俗世奇人-好嘴杨巴
俗世奇人之《好嘴杨巴》课件
提出问题
为什么杨巴的嘴巴 这么厉害？
除了杨巴的嘴巴之外，还有 什么其他的因素呢？
这个故事最富有哪 些文化特点？
这个故事和中国文化之间又 有哪些的联系呢？
故事最后的结果昭 示了什么？
这个结果又给了我们什么方 面的启示呢？
潘盈
一个十分漂亮的姑娘，是杨巴 和阿虎的朋友兼顾客。她是一 个善良真挚的女孩子，深爱着 杨巴并时常帮助他。
情节和环节
1
杨巴的老本行
杨巴在街头上表演并快速地用自己的口才吆喝自己的表演。
2
故事的发展
在一次表演中，杨巴打赌要看见女神潘盈的本貌，结果被成功拆穿。
3
死亡的人民币
在推销商品时，杨巴收到了一张「死亡的人民币」，而这张「死亡的人民币」也暗示 着故事最后的走向。
戏曲类型
《好嘴杨巴》是一出独幕 曲，而这个独幕曲又属于 相声的一种，因此这出戏 的情节和表演手法都非常 有趣。
主要角色
杨巴
故事的主人公，是一个十分善 口的乡音说唱艺人。他用自己 的言辞帮助别人解决难题，同 时也忽悠了很多人。
阿虎
杨巴的徒弟，他不善言辞，而 且头脑简单，容易上当。但是 他非常勤劳和实诚，是个值得 信赖的人物。
寓意深刻
故事不仅仅是一出轻松有趣的演出，它内涵着很多哲学和道德等方面的思想。
故事对我们的启示
1 嘴巴的力量
嘴巴说出来的话往往会 对人的心境产生非常大 的影响。
2 言辞的辨别
在信息爆炸的时代，我 们应该学会辨别言辞的 真伪和正确性。
3 珍惜信任
信任是非常宝贵的，我 们应该通过自己的品行 来赢得别人的信任。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
嘴巴说出来的话能够影响人的心境，这就是《好嘴杨巴》。本课件将向您介 绍这个有趣的故事。
《俗世奇人》最好看的一篇文章
《俗世奇人》最好看的一篇文章
【最新版】
目录
1.介绍《俗世奇人》这本书的背景和作者
2.阐述《俗世奇人》中最好看的一篇文章的特点
3.分析这篇文章的结构和主题
4.探讨文章的现实意义和启示
正文
《俗世奇人》是由著名作家冯骥才创作的一部短篇小说集。
在这部作品中，作者通过对一系列人物的描绘，展示了中国民间丰富多彩的生活百态。
其中，有一篇文章被广大读者公认为是《俗世奇人》中最好看的一篇，它就是《好嘴杨巴》。
《好嘴杨巴》讲述了一个名叫杨巴的小贩，他凭借着一副好口才和聪明才智，在民间传说中成为了一位传奇人物。
这篇文章以其独特的叙事手法和鲜活的人物形象，吸引了无数读者。
在这篇文章中，我们可以看到杨巴如何运用自己的智慧，化解了一场场危机，最终赢得了人们的尊重和敬仰。
文章的结构紧凑，主题鲜明。
作者通过对杨巴的描绘，展现了一个勇敢、机智、善良的形象。
他不仅有着一副好口才，更能在关键时刻挺身而出，捍卫自己的尊严。
这篇文章通过杨巴的故事，向读者传递了一个深刻的道理：智慧和勇敢是克服困难、赢得尊重的法宝。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困境和挑战。
这时候，我们需要像杨巴一样，运用自己的智慧和勇气，去面对问题，解决问题。
只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，成为一个更好的自己。
总之，《好嘴杨巴》作为《俗世奇人》中最好看的一篇文章，不仅展
示了中国民间丰富多彩的生活百态，更通过杨巴的形象，传递了一个深刻的现实意义和启示：智慧和勇敢是我们克服困难、赢得尊重的法宝。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
好嘴杨巴
冯骥才
复述故事内容
课文讲述了天津街头两位卖（ 茶汤）高手杨七和 杨巴 ,杨七是一个（ 手艺 ）好的人,杨巴是一个 （ 口才 ）好的人. 在给 （ 李中堂）进献茶汤中, （ 杨巴）的一句话化解了李中堂错把碎芝麻当脏 土的危机，让杨家茶汤名满津门.
