把阳光播撒在学生的心田
爱,播撒在学生心田(汤玉萍)
爱，播撒在学生心田——书香溢教室，桃李竞芬芳湖北省孝感市孝南区毛陈初级中学汤玉萍“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”作为班主任，最大的幸福与甜蜜莫过于学生的健康成长与积极进步。
我参加教育工作近十年，今年是我担任班主任工作的第五个年头，还是个实实在在的年轻的班主任。
虽说工作时间不是很长，但一直在努力探索班级工作，让自己不断走向理性与成熟。
以下是我在实际工作中的做法，供大家商榷：一．精心打造积极和谐集体——营造健康氛围“凡事预则立，不预则废”。
自从担任班主任这个神圣的职责以来，我一直主张这样一个理念：积极的人生像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人生像月亮，初一十五不一样。
这个理念一直贯穿在我的班主任工作中。
为了配合这个理念，我们班上拥有两套独特的掌声：一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的。
为此，我们还创设了《班会歌》——《感恩篇》、《自信篇》、《惜时篇》等。
通过这些理念和掌声，来不断激发学生的热情和斗志。
这是一个有着60个人一条心的大集体，这是个积极和谐的集体，在这里，大家感受到的是浓浓的师生情、同学谊。
二．勤心借力用力稳健班风——构建良好舆论作为一个凝聚力强的集体，正确引导班级舆论是必不可少的。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，应根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的鼓励和奖赏；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正义、弘扬正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班多数同学的正确认识与言论基础上具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，这样在具体实施过程中借力用力，以形成正确的舆论导向，强化学生的主人翁意识，该做的事一定要做，该说的话一定要说，不该做的事坚决不做，不该说的话坚决不说，这样我们班主任工作就轻便不少。
为了形成正确的班级舆论，班主任还需做到“勤”——勤看、勤思、勤说。
看，就是看学生，与学生零距离接触，真正走近学生，走进心灵，就像父母对待自己的孩子一样，了解他们、亲近他们。
向孩子的心灵播撒阳光——教学生涯的小故事
一
灵尽 快初 中毕业 ， 叫她从小学 四年级直接升上初 中。 故
弄清这些情况后 ， 激起 了我对她的关爱 、 呵护 。 有一 次她在 校园 内捡 到一支铅 笔后交公 了 ， 我故意 “ 小题大
、
当年将 被开 除的学生 。 现在当了企业经理
追忆到十年前 ， 当时我曾任一个差班 的班主任兼语
一
而我从 她身上看 到 了农村 孩子所 特有 的倔强脾气 和争
强好胜的性格 。
文或作文竞赛均获年级一 、 二等奖 。 然而 ， 一件意外 的事又 降临到她 的头上。
一
初一第二学期期末考试英语 、 语文 、 学 、 数 政治 四门 学科秋灵的总分才 １６ ， ４ 分 是班上的倒数第一 。 初二第一 学期她辍学 了， 因此我 曾三次动员该 生返校 。在家访 中
一
教练员在赛前应掌握和分析运动员 的心理 状态 ， 找 出影响他们心理状态 的主要 因素 ， 一起分 析探讨 解决这
地进行 ， 重在帮助运动员通过 比赛有意识地 控制 自己的 情绪 ， 达到消除紧张情绪 的心理训练 目的 。 二是利用模拟 比赛消除紧张情绪 。 模拟 比赛就是练
习性 比赛 ， 是教师或教练员有意识地控制某 些运动条件 引起学生和运动员 的情绪变化 ， 并在此过程 中使 他们增 加经验 ，提高适应 比赛 的能力和尝试调节 自己的情绪 ，
中 擎 参 合台 学 学 综 平 向 孩 子 的 心 灵 播 撒 阳 光
— —
教 学生涯 的小故事
广 西 巴马县 甲篆 中学（４５０ 韦创 举 ５７０ ）
每年教师节我都会收到一份珍贵的礼物 ！ 这珍贵 的 和年迈多病的爷爷奶奶Biblioteka 由父亲一人养 ， 为父 的为 了让秋
让师爱的阳光照进每个学生的心扉
学 生 管 理 存 在 难 度
老办法不好用 硬办法不能用 轻办法不管用 新办法不会用
职教生特点 决定我们管理的难度
只知受惠，不知感恩； 只知受惠，不知感恩；只知 索取，不知奉献；只知攀比， 索取，不知奉献；只知攀比，不 知回报；只知被爱，不知责任， 知回报；只知被爱，不知责任， 自制力和约束力差（ 自制力和约束力差（事例数学郄 老师),做事不计后果 凡是“ 做事不计后果， 老师 做事不计后果，凡是“以自 我为中心” 唯我独尊， 我为中心”，唯我独尊，情感冷 漠。
班主任管理是一项事业， 班主任管理是一项事业，他的伟大 就在于培养和塑造着一大批人； 就在于培养和塑造着一大批人；班主任管 理是一门艺术，艺无止境， 理是一门艺术，艺无止境，要求我们不断 的追求和创新； 的追求和创新；班主任管理是一项动态工 他要求我们要保持平和的心态， 程，他要求我们要保持平和的心态，不追 求一朝一夕的得失， 求一朝一夕的得失，把培养学生的目标放 得更长远些。 得更长远些。请各位班主任点燃学生的心 把师爱的阳光照进每位学生的心扉！ 灯，把师爱的阳光照进每位学生的心扉！
