中考语文基础知识总复习教案(1)
初中语文中考课内复习教案
初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。
4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。
2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。
3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。
4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。
3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。
初中语文基础复习教案
教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。
2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。
3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。
4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。
5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。
教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。
2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。
二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。
2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。
三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。
2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。
四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。
2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。
五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。
2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。
教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。
在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
中考语文知识点复习教案七篇
中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案如何写？为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
下面是小编为大家带来的中考语文知识点复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文知识点复习教案（精选篇1）一、教学目标1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
3、感受环境描写的作用。
4、体会课文的画面感。
二、教学重点1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。
2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。
三、课前准备1、（教师）多媒体课件《音乐之声》视频、音频2、（学生）自学课文字词反复朗读课文四、教学时数一课时。
五、教学过程（一）导入播放《音乐之声》中的插曲《铃儿响叮当》。
电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
（二）简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第3__届奥斯卡影片奖。
（三）、了解剧情思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？明确：全文共有两个场景：第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。
第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
（四）、剧情表演第一个场景表演：由一个女学生表演主角“玛丽亚在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱”的情景。
（歌词可以读）（播放背景音乐《音乐之声》主题曲）第二个场景表演：由八名女同学分别表演玛丽亚、修道院院长、贝尔塔、玛格丽塔、贝尔尼斯、卡塔林、阿格塔、索菲亚在修道院内的情形。
2024年届中考语文考点复习教案
2024年届中考语文考点复习教案第一章：词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。
能够正确运用词语进行表达。
1.2 教学内容重点词语的释义与运用。
词语的搭配与辨析。
1.3 教学步骤步骤一：引导学生预习课文，自主查找不理解的词语。
步骤二：课堂上讲解重点词语的含义和用法。
步骤三：通过例句练习，让学生学会正确运用词语。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第二章：句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。
能够正确运用各种句子进行表达。
2.2 教学内容句子的类型与结构。
句子的理解与分析。
2.3 教学步骤步骤一：引导学生分析句子的结构和类型。
步骤二：讲解句子的含义和表达方式。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确运用各种句子。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第三章：文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。