一句话概括故事(主要人物+事件)
杨巴巧嘴一张，化解了李鸿章误把碎 芝麻当黄土的危机。
——巧妙对答
在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何 礼貌机智地对老妇人说？ 一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房， 他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡 地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。” 夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满 面春风地说：“____________。” 老妇人听了 哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。
中堂大人息怒！小人不 知道中堂大人不爱吃压碎 的芝麻粒，惹恼了大人， 大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前 非！ 好？
探究“好”在何处
从当时的形势 从他人的反应 从说后的效果 从这句话本身
一、从当时的形势
1、是谁发火了？“中堂”这个这 个官大吗？ 2、火发得大吗？请在文中找到有 关的描写。
动作、神态——火气之大
面对高高在上、怒火中烧的中堂 大人，在这千钧一发的时刻，敢 于第一个站出说话，实在是 ——勇气可嘉！
二、从他人的反应
思考：请概括众官员、杨七和杨巴的 不同表现。
细 致 的 心 大人说话，不能改口。必须赶紧想辙， 抢在前头说。 杨巴的脑筋飞快地一 理 描 转两转三转，主意来了! 写 用众人的呆若木鸡 衬托 ——杨巴心思敏捷
闷头 mēn 沏好茶qī 硌牙 gè
秫米面 shú 一撮
cuō
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析？
答：《俗世奇人》中的“好嘴杨巴”以其独特的说话技巧和智慧为人称道。
以下是对其中一些佳句的赏析：
1. “中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。
大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”
赏析：这句话充分展示了杨巴的机智和应变能力。
面对李中堂的愤怒，他迅速想到解决办法，用一句“不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”化解了危机，同时表达了自己的谦卑和诚恳，成功平息了李中堂的怒火。
2. “中堂大人，这乃是碎芝麻掉进了茶汤里，是芝麻的香气，不是脏东西。
”
赏析：杨巴的这句话不仅解释了茶汤里出现“脏东西”的原因，还巧妙地将其转化为芝麻的香气，既消除了李中堂的误会，又让他对茶汤有了新的认识。
这种化危机为转机的能力，正是杨巴的智慧所在。
3. “小人该死，小人该死！”说着一个劲地磕头。
赏析：这句话虽然简短，但充分表达了杨巴的谦卑和诚恳。
在知道自己犯错后，他没有找借口推卸责任，而是直接承认错误并磕头谢罪。
这种真诚的态度赢得了李中堂的谅解和尊重。
4. “那茶汤上浮着一层碎芝麻，看着像脏东西，可那是压碎的芝麻粒啊！”
赏析：杨巴的这句话巧妙地解释了茶汤上浮着的一层碎芝麻看起来像是脏东西的原因。
他运用自己的知识和经验，将一场潜在的危机化解于无形之中。
这种随机应变的能力和
丰富的经验让人不得不佩服他的智慧和口才。
总之，《俗世奇人》中的“好嘴杨巴”以其独特的说话技巧和智慧为我们呈现了一个生动的人物形象。
他的机智、应变能力和口才都让人印象深刻。
好嘴杨巴五篇范文
好嘴杨巴五篇范文第一篇：好嘴杨巴《好嘴杨巴》教学设计教学目标：一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；二、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；三、锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。
教学过程：一、导入新课——引出“好”：（板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。
（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）（说明：“一句话”与“好嘴”——课始，教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。
）二、复述性阅读：、快速朗读课文,标好自然段落序号,(提示:删选信息法)课文讲述了天津街头两位卖高手杨七和扬巴 ,杨七是一个的人,杨巴是一个人.在给进献茶汤中,的一句话让杨家茶汤名满津门.二、研究性阅读：1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。
请说说两人各“奇”在什么地方。
（采用跳读的方式，快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。
）学生 1阅读文本，然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。
先品读杨七的奇，书上有两个“绝活”。
（提示：二—四自然段重点写了谁？为什么花那么多笔墨写他呢？）明确：“杨七”之奇就在手艺奇。
（同时板书）他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇；而杨巴的“绝活”绝在何处？作者只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。
