俗世奇人好嘴杨巴
俗世奇人 好嘴杨巴 泥人张
好嘴杨巴
活动任务
1．通过把握人物形象，了解 市井人物的生活状态； 2．品味津味十足的语言，体 会以小见大的写法。
泥 人 张
整体感知，讲述“奇”： 换角度用第一人称复 述故事。
重点研读，探究“奇”：
小组讨论探究，泥人张“奇” 在何处？
手艺奇：技艺高超 行事奇：沉稳干练 出奇制胜：后发制人
小小泥人，制服敌人， 手艺精湛，天下无二。
好嘴
杨巴
生发开来，研习 “好”
杨巴嘴“好”：敢说 巧说 快说
杨巴嘴“好”也是“奇”： 一张好嘴，说服大人， 随机应变，名满津门。
深入理解，评价 “奇”
作者在出自同书的《刷子李》中说： “手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。” 在《泥人张》中也说：“手艺人靠手吃饭， 求谁？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称 赞了一个手上没有绝活，只是巧于辞令的 杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。作者 的观点是否前后矛盾？围绕这一话题，分 小组展开讨论或辩论。
“奇” —大本领 大智慧
“奇“为生存 以小见大
课下阅读，延伸“奇”：
课下上网搜索或借阅《俗世 奇人》。推荐 ：无忧无虑中学语 文网.
俗世奇人
俗世小人物， 奇为生活需， 人前显本事， 人后泪几许。
学以致用，练写“奇”
耳听是虚，眼见为实，生活在 我们身边的人中也不乏高手绝活。仔 细看这段视频，学习本文的写法，抓 住人物动作、神态等方面的特征，用 一些动词、形容词说出他的“奇”和 “绝”。
20. 俗世奇人
冯骥才
泥人张
好嘴杨巴
“俗” —小人物
俗世奇人之《好嘴杨巴》课件
提出问题
为什么杨巴的嘴巴 这么厉害？
除了杨巴的嘴巴之外，还有 什么其他的因素呢？
这个故事最富有哪 些文化特点？
这个故事和中国文化之间又 有哪些的联系呢？
故事最后的结果昭 示了什么？
这个结果又给了我们什么方 面的启示呢？
潘盈
一个十分漂亮的姑娘，是杨巴 和阿虎的朋友兼顾客。她是一 个善良真挚的女孩子，深爱着 杨巴并时常帮助他。
情节和环节
1
杨巴的老本行
杨巴在街头上表演并快速地用自己的口才吆喝自己的表演。
2
故事的发展
在一次表演中，杨巴打赌要看见女神潘盈的本貌，结果被成功拆穿。
3
死亡的人民币
在推销商品时，杨巴收到了一张「死亡的人民币」，而这张「死亡的人民币」也暗示 着故事最后的走向。
戏曲类型
《好嘴杨巴》是一出独幕 曲，而这个独幕曲又属于 相声的一种，因此这出戏 的情节和表演手法都非常 有趣。
主要角色
杨巴
故事的主人公，是一个十分善 口的乡音说唱艺人。他用自己 的言辞帮助别人解决难题，同 时也忽悠了很多人。
阿虎
杨巴的徒弟，他不善言辞，而 且头脑简单，容易上当。但是 他非常勤劳和实诚，是个值得 信赖的人物。
寓意深刻
故事不仅仅是一出轻松有趣的演出，它内涵着很多哲学和道德等方面的思想。
故事对我们的启示
1 嘴巴的力量
嘴巴说出来的话往往会 对人的心境产生非常大 的影响。
2 言辞的辨别
在信息爆炸的时代，我 们应该学会辨别言辞的 真伪和正确性。
3 珍惜信任
信任是非常宝贵的，我 们应该通过自己的品行 来赢得别人的信任。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
嘴巴说出来的话能够影响人的心境，这就是《好嘴杨巴》。本课件将向您介 绍这个有趣的故事。
《俗世奇人》最好看的一篇文章
《俗世奇人》最好看的一篇文章
【最新版】
目录
1.介绍《俗世奇人》这本书的背景和作者
2.阐述《俗世奇人》中最好看的一篇文章的特点
3.分析这篇文章的结构和主题
4.探讨文章的现实意义和启示
正文
《俗世奇人》是由著名作家冯骥才创作的一部短篇小说集。
在这部作品中，作者通过对一系列人物的描绘，展示了中国民间丰富多彩的生活百态。
其中，有一篇文章被广大读者公认为是《俗世奇人》中最好看的一篇，它就是《好嘴杨巴》。
《好嘴杨巴》讲述了一个名叫杨巴的小贩，他凭借着一副好口才和聪明才智，在民间传说中成为了一位传奇人物。
这篇文章以其独特的叙事手法和鲜活的人物形象，吸引了无数读者。
在这篇文章中，我们可以看到杨巴如何运用自己的智慧，化解了一场场危机，最终赢得了人们的尊重和敬仰。
文章的结构紧凑，主题鲜明。
作者通过对杨巴的描绘，展现了一个勇敢、机智、善良的形象。
他不仅有着一副好口才，更能在关键时刻挺身而出，捍卫自己的尊严。
这篇文章通过杨巴的故事，向读者传递了一个深刻的道理：智慧和勇敢是克服困难、赢得尊重的法宝。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困境和挑战。
这时候，我们需要像杨巴一样，运用自己的智慧和勇气，去面对问题，解决问题。
只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，成为一个更好的自己。
总之，《好嘴杨巴》作为《俗世奇人》中最好看的一篇文章，不仅展
示了中国民间丰富多彩的生活百态，更通过杨巴的形象，传递了一个深刻的现实意义和启示：智慧和勇敢是我们克服困难、赢得尊重的法宝。
俗世奇人之《好嘴杨巴》
好嘴杨巴
冯骥才
复述故事内容
课文讲述了天津街头两位卖（ 茶汤）高手杨七和 杨巴 ,杨七是一个（ 手艺 ）好的人,杨巴是一个 （ 口才 ）好的人. 在给 （ 李中堂）进献茶汤中, （ 杨巴）的一句话化解了李中堂错把碎芝麻当脏 土的危机，让杨家茶汤名满津门.
