学习:
【参差】 指不齐;早晚相差;差池,失误;马虎;关 系不融洽。
造句:荒草般的头发,黑白参差地纷披在前额。
字词揭秘
词语学习:
【伽蓝】 梵语“僧伽蓝摩”的略称,意思是僧众所住的 园林,后泛指寺庙。

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。

鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。

我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

我在朦胧中,看见一个好的故事。

这故事很美丽,幽雅,有趣。

许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。

诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。

边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。

凡是我所经过的河,都是如此。

现在我所见的故事也如此。

水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。

大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。

茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。

大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。

带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间,他们又将退缩了。

但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。

现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。

青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。

我就要凝视他们……我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。

我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

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你如何看待文中所描述的那许多的景物?
走到文字的”背后“
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙, 凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇 的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学 记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成 他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎 影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
作者在一开始便通过长妈妈“名称的由来”生动形象 地交代了她的身世。她不仅没有姓氏,甚至名字都是顶替 别人的,可见地位之卑微。但正是这地位卑微的长妈妈, 身上却闪耀着质朴的人性光辉,她正是中国旧社会千千万 万劳动妇女的缩影。
举一反三,品读文字
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经 逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒 不如躲到肃杀的严冬中去罢,——但是,四面又明明是严 冬,正给我非常的寒威和冷气。
阅读资料,畅谈感受
1925年,中国北方各省正处于帝国主义及其走狗北洋军 阀的反动统治之下,在意识形态上极力强化封建教育。1925 年11月,段祺瑞政府的教育部通过了学校“读经”的决议, 规定自初小四年级起必须读经。一些封建文人和买办知识分 子紧相配合,高唱“尊孔读经",竭力推行奴化教育。鲁迅 的这篇文章,正是对这种不合理状况的揭露和批判。
学以致用,品读文字
长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说 得阔气一点,就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这 样称呼她,似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。 我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的 时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就 叫她阿长。
阅读资料,再谈感受
作者描写的景物和我们平时描写景物有什么不同?
大红花一朵朵全被拉长了, 这时是泼剌奔迸的红锦带。
…。
根据材料,说说自己的感受
此文写于1925年,当时的中国极其混乱,帝国主义 正在迫害中国,广大的劳动人民生活较为艰苦。在这种艰 难的情况下,作者同广大人民一样,期望美好的未来尽快 来到,所以写下此文寄以希望。
六年级上册 第八单元 第8课时 精读引领课
《好的故事》
根据要求,自读课文
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美 丽,幽雅,有趣”体现在哪里?结合课文的内容说 一说。
比较阅读,寻找异同
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾, 野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇, 村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在 澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并 水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
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