班主任的爱好越多， 班主任的爱好越多，知识储备越 特长越多，对学生的影响、 多，特长越多，对学生的影响、启 迪也就越大越广， 迪也就越大越广，谁也说不定那块 云彩会下雨！ 云彩会下雨！
老师的默默奉献为学生播撒阳光
老师的默默奉献为学生播撒阳光阳光洒进教室，点亮了孩子们单纯美好的心灵。
而这束阳光的源头，是那些默默奉献的教师们。
他们用自己的努力和付出，播撒着阳光，照亮学生们的成长之路。
在学生眼中，老师是最伟大的存在，他们的辛勤工作和默默奉献，给予学生们希望和力量。
一、教师的辛勤付出教师作为学生的引路人，他们不仅要传授知识，更需耐心地引导学生们探索、思考，培养他们的创造力和想象力。
教师从早到晚，倾注着心血和汗水，筹备课程，备课讲义，提前制定教学计划，为了让每个课时都能有所收获，他们几乎没有闲暇的时光。
除了教学工作，教师还需要承担众多的行政和教务工作，如班级管理、学生考勤、家长沟通等。
有时候甚至会加班到很晚。
然而，这种付出往往被人们忽略，他们的辛勤努力常常掩盖在课堂背后的功绩中。
二、教师的关怀与教诲除了知识的传递，教师们更注重学生的品德素养和个性发展。
他们关注学生的情感需求，耐心聆听他们的倾诉，提供帮助和支持。
教师们用心倾听每个学生的声音，鼓励他们发现自己的兴趣和潜能，激发他们追求梦想的勇气。
在课堂上，教师会因材施教，用心教学。
他们关注每个学生的学习情况，及时纠正他们的错误，鼓励他们的进步。
他们用丰富多样的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学到知识。
三、教师的榜样力量教师是学生们最好的榜样。
他们的责任感和职业道德，深深地影响着学生们。
教师们的高尚品质和优秀行为，教会学生们如何做人，如何待人，使他们受益终身。
在学生成长的过程中，教师对他们的影响是深远的。
有些学生因为遇到困难而迷茫，但教师们始终默默关注着他们，给予他们鼓励和帮助。
他们用耐心和爱心温暖着学生的心灵，让他们感受到希望和温暖。
四、教师的默默奉献教师们的默默奉献是如此珍贵而难能可贵。
他们为了学生的未来做出了巨大的牺牲，但却不求回报。
他们默默地奉献，他们无私地付出，他们是学生心中最重要的人物。
无论是备课、批改作业还是为学生们解答疑问，教师们总是默默付出。
他们的微笑和鼓励是学生前进的动力，他们的陪伴和关怀是学生成长的支持。
默默奉献,把阳光播撒给每个学生
默默奉献,把阳光播撒给每个学生对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵。
情感育人……我如此坚信，且永远坚信。
我从事教育事业，已25载有余，在这教书育人的漫漫长路上，我一直站在教育工作的前沿，一直默默地坚守着班主任的岗位，勤勤恳恳地求索着……多年的班主任工作，让我品尝了苦、辣、酸、甜，也享受到了“太阳底下最伟大的职业”的神圣与自豪。
在工作中，我一直遵循“学高为师，身正为范”的原则。
“让每一位学生在我们的班级都有所收获”是我事业追求的目标。
一、学高为师欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。
教师本身就得是川流不息的河，容纳百川的海。
不仅仅给学生一杯水，更要教会他们如何去取水，成为大河，成为大海。
尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。
从事班主任工作，更应该学习很多教育理论。
为更好的适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，潜心研读魏书生教育理论，并写了大量的学魏体会与心得，还积极参加各种继续教育培训活动。
虽然年龄大了，也和年轻人一样坚持学完本科。
干到老，学到老，在教育工作中，真正做到了为人师表，率先垂范。
总之，我时刻铭记：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、德高为范教育中最为重要的是品德教育。
在教育事业中“教育无小事，处处是教育”。
为人师表尤显重要。
在工作中，生活中，我严格要求自己，积极进取。
从小事做起，每天和学生一起上大课间、跑步。
新操做不好，就拜学生为师，一节一节学，直到会做为止。
要求学生不迟到，不早退，自己首先做到。
多年来，每天都是第一个到班级，最后一个离开班级，从没因为私事影响班级工作。
要求学生诚信，首先要求自己做到诚信。
我和我的学生约定；都要做到诚实守信，互相信任。
我从日常的观察中看到也体会到了：学生多么希望和渴求得到老师的信任与器重，多么珍惜老师的信任！师生双方互相信任，可以产生一种巨大的感召力和推动力，会激发学生潜在的力量。
让爱的阳光洒满学生幼小的心田
让爱阳光洒满学生幼小的心田扬大教科院附属杨庙小学五（4）班主任刘俊我已担任了35年的班主任工作。
多年来，一批一批学生令我激动，让我欣慰。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；在不断探索中让我深深地认识到：家访工作是班主任协调家庭教育的重要途径，也是班主任经常性的工作。
现代社会的突飞猛进，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的教师，不光要在学校，而且更要能走进孩子的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。