一句话概括故事(主要人物+事件)
杨巴巧嘴一张，化解了李鸿章误把碎 芝麻当黄土的危机。
——巧妙对答
在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何 礼貌机智地对老妇人说？ 一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房， 他们对房子很满意。房东是一位老妇人，她淡淡 地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。” 夫妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满 面春风地说：“____________。” 老妇人听了 哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。
中堂大人息怒！小人不 知道中堂大人不爱吃压碎 的芝麻粒，惹恼了大人， 大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前 非！ 好？
探究“好”在何处
从当时的形势 从他人的反应 从说后的效果 从这句话本身
一、从当时的形势
1、是谁发火了？“中堂”这个这 个官大吗？ 2、火发得大吗？请在文中找到有 关的描写。
动作、神态——火气之大
面对高高在上、怒火中烧的中堂 大人，在这千钧一发的时刻，敢 于第一个站出说话，实在是 ——勇气可嘉！
二、从他人的反应
思考：请概括众官员、杨七和杨巴的 不同表现。
细 致 的 心 大人说话，不能改口。必须赶紧想辙， 抢在前头说。 杨巴的脑筋飞快地一 理 描 转两转三转，主意来了! 写 用众人的呆若木鸡 衬托 ——杨巴心思敏捷
闷头 mēn 沏好茶qī 硌牙 gè
秫米面 shú 一撮
cuō
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析？
答：《俗世奇人》中的“好嘴杨巴”以其独特的说话技巧和智慧为人称道。
以下是对其中一些佳句的赏析：
1. “中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。
大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”
赏析：这句话充分展示了杨巴的机智和应变能力。
面对李中堂的愤怒，他迅速想到解决办法，用一句“不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”化解了危机，同时表达了自己的谦卑和诚恳，成功平息了李中堂的怒火。
2. “中堂大人，这乃是碎芝麻掉进了茶汤里，是芝麻的香气，不是脏东西。
”
赏析：杨巴的这句话不仅解释了茶汤里出现“脏东西”的原因，还巧妙地将其转化为芝麻的香气，既消除了李中堂的误会，又让他对茶汤有了新的认识。
这种化危机为转机的能力，正是杨巴的智慧所在。
3. “小人该死，小人该死！”说着一个劲地磕头。
赏析：这句话虽然简短，但充分表达了杨巴的谦卑和诚恳。
在知道自己犯错后，他没有找借口推卸责任，而是直接承认错误并磕头谢罪。
这种真诚的态度赢得了李中堂的谅解和尊重。
4. “那茶汤上浮着一层碎芝麻，看着像脏东西，可那是压碎的芝麻粒啊！”
赏析：杨巴的这句话巧妙地解释了茶汤上浮着的一层碎芝麻看起来像是脏东西的原因。
他运用自己的知识和经验，将一场潜在的危机化解于无形之中。
这种随机应变的能力和
丰富的经验让人不得不佩服他的智慧和口才。
总之，《俗世奇人》中的“好嘴杨巴”以其独特的说话技巧和智慧为我们呈现了一个生动的人物形象。
他的机智、应变能力和口才都让人印象深刻。
好嘴杨巴五篇范文
好嘴杨巴五篇范文第一篇：好嘴杨巴《好嘴杨巴》教学设计教学目标：一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术；二、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题；三、锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。
教学过程：一、导入新课——引出“好”：（板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。
（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）（说明：“一句话”与“好嘴”——课始，教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。
）二、复述性阅读：、快速朗读课文,标好自然段落序号,(提示:删选信息法)课文讲述了天津街头两位卖高手杨七和扬巴 ,杨七是一个的人,杨巴是一个人.在给进献茶汤中,的一句话让杨家茶汤名满津门.二、研究性阅读：1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。
请说说两人各“奇”在什么地方。
（采用跳读的方式，快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。
）学生 1阅读文本，然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。
先品读杨七的奇，书上有两个“绝活”。
（提示：二—四自然段重点写了谁？为什么花那么多笔墨写他呢？）明确：“杨七”之奇就在手艺奇。