请细读课文(6---15段)（采用多种朗读方法：男女生分读、学生个别读）情节之奇中品析好嘴杨八之“奇”。
“中堂”是个什么官？李中堂来到了天津，官员们举荐了哪种小吃？为何单单举荐杨家茶汤？杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同？李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢？（学生齐答）找到对李中堂的描写，并用一个字概括这段话的内容。
俗世奇人好嘴杨巴
现今社会中，我们已然不需要用杨 巴这样的好嘴来求得生存，但是有这样 的随机应变、处变不惊能力，在生活中 一定是可以化解很多困难的。我们试着 来挑战一下自己，看我们能不能快速有 效解决危机。
在《泥人张》中说：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”
但在《好嘴杨巴》中却称赞了一个手上没有绝活只是巧 于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨巴，作者的观 点前后是否矛盾？ 旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业竞 争之外，时常还要面对来自旧时代官方的压力。他们要 生存下去,就必须发展出各种有效的应对策略。《好嘴杨 巴》一篇在表达上忽略了真正有绝活的杨七，但并没有 否定杨七的价值。或许在作者看来，杨七和杨巴各自的 特长都是茶汤生意能够维持所不可缺少的条件。杨七的 “奇”主要是构思的奇妙和技术的纯熟。杨巴的“奇”则 超越了单纯的手艺人的技巧，这种嘴上的功夫和应对的 机敏，也是手艺人在旧时代复杂的权力关系和时局中能 够存身立足的需要。
杨七的“奇”在于小吃制作中的构思的奇 妙和手艺的精巧
这里有怎样的“奇人”？
到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、 左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。
李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将 碰碗边，目光一落碗中，“啊？ ”眉头忽地 一皱， “哼！” 面上顿起阴云，猛然甩 手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱 飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。
是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？
杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老
佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……”
“要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。
这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给
新人教版八年级下册第四单元 俗世奇人之好嘴杨巴课件
凭你的理解，什么样的“嘴” 才称得上是“好嘴”？
整体感知——
文中出现的主要人物有 杨巴、杨七、李鸿章。请选 择其中一个人物，以第一人 称复述课文。
重点研读——探究
“好”
请大家尝试多角度品析好嘴之“好”
看说话的难度
一是情势紧急， 要“敢说” 二是左右为难， 要“巧说” 三是时间紧迫， 要“快说”
看说话的艺术
一是“不知道”: 前文明明说 “猜到”，这儿却说“不知 道”； 二是“不爱吃” ：让中堂大人 明白怎么回事，又留足了面子。
看说话的效果
他人： 转危为安
杨巴： 赏银百两 威名大震
小结：
危难之间显身手。话不在多， 而在敏捷、巧妙、适时。千钧 一发时的一句话，更是收到了 以少胜多的效果。
官员的愚昧糊涂 杨巴的OINT
2019/5/25
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/25
“大人息怒，想必是奴才不知大人你不爱吃 碎芝麻，大人你大量海涵，犯不着跟奴才生气， 动了自己的精骨.”
结束语
其实，在生活当中，我们待人接物都要言语交流，这 个时候，如果能像文中的这个杨巴一样：注意场合， 摸准他们的心思，把握说话的时机，又拿捏住话的火 候，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师 祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的 好，说的妙，说的大家都叫好！
谢谢大家，再见
李中堂正要尝尝这津门名 品，手指尖将碰碗边，目光一 落碗中，眉头忽地一皱，面上 顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱 飞，茶汤泼了一地，还冒着热 气儿。在场众官员吓懵了，杨 七和杨巴慌忙跪下，谁也不知 中堂大人为嘛犯怒？
从他人的角度看
杨七的老实木讷 杨巴的机敏圆滑
八年级语文下册 第20课《俗世奇人》之《好嘴杨巴》课件 人教新课标版
小结：
• • • • •
课文概说 1,概括内容：人物，事件 2，概括情节：事件的发生，发展，结局 3，概括人物：性格，感情倾向 4，概括主题：内容加思想 塑造人物形象方法 正面描写和侧面烘托
作业
• 运用今天所学的方法试分析《泥人张》
擀面 gǎn
秫米 shú
教学目标
一、学习概括文章的方法 二、学习塑造人物形象的方法
课文概括
• • • • 1、人物,事件. 2、事件的发生，发展，结局 3、性格，感情倾向 4、内容加思想感情.