能够正确解读文言文。
3.2 教学内容文言文的阅读技巧。
文言文的理解与分析。
3.3 教学步骤步骤一：引导学生预习文言文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读文言文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第四章：现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。
能够正确解读现代文。
4.2 教学内容现代文的阅读技巧。
现代文的理解与分析。
4.3 教学步骤步骤一：引导学生预习现代文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读现代文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第五章：作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。
能够独立完成一篇作文。
5.2 教学内容作文的写作技巧。
作文的训练与修改。
5.3 教学步骤步骤一：讲解作文的基本写作技巧和要点。
步骤二：进行作文训练，让学生独立完成一篇作文。
步骤三：对学生的作文进行修改和指导。
中考语文备考复习方案
中考语文备考复习方案中考语文备考复习方案（精选6篇）今年学校结合本年级学生的实际情况，对初三年级中考备考工作提前进行，下面是店铺为大家整理的中考语文备考复习方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中考语文备考复习方案篇1一、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6.我们的总目标是力争超过区平均分。
四、复习计划及应试策略：（一）三轮系列复习九年级语文新课学习计划于20xx年11月底结束。
从20xx年12月开始就正式转入了总复习阶段。
到中考前有四个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。
九年级中考复习教案语文
九年级中考复习教案语文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考语文复习教案七篇
中考语文复习教案七篇中考语文复习教案最新七篇中考语文复习教案都有哪些？教案不能面面俱到。
而是要以学科的基础知识框架为基础，对当前急需解决的问题进行研究、探讨和阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。
下面是小编为大家带来的中考语文复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案篇1一、教学目标1.积累文言词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过合作探究，掌握作者的论点及论证方法。
3.体会作者舍生取义的观点，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点教学重点：理解作者的观点，学习本文的论证方法。
教学难点：理解孟子舍生取义的观点的内涵。
三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法。
四、教学过程(一)设置情境，导入新课同学们，人生在世不过短短百年，但是在这短暂的一生中，我们会遇到无数需要做出选择的事情，小到选择今天吃什么，去哪里玩，大到可能会面临生与义的选择，当你们面临这样的选择时，又会把自己心中的天平倾向哪一边呢有同学说了文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有的同学说到夏明翰曾经说过“砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人”。
看来大家在生与义之间都选择了后者，今天就让我们共同走进孟子的《鱼我所欲也》，看看在生与义之间孟子是如何进行选择的。
(板书：鱼我所欲也)(二)初读课文，整体感知1.教师范读，注意字音、停顿、节奏等。
明确：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。
2.学生自读，解决重点字词。
明确：①得：通“德”，恩惠，感激。
②为：今为(介词，为了)宫室之美而为(接受)之;由是则可以避患而有不为(动词，做)也。
(三)品析语句，合作交流1.同桌交流，借助工具书和课下注释疏通文意，找出文章中的中心论点。
明确：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(板书：生、义)2.文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来明确：论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的，因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美味的。
(语文教案)人教版初三语文复习教案
人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
一起看看人教版初三语文复习教案!欢送查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1、积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
2、积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
3、了解文言特殊句式，划分句子的朗读节奏，读好句中的停顿。
4、翻译文言句子。
5、感知文章内容，把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析。
第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词，能准确地写出它们在具体语言环境中的含义。
【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体，因此，理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容。
文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。