（同时板书）他的茶汤制作手艺无人能比、独行天下的手艺令人称奇；而杨巴的“绝活”绝在何处？作者只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。
请细读课文(6---15段)（采用多种朗读方法：男女生分读、学生个别读）情节之奇中品析好嘴杨八之“奇”。
“中堂”是个什么官？李中堂来到了天津，官员们举荐了哪种小吃？为何单单举荐杨家茶汤？杨七杨巴进献茶汤与往日有何不同？李中堂为什么一下子变成了一个火暴的李中堂了呢？（学生齐答）找到对李中堂的描写，并用一个字概括这段话的内容。
《俗世奇人》——《好嘴杨巴》教案
《俗世奇人》——《好嘴杨巴》教案《好嘴杨巴》教案教学目标：1.在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言，提高口头表达和想象能力。
2.在小组合作环境下，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。
3.：对“好”能有一点自己的看法，提高透过现象看本质的问题分析能力。
教学重点:目标2教学难点:目标3教学课时:一课时【教学流程】一、导入新课——引出“好”：（板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。
（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）（说明：“一句话”与“好嘴”——课始，教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。
）二、整体感知——讲述“好”：文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。
请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性复述故事。
1.学生自读课文，分头准备；2.组内互讲，取长补短；3.班内复述，鼓励模仿天津话讲述；4.师生共同点评。
（说明：这种转换人称的创造性复述活动，既培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。
）三、重点研读——探究“好”：说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。
研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。
请你选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？1.小组探究。
2.全班讨论。
（参见“文本简析”部分）3.教师总结。
（说明：这是文章的重点，学生不一定认识很全面深刻，教师要注意引导点拨，力求使学生认识到要从多个角度深入地看问题。
）四、深入理解——评价“好”：作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。
新人教版八年级下册第四单元 俗世奇人之好嘴杨巴课件
凭你的理解，什么样的“嘴” 才称得上是“好嘴”？
整体感知——
文中出现的主要人物有 杨巴、杨七、李鸿章。请选 择其中一个人物，以第一人 称复述课文。
重点研读——探究
“好”
请大家尝试多角度品析好嘴之“好”
看说话的难度
一是情势紧急， 要“敢说” 二是左右为难， 要“巧说” 三是时间紧迫， 要“快说”
看说话的艺术
一是“不知道”: 前文明明说 “猜到”，这儿却说“不知 道”； 二是“不爱吃” ：让中堂大人 明白怎么回事，又留足了面子。
看说话的效果
他人： 转危为安
杨巴： 赏银百两 威名大震
小结：
危难之间显身手。话不在多， 而在敏捷、巧妙、适时。千钧 一发时的一句话，更是收到了 以少胜多的效果。
官员的愚昧糊涂 杨巴的OINT
2019/5/25
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/25
“大人息怒，想必是奴才不知大人你不爱吃 碎芝麻，大人你大量海涵，犯不着跟奴才生气， 动了自己的精骨.”
结束语
其实，在生活当中，我们待人接物都要言语交流，这 个时候，如果能像文中的这个杨巴一样：注意场合， 摸准他们的心思，把握说话的时机，又拿捏住话的火 候，我们也可以成为了不起的小小名嘴，最后，老师 祝愿大家今后个个都成为你自己生活中的好嘴，说的 好，说的妙，说的大家都叫好！
谢谢大家，再见
李中堂正要尝尝这津门名 品，手指尖将碰碗边，目光一 落碗中，眉头忽地一皱，面上 顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱 飞，茶汤泼了一地，还冒着热 气儿。在场众官员吓懵了，杨 七和杨巴慌忙跪下，谁也不知 中堂大人为嘛犯怒？
从他人的角度看
杨七的老实木讷 杨巴的机敏圆滑
八年级语文下册 第20课《俗世奇人》之《好嘴杨巴》课件 人教新课标版
小结：
• • • • •
课文概说 1,概括内容：人物，事件 2，概括情节：事件的发生，发展，结局 3，概括人物：性格，感情倾向 4，概括主题：内容加思想 塑造人物形象方法 正面描写和侧面烘托
作业
• 运用今天所学的方法试分析《泥人张》
擀面 gǎn
秫米 shú
教学目标
一、学习概括文章的方法 二、学习塑造人物形象的方法
课文概括
• • • • 1、人物,事件. 2、事件的发生，发展，结局 3、性格，感情倾向 4、内容加思想感情.
