化学实验心得体会与化学小课题开题报告合集.doc
心得体会 化学实验的学习心得体会
心得体会化学实验的学习心得体会
化学实验是化学学习中不可或缺的一部分，通过实际操作来加深对化学知识的理解和掌握。
在进行化学实验的过程中，我深刻体会到了以下几点学习心得体会。
首先，化学实验需要严谨的态度和细致的操作。
在实验室中，每一个步骤都需要严格按照实验要求来进行，任何的疏忽大意都可能导致实验失败或者危险的发生。
因此，我学会了在实验中保持高度的警惕和细心，以确保实验的顺利进行。
其次，化学实验需要注重安全意识。
化学试剂和实验器材都具有一定的危险性，需要我们在操作时时刻保持警惕，严格遵守实验室的安全规定，做好个人防护措施。
只有保证实验的安全性，才能更好地进行实验学习。
最后，化学实验需要灵活的思维和创新的精神。
在实验中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战，需要我们灵活应对，寻找解决问题的方法。
同时，也需要我们有创新的精神，勇于尝试新的方法和思路，以便更好地完成实验。
通过化学实验的学习，我不仅加深了对化学知识的理解和掌握，更培养了自己的实践能力和创新意识。
我相信，在今后的学习和工
作中，这些学习心得体会都会对我产生积极的影响。
化学开题报告(7篇范文)
化学开题报告（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《厨房里的化学》开题报告
研究性学习《厨房里的化学》开题报告刘鸿伟（组长）徐思晨何伟尚一凡许江东朱冬赟孔晓琪沈宸钰一、研究背景随着人们生活水平的提高，合理膳食与人体健康的关系走的越来越近。
合理膳食就是人们在解决吃饱的同时，还应解决怎样调配才能使食物更加营养，更有利于人体健康。
因此，掌握丰富的化学知识是关键。
在进行研究的时候，我们要解决食物相克的问题.如豆腐与菠菜不能同时食用，虾与蕃茄不能同吃，排骨不能用铁锅煮等.这其中就是因为在混合两种物质的时候，由于化学反应产生了另一种有害物质,使人们吃下去后对身体产生不利的影响甚至有时会造成生命危险.厨房里的有些物质由于含有少量的致癌物使人们食用后也会对人体健康产生不利的影响，如苯并芘等物质。
因此厨房中的合理膳食与人体健康有着密切的关系。
当然，除了合理膳食外，在研究过程中，我们还要处理好能源使用后的污染物的问题，也就是既要会利用能源物质，又要运用合理的方法妥善处理好如CO、NO、SO2等一些污染物的排放,使它们不对周围环境造成很坏的影响。
厨房里的许多问题都是与化学有关的问题,只要我们运用科学的方法处理这些问题，就会使我们的生活更健康。
二、研究意义本课题学习研究的意义,也就是使学生了解生活中的化学，并从化学的角度分析解决日常生活中的有关问题，引导学生学习科学方法，提高学生的科学探究能力,充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。
综合运用学习过的化学知识来解决身边的问题,是学以致用的良好体现。
同时也能提升基本科学文化知识,有利于生活中的运用。
三,研究内容及目的（1)亚硝酸盐的存在形式及其含量；(2）膳食中亚硝酸盐在人体内的转化;（3)亚硝酸盐的来源；(4）亚酸盐食物中毒的预防四、研究过程1）组员及分工:刘鸿伟（组长）:分配任务、组织管理、开题答辩、设计实验徐思晨:开题报告、结题报告、结题答辩何伟：资料搜集、可行讨论尚一凡:幻灯片制作、数据整理许江东：组织实验、实验统计朱冬赟：任务分工、开题报告、数据分析孔晓琪：可行性论证、设计工作,过程记载沈宸钰：问卷设计、数据整理与统计、资料搜集2）研究进度：1。
化学实验心得体会(精选15篇)_1
化学实验心得体会(精选15篇)化学实验心得体会1分析化学是一门实践性很强的学科。
分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。
正确掌握分析化学实验的基本操作技能。
培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，提高观察问题，分析问题和解决问题的能力。
为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
分析化学实验的意义在于以下几点：首先，分析化学实验能提高学习的兴趣。
其次，分析化学实验能培养我们的观察能力。
最后，实验能培养我们的思维能力。
大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。
那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。
活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有能力与信心运筹帷幄。
调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展。
化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。
从调查的取样阶段开始，全体成员充分参与到活动当中。
取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。
原则上每个城区两个水样。
我被分配采集一个朝阳区的水样。
朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。
该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。