训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
中考之所以特别强调实词的积累，是因为古今语言的差异不在虚词，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在考试中就会难以理解古文的内容。
同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯。
【中考例析】龙岩市2021年初中毕业、升学考试(一)阅读下面的文字，完成6—8题。
(10分)(甲)邹忌讽齐王纳谏(乙)宣王好射，说①人之谓己能用强②也，其实所用不过三石。
以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：不下九石，非大王孰能用是宣王悦之，然那么宣王用不过三石，而终身自以为九石。
三石实也③;九石名也。
宣王悦其名而丧其实。
(选自汉书•宣公好射)【解释】①说(yuè)：同“悦〞快乐。
②用强：使用强弓。
③九石名也：九石是虚名。
解释以下加点的词。
(3分)⑴臣之妻私臣。
()⑴期年之后。
()⑴非大王孰能用是()龙岩市2021年初中毕业、升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
中考语文总复习(一)教材文学常识梳理
8.岑参：唐代边塞诗人。与高适并称“高岑”。（《行军九日思长安故园》 《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》） 9.李商隐：字义山，号玉谿生，唐代诗人。是晚唐最出色的诗人之一，与 杜牧并称“小李杜”，与温庭筠并称为“温李”。（《夜雨寄北》《贾生》 《无题》） 10.李贺：字长吉，世称李昌谷，唐代诗人，有“诗鬼”之称。与李白、李商 隐并称唐代“三李”。（《雁门太守行》）
【两汉及魏晋南北朝时期】 1.《史记》：我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离 骚”。其记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书130篇，包括十二 本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。司马迁，字子长，西汉历史学 家。 （《周亚夫军细柳》《陈涉世家》） 2.《礼记》：战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂 的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。 （《虽有嘉肴》《大道之行也》）
7.序：是一种文体，有书序和赠序之分。书序，出现较早，多为叙述著作 者的意趣、写作缘起等。赠序，即临别赠言。在行文风格上，往往集叙事、 说理、抒情于一体，具有很强的表现力。这一文体，在惜别伤离、劝勉激 励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。如《送东阳马生序》。 8.表：中国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，言辞往往恭敬、 恳切。“动之以情”是这种文体的基本特征。如《出师表》。 9.书：书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用 于记事或陈情。如《答谢中书书》《与朱元思书》。
6.《古诗十九首》：是一组五言古诗，一般认为产生于东汉末年。这组古 诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。 （《庭中有奇树》） 7.曹操：字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵 法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 8.曹植：字子建，三国魏诗人，曹操之子。（《梁甫行》） 9.诸葛亮：字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。其代表作有《出师表》 《诫子书》等。
九年级下册语文中考复习教案5篇
九年级下册语文中考复习教案5篇在基础教育中, 语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性, 且有很强的思想性, 是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的九年级下册语文中考复习教案, 仅供参考, 欢迎大家阅读本文。
九年级下册语文中考复习教案1中考, 如何做好备考复习, 是每一位毕业班教师深思的问题。
作为语文学科, 它的知识点多而散, 没有数理化学科那样强的系统性, 这一特点给广大师生的备考复习带困难。
倘若方法不当, 则往往事倍功半。
怎样在短期内迅速巩固和提高学生语文能力, 让他们在考试中取得理想的成绩, 结合自己的心得体会以及我校的一些具体做法, 在此与各位同行一起交流。
一、研读考试说明, 明确中考动向。
首先, 按照中考说明的要求, 要把握好整个教材的结构体系, 明确每一个知识点, 对其中的重点和难点, 做到心中有数。
其次, 要了解研究近几年的中考试题特点, 看准命题方向, 明确备考对策。
再次, 根据中考说明列出的知识点和学生实际, 科学合理地制定复习计划, “知己知彼”, 打有准备之战。
二、针对学生实际情况, 确定复习方法, 调动学生积极性, 提高复习效率。
教学是以学生为主体的活动过程, 复习备考时要充分了解学生的实际学习状况, 明确他们的基础知识掌握情况、存在的知识缺陷等, 从而选择适合他们的复习方法。
在复习的过程中调动学生的积极性也很重要, 只有学生感兴趣的东西, 他们才会积极地进行思考, 全身心投入到学习中。
因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣, 充分发挥其主观能动性, 能更好提高复习质量和效率。
三、形成知识网络, 明确复习重点有的放矢, 各个击破。
中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架。
复习时, 教师要做到“胸有成竹”。
在指导复习的过程中, 要经常总结在复习过程中的成败得失, 及时调整复习策略。
使整个复习全面、系统, 形成知识网络。
对知识网络中的重点难点问题进行专项复习, 逐一巩固。
纵观近三年的中考出题趋势, 总体的特点是稳定中有变化。