• • • •
1,概括内容： 2，概括情节： 3，概括人物形象： 4，概括主题
以《口技》为例子 1、概括内容：人物+事件 例子;本文讲述了一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由 醒到睡，失火救火的过程的故事 2、概括情节：事件的发生，发展，结局 开始表演------表演由睡到醒-------表演由醒到睡------表演 失火------表演救火-------表演结束 3、概括人物形象：事件，性格， 本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒 到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了一位技艺 高超，表演惟妙惟肖,沉稳老练的口技艺人形象。 •4概括主题：内容加思想感情. •本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒 到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的 高超，和劳动人民超强的智慧。
概括人物形象：性格，感情倾向
• 本文的杨巴以伶俐的一张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物 的的故事，塑造了一个随机应变，处乱不惊的民间艺人形 象。
概括主题：内容加思想感情
• 参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴化解李宗堂喝 茶汤时误把芝麻当成脏物的的故事。赞扬了杨巴的随机应 变，处乱不惊。也表现了民间艺人处在社会底层生活的不 易。
俗世奇人中的好嘴杨巴读后感
俗世奇人中的好嘴杨巴读后感在繁忙的生活中，我们常常被琐事所困扰，忘记了去欣赏那些隐藏在平凡生活中的奇迹。
然而，当我翻开《俗世奇人：好嘴杨巴》这本书时，我仿佛被带入了一个充满智慧和魔力的世界。
这本书是由著名作家张小娴创作，以其独特的笔触和深刻的洞察力，描绘了主人公杨巴的生活和他的独特魅力。
杨巴，一个平凡的小人物，却有着不平凡的智慧和口才。
他的故事充满了戏剧性，每一个转折都让人惊叹不已。
他的智慧和勇气，让我深深地感受到了人性的力量和生活的美好。
在书中，杨巴的智慧和口才被淋漓尽致地展现出来。
他以他的智慧和勇气，解决了一个又一个看似无解的问题。
他的话语中充满了哲理，让人深思。
他的故事让我明白了，每个人都有可能成为自己生活的主宰，只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题。
在阅读这本书的过程中，我深深地被杨巴的魅力所吸引。
他的智慧和勇气，让我感受到了人性的力量。
他的故事让我明白了，生活并不是一帆风顺的，但只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题，我们就能够创造出属于自己的美好生活。
这本书让我深深地感受到了生活的美好和人性的力量。
它让我明白了，每个人都有可能成为自己生活的主宰，只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题。
这本书让我明白了，生活并不是一帆风顺的，但只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题，我们就能够创造出属于自己的美好生活。
在这个世界上，每个人都是独一无二的。
我们都有自己的优点和缺点，我们都有自己的梦想和追求。
我们不能因为别人的评价而改变自己，我们要相信自己，相信自己的价值。
只有这样，我们才能够真正地活出自己，活出自己的价值。
《俗世奇人：好嘴杨巴》这本书，让我深深地感受到了生活的美好和人性的力量。
它让我明白了，每个人都有可能成为自己生活的主宰，只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题。
这本书让我明白了，生活并不是一帆风顺的，但只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题，我们就能够创造出属于自己的美好生活。
《俗世奇人·好嘴杨巴》
1、为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
2、课外阅读《俗世奇人》的其他篇目，再次感受这类题材小说风采。
让学生既注重基础的积累，学会了词语；又激发了学生的求知欲望，体验到探究过程的学习乐趣。
2、创造阅读：将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去：（1）啊（2）哼。引导在表情阅读中想象，李鸿章此时的心理。并加以引导，回答主问题，杨巴的“好嘴”就“好”在敢说、巧说（会说）、快说上。
3、引导学生朗读李鸿章的心理活动语段，总结杨巴的性格特点。在照应开篇导语中的四个成语，与李鸿章对比使用，突破难点，让学生从本质上理解杨巴的“世故圆滑”。
四、再读连首尾，精心探奇趣。
以问题引导学生，阅读文章最后一段，并且在杨七没用的质疑中，引导学生阅读文章开始部分，体会结构妙处。并且让学生使用对联来诠释俗世奇人，杨七、杨巴的故事。
五、走近冯骥才，拓展厚底蕴。
1、以奇人写奇文，引导学生走近作者，了解奇人所作的奇文，所做的奇事，感受民俗文化传承者的风采。
3、抓住主要矛盾，表现生动风趣的语言风格。
4、泥巴可以用橡皮泥代替。
学生活动三：展示佳作。（上节课选做题）
1、当场全班评读作品。
2、给学生以写作方法指导。
让学生在自读的起初上，享受阅读成果，体验阅读的乐趣，并谈出个性体验。
在表演中，增进学生对课本的理解，也提高了学生学习语文的积极性。
以读促写，读写结合，肯定为主，提高学生阅读积极性。
教学目标
1、诵读品味，体会津味语言特点。
2、揣摩语言，体会人物性格特点。
3、感受民俗文化传承者的风采。
好嘴杨巴
推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》：
《死鸟》《蓝眼》 《酒婆》 《苏七块》《认牙》《冯五爷》 《张大力》《小杨月楼义结李 金鏊》《蔡二少爷》《背头杨》 《青云楼主》《刘道元活出殡》 《刷子李》《大回》《小达子》 《绝盗》 《海张五》等。
杨巴
冯骥才
李中堂正要尝尝这津门名品，手指 尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地 一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了 一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵 了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知道 中堂大人为嘛犯怒？
李中堂正要尝尝这津门名品，手指 尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地 一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了 一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵 了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知道 中堂大人为嘛犯怒？
“中堂大人息怒！小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小人这次，今 后一定痛改前非！”
“中堂大人息怒！小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小人这次，今 后一定痛改前非！”
_______的李鸿章，极善于 _______ ，精于_______ ，因 此，在晚清官场浮沉升迁瞬息万 变的情况下，他总能_______ ， 逢凶化吉，遇难呈祥！
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大 街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠 边呆着 。这一套可不是谁家定的，它 地地道道是码头上一种活法。
——冯骥才《刷子李》
巧对下联
上联：中堂怒手摔茶汤，险!