我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。
实验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。
这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。
虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。
化学实验开题报告
化学实验开题报告化学实验开题报告化学是一门以实验为基础的自然科学。
本文将介绍化学实验开题报告。
化学实验开题报告(1)一、课题研究的背景和意义化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。
”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。
《化学课程标准》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式。
学生具备基本的化学实验技能是学好化学和进行探究活动的基础与保证。
实验有助于学生理解和巩固知识，帮助学生学会科学的方法，通过多样形式的实验教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能培养学生的观察能力，理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等。
而如何更有效地通过实验教学和实验探究达到培养学生的实验能力的目的，是值得每一位化学教师认真思考的课题。
实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。
实验探究的六个步骤----观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。
在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。
通过学生的观察或实际动手完成实验的探究，让学生体验探究过程的乐趣，体验实验成功带来的喜悦，让学生的情感得到升华，符合新课改的理念，是符合中学生心理认知特点的重要手段。
从目前的化学课堂教学来看，传统陈旧的教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实践能力和创新精神的培养;忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合;忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。
化学实验特有的生动性，会使初学化学的初中学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，再加越来越多的验证实验，他们逐渐感到枯燥乏味。
长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。
小课题研究结题报告doc
小课题研究结题报告篇一：小课题结题报告高中化学“小课题实验教学”的探索与实践结题报郭莉芳告高中化学“小课题实验教学”的探索与实践结题报告一、课题研究的背景及问题提出1.课题研究的背景实验作为化学学科的基础，在化学学习上的作用举足轻重。
在当前的教学实践中，高中化学课倾向于知识的传授，而忽视实验部分。
本研究着重探讨在新课程标准下，高中化学实验课的教学优化设计，通过对中学化学实验教学的现状和相关问题的分析，以及历年高考题中实验部分的研究，对实验教学进行优化设计，以使课堂教学不拘泥于形式，在实验的基础上能够让学生自觉地对知识进行建构。
1961年，美国芝加哥大学教授施瓦布（，提出更具操作性的教学方法——“探究式学习”，（Teaching of Science as Inquiry）。
“探究式学习”强调科学概念，科学方法，科学态度三者结合和对科学研究过程的实验教学。
它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
化学小课题实验教学，对帮助学生学会合作、学会学习等方面确是一种很好的尝试。
2.问题的提出它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
但一味的只传授现成知识，在教学包括实验教学中按“验证式”组织教学，过份强调了全体性，不利于学生的个性发展。
化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化的一门自然学科。
为了与社会发展以及新教学理念接轨,现在教改已成为不可阻挡的趋势,改革的主要内涵应该是教育向着培养具有理论型尤其是创造型的复合型人才方向转化。
这样一来,在高中阶段的教学过程中,不但要使学生学到一定的文化知识,更重要的是要注重学生个性的发展,发展学生的想象力,造就出一(本文来自：小草范文网:小课题研究结题报告)批具有基础扎实,知识面广,动手能力强,能适应当前科学技术飞速发展需要的后备军和生力军。
高中化学课题研究开题报告
高中化学课题研究开题报告一、课题名称：探究化学平衡的影响因素二、研究背景：化学平衡是化学反应中的一种重要现象，它决定了反应的方向和速率。
在实际生产和生活过程中，化学平衡的应用非常广泛，如工业上的催化反应、制药、环境保护等。
然而，化学平衡受到许多因素的影响，如温度、压力、浓度等。
因此，深入研究化学平衡的影响因素，对于理解化学反应的本质、优化生产过程和保护环境具有重要意义。