中考语文考点复习教案设计
中考语文考点复习教案设计第一章：成语运用1.1 教学目标掌握成语的定义和构成特点学会正确运用成语，避免常见错误提高语文表达能力1.2 教学内容成语的定义和分类成语的构成特点和规律成语的正确运用和常见错误分析成语运用的实际练习1.3 教学方法讲解成语的定义和分类，引导学生理解成语的基本概念通过例句和练习，分析成语的构成特点和规律结合实际语境，指导学生正确运用成语，并指出常见错误提供练习题，让学生进行成语运用的实际练习第二章：病句辨析与修改2.1 教学目标学会辨析常见病句类型掌握修改病句的方法和技巧提高语言表达的准确性和流畅性2.2 教学内容常见病句类型的介绍和识别修改病句的方法和技巧典型病句的分析和修改练习病句辨析与修改的实际练习2.3 教学方法讲解常见病句类型的特征，引导学生学会辨析通过例句和练习，教授修改病句的方法和技巧提供典型病句，让学生进行分析和修改练习设计实际练习题，检验学生对病句辨析与修改的掌握程度第三章：古诗文默写与鉴赏3.1 教学目标熟记古诗文名篇、名段和名句学会鉴赏古诗文的技巧和方法提高语文素养和审美能力3.2 教学内容古诗文名篇、名段和名句的选材和记忆方法鉴赏古诗文的技巧和方法典型古诗文的默写和鉴赏练习古诗文默写与鉴赏的实际练习3.3 教学方法选取重要的古诗文名篇、名段和名句，指导学生进行记忆教授鉴赏古诗文的技巧和方法，引导学生学会欣赏提供古诗文默写和鉴赏的练习题，让学生进行实际操作组织古诗文朗诵、背诵和欣赏活动，提高学生的语文素养和审美能力第四章：现代文阅读4.1 教学目标掌握现代文阅读的技巧和方法提高理解、分析和评价文章的能力4.2 教学内容现代文阅读的技巧和方法文章结构和层次的分析重要信息的寻找和提取文章主旨和观点的判断和评价4.3 教学方法教授现代文阅读的技巧和方法，引导学生学会快速阅读和理解通过例文和练习，训练学生分析和评价文章的能力提供阅读练习题，让学生进行实际操作培养学生的阅读习惯和速度，提高阅读效率第五章：作文训练5.1 教学目标学会运用所学知识和技巧进行作文写作提高写作思维和表达能力5.2 教学内容作文写作的技巧和方法不同文体的写作特点和结构作文修改和润色的技巧作文写作的实际练习5.3 教学方法教授作文写作的技巧和方法，引导学生学会运用所学知识进行写作通过例文和练习，训练学生写作思维和表达能力提供作文题目和素材，让学生进行实际写作练习组织作文互评和修改活动，提高学生的写作水平和文化素养第六章：文学常识与文化常识6.1 教学目标掌握重要的文学常识与文化常识提高文学素养和文化素养增强学生的综合素质6.2 教学内容文学作品的基本概念和分类文学家的生平事迹和主要作品文化常识的分类和重要内容文学与文化常识的实际应用6.3 教学方法讲解文学作品的基本概念和分类，引导学生理解文学的基本知识介绍文学家的生平事迹和主要作品，提升学生对文学家的认识讲解文化常识的分类和重要内容，提高学生的文化素养通过实际应用题，让学生运用所学的文学与文化常识第七章：文言文阅读7.1 教学目标掌握文言文阅读的技巧和方法提高理解、分析和评价文言文的能力7.2 教学内容文言文阅读的技巧和方法文言文句式和用词的特点文言文翻译的方法和技巧文言文阅读的实际练习7.3 教学方法教授文言文阅读的技巧和方法，引导学生学会快速阅读和理解通过例文和练习，训练学生分析和评价文言文的能力提供文言文阅读练习题，让学生进行实际操作培养学生的文言文阅读习惯和速度，提高阅读效率第八章：口语交际8.1 教学目标掌握口语交际的基本技巧和方法提高口语表达能力和交际能力8.2 教学内容口语交际的基本概念和原则口语交际的技巧和方法不同场合的口语交际特点和策略口语交际的实际练习8.3 教学方法讲解口语交际的基本概念和原则，引导学生理解口语交际的重要性教授口语交际的技巧和方法，训练学生的口语表达能力提供不同场合的口语交际练习题，让学生进行实际操作组织口语交际活动，提高学生的交际能力和素养第九章：综合性学习9.1 教学目标学会运用所学知识和技巧进行综合性学习提高综合分析、解决问题和创新能力9.2 教学内容综合性学习的概念和特点综合性学习的方法和技巧不同类型的综合性学习任务和解决方案综合性学习的实际练习9.3 教学方法讲解综合性学习的概念和特点，引导学生理解综合性学习的重要性教授综合性学习的方法和技巧，训练学生的综合分析能力提供不同类型的综合性学习任务，让学生进行实际操作组织综合性学习活动，提高学生的创新能力和综合素养第十章：模拟测试与复习策略10.1 教学目标进行中考语文模拟测试，检验学生的复习效果分析模拟测试结果，找出学生的薄弱点进行有针对性的复习教授有效的复习策略和时间管理方法，提高复习效率10.2 教学内容中考语文模拟测试的题目设计和评价标准模拟测试的实施和结果分析针对不同薄弱点的复习方法和策略时间管理和复习计划的设计10.3 教学方法设计中考语文模拟测试题，让学生进行实际测试分析测试结果，找出学生的薄弱点，制定有针对性的复习计划教授有效的复习方法和策略，引导学生进行高效的复习教授时间管理和复习计划的设计，帮助学生合理安排学习时间重点和难点解析1. 成语运用：正确运用成语是语文表达的关键，学生往往处犯错。
中考语文复习教案
中考语文复习教案一、教学目标：1.复习巩固中考语文知识，提高学生的语文综合运用能力。
2.培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
3.激发学生对语文学习的兴趣，加强学生对语文的认识和理解。
二、教学内容及教学方法：1.教学内容：本次复习教案主要包括中考试卷中常见的语文知识点，如词语辨析、古诗文赏析、阅读理解等。
2.教学方法：课堂讲授、小组合作、学生讲解。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.出示一段文字，让学生读一读，并回答问题：“这段文字的主要内容是什么？”2.教师引导学生通过对课文的猜测及背景知识的运用，理解文章的主旨。
第二步：知识复习（20分钟）1.根据学生的学习情况，选择复习的知识点。
2.以小组合作的方式进行复习，每个小组选择一个知识点进行讲解。
第三步：巩固练习（30分钟）1.教师出示一道题目，让学生在规定的时间内解答。
2.学生完成后进行讨论，教师进行答疑解惑。
3.再出示一道题目，采用学生讲解的方式，由学生上台讲解题目的解法。
4.学生完成练习后，教师进行批改，对正确率较高的同学给予表扬。
第四步：拓展延伸（20分钟）1.以小组为单位，进行一场辩论赛。
每个小组轮流发言。
2.辩论的主题可以有多种选择，如“动物园是否应该存在”、“电视对学生的影响”等。
3.教师根据学生的表现与互动情况，评选出最佳辩论小组。
第五步：课堂总结（5分钟）1.教师进行课堂总结，强调学生在复习中的重点和难点。