• • • •
1,概括内容： 2，概括情节： 3，概括人物形象： 4，概括主题
以《口技》为例子 1、概括内容：人物+事件 例子;本文讲述了一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由 醒到睡，失火救火的过程的故事 2、概括情节：事件的发生，发展，结局 开始表演------表演由睡到醒-------表演由醒到睡------表演 失火------表演救火-------表演结束 3、概括人物形象：事件，性格， 本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒 到睡的，失火失火救火的过程的故事，塑造了一位技艺 高超，表演惟妙惟肖,沉稳老练的口技艺人形象。 •4概括主题：内容加思想感情. •本文通过记叙一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒 到睡，失火救火的过程的故事，赞美了口技艺人技艺的 高超，和劳动人民超强的智慧。
概括人物形象：性格，感情倾向
• 本文的杨巴以伶俐的一张嘴化解李宗堂误把芝麻当成脏物 的的故事，塑造了一个随机应变，处乱不惊的民间艺人形 象。
概括主题：内容加思想感情
• 参考：本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴化解李宗堂喝 茶汤时误把芝麻当成脏物的的故事。赞扬了杨巴的随机应 变，处乱不惊。也表现了民间艺人处在社会底层生活的不 易。
八年级语文下册 第20课《俗世奇人》好嘴杨巴教案 新人教版
《好嘴杨巴》教学目标知识目标：深入感受跌宕的情节和“津味”语言，咀嚼课文的人情事理，感受市井人生。
能力目标：1．合作探究，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。
2．对“好”能有个性化的见解，提高根据人物所处的历史区间客观唯物的分析能力。
3．模仿课文，学会以方言俗语入作文，让自己的文字也生动鲜活起来。
情感态度价值观目标：1．指导学生品味祖国不同地域的风土人情，感受浓郁的民间文化的魅力。
2．激发学生对人情事理的思考，用历史的眼光看待问题。
教学重难点重点：1．多角度分析杨巴的“好嘴”，学会用历史唯物的眼光看待人物的行为。
2．模仿课文，以家乡的乡土风物和方言俗语入作文，让自己的语言也鲜活生动起来。
难点：深入了解民俗文化的魅力，鼓励学生参与记录家乡的土语乡俗。
教学过程一、导入竹板那个一打，别的咱不夸，夸一夸天津奇人好嘴杨巴。
咱们这课文，写的就是他，作者冯骥才，当代的作家。
天津的街头，大伙都认识他，见他就问：“大冯，来套煎饼果子吗？”天津，一座散发着独特魅力的老城。
一座有确切建成时间记录精确到天的城市，一块号称“九河下梢”的风水宝地。
各路人物都在这里聚首，演绎出了多少“俗世”中的传奇。
二、作者简介冯骥才，我们已经在上《泥人张》的时候做了简单的介绍，他是一位生在天津的当代作家，对民间艺术、地方风俗有浓厚的兴趣。
据说在天津，不知道冯骥才的人可能很少，他那1米9多的大个子在街上一晃荡，便有人喊：大冯，忙嘛呢？来套煎饼馃子吧！”巧了，今天我们的课文里的茶汤和煎饼馃子差不多，也是天津的小吃之一。
三、简要介绍茶汤天津茶汤也是一绝。
茶汤不仅色香味俱佳，冲调的手艺也同样讲究，实际就是一种精妙的民间手艺绝活。
最惹人注意的还是那把大铜壶，壶中能盛水40公斤。
如果没点力气,是干不了这一行的。
这把大铜壶的壶身擦得锃亮, 铜壶的奥妙在于壶的底盘中心有一只碳火炉, 能保持壶水随时都呈滚开状态,这样茶汤才能一冲就熟。
卖茶汤的人用这壶还要有些技巧,壶把在壶身的一侧,壶的肚大底小,要利用杠杆原理,在壶把上稍加用力,壶身就可以倾斜,滚开的水就从壶嘴冲人茶汤碗内。
《俗世奇人》之《好嘴杨巴》课件
玉手摇摇，五指三长两短。
说说、写写 身边的奇人
功俗世奇人》 ：
《苏七块》、 《冯五爷》、 《蓝眼》、《蔡 二少爷》、《刷 子李》等
• 上课同学态度端正发言踊跃 学习效果好
• 评委教师听课认真莅临指导 你们辛苦了
谢谢大家
克井:杨林生
俗世奇人
好嘴杨巴
冯 骥 制作人:杨林生 才
冯骥才，当代优秀作家、 画家、文化活动家。
他长于天津，近年来， 为保存中华民族地域文化而 奔走呼号，他对天津的历史 文化遗产进行过抢救性考察， 创作了《俗世奇人》一书。
短篇小说《雕花烟斗》， 中篇小说《啊!》、《神 鞭》，分获全国优秀短篇、 优秀中篇小说。
人物
《俗世奇人·好嘴杨巴》 “奇”在何处？
一、脑子奇快
二、嘴艺奇绝
都来说说：
•你认为杨七、 杨巴谁有真本领？ 我们在生活中是 否只象杨巴就行？
你也能行：
相传在一次考试中，某考官蓄意要让 苏东坡出丑，便出了一个上联来考苏东坡 的学生：“宝塔尖尖，十层四方六面。” 此联既描写出宝塔之形状，又暗含加法， 难度较大。几个学生只好伸出手，摇了两 摇，低头不语。学生受窘，老师脸上自然 无光。这个考官得意地望着苏东坡，苏东 坡却哈哈一笑，说：“对的好！”考官不 解。苏东坡说：“考试不便明言，恐有因 袭之嫌，所以他们各以手势为对。”你能 猜出其下联是什么吗？
生意红火
想一想:
杨巴遇到了什么难题?他 是怎样解决的?