三、研究目的：本课题旨在通过实验探究化学平衡的影响因素，并运用相关理论知识进行分析，从而提高对化学平衡的认识和理解。
四、研究内容：1. 分析温度对化学平衡的影响；2. 研究压力对化学平衡的影响；3. 探讨浓度对化学平衡的影响；4. 结合实际情况，举例说明化学平衡在生产中的应用。
五、研究方法：1. 实验法：通过设计实验，观察和记录不同条件下化学平衡的变化情况；2. 理论分析法：运用化学平衡原理，分析实验结果，探讨影响化学平衡的因素；3. 案例分析法：收集实际生产中的例子，分析化学平衡在其中的应用。
六、研究步骤：1. 收集相关资料，了解化学平衡的基本概念和影响因素；2. 设计实验方案，准备实验器材；3. 进行实验，观察并记录实验数据；4. 分析实验结果，得出结论；5. 撰写开题报告。
七、预期成果：通过本课题的研究，预期可以达到以下目标：1. 了解化学平衡的基本概念和影响因素；2. 掌握实验操作技能，提高实验观察和分析能力；3. 能够运用化学平衡知识，解决实际问题。
八、进度安排：1. 第一阶段（1-2周）：收集资料，了解化学平衡的基本概念和影响因素；2. 第二阶段（3-4周）：设计实验方案，准备实验器材；3. 第三阶段（5-6周）：进行实验，观察并记录实验数据；4. 第四阶段（7-8周）：分析实验结果，撰写开题报告。
九、参考文献：[1] 高中化学课程标准[2] 化学平衡原理及其应用，张三，李四[3] 化学实验方法与技巧，王五[4] 实际生产中的应用案例注：本开题报告仅作为示例，实际内容需根据具体课题和研究情况进行调整。
化学实验心得体会(5篇)
化学实验心得体会（5篇）化学实验心得体会篇1有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。
其次，就我个人而言，我喜欢读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。
再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。
想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。
中学化学的知识比较散杂，要记的东西很多。
例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。
但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。
你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。
学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。
根据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不可以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会浪费上课的时间。
要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。
在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的知识夯实。
而且要将新旧知识穿线，不要让知识结构发生断层。
要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。
在学新知识时，遇到问题要马上解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的。
多背，多练习，多总结。
学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。
比如：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的基础上记住各类有机反应，学习时切记主要反应记牢；。
完成一定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高；。
初中化学开题报告
初中化学开题报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中化学开题报告一、研究背景及意义化学是一门研究物质结构、性质及其变化规律的自然科学学科，是现代科学技术发展的基础。
化学知识的普及对学生的科学素养、思维方法及实践能力的提高有着非常重要的意义。
初中化学作为学生科学素养的第一步，对学生建立正确的科学观念、培养基本的科学实验操作技能、提高学生的实际问题解决能力都有着至关重要的作用。
本次研究旨在深入探讨初中化学教学中的重要性，并通过开发更有效的教学方案，提高学生的学习兴趣和学科成绩，从而培养更多具有化学素养的人才。
二、研究内容和方法本研究将主要围绕以下几个方面展开：1. 初中化学知识体系的梳理与重点突出。
通过分析初中化学课程大纲和教学大纲，梳理出各个内容知识点的脉络和重要性，为教师在授课时有针对性地提供支持。
2. 教学方法的探讨与实践。
通过实验研究和教学实践，探讨不同的教学方法对学生学习效果的影响，例如案例教学、探究式教学、多媒体教学等，以期找到最适合初中化学教学的方法。
3. 学生学习兴趣的激发。
通过设计趣味性强、可操作性强的实验、小组讨论等教学活动，激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