2.教师鼓励学生在复习中的取得的突出成绩，并希望学生在考试中能够发挥出自己的水平。
四、课后作业：1.学生进行语文试卷的模拟练习。
2.要求学生积极参与课外阅读，培养阅读的兴趣和能力。
3.复习中遇到的问题，及时问教师或同学，请教解决。
以上是一份中考语文复习教案的大致内容，根据具体情况和学生的需要，可以对其中的内容进行调整。
希望这份教案能够帮助到你，祝学业顺利！。
中考复习语文教案七篇
中考复习语文教案七篇中考复习语文教案精选篇1一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程：(一)组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢?这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：(1)同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
2、摘录例句：、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”(板书：像什么)运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
初中语文中考专题总复习教案
中考总复习教案目录第一部分基础知识积累与运用（共16课时）第一：1语（字）音、2汉字3词语（成语）及运用、4标点符号课时：2课时（四节课）第二：1修辞2病句（文）的修改3缩句、扩句、仿句4名句的识记课时8课时（十六节课）第三：1文学常识及文化常识2中外名著3 口语交际4 获取信息与时事（略）5 图文转换（略）6 综合学习与探究课时4课时（八节课）第四：总综合练习课时2课时（四节课）第二部分现代文阅读（共7课时）1记叙文阅读2议论文阅读3说明文阅读说明4散文阅读5小说阅读6综合练习课时7课时（十四节课）第三部分文言文阅读（共11课时）1文言实词2文言虚词3文言句式4文言翻译5诗词赏析6综合练习课时11课时（二十二节课）第四部分写作篇（共12课时）1中考作文概述2全命题与半命题作文3材料作文4话题作文5选题作文6中考高分作文要旨7 综合（模拟）练习）课时12课时（二十二节课）中考语文总复习教案第一部分基础知识的积累与运用一、语（字）音、汉字、词语、（成语）及运用、标点课时：四课时1、语音一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”。
初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。
”二、考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。
同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。
从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。
有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。
以双音节词或者成语为考查重点。
考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。
在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。
三、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。
2024年中考语文总复习课件(共33张PPT) 第一部分 语言文字运用
本题句群论述的中心是第④句，这是首句，也是中心句；接着⑤③句举《十六字令 三首》为例作论据；然后②句以古人“缘物寄情”的诗歌创作理论来进一步证明； 最后得出第①句的结论。 【参考答案】 C
三、表达交流（口语交际、综合性学习）
例1 （2023·江西）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国
A项“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，不符合学生 面对专家时的晚辈身份，不合适；B项“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲， 是谦辞，用在此处不合适；D项“聆听”指集中精力、认真地听，带有敬慕和尊崇 之意，表达不合适。 【参考答案】 C
例2 （2021·江西）某班围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，
其中偏离议题的一项是(
)
A.甲：我认为交友要讲原则。管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。 B.乙：我认为交友须谨慎。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影 响。
C.丙：我认为交友要真诚。诚信是传统美德，是立身之本，经商之魂，为政之要。 D.丁：我认为交友应重志趣。伯牙与子期志趣相投、结为至交的故事，就是最好的 例证。
例2 （2023·黑龙江绥化）下列句子排列顺序最恰当的一项是(
)
①诗画有意境，就有了灵魂。
②古人说“缘物寄情”，写景就是写情。
③三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有
力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
④毛主席的诗句，意境是很深的。
⑤如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又
【错漏举例】 选A或D。 【错因归纳】 考生选A项或D项，可能是对“管宁割席断交”以及“伯牙与子期志 趣相投”的故事内涵不清楚。 【升阶方法】 本题考查口语交际——讨论。从口语交际的层面分析，解答此类讨 论题，要注意三个原则：一是要围绕议题展开，有理有据，有的放矢，突出重点； 二是要理性表达观点，坦诚谦虚地对待不同的意见；三是发表看法时，不要离题万 里，东拉西扯。本题C项中 “经商之魂，为政之要”与交友无关，谈论的是“经商” 和“为政”，偏离了中心议题。 【参考答案】C
初中中考语文复习教案
初中中考语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握学习语文的方法和技巧，提高复习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等。