下联：杨巴
，
！
码头上的人，不强活不成，一 强就生出各样空前绝后的人物，但 都是俗世俗人；小说里的人，不奇 传不成，一奇就演出各种匪夷所思 的事情，却全是真人真事。 —— 冯骥才《俗世奇人》
2023年《俗世奇人》读书笔记_1
2023年《俗世奇人》读书笔记2023年《俗世奇人》读书笔记1今天，我读了有冯骥才撰写的《俗世奇人》之《好嘴杨巴》。
让我明白了：会做得不一定比会说的强，但是做生意的，不仅要有一手好本领，还要有一张能说会道的嘴巴。
杨七和杨八就是一个典型的事例。
在清朝末年的天津卫，有两个兄弟卖茶汤。
一个手艺了得，名叫杨七：一个口才了得，名叫杨八。
生意非常红火，像做大买卖的一样。
一次，杨八在给李中堂送茶汤时，李中堂因为不知道茶汤上的是碎芝麻，误以为是尘土，就摔碗大怒。
杨八见此情景，连忙跪下，用委婉的语言告诉了他“小的该死，不知道大人您不吃芝麻！真是该死！”就这样，中堂大人知道后，没有怪罪他，还赏赐给了他一百两银子。
从此，让“杨家茶汤”这个名字变为了“杨八茶汤”。
而杨七呢，渐渐的埋没，无人知晓。
有一句话说得好“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没绝活的，吃素，发蔫，靠边呆着。
”真是这样，杨八之所以能让“杨八茶汤”闻名天下，是因为他有一张好嘴。
而这，就是他的绝活，一个让他可以吃荤，亮堂，站在大街中央的绝活。
2023年《俗世奇人》读书笔记2说到民间文学，最令我印象深刻的文学作品，那便属于冯骥才的《俗世奇人》，整本书是由许多篇精短的故事构成，平凡人的不平凡事。
说到“三百六十行，行行出状元”这句话，用它来点评《俗世奇人》那便再合适不过。
里面丰富而饱满的事迹和人物，那个性分明的描写，让人流连其间。
刷浆不漏的刷子李、力大无穷的张大力、能说会道的好嘴杨巴等等人物角色，他们都让我“回味无穷”。
并且《刷子李》、《好嘴杨巴》、《泥人张》等篇章被入选为教材。
其中，让我印象最深刻的就是描写泥人张的那段文字：海张五一直在泥人张身上找乐子，还说他是在裤裆里捏泥人。
正在所有人看着这位艺高胆大的手艺人如何反唇相讥的时候，只见他从鞋底抠下一快泥，手指灵活地捏了起来，右手依然端杯饮洒，眼睛直盯着酒菜，不看一眼泥巴。
过后，饭吃完了，把捏好的泥巴往桌上“叭”地一戳，便去柜台结帐了。
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析摘要：I.引言- 介绍俗世奇人好嘴杨巴- 阐述赏析好嘴杨巴佳句的意义II.好嘴杨巴的嘴上功夫- 描述杨巴的说话技巧- 分析杨巴如何运用嘴上功夫在人际交往中取得成功III.好嘴杨巴的佳句赏析- 举例分析杨巴的经典语句- 解读这些佳句背后的智慧和人生哲理IV.好嘴杨巴的影响和启示- 分析杨巴的言行对后世的影响- 总结我们从杨巴身上可以学习的启示正文：俗世奇人好嘴杨巴，是我国古代一位极具智慧的人物。
他凭借着一张巧舌如簧的嘴，在人际交往中取得了极大的成功，赢得了无数人的尊敬和喜爱。
今天，我们就来欣赏一下好嘴杨巴的佳句，并从中领略其嘴上功夫的智慧。
首先，杨巴的说话技巧是无人能及的。
他擅长察言观色，能够根据不同的人和场合，说出恰当得体的话。
例如，在一次宴会上，杨巴巧妙地用幽默的语言化解了尴尬的气氛，使得在场的宾客都为之折服。
他总是能够用简单的几句话，就让人感受到他的真诚和善意，让人愿意信任他、支持他。
其次，杨巴的佳句赏析也是一大亮点。
他曾说：“口者，心之门户也。
”这句话道出了言谈的重要性，一个人的内心世界往往可以通过他的言语表达出来。
他还说过：“言者无罪，闻者足戒。
”这句话强调了言谈应当自由，我们可以从别人的言论中吸取教训，但不应加以指责。
这些佳句背后都蕴含着丰富的人生哲理，给我们以深刻的启示。
好嘴杨巴的影响和启示无疑是深远的。
他的嘴上功夫不仅使他成为了人际交往的大师，还影响了他的朋友、家人和周围的人。
从杨巴身上，我们可以学习到言谈举止的重要性，要学会真诚地对待别人，用心去倾听别人的声音，善于表达自己的观点和情感。