三、预期结果和成果通过采用更加科学有效的教学方法和教学手段，预计可以提高学生的学习效果，提高学生的学习成绩，使更多学生对化学产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生的科学素养。
通过培养学生的观察力、实验技能和分析能力，使学生具备扎实的化学基础知识和实践能力，为将来的深造和就业打下坚实的基础。
3. 推动初中化学教学的发展。
通过本研究的成果，可以为初中化学教师提供更多的有效教学方法和教学思路，推动初中化学教学的持续发展，提升整个初中化学教育的水平。
四、研究展望本次研究只是初步探索，希望未来能够进一步深入研究，探讨更多更有效的初中化学教学方法，为学生提供更好的学习体验，为教师提供更多的教学支持，为整个化学教育事业的发展贡献自己的力量。
2020年初中化学小课题开题报告
初中化学小课题开题报告《初中化学小课题开题报告》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，重新了一下发到这里[]。
开题报告是指开题者对科研的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
以下是的初中化学小课题开题报告，欢迎阅读。
一、课题研究的背景：我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的基础非常差，特别是化学科。
这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。
高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。
高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。
以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。
处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。
对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。
如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。
因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。
二、本课题研究的意义（一）理论意义：（1）本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。
（2）本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。
（3）本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。
（二）实践意义：（1）本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。
（2）本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。
做化学实验的心得体会范文
【化学实验心得体会】作为一名化学专业的学生，化学实验是必不可少的一部分。
在家里碰巧也有化学实验箱，轻松学习化学实验成为了我的一个日常。
在进行化学实验中，我收获了很多，也深度认识到了化学实验的重要性。
以下是我对化学实验的心得体会.一、安全第一安全是化学实验过程中最为重要的因素，任何时候都不能轻视安全问题。
化学实验中的物品，如试剂、药品、实验器材等都具有一定的危险性，若不注意安全问题，很可能会造成极大的人身伤害或财产损失。
进行化学实验前，一定要认真阅读实验操作规程，了解实验器材和药品的性质，掌握正确的操作方法和安全措施。
二、认真记录每个步骤在实验过程中，认真记录每个步骤是非常重要的。
这不仅是为了方便自己后续的实验计算和分析，更重要的是记录实验的过程中出现的问题和误差。
只有记录这些问题，才能在下次做实验时避免相同的问题。
同时，在实验过程中也要时刻关注实验结果，确保实验目标能够顺利地完成。
三、充分挖掘实验的科学意义化学实验的重要意义在于锻炼我们的实践动手能力，而这也是化学实验教学的重要目标。
不过，当我们仅仅将实验看做一堆不同的化学反应和反应条件时，我们可能无法真正领悟化学实验背后的科学理论。
我们需要深入理解每个实验反应的物理和化学原理，从而才能深度挖掘出实验的科学意义。
这既可以帮助我们在学习和掌握知识时很好地应用实验内容，也有助于我们更好地理解实验，为我们未来更深入的学习铺平道路。
四、尝试不同的实验方法不同的实验方法可以导致不同的反应效果。
在做实验时，我们应该尝试更多的实验方法，而不仅仅是学习老师安排的实验，同时还要比较这些不同的方法产生的反应。
通过这些比较，我们可以更好地领悟化学反应的本质，甚至促进自己的创新思维，产生新颖的化学研究方向。
每一次化学实验都是一次学习和实践的机会，我们需要引导自己，真正意识到实验中所蕴藏的大量的科学知识和应用价值。
只有这样，我们才能更好地掌握化学实验的核心，不断提升我们的实践和探究能力。
《化学与生活》模块探究性学习的研究的开题报告
《化学与生活》模块探究性学习的研究的开题报告
题目：《化学与生活》模块探究性学习的研究
背景：化学是一门与生活息息相关的学科，其研究范围涉及环境、能源、医药等多个领域。
在教育教学中，要使学生正确理解并应用化学知识，需要通过探究性学习方式来激发学生兴趣，提高其学习能力。