2. 分析和总结阅读理解、写作和口语表达的技巧和方法。
3. 针对中考题型进行专项训练，提高学生的应试能力。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的测试或提问，了解学生对语文基础知识的掌握情况，为复习指明方向。
2. 教学环节一：回顾和巩固基础知识a. 字词：通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况，及时纠正错误。
b. 语法：梳理和总结初中阶段所学的语法知识，如词性、句式、成分等，并通过实例进行分析。
c. 修辞：回顾常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。
3. 教学环节二：分析和总结技巧和方法a. 阅读理解：引导学生掌握阅读理解的方法，如快速阅读、重点阅读、推理判断等，并通过对中考题型的分析，总结解题技巧。
b. 写作：分析中考作文的要求和评分标准，引导学生掌握写作的技巧，如选材、构思、表达等，并进行作文训练。
c. 口语表达：通过模拟面试、演讲等形式，锻炼学生的口语表达能力，并给予针对性的指导。
4. 教学环节三：专项训练a. 根据中考题型，进行有针对性的训练，如古诗文阅读、现代文阅读、作文等。
b. 分析训练过程中的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。
c. 总结训练经验，提高学生的应试能力。
四、教学评价：1. 学生对语文基础知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解、写作和口语表达方面的进步情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
初三语文中考复习教案(精选10篇)
初三语文中考复习教案（精选10篇）初三语文中考复习教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文中考复习教案1教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
(重点)学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。
(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。
(重点)教学内容：一、基础部分：1、作者信息：罗迦费因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
2、词语及正音：汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦汲取：吸取。
汲,从下往上打水。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
孜孜，勤勉、不懈怠。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
二、课文内容简析：一)概括每段内容：1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。
2段：说明选择题的答案不是的。
3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。
4段：过渡段，承上启下。
上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。
5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。
初三语文中考复习教案5篇
初三语文中考复习教案5篇在基础教育中，语文是最重要的一门学科。
它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
下面为大家整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
初三语文中考复习教案1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。
面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。
为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。
一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
二、复习原则1、明确目标，立足教材。
认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。
语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化基础，突出重点。
针对中考评估的要求，立足于A卷。
对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。
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中考语文基础知识总复习教案(1)一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出“学会汉语拼音，能说普通话”.初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度.”1、准确识记字音，目的是为了避免误读.误读的原因主要有：①多音字误读.常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读.形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化.如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读.③形近字的误读.要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人.（1）注意平时的积累.要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章.遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典.日积月累，误读的情况就会大大减少.（2）定期检查巩固.为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视.