中堂错认芝麻发怒火 杨巴猜中心事巧解围
一张好嘴
这一来，叫在场所有人摸不着头 脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银， 为嘛？傻啦？
请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面 写出了杨巴的聪明机智，体现 杨巴智高一等。
俗世奇人好嘴杨吧的批注
俗世奇人好嘴杨吧的批注
摘要：
1.引言：介绍“俗世奇人好嘴杨吧”的背景和特点
2.内容概述：概述“好嘴杨吧”的主要内容和故事情节
3.批注分析：分析“好嘴杨吧”的批注，探讨其对文本的贡献
4.结论：总结“好嘴杨吧”的批注的价值和意义
正文：
“俗世奇人好嘴杨吧”是一部流传于网络的奇幻小说，讲述了一个拥有神奇口才的年轻人杨吧，在俗世中经历的各种奇幻冒险。
故事情节跌宕起伏，人物性格鲜明，深受读者喜爱。
在这部小说中，批注起到了画龙点睛的作用，让读者更好地理解故事背后的深层含义。
首先，批注为读者提供了故事背景和角色介绍的详细信息。
在阅读过程中，读者可以通过批注了解到故事发生的地点、时间以及人物之间的关系，使读者更容易投入到故事情节中。
其次，批注对故事情节的解读，让读者能够更好地理解作者的创作意图。
例如，在故事中，杨吧的每一次冒险都与俗世中的道德伦理、人生哲学紧密相连。
批注对这些情节进行了深入分析，帮助读者领悟到故事背后的道理。
此外，批注还对故事中的隐喻和象征意义进行了揭示。
通过批注，读者可以发现故事中的许多细节都具有深层次的含义。
例如，杨吧的神奇口才象征着人类对语言艺术的追求，而他的经历则反映了我们在现实生活中所面临的种种挑战和困境。
最后，批注对文本的结构和表现手法进行了分析，让读者更好地欣赏到作者的文学才华。
批注对故事中的人物描绘、情节安排、语言运用等方面进行了详细的分析，让读者在阅读过程中不仅能感受到故事的趣味性，还能品味到作者独特的写作风格。
总之，“好嘴杨吧”的批注为读者提供了丰富的阅读材料，帮助读者深入理解这部奇幻小说的内涵。
俗世奇人中的好嘴杨巴读后感
俗世奇人中的好嘴杨巴读后感在繁忙的生活中，我们常常被琐事所困扰，忘记了去欣赏那些隐藏在平凡生活中的奇迹。
然而，当我翻开《俗世奇人：好嘴杨巴》这本书时，我仿佛被带入了一个充满智慧和魔力的世界。
这本书是由著名作家张小娴创作，以其独特的笔触和深刻的洞察力，描绘了主人公杨巴的生活和他的独特魅力。
杨巴，一个平凡的小人物，却有着不平凡的智慧和口才。
他的故事充满了戏剧性，每一个转折都让人惊叹不已。
他的智慧和勇气，让我深深地感受到了人性的力量和生活的美好。
在书中，杨巴的智慧和口才被淋漓尽致地展现出来。
他以他的智慧和勇气，解决了一个又一个看似无解的问题。
他的话语中充满了哲理，让人深思。
他的故事让我明白了，每个人都有可能成为自己生活的主宰，只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题。
在阅读这本书的过程中，我深深地被杨巴的魅力所吸引。
他的智慧和勇气，让我感受到了人性的力量。
他的故事让我明白了，生活并不是一帆风顺的，但只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题，我们就能够创造出属于自己的美好生活。
这本书让我深深地感受到了生活的美好和人性的力量。
它让我明白了，每个人都有可能成为自己生活的主宰，只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题。
这本书让我明白了，生活并不是一帆风顺的，但只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题，我们就能够创造出属于自己的美好生活。
在这个世界上，每个人都是独一无二的。
我们都有自己的优点和缺点，我们都有自己的梦想和追求。
我们不能因为别人的评价而改变自己，我们要相信自己，相信自己的价值。
只有这样，我们才能够真正地活出自己，活出自己的价值。
《俗世奇人：好嘴杨巴》这本书，让我深深地感受到了生活的美好和人性的力量。
它让我明白了，每个人都有可能成为自己生活的主宰，只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题。
这本书让我明白了，生活并不是一帆风顺的，但只要我们有勇气面对困难，有智慧去解决问题，我们就能够创造出属于自己的美好生活。
《俗世奇人·好嘴杨巴》
1、为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
2、课外阅读《俗世奇人》的其他篇目，再次感受这类题材小说风采。
让学生既注重基础的积累，学会了词语；又激发了学生的求知欲望，体验到探究过程的学习乐趣。
2、创造阅读：将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去：（1）啊（2）哼。引导在表情阅读中想象，李鸿章此时的心理。并加以引导，回答主问题，杨巴的“好嘴”就“好”在敢说、巧说（会说）、快说上。
3、引导学生朗读李鸿章的心理活动语段，总结杨巴的性格特点。在照应开篇导语中的四个成语，与李鸿章对比使用，突破难点，让学生从本质上理解杨巴的“世故圆滑”。
四、再读连首尾，精心探奇趣。
以问题引导学生，阅读文章最后一段，并且在杨七没用的质疑中，引导学生阅读文章开始部分，体会结构妙处。并且让学生使用对联来诠释俗世奇人，杨七、杨巴的故事。
五、走近冯骥才，拓展厚底蕴。
1、以奇人写奇文，引导学生走近作者，了解奇人所作的奇文，所做的奇事，感受民俗文化传承者的风采。
3、抓住主要矛盾，表现生动风趣的语言风格。
4、泥巴可以用橡皮泥代替。
学生活动三：展示佳作。（上节课选做题）
1、当场全班评读作品。
2、给学生以写作方法指导。
让学生在自读的起初上，享受阅读成果，体验阅读的乐趣，并谈出个性体验。
在表演中，增进学生对课本的理解，也提高了学生学习语文的积极性。
以读促写，读写结合，肯定为主，提高学生阅读积极性。