目的：本研究旨在通过《化学与生活》模块的探究性学习，探究学生化学知识的掌握与应用能力的提高。
研究问题：通过《化学与生活》模块探究性学习，对学生的化学知识掌握有何影响，其应用能力是否提高？
研究方法：本研究采用问题解决策略的探究性学习方式，通过设计富有探究性的化学实验、研究性课题讨论、情景模拟等教学活动，培养学生问题解决的能力。
同时，运用问卷调查、笔试、实际应用等多种测评方式，对学生在化学知识掌握和应用能力方面进行综合评估。
拟解决问题：通过研究发现，探究性学习对于学生化学知识的掌握与应用能力的提高有一定的促进作用。
此外，还可以揭示探究性学习方式下学生存在的问题，并提出具体的改进措施，提高学生的学习兴趣和学业成绩。
预计贡献：本研究可为《化学与生活》模块的探究性学习提供一定的理论依据，可以为教师提供可行的教学策略和方法。
同时，研究结果也可为学生的学习提供借鉴和指导。
化学实训心得分享
化学实训心得分享
在化学实训中，我学到了许多实践操作技能和化学知识，同时也体会到了实验中的注
意事项和安全操作方法的重要性。
在实验中，要严格遵守实验操作规程，正确佩戴实
验室安全装备，避免发生意外。
另外，要仔细阅读实验操作步骤，准确量取实验药品，避免发生误操作导致失败。
通过化学实训，我不仅学会了基础化学实验技能，还了解了化学反应的原理和实验现
象背后的科学原理。
在实验中遇到问题时，我学会了独立思考、分析问题的能力，积
极寻找解决方案，不断提高自己的实验技能和科学素养。
总的来说，化学实训让我更加深入地了解了化学实验的基本原理和技术要点，增强了
实践操作能力，培养了实验中的问题解决能力，同时也提高了自我的安全意识和团队
合作能力。
希望在未来的学习和科研中，能够更好地运用这些化学实训的经验和技能，为自己的科学研究事业打下坚实基础。
初中化学究性实验的研究开题报告
《初中化学探究性实验的研究》开题报告宁江区毛都站镇中学马池玉一、课题提出的背景（1）化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十分重要的位置。
初中化学实验过去以验证性实验为主，现在，根据《基础教育课程改革纲要》编写的新化学课程标准提出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”，将探究性实验作为初中化学的基本教学要求，化学教学中比较常见的一种探究活动是进行适合学生的探究性实验。
（2）在实施新课程教学的几年里，学生在进行探究性实验时存在的问题有：一、学生只习惯于思考老师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题。
二、当老师给学生设置了问题情景后，让他们能独立地设计实验去解决问题时，学生多半会到教材中找现成的实验方案，很少有学生能创造性地去设计新的实验方案。
而提出问题，设计解决问题的方案恰恰是探究性实验最重要的两个环节。
针对以上学生在进行探究性实验中存在的突出问题，提出此课题，对初中化学探究性实验进行认真的思考和实践二、课题研究的界定与理论1、课题界定探究性实验是用科学探究的方式进行的实验操作或从事的实验活动。
在化学教学中，一般是在教师的指导下，从教材、自然、社会和生活中选择和确定实验专题，由学生自己或小组讨论制定实验方案，并操作实施。
从而让学生主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的一种实验活动。
探究性实验一般具有开放性、探究性、实践性、过程性、体验性等基本特点。
开放性——实验专题来源于学生的学习、生活和社会等多方面、实验方案的设计可以各不相同呈多样化；探究性——实验内容、实验方案是在教师指导下学生主动提出问题、解决问题、探求结论；实践性——实验内容紧密联系实际，实验设计和操作学生主动参与；过程性——注重实验设计和实际操作过程活动，注意学习和掌握一些科学的研究方法，培养学生发现问题和解决问题的能力；体验性——注重实验获得的亲身体验，逐步形成积极求知的态度、激发探究创新的欲望。
化学实验心得体会(四篇)
化学实验心得体会(四篇)篇一：化学实验心得体会当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。
化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。
传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。
在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。
从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。
在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。
接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。
我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生讨论后回答。
化学实验感悟心得体会(3篇)
第1篇自从步入化学的殿堂，我就对这门学科充满了浓厚的兴趣。
化学实验作为化学学科的重要组成部分，是我学习过程中不可或缺的一环。
在实验课上，我不仅学会了化学知识，更深刻地体会到了化学实验的魅力。
以下是我对化学实验的一些感悟心得。
一、实验过程中的严谨态度化学实验是一项严谨的科学活动，要求我们在实验过程中始终保持严谨的态度。
首先，实验前要做好充分的准备工作，包括查阅资料、熟悉实验原理、准备实验器材等。