要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高.（3）提高复习实效.字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境.要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习.2、正确识记汉字的字形，应注意以下几点：（1）掌握汉字的字形要靠日积月累，平时读书看报，看电视都要做有心人，遇到不认识的或拿不准的字，一定不要随便放过，要勤查字典，积累多了，出错也就少了.（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记，这样比死记硬背掌握要轻松得多，记得也要牢固.第一，要了解汉字的基本特点.音形义统一是汉字的基本特点.要从三者的对应关系入手，根据现代汉字的字音和字义，正确识别它的字形.第二，要了解现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来说，声旁表音，形旁表意，因此可以通过形旁加以辨别.第三，要了解错别字产生的原因：①音同或音近造成错误.②形近造成错误.③音近形近造成误读.④不明成语典故造成错误.第四，要掌握识别错别字的方法，了解了错别字产生的原因，就可以通过读音，字形及其意义去识别了.近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活.如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字.材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识.二、典例精析例1：下列加点字注意全部正确的一项是（）A．瞥见（piē）抨击（pīng）百折不挠（ráo）B．校勘（_iào）分泌（mì）大腹便便（biàn）C．谛听（dì）反诘（jié）毛骨悚然（sǒng）D．造诣（zhì）鞭笞（chī）讳莫如深（huì）分析本题旨在检测学生容易读错的字的辨别和积累，解答此题首先要审清题干，明确题目是要求选出读音相同的一项，然后根据平时积累及形声字的声旁是否代表字音来判断.A项中“抨击”中的“抨”应读“pēng”，“百折不挠”应读“náo”.B项中“校勘”中的“校”应读“jiào”.“大腹便便”中“便”应读“bián”.C选项是正确的.D选项中“造诣”中的“诣”应读“yì”.例2：下列词语中没有错别字的一项是（）A．茫无崖际名列前矛 B．风驰电掣异想天开C．苍海一栗默守成规 D．座无虚席甜言密语分析与解此题考查同学们辨识并改正成语中错别字的能力.仔细审查各选项就会发现A选项中的“崖”应为“涯”，“银”应为“茅”， C选项中的“苍”应为“沧”，“默”应为“墨”， D选项中“坐”应为“座”，“密”应为“蜜”，故正选答案应为“B”.三、练习巩固1、根据拼音写出汉字.（1）相rú以沫（）（2）niān轻怕重（）（3）销声nì迹（）（4）根深dì固（）（5）qiè而不舍（）（6）陶yě情操（）（7）众星gǒng月（）（8）心旷神yí （）（9）如火如tú （）（10）jiē来之食（）（11）鞠躬尽cuì（）（12）yí笑大方（）（13）惩前bì后（）（14）接zhǒng而至（）（15）好wù高远（）2、读下面的句子，给加点的字注音或根据拼音写汉字.（1）另一种的映儿在你心头潜（）滋暗长了——“单词”.（2）你得提（）防虫子爬进来，还得提防大黄峰.（3）我们决定把小茅屋修qì（）一下，给屋顶加点草.（4）设计者和匠师们因地制宜，自出心cái（），修建成的园林当然各各不同.3、改正下列成语中的错别字.（1）专心至志（2）负偶顽抗（3）情不自尽（4）挑拔离间（5）费寝忘食（6）莫不关心（7）孤漏寡闻（8）烂竽充数（9）戒骄戒燥答案：1、濡拈匿蒂锲冶拱怡荼嗟瘁贻毖踵鹜2、qián dī 葺裁3、至（致）偶（隅）尽（禁）拔（拨）费（废）莫（漠）漏（陋）烂（滥）燥（躁）词语一、复习要点1、掌握课文中常用词语的书写；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词.二、示例精析例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是（）（1）圣母殿宽七间、深六间，极为，却无一根柱子.（2）在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最的一个角落——人的自尊心.（3）著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生：“不管写长文章或短文章，都要从心里写，要从心里流出来.”A．宽敞敏感告诫 B．宽敞敏锐训诫C．宽阔敏锐告诫 D．宽阔敏感训诫分析“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意，但也存在着一定的区别，“宽敞”一般指室内的，“宽阔”多用于指室外的，如水面、草原等，根据句子情况，应选用“宽敞”；“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别，他们在搭配上存在着区别，如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神经”等词搭配；“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意，但是“训诫”一词还有“教训，训导”之意在内，结合三个词语的情况，故正选答案应是A.例2：下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美，是一篇脍炙人口的散文佳作.B．中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前，都表现出了坚忍不拔，不可战胜的英雄气慨.C．一提到环城河近几年的变化，管委会的老马夸夸其谈，充满了建设者的自豪.D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了.分析：A选项中的“脍炙人口”用的比喻义，指“比喻人人赞颂和传诵”，在A 句语境中应是恰当的；B选项中“坚忍不拔”指意志坚强，决不动摇，在B 选项中用来形容中华民族是恰当的；C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词，与句中的“自豪”等词是不协调的；D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用，表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情，结合语境应是正确的，故正选答案为C.