教学目标
1、诵读品味，体会津味语言特点。
2、揣摩语言，体会人物性格特点。
3、感受民俗文化传承者的风采。
好嘴杨巴
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杨巴
冯骥才
李中堂正要尝尝这津门名品，手指 尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地 一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了 一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵 了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知道 中堂大人为嘛犯怒？
李中堂正要尝尝这津门名品，手指 尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地 一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地 将茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了 一地，还冒着热气儿。在场众官员吓懵 了，杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知道 中堂大人为嘛犯怒？
“中堂大人息怒！小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小人这次，今 后一定痛改前非！”
“中堂大人息怒！小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小人这次，今 后一定痛改前非！”
_______的李鸿章，极善于 _______ ，精于_______ ，因 此，在晚清官场浮沉升迁瞬息万 变的情况下，他总能_______ ， 逢凶化吉，遇难呈祥！
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大 街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠 边呆着 。这一套可不是谁家定的，它 地地道道是码头上一种活法。
——冯骥才《刷子李》
巧对下联
上联：中堂怒手摔茶汤，险!
下联：杨巴
，
！
码头上的人，不强活不成，一 强就生出各样空前绝后的人物，但 都是俗世俗人；小说里的人，不奇 传不成，一奇就演出各种匪夷所思 的事情，却全是真人真事。 —— 冯骥才《俗世奇人》
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析
俗世奇人好嘴杨巴佳句赏析摘要：I.引言- 介绍俗世奇人好嘴杨巴- 阐述赏析好嘴杨巴佳句的意义II.好嘴杨巴的嘴上功夫- 描述杨巴的说话技巧- 分析杨巴如何运用嘴上功夫在人际交往中取得成功III.好嘴杨巴的佳句赏析- 举例分析杨巴的经典语句- 解读这些佳句背后的智慧和人生哲理IV.好嘴杨巴的影响和启示- 分析杨巴的言行对后世的影响- 总结我们从杨巴身上可以学习的启示正文：俗世奇人好嘴杨巴，是我国古代一位极具智慧的人物。
他凭借着一张巧舌如簧的嘴，在人际交往中取得了极大的成功，赢得了无数人的尊敬和喜爱。
今天，我们就来欣赏一下好嘴杨巴的佳句，并从中领略其嘴上功夫的智慧。
首先，杨巴的说话技巧是无人能及的。
他擅长察言观色，能够根据不同的人和场合，说出恰当得体的话。
例如，在一次宴会上，杨巴巧妙地用幽默的语言化解了尴尬的气氛，使得在场的宾客都为之折服。
他总是能够用简单的几句话，就让人感受到他的真诚和善意，让人愿意信任他、支持他。
其次，杨巴的佳句赏析也是一大亮点。
他曾说：“口者，心之门户也。
”这句话道出了言谈的重要性，一个人的内心世界往往可以通过他的言语表达出来。
他还说过：“言者无罪，闻者足戒。
”这句话强调了言谈应当自由，我们可以从别人的言论中吸取教训，但不应加以指责。
这些佳句背后都蕴含着丰富的人生哲理，给我们以深刻的启示。
好嘴杨巴的影响和启示无疑是深远的。
他的嘴上功夫不仅使他成为了人际交往的大师，还影响了他的朋友、家人和周围的人。
从杨巴身上，我们可以学习到言谈举止的重要性，要学会真诚地对待别人，用心去倾听别人的声音，善于表达自己的观点和情感。
只有这样，我们才能在人际交往中取得成功，赢得别人的尊重和信任。
总之，俗世奇人好嘴杨巴的嘴上功夫和佳句赏析为我们树立了一个言谈的典范。
俗世奇人--好嘴杨巴
唉， “小”就“小”在一个——上！
挑战好嘴
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。 有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕 点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的心情还不错，于 是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？ 杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老 佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个‘福’字给 奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就 写了一个“福”字。 站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是‘示’ 字旁，不是‘衣’字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论， 岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不 老佛爷之福，比世上任何人都 要也不是，他急得直冒冷汗。 要多出一'点'呀！ 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错 字，又不好意思再要过来。 老佛爷福多，这万人之 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ "杨小楼一听， 上之福，奴才怎么敢领 呢 脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！"慈禧太后正为 下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。 "就这样，李连英为二人解脱了窘境。