其次，在实验过程中要严格按照实验步骤进行操作，不可随意更改实验方案。
最后，实验结束后要及时整理实验数据，分析实验结果，总结实验经验。
在实验过程中，我深刻体会到了严谨态度的重要性。
例如，在制备氢气实验中，由于操作不当，导致实验失败。
这次失败让我意识到，在实验过程中必须严格按照实验步骤进行操作，不可马虎大意。
通过这次失败，我学会了在实验中保持严谨的态度，这对我的化学学习起到了积极的推动作用。
二、实验过程中的团队协作化学实验往往需要多人合作完成，这就要求我们在实验过程中具备良好的团队协作能力。
在实验课上，同学们分工明确，互相配合，共同完成实验任务。
通过团队协作，我们不仅提高了实验效率，还培养了良好的团队精神。
在实验过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。
例如，在一次制备纯净物质的实验中，由于个别同学操作失误，导致实验结果不理想。
面对这一情况，我们团队没有互相指责，而是共同分析原因，调整实验方案，最终成功完成了实验。
这次经历让我明白了团队协作在化学实验中的重要性，也让我学会了如何在团队中发挥自己的作用。
三、实验过程中的创新思维化学实验不仅仅是验证理论知识，更是培养创新思维的过程。
在实验过程中，我们常常会遇到各种问题，这就要求我们发挥创新思维，寻找解决问题的方法。
通过实验，我逐渐学会了如何运用已有的知识，结合实际情况，提出合理的解决方案。
在实验过程中，我深刻体会到了创新思维的重要性。
例如，在探究化学反应速率的实验中，我们尝试了多种实验方法，最终找到了一种既简单又实用的方法。
化学实验报告反思总结(3篇)
第1篇一、实验背景本次实验课程中，我们学习了化学实验的基本操作，掌握了常见化学实验仪器的使用方法，并进行了多个化学实验。
通过这些实验，我们加深了对化学知识的理解，提高了实验技能。
然而，在实验过程中，我们也暴露出了一些问题，需要我们进行反思和总结。
二、实验过程及结果1. 实验一：溶液的配制实验目的：掌握溶液的配制方法，学习量筒、移液管等仪器的使用。
实验结果：按照实验步骤，我们成功配制了一定浓度的溶液，实验数据符合预期。
2. 实验二：物质的溶解度测定实验目的：测定物质的溶解度，了解溶解度与温度的关系。
实验结果：在实验过程中，我们遇到了一些问题，如溶解度测定结果不稳定，实验误差较大。
经过分析，我们发现主要原因在于温度控制不准确和搅拌不均匀。
3. 实验三：化学反应速率测定实验目的：测定化学反应速率，了解影响反应速率的因素。
实验结果：在实验过程中，我们成功测定了化学反应速率，并分析了影响反应速率的因素。
然而，在实验过程中，我们未能严格按照实验步骤进行，导致实验结果与预期有所偏差。
三、实验反思及总结1. 实验技能方面（1）在实验过程中，我们熟练掌握了常见化学实验仪器的使用方法，如量筒、移液管、滴定管等。
但部分同学在操作过程中存在不规范现象，如量筒读数时视线未与液面相平，导致读数误差较大。
（2）在实验操作过程中，部分同学对实验步骤不够熟悉，导致实验过程中出现错误。
例如，在溶液配制实验中，有同学未按照要求进行洗涤，导致溶液浓度不准确。
2. 实验态度方面（1）部分同学在实验过程中存在马虎、不负责任的现象，如实验记录不完整、实验数据不准确等。
（2）在实验过程中，部分同学缺乏团队协作精神，未能与同学相互配合，导致实验进度受到影响。
3. 实验结果分析方面（1）在实验过程中，我们未能对实验结果进行深入分析，未能找出实验误差的主要原因。
（2）在实验报告中，部分同学未能对实验结果进行合理解释，未能充分体现实验目的。
四、改进措施1. 加强实验技能培训，提高实验操作规范。
《九年级化学生活化教学激发后进生学习兴趣的研究》开题报告
《九年级化学生活化教学激发后进生学习兴趣的研究》开题报告一、选题的背景及研究价值近几年，在凯里地区的化学中考成绩统计中，学生的化学平均分较低，平均得分率均未超过总分的百分之五十。
经分析发现，中考化学成绩的两极分化十分严重，中考化学成绩在25分以下的人数占中考总人数的百分之六十左右，是导致中考化学平均成绩较低的主要原因，我校近几年的化学中考成绩相对凯里市平均成绩较好一些，但后进生的化学成绩也不容乐观。
由此可见，要提高化学的中考平均分，激发后进生学习化学的兴趣，进而提高他们的化学成绩十分重要。
初中化学是一门与生活息息相关的学科，将生活中的化学事例渗透到化学教学中，将化学知识运用到生活中，教学过程中尽可能多的设计一些生活中的化学小实验，让学生感觉到化学是一门有趣味的学科、有用的学科、充满无限魅力的学科，从而热爱化学，学习化学。
学习的第一动力是兴趣，兴趣的激发还需要将化学生活化。
近几年，如何激发后进生学习化学兴趣、初中化学生活化教学的相关论文和课题研究有很多，但并没有将化学生活化教学与激发后进生学习化学兴趣结合在一起，为此，我认为将化学生活化教学与激发后进生学习化学兴趣结合在一起具有一定的研究价值和意义。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点1、研究目标本课题主要研究学习后进生在化学学习过程当中对化学不感兴趣的原因，并对不一样的原因展开分析比较。
课题研究以探寻问题、细心论证的过程为主线，在把握学生学习情况的基础下，对凯里一中九年级学生的化学学习兴趣和教师的课堂教学方法进行研究；以详细的化学定义为研究的情况，获取对“后进生”学习过程当中特点的某些有利了解，同时分析与引导对应群体学生的学习过程。
深入分析学生，把握其学习过程当中的特点，找到学生学不好化学的原因，帮助化学教师改进化学课堂教学设计的整体路线，从而推进学生积极有效的学习。