三、复习小结：要解答好这类题，首先要重视平时对词汇的积累，尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握.其次，应对不同的题型采取不同的解答方法.如词语运用性选择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快速浏览句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，找出其细微差别；④根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项.再如，解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：①准确把握题干所示的语境；②准确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性.四、练习巩固句子一、复习要点1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义.4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言.有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色.具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句.⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言.考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质.解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩.常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺.主要有缺主语或缺谓语或缺宾语.如“在他跑过来时，抱着一个球.”缺主语，应删去“在”“时”.2）搭配不当.主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当.如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高.”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配.应改为“数量”“增加”.3）分类不当.如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果.”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去.4）前后矛盾.如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一.”肯定的前提推出不肯定的结论.应删去“否”字.5）否定误用.如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字.6）语序不当.如“我们要学会研究问题和调查问题.”“调查问题”应放在“研究问题”之前.7）重复累赘.如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮.”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个.8）用词不当.如“仿生学这个词可能对我们较生疏.”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”.9）句式杂揉.把两句话的意思合在一句里说.如“他的家乡是福建省__市人.”应改为“他的家乡在福建省__市.或‘他是福建省__市人.”10）关联词误用.要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句.如“只要你说得对，我们才改正.”“只要”应对“就”.所以应把“才”改为“就”. 11）不合事理.即现实生活不存在的事物或现象.如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布.”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”.二、示例精析例1：下列句子中有语病的一项是（）A．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键.B．要唱好一首歌，必须理解歌词的内涵，这个理解的过程需要文化的功底.C．经过大家的共同努力，我们出色地完成了“校园艺术节”制作班级网页的任务.D．克里竞选美国总统的另一张王牌，就是他越战中出生入死的经历，人们认为他是一位完美的军人.分析：本题主要考查学生辨析病句的能力.解答此类题目要掌握病句的类型，在这个基础上对句子进行分析.分析此四个选项，就会发现B、C、D三个选项是正确的.A选项中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改时只要前后改成一致即可.故此选答案应为“A”.例2：从上下文连贯来看，下面句子的横线上应填入的一项是（）苦难的残疾人告诉我：“命运给了你一条崎岖不平的路，；给了你一个碗，；给了你永恒的夜晚，，学会坚强吧！它比什么都珍贵.”A．你却要寻找丰盛的食品；你却要开展美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光.B．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找丰盛的食品；你却要寻找温暖的阳光.C．你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品；你却要开垦美丽的草坪.D．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品.分析：本题选择的是相配套的句子以填入原句，做题的依据是善于把握原句题干和新句题支之间的联系点，只要从这个角度着手，就不难发现其中的对应点了.“崎岖不平的路”与“美丽的草坪”对应.“一个碗”与“丰盛的食品”对应，“永恒的夜晚”和“温暖的阳光”对应.考生要很好地解答此类题目，应重在找出其相对应的对应点.故此选答案为“B”.三、练习巩固。