津门胜地，能人如林， 九河下梢，人情练达
茶 汤？
中堂大人息怒，小人不知 道中堂大人不爱吃压碎的芝麻 粒，惹恼了大人。大人不记小 人过。饶了小人这次，今后一 定痛改前非！
《俗世奇人》最好看的一篇文章
《俗世奇人》最好看的一篇文章
摘要：
1.介绍《俗世奇人》这本书的背景和作者
2.阐述《俗世奇人》中最好看的一篇文章的特点和主题
3.分析这篇文章的写作技巧和亮点
4.结论：这篇文章是《俗世奇人》中最好看的一篇，值得读者细细品味正文：
《俗世奇人》是我国著名作家冯骥才创作的一部短篇小说集。
书中通过描绘一系列生活中的奇人异事，展现了世间百态，同时也折射出社会风貌和人性善恶。
在这部作品中，有一篇文章被广大读者公认为最好看的，它就是《好嘴杨巴》。
《好嘴杨巴》讲述了一个名叫杨巴的小贩，他因为拥有一副好嘴而吸引了许多顾客，从而使自己的生意红火起来。
然而，杨巴的好嘴也给他带来了麻烦，最终导致了他的失败。
这篇文章以生动的笔触描绘了一个生活中的小人物，通过他的经历向读者传达了一个深刻的道理：言多必失，有时候沉默是金。
这篇文章之所以被认为是《俗世奇人》中最好看的一篇，原因在于其独特的主题和写作技巧。
首先，文章通过杨巴的经历展现了生活中的喜怒哀乐，使读者能够产生共鸣。
其次，作者通过细腻的描绘和传神的对话，将杨巴的形象刻画得栩栩如生，使读者能够深刻地感受到他的命运波折。
最后，文章在讲述故事的同时，还蕴含了丰富的人生哲理，引导读者去思考和反思。
综上所述，《好嘴杨巴》作为《俗世奇人》中最好看的一篇文章，无论是在主题、写作技巧还是思想深度上，都值得读者细细品味。
好嘴杨巴读后感
好嘴杨巴读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
好嘴杨巴读后感（一）读了这篇文章后，我体会到原来嘴也可以帮人！不过读者它让我也想起了我们班的一个同学。
他很喜欢说话，每天说的话，绝对下不了两千字。
上课也非常喜欢“咬文嚼字”，就是这张嘴课上惹得老师们对此嫉恶如仇，课下惹得同学们一片声讨。
仔细一琢磨，原来他讲得几乎都是废话，该讲时不讲，不该讲时乱讲，导致他的人缘也极差。
把他的话和扬巴比一下，就能看出来：他说话没有条理，没有顺序，往往是想起什么说什么；而杨巴呢，说话合情合理，充分地通过嘴“演”出了那种冒犯皇上的样子，再加上惟妙惟肖的动作，让人看不出任何的猫腻。
所以说——其实只要合理用嘴，把话说到天衣无缝，顺序清楚，恰到好处，就可以成事的。
岂止是学生，我们身边不也有好多这样的人因为会说成名，因为不会说败事吗？所以说“合理用嘴，可以出名”。
我们要以此为启示，学会合情合理运用嘴巴，让话出口时得体、甜蜜、暖人心，避免祸从口出。
好嘴杨巴读后感（二）今天，我读了有冯骥才撰写的《俗世奇人》之《好嘴杨巴》。
让我明白了：会做得不一定比会说的强，但是做生意的，不仅要有一手好本领，还要有一张能说会道的嘴巴。
杨七和杨八就是一个典型的事例。
在清朝末年的天津卫，有两个兄弟卖茶汤。
一个手艺了得，名叫杨七：一个口才了得，名叫杨八。
生意非常红火，像做大买卖的一样。
一次，杨八在给李中堂送茶汤时，李中堂因为不知道茶汤上的是碎芝麻，误以为是尘土，就摔碗大怒。
杨八见此情景，连忙跪下，用委婉的语言告诉了他“小的该死，不知道大人您不吃芝麻！真是该死！”就这样，中堂大人知道后，没有怪罪他，还赏赐给了他一百两银子。
从此，让“杨家茶汤”这个名字变为了“杨八茶汤”。
而杨七呢，渐渐的埋没，无人知晓。
有一句话说得好“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没绝活的，吃素，发蔫，靠边呆着。
”真是这样，杨八之所以能让“杨八茶汤”闻名天下，是因为他有一张好嘴。
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府县道台
统治阶级
逢迎拍马
• 今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤 青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样 干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然 后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是 请好请赏。
• 只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道： “中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎 的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
你会怎么说？
• 在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角，一位60岁左右 的男子似乎无视大厅里的禁烟标志，正在一边吸烟， 一边等人。如果你是控烟志愿者，走上前去对这位 吸烟的男子：“ ”
• 语文课上，杨老师正在黑板上板书关于理想的格言 警句，并要求大家抄下来读记。坐在教室后面的张 锦看不清楚，他举手后站起来对王老师说： “ ？”