只有这样，我们才能在人际交往中取得成功，赢得别人的尊重和信任。
总之，俗世奇人好嘴杨巴的嘴上功夫和佳句赏析为我们树立了一个言谈的典范。
俗世奇人好嘴杨巴 [《俗世奇人》——《好嘴杨巴》教案]
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《俗世奇人好嘴杨巴[《俗世奇人》——《好嘴杨巴》教案]》摘要：复述、想象感受跌宕情节和“津味”语言提高口头表达和想象能力，（板嘴）凭你理你认什么样“嘴”才称得上是“嘴”，说杨巴是“嘴”其实作者就让他说了句话《嘴杨巴》教案教学目标复述、想象感受跌宕情节和“津味”语言提高口头表达和想象能力组合作环境下理“嘴”含义提高多角探究问题能力3对“”能有己看法提高透现象看质问题分析能力教学重目标教学难目标3 教学课课【教学流程】、导入新课——引出“” （板嘴）凭你理你认什么样“嘴”才称得上是“嘴”？能举例子（教师鼓励学生谈出不理比如滔滔不绝、左右逢、咄咄逼人、拍马逢迎、妙语连珠、语……）但是冯骥才则故事里主人公杨巴只说了句话又怎么能称得上是“嘴”呢？（板杨巴）（说明“句话”与“嘴”——课始教师就有制造学生认知上矛盾利用张力激起学生期待）二、整体感知——讲述“” 出现主要人物有杨巴、杨七、李鸿请选择人物角揣摩他心理活动尽量保持原有语言风格用人称创造性复述故事学生课分头准备；组讲取长补短； 3班复述鼓励模仿天津话讲述；师生共评（说明这种换人称创造性复述活动既培养学生口头表达能力更重要是语言“化”促进学生对故事情节和对人物心理把握）三、重研——探究“” 说杨巴是“嘴”其实作者就让他说了句话研究这“”既可以从说话难看从这句话身看也可以从说话效看还可以从他人角看请你选择角分组深入探究杨巴嘴到底“”何处？组探究全班讨论（参见“简析”部分） 3教师总结（说明这是重学生不定认识很全面深刻教师要引导拨力使学生认识到要从多角深入地看问题）四、深入理——评价“” 作者说“手艺再高东西再拿到生场上必得靠人吹三分活七分说死人说活了破货变货买卖人功夫半嘴上”“杨七反倒渐渐埋没无人知晓杨巴对毫不疚因己成名靠是己张嘴李堂并没有喝茶汤呀”你怎样看待杨巴这张“嘴”？你想拥有这样张“嘴”吗？教师结这些人物封建代社会地位较低下谋生程常受到各方面轻视、排斥、剥削和挤压这种生存压力也促成了人物特殊生存策略但这又是多么无奈回答明明是李堂错却要抢着加己身上；明明己无错却要抢着恕罪这种机灵是生存空遭到挤压人格扭曲是面对生存困境顺应变是以牺牲己人格做代价（说明引导学生围绕这话题分组展开讨论或辩论力图使学生把己“摆”进教学活动由叙述、探究向评议也是种情感态渗透紧密结合延伸避免了脱离发挥发言教师要尊重学生前提下做价值观引导）五、拓展延伸——想象“” 想象段故事杨七和杨巴相识模仿“津味”语言风格讲述突出人物各领合人物各性格（说明这种补白式是次“回首”人物理、情节把握、语言运用综合训练又补救了对次要人物杨七理可以先处理练习二3、两道题让学生体会下“津味”语言风格评价要特别关人物身领和性格特）【教有所思】思得①分析从矛盾开始这课难教难浅易教学我抓住了“句话”（杨巴只说了句话）与“嘴”矛盾设计教学活动着力挖掘“”含义引导学生多角探究从而真正进入有效分析层次分析要从揭示部矛盾开始——尤其对容浅显、似望而知②活动让学生语陶醉我紧紧围绕眼“”开展了“引出‘’——讲述‘’——评价‘’——想象‘’”四语活动这四活动分别指向导入新课、整体感知、深入理和拓展延伸由课外到课由叙述到议论循序渐进逻辑严密“讲述‘’”是很有思维含量活动对学生很有挑战性特别是鼓励学生用天津话讲述学生很感兴趣“你想拥有这样张“嘴”吗？”