清华大学附小新校舍的设计

考虑到环境单调容易产生厌倦情绪，把六年划分 为三个阶段，设计了低、中、高年级三个完全不同 的教室楼。学生每两年就可以从一个教室楼进入下 一个教室楼。学习环境有新鲜感，有助于孩子在6年 中保持学习的兴趣。设计用三幢教室楼来围合校园 的中心广场。
低
高
中
一二年级教室 楼是小坡顶建筑， 采用了六个连续的 两坡顶处理。是唯 一坡屋顶建筑，位 于南侧，形体变化 多，立面充满了丰 富的色彩。是附小 建筑群中造型最活 泼、色彩最丰富的 教学楼，给附小校 园带来了生机勃勃 的气氛。
校园不仅要有各种场地供儿童奔跑游戏， 最好要有一个庄重宁静的特殊场所，让儿童沉 静地思考探索以发展他们的心智。为此，结合 用地上的一群大树，设计的‘书院’。
书 院
书院
与广场以多变的建筑进行宽松的围合相反，这个长方形 的院子围合紧密，手法单纯。三面是连续的柱廊，灰砖墙面 白色柱子，一面是实墙。地面是单一的暗红色大砖铺地。院 中大树以绿色树冠覆盖上空。空间的亮度也降了下来。与广 场欢快活泼的气氛相反，这个院子气氛宁静庄重。
名 人 题 词
得到的启示： 1.想让立面充满丰富的色彩，形体需变化多;
2.平面也可以特别一些，无wk.baidu.com方方正正;
3.建筑与室外空间交接的界面是需要考虑的 问题; 4.差异很大的建筑成为一群，它们之间也可 以取得协调。
清水砖墙是近现代较为典型的一种房屋 建造工艺，它以朴实凝重的色彩和独特的肌 理展现着特有的魅力，这种简素至上的美所 形成的建筑风格，清新质朴，温馨文秀。 朴 实无华的素装却有着震撼人心的迷人魅力。
三座不同的年段不同的建筑风格，使各学 段学生对学习环境产生新鲜感。除三座教学楼 外，45 楼是音乐、舞蹈、体育教学楼，其中的 风雨草场是附小最宽大的室内空间，除了日常 用于体育课，还是附小的大礼堂。 6 楼是附小的‚成志书院‛，围合了大树遮天 的深深院落，营造了宁静的学习气氛。其设置 有图书馆、计算机网络教室、科技、美术教室。 7楼是规模最小的建筑，是教师办公楼。
三四年级教室楼是 六角形教室，位于北侧， 空间自由，走廊宽大 内部看起来宽敞豁 亮的六角形的教室耳目 一新。给二年级升上来 的同学以新鲜感。
教室的形状， 显得有些特别， 规范而又活泼， 有活力。
五六年级教室楼轴线对称，是附小唯一对称 的建筑。教室和活动平台‚高高在上‛，有玻璃 天棚和共享空间，位于西端。造型比较庄重，它 的轴线与附小中心广场轴线完全对应，因而成为 附小建筑群的核心，可以说是附小的‚主楼‛。
问题
三个差异很大的建筑成为一群， 它们之间怎样取得协调？中心广场 由形式色彩各不相同的建筑围合， 会呈现怎样的局面？ 1.轴线与向心的因素 ；
2.共同的尺度
3.材料
我们很多的古建筑就是对称与均衡的典型 例子。比如北京故宫、天安门就是典型的对 称结构建筑；以天安门为例：以金水桥过去 中间一个大门洞为中轴，左右各有二个小门 洞，城楼上左右各有四面红旗和和四个大红 宫灯。
除了三栋不同年级的教室楼，还有音乐舞蹈体 育楼、书院和教师办公楼。六栋建筑在用地之中 围合各种院落场地。
建筑与室外空间交接的界面相当多。界面的处理是需要考虑 的问题。室外空间的界面，如果是一堵死板的墙面，既便是透明 大玻璃墙面，也会缺乏生气。方案在这个界面上大量使用了开敞 的柱廊。开敞柱廊这个简单的手法，在空间艺术上的效用十分丰 富。它使室外场地的边界变虚、变通透，变得有列柱的韵律，变 得有空间层次。同时在室内外之间造成了近人的半围合空间。我 们把它看作是又一个空间层次。柱廊给这些室外场所加入了趣味， 使空间感受更为丰富。有利于儿童在课余尽量多地接触室外的新 鲜空气与阳光。
我的案例分析
——清华大学附小新校舍设计
优“ 快丰 雅活 ”富 泼 而 而 轻
清华附小简介
清华附小的前身始建于一九一五年的成志 学校，是专为清华早期教职员子弟而设。诺贝 尔奖获得者杨振宁博士，著名物理学家、两弹 元勋邓稼先都曾在成志学校学习过。冯友兰、 朱自清等著名教授都曾先后担任成志学校董事 会成员，抗战爆发后，大学南迁，小学暂时解 散，直到一九五二年正式命名为清华附小。
清华大学建筑学院 王丽方 马学聪 唐 斌 童英姿
‚我们所追求的建筑风格是丰富而优 雅，在清华大学附属小学新校舍的设计中 成功地体现了这种风格。考虑到小学生的 特点，同时又注意了轻快与活泼。‛
地址
清华大学的西南角
占地面积为三万三千多平方 米，共有七幢楼。
清华附小新校 舍于2002年8月建成 使用，获得2003中 国建筑艺术奖公共 建筑类优秀奖