• 自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也 被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没， 无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的 是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！ 杨巴该不该内疚？作者是不是觉得“干得好不如说 得好”呢？
• 那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思， 究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城 豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小 吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易 卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，难 下决断，幸亏知府大人原是地面上走街串巷的人物， 嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤”……
① 说的难度
• 李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目 光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然 甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶 汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了， 杨七和杨巴慌忙跪下，谁也不知中堂大人为嘛犯怒？
中堂发怒，情势紧急
敢 说
• 倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人 孤陋寡闻，没有见识吗？倘若不加解释，不又等于 承认给中堂大人吃脏东西？说不说，都是要挨一顿 臭揍，然后砸饭碗子。而眼下顶要紧的，是不能叫 李中堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。 必须赶紧想辙，抢在前头说。 左右为难 时间紧迫
• 八面 玲珑 ：本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆 • 左右 逢源 ：比喻做事得心应手，非常顺利。 为难 无论怎样做都有难处。 • 孤 陋 寡 闻：形容学识浅陋，见闻不广。或对世事了解
的不多。
• 痛 改前非：彻底改正以前所犯的错误。
三、整体感知
1、文章介绍了哪两位手艺人？他们有什么长处？
杨七 天津 卖茶汤 杨巴 好手 好嘴
一是“不知道”：明明已“猜到”实情， 却说“不知道” 二是“不爱吃”：让中堂大人明白怎么回事，又留足面子 二是“磕头赔罪”：把错误都揽到自己身上，赔礼道歉
③ 说的效果
• “来人呀，赏银一百两！”
• 自此，杨巴在天津城威名大震。
赏银百两，威名大震
④ 人物性格——杨巴
处乱不惊
机敏过人
巧于辞令
五、体会主旨
俗世奇人
好嘴杨巴
冯骥才
一、字词积累
• • • • 秫米面 一撮 硌牙 琢磨
shú cuō gè zuó mo
思考；研究
• 黏软 • 发迹
zhuó mó 琢和打磨[玉石] niá n
fā jì 指人在事业上得志，变得有财有势
• 逢 场作戏：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就
表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。 滑，待人接物面面俱到。
杨七杨巴 社会底层 地位低微、无奈辛酸
• 冯骥才不是忽略真正有绝活的杨七，也不是鼓励人 们学习见风使舵，而是肯定了在这种俗世中地位低 微的手艺人所必须具备的生存技巧。
六、课堂小结
逢乱世民不聊生，处津门鱼龙混杂。 居末流受人欺压，遇权贵忍辱请罚。 耍嘴皮世故圆滑，求生存别无他法。
评人物公正客观，看问题实际出发。
七、扩展练习
• 虽然我们现在生活在一个民主的、言语相对自由、 社会，不需要再像杨巴那样为了生存委曲求全， 降低人格，但一个人说话的技巧依然是非常重要 的，有时候一句具有同样意思的话语由于不同的 表达方式，也许可以令人勃然大怒，心生不满； 也可以让人乐于接受，并感激你。这就需要一种 语言的技巧和艺术。
巧
说
快 说
② 说的技巧
• 中堂大人息怒！大人有所不知，浮在上面的不是脏东西 ，而是碎芝麻，望中堂大人明察！ 如实禀告，却在羞辱大人见识浅薄
• 中堂大人息怒！您大人有大量，就饶了小人这次吧！小 人家中上有八十岁老母，下有三岁孩儿啊！ ！
装可怜求饶，但自认茶汤有脏东西
• 只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道： “中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎 的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小 人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
2、杨巴的好嘴体现在哪件事情上？请概括故事内容。
（ 杨七、杨巴 ）在给（ 李鸿章 ）献茶汤时发 生误会，（ 杨巴 ）一番话，化解危机，让杨家 茶汤名满津门。
四、探究课文
快速浏览6—15段，思考： • • • • 杨巴给李鸿章献茶汤过程中，发生了什么事？ 杨巴如何应对？他说了些什么？ 事件的结果如何？ 表现了杨巴怎样的人物性格？