学生发言积极异彩纷呈有说生命可贵这张嘴保全了己生命有说生命诚可贵人格价更高说话要忠己心灵还有说现今社会单凭张“嘴”还不行还要有安身立命真才实学“想象‘’”是次巧妙地“再回首”相识方法各种各样但都能尊重人物性格特轨道上进行简直是神笔思感受主要有三①主学习不够这课上下我越越感觉这思路明显缺就是预设性太强学生主发现不够从导入到感知由感知到研由研到延伸是逻辑严密、不容打破打乱系统并且都教师预设和掌控教学呈现种封闭状态开放性不够②学生准备不够“讲述”和“想象”这两活动思维含量都很高要出色完成必须充分、积极思维加工教学我有“往前赶”心理给学生预留不够充足致使有学生仓促对话准备不足“探究”活动学生很难从多角分析问题很容易架空教师要作必要提示和拨根据学生具体情况也可以给每组提示相应角然让他们按教师提示探究③系现实不够除导入和次讨论“你想拥有这样张“嘴”吗”外再无系学生生活实际教学实践再证明教学只有从学生心灵扬帆起航处处把学生“摆进”学生才能陶醉其积极参与比如设计这样问题如换作是你你会怎么说？假设杨七杨巴就生活你区里你认他们会生活得很吗？你想分别对他们说什么？。
俗世奇人之《好嘴杨巴》ppt课件
作业:挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 老佛爷之福，比世上任何人都 要也不是，他急得直冒冷汗。 要多出一'点'呀！ 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 字，又不好意思再要过来。 老佛爷福多，这万人之上 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听，脑 之福，奴才怎么敢领呢 筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为下不了台 而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。"就这样， 李连英为二人解脱了窘境。
杨巴说了这话的效果？
他人：转危为安 自己：赏银百两 威名大震
杨巴的“奇”在什么地方？ 杨巴的“奇”在于:随机应变， 处乱不惊 。
品味语言
俗世奇人--好嘴杨巴
唉， “小”就“小”在一个——上！
挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 老佛爷之福，比世上任何人都 要也不是，他急得直冒冷汗。 要多出一'点'呀！ 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 字，又不好意思再要过来。 老佛爷福多，这万人之 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听， 上之福，奴才怎么敢领 呢 脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为 下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。 "就这样，李连英为二人解脱了窘境。
津门胜地，能人如林， 九河下梢，人情练达
茶 汤？
中堂大人息怒，小人不知 道中堂大人不爱吃压碎的芝麻 粒，惹恼了大人。大人不记小 人过。饶了小人这次，今后一 定痛改前非！
《俗世奇人》最好看的一篇文章
《俗世奇人》最好看的一篇文章
摘要：
1.介绍《俗世奇人》这本书的背景和作者
2.阐述《俗世奇人》中最好看的一篇文章的特点和主题
3.分析这篇文章的写作技巧和亮点
4.结论：这篇文章是《俗世奇人》中最好看的一篇，值得读者细细品味正文：
《俗世奇人》是我国著名作家冯骥才创作的一部短篇小说集。
书中通过描绘一系列生活中的奇人异事，展现了世间百态，同时也折射出社会风貌和人性善恶。
在这部作品中，有一篇文章被广大读者公认为最好看的，它就是《好嘴杨巴》。
《好嘴杨巴》讲述了一个名叫杨巴的小贩，他因为拥有一副好嘴而吸引了许多顾客，从而使自己的生意红火起来。
然而，杨巴的好嘴也给他带来了麻烦，最终导致了他的失败。
这篇文章以生动的笔触描绘了一个生活中的小人物，通过他的经历向读者传达了一个深刻的道理：言多必失，有时候沉默是金。
这篇文章之所以被认为是《俗世奇人》中最好看的一篇，原因在于其独特的主题和写作技巧。
首先，文章通过杨巴的经历展现了生活中的喜怒哀乐，使读者能够产生共鸣。
其次，作者通过细腻的描绘和传神的对话，将杨巴的形象刻画得栩栩如生，使读者能够深刻地感受到他的命运波折。