2、研究内容（1）、对国内外有关化学后进生、生活化教学等相关研究进行分析，了解国内外当前研究现状。
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化学实验心得体会与化学小课题开题报告合集
化学实验心得体会
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。
化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。
让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了双赢的效果。
在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等.否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。
比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，会事倍功半.虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。
做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做•做实验时,老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛•学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。
实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。
在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。
特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，
请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。
实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。
比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。
在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。
如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。
实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等;提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
化学小课题开题报告
西安市基础教育小课题研究实施方案20**-5-19立项号20***KT-Z*H*072课题名称提高化学课堂教学有效性的策略研究负责人王维娟所在单位户县南关中学课题研究的背景和意义化学课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：
教师讲的激情飞扬，学生听的昏昏欲睡，我们的学生却没有得到预期的效果，化学小课题开题报告。
教学没有丰富的教学收获，同时，受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力，以考试为中心，题海战术、使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
针对以上课堂教学中的现实问题，需要有效教学理念的指导。
为了克服教师很辛苦，学生很痛苦的被动局面，我们在教学中应该改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；积极实施有效课堂教学，构筑初三化学教育优质工程。
课题名称的界定和解读有效教学是为了提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管理而提出的，目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念，开题报告《化学小课题开题报告》。
所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
课题研究的步骤和举措课堂是教学的主阵地，每一位学生由于各自的学习状况，学习方法，自主学习能力不同，体现出来的就是成绩的不同。
面临初三升学的重大压力，希望在课堂提高学习效率，从而减少在课外使用的大量学习时间，来达到减负的目的。
准备阶段：
6月一7月初，研讨课题的研究的构架，调查本校学生多元学习方式与有效学习状况，及其教学实施现状7月一8月准备课题开展的一些具体工作。
研究实施阶段：9月一一11月底，
1、根据研究方案，启动课题研究
2、根据研究方案，在化学课堂中具体实施。
3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
4、完成相关操作，写好资料，经验的总结。
总结阶段与结题阶段：
12月
1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文
2、申请结题，上交研究成果课题成果的预期和呈现课题论文分析阶段有调查问卷，谈话记录等。
课题展示附有展示用的课件。