第二学期九年级语文每周一练(四)

初中语文试卷
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广东清远一中实验学校2015-2016学年第二学期九年级语文每周一练（四）
（课内文言文专题一）
班级姓名座号
考纲要求：
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。

2.翻译浅易文言文中的句子。

3.理解浅易文言文的基本内容。

4.领会浅易文言文中作者的写作意图。

一、阅读《孙权劝学》一文，回答问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．下列加点词词义相同的一组是（）
A．以：蒙辞以．军中多务/ 或以．钱币乞之B．若：孰若．孤//若．毒之乎
C．过：及鲁肃过．寻阳/人恒过．，然后能改D．见：见．往事耳/ 有时见．日
2．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）：
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而
使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学
习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

3.用现代文翻译下列的句子。

(1)但当涉猎，见往事耳。

(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
4.理解课文内容，回答问题。

（不得直接摘抄原文句子）
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是什么？
（2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成。

5．从文中找一个成语形容吕蒙的变化。

吕蒙的变化给你什么启示？
成语：
启示：
二、阅读《伤仲永》，回答问题：
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣。

”
1．下列句中加点的词意思完全相同的一项是( )
A.其．诗以养父母、收族为意/ 其．真不知马也
B.自是指物作诗立就．/ 蒙乃始就．学
C.卒．之为众人，则其受于人者不至也/ 故余虽愚，卒．获有所闻
D.得．为众人而已耶/ 今为所识穷乏者得．我而为之
2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)令作诗不能称前时之闻。

3．填空。

本文借事说理。

叙事部分按照顺序，依次写了方仲永才能发展变化的个阶段，点明了方仲永“泯然众人”的原因是。

4．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

三、阅读《陋室铭》，回答下面问题。

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”
1．下面句中的“之”，同“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同的是（）
A．何陋之有B．公与之乘，战于长勺
C．予独爱莲之出淤泥而不染D．醉翁之意不在酒
2．翻译下面句子。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

3．写出文中作者认为“陋室不陋”的原因的句子。

4．本文在对陋室进行描写时，从、、三方面极力形容“陋室不陋”，表达了一种的节操和的情趣。

四、阅读《生于忧患，死于安乐》，回答下面问题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．解释下列句中加点词的意思。

（1）空乏其身空乏：(2)困于心衡于虑而后作作：
2．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志．/ 便扶向路，处处志．之B．行拂．乱其所为/ 入则无法家拂士
C．舜发．于畎亩之中/征于色发．于声D．人恒．过然后能改/ 国恒．亡
3．将下面句子翻译成现代汉语。

然后知生于怃患而死于安乐也。

4．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

5．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

五、阅读两段文言文，回答下面问题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜．有闻；莲
之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
——选自周敦颐《爱莲说》【乙】竹似贤，何哉？竹本（1）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。

竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。

竹心空，空似体（2）道；君子见其心，则思应用虚受（3）者。

竹节贞，贞．以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。

夫如是，故君子人多树．之为庭实（4）焉。

——节选自白居易《养竹记》【注释】（1）本：根。

（2）体：体悟。

（3）虚受：虚心接受。

（4）实：充实，充满。

1.解释下列句中加点的词。

（1）可爱者甚蕃．（）（2）陶后鲜．有闻（）
（3）贞．以立志（）（4）故君子人多树．之为庭实焉（）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）莲之爱，同予者何人？
译文：
（2）君子见其性，则思中立不倚者。

译文：
3.甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子之德。

4.甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、□□、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。

六、阅读下面两个语段，完成题目。

(一)从小丘西行百二十步，隔篁竹。

闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差技拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄伦幽邃。

以其境过清．不可丸居，乃记之而去。

(节选自柳宗元《小石潭记》)
(二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。

盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。

今见此水，乃悟世间真有碧色。

如秋天，如晓岚①；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。

(节选自袁中道《游青溪记》) 注：①岚：林中雾气。

②箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。

③纨：白色的丝绢。

④拊(fǔ)：抚摩。

1.解释下面加点词语在句中的意思。

(1)潭中直可．百许头可(2)斗折
蛇行斗折
．．
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

3.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来?
4.两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。

语段(一)：
语段(二)：
七、《满井游记》一文(节选)，完成1～5题。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之赜面而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

游人虽未盛，泉而茗者，睡而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。

1．解释下列句中加点词的意思。

(1)廿二日天稍和．( ) (2)泉而茗．者( )
(3)柳条将舒未舒．( ) (4)呷浪之鳞．( )
2．将画线句子翻译为现代汉语。

(4分)
3．文中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特点是
(用自己的话概括)。

4．选文最后一段作者说自己“不能以游堕事，潇然于山石草木间”。

“潇”意为“潇洒无牵挂”，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的“潇然”呢?试作分析。

练习4
一、1.A 2.B 3.（1）不过是要你广泛浏览群书,了解往事罢了。

（2）士人离别三天，就应当去掉老眼光重新看待，弟兄你怎么这么迟才发现这个情况呢？4.示例：（1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。

（2）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！” 5.成语：刮目相待启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。

二、1.C 2.(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

(2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。

3.时间；三；不使学 4.天资是人成材的基本条件，天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。

天资不算好，后天又不努力，就根本不能成材，天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。

三、1. C 2、苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。

3.惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨）4.居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸安贫乐道四、1.①“他受到贫困(之苦”或“使……贫困”②奋起，指有所作为 2.D 3. “这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，”3.生于忧患；死于安乐
4.要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。

示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。

五、1.（1）多（2）少（3）坚定，有节操（4）种植，栽培 2.（1）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。

3.外形香气性直心空
4.象征描写议论六、1.(1)大约(2)像北斗星那样曲折 2.因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了。

3.由乐到忧；从“心乐之”
“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。

4.语段(一)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。

语段(二)：用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。

(用“含烟新柳”“脱箨初篁”“玉”“纨”和水进行比较)
七、1．(1)暖和(2)喝茶(3)舒展(4)鱼2．才知道郊外田野未必(未尝)没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化罢了。

3．水(春水) 冻水初解的清澈4．示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。

体现“潇然”的内容有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将自此始，恶能无纪”?。