最后，文章在讲述故事的同时，还蕴含了丰富的人生哲理，引导读者去思考和反思。
综上所述，《好嘴杨巴》作为《俗世奇人》中最好看的一篇文章，无论是在主题、写作技巧还是思想深度上，都值得读者细细品味。
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这一来，叫在场所有人摸不着 头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银， 为嘛？傻啦？
通过在场人们的迷惑， 从侧面写出了杨巴的聪明机 智，体现杨巴智高一筹。
师生互动
1.本文在语言上有何独到之处？ 结合具体句子分析。
浓郁的天津风味。 用词凝练，语言极富表现力。
2.试着说说你从字里行间读出了作者怎 样的情感倾向。 作者不仅用文字为地方文化保 存了鲜活的案例，而且倾注了 对手艺人技艺的钦佩与肯定。
四、拓展练习—想象“好”
1、想象一段故事：杨七杨巴的相识。模仿 文章“津味”语言风格讲述，突出人物各自的 本领，符合人物各自的性格。（补白式综合训 练）
2、为你周围身怀绝活的人，比如一笔画出 各种图形的老师，能模仿各种声音的同学等写 一篇人物速写。要抓住人物的神态、动作、语 言等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
杨七——手艺好 杨巴——口才好
二、细处研读—探究“好”
本文题为“好嘴杨巴”，但他在文中只有只 言片语，在什么情况下说的？怎么说的？杨巴 的嘴好在哪里？“好嘴杨巴”究竟奇在何处？ 从起因看：善于揣摩对方心理 从经过看：敢于抢占说话先机 从结果看：巧妙解决危机，获得高官嘉奖 危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧 妙、适时，敢说，巧说，快说。
泥人张和杨七 杨巴的共同点： • 都是俗世奇人，他 们都有拿手擅长的 行当，可以说是有 大本领大智慧。
《俗世奇人》共有19篇作品， 是作者的文化小说的最后一个系列。 文章用天津话以及古典小说的白描 入笔，极具有故事性和传奇性，并 冯骥才(1942～ )，由日本画家作了精美的插图。旧天 当代作家。代表作 津卫本是水陆码头，近百余年来， 短篇小说《雕花烟 举凡中华大灾大难，无不首当其冲， 斗》，中篇小说 因而生出各种怪异人物，既在显耀 《啊!》、《神鞭》 上层，更在市井民间。这些人物空 前绝后，然而都是俗世里的俗人； 这些事情匪夷所思，却都是真人真 事——在冯骥才独到的眼里、幽默 的笔下，这些“俗世奇人”个个显 的生动有趣，活灵活现。Fra bibliotek交流分享
“好嘴杨巴”给你留下了什么印象。 好嘴杨巴是一个 圆滑、精于人情世故、精 明、机敏、见风使舵、八 的人
面玲珑 文章为什么写杨七？除他之外，还有其他的 陪衬人物吗？ 侧面烘托
三、深入理解—评价“好”
本文题为“好嘴杨巴”，你怎么看待杨巴的 这张好嘴，这张巧嘴是与生俱来的吗？作为俗 世一员，你从奇人杨巴的身上得到了什么启示？ 资料：“旧天津卫的码头社会，竞争与机遇 并存，在这个地面上混的人物，全凭能耐说话， 硬碰硬。有能耐的，吃荤，亮堂，站在大街中 央；没能耐的，吃素，靠边呆着。” 小人物特殊的生存智慧
课外练
1、小练笔：我身边的“俗世奇人”
天津自古就是一个才子艺人汇聚 的地方，凡是有点本领的人都喜欢到 天津去闯一闯，因而天津的文化也格 外繁荣，如：相声、曲艺等。然而， 最有名的还得算是天津的民间艺术。 下面我们来欣赏其
中的几幅作品
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
确定目标
1、活学活练，学会通过语言、 神态、动作等描写人物的方法。 A层生 2、合作探讨文章主要人物杨巴 的说话艺术。 3、学会圈点批注的方法，了解 作者一句话刻画人物的“好 嘴”。
B层生
C层生
一、整体感知——讲述“好” 概述故事情节，说说文中杨七杨巴 分别好在什么地方？ 兄弟生意火 中堂审查 巧答中堂 名声远扬