我接手现在这个班级已经有三年半的时间了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。
为了更深入地走进孩子的内心世界，从三年级开始，我就踏上了家访的旅途。
在一次次的家访过程中，我不断感受着不同的家庭氛围，有本地的家庭，有外地的家庭，有非常关心孩子学习的，也有对孩子学习漠不关心的……在形形色色的家庭当中，我聆听着父母讲述着孩子的点点滴滴，他们成长的画面就一幕幕都浮现在我的脑海中。
想起教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”在家访的过程中，我不断摸索着，如何才能和孩子对准“音调”。
一天晚饭后，我和几个老师在离校不远的马路上散步。
突然，一声清脆的叫声从身后传了过来：“老师好！”我回头一看，原来是我班学生陈信超。
得知他家就住在附近，于是，在家长的邀请下，我进行了一次随机的家访。
在陈信超的家里，他的爸爸妈妈热情地接待了我。
当我走进他家的大门时，平日里调皮得一刻不停的他大声而恭敬地打招呼道：“刘老师，您请坐这儿。
”那热情而周到的接待让我心头一怔：“那是平日里自说自话，嘴巴完全控制不住的陈信超吗？”“老师，请吃瓜子、水果。
”“谢谢！”当我坐下来和他的爸爸妈妈交流的过程中，我一直在悄悄地观察着他的表现：只见他拿了一张纸，在边上独自认真地画起画来，全然没有要打扰我们的意思，静静地、静静地；画好了画又拿了一本童话书，坐在沙发上看了起来……他妈妈告诉我他在家里平日里也不闹人，特别是带他外出和朋友聚会，他总是彬彬有礼，和伙伴友好相处，许多朋友都很喜欢他；在家里整体表现也还不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己，总是静不下来爱打扰别人……在交流的过程中，我也开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情况属实，今天看到的全然是他真实在家的表现的话，那他在家与在校的表现那么完全是“两面性”了。
教育名言 当学生的光
1.我愿成为一缕阳光，为学生带去一份光明和温暖。
2.每个学生都是一块未经雕琢的宝石，教育的任务是激发和磨砺他们的独特光芒。
3.作为光明使者的老师要把阳光播撒到学生的心中,首先自己心里要有阳光。
因为,老师高尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光。
4.用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。
5.教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
6.真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
——吴皓7.学生的思维火花,只有靠智慧之水与情感之光催生。
教育的真正意义在于把一个个学生引入主动探索、独立思考、终身发展的殿堂。
8.人人是教师，人人是学生。
让和煦的教育之光笼罩着人类，也温暖着一颗又一颗需要教育的心。
到那时，不必再强调学习型的家庭，也不必强调学习型的社会。
而教育如阳光、雨露、空气，笼罩着全人类。
9.年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。
伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
10.教义，仅限于自身之内。
好于恶自始自终都不曾存在。
必须先要理解，才能真正做事情。
孩子教你想象，孩子教你谦卑。
火让世界变得光耀。
11.教育的目的至少能培养学生做一个适于现代生活的人。
12.关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。
13.爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
——袁利亚14.要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
15.教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
【把阳光播撒在学生的心田】让阳光洒满心田名言
【把阳光播撒在学生的心田】让阳光洒满心田名言江西九江县港口镇生机林小学张亮曾经一直简单地认为教书是一种轻松惬意的工作。
上一节课，仿佛就是把课文中的知识点提出来再说与学生听，该说的说了，该写的写了，再调动班里学生的积极性，活跃一下气氛，让大家愿意去听便可。
这几年我在农村任教才知道，当老师不仅仅是教好书，更重要的是如何更好的育人，特别是要把阳光播撒在学生心田，让学生在学到知识的同时，也拥有健康的心态。
一.关心和爱护学生班主任是爱的事业，没有爱便没有教育。
夏丐尊曾说过这样一段话：教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。
博爱就是这种弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，对每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都有获得爱的平等权利。
只有这样，学生才会把心里话告诉老师，与老师交朋友。
学校安排我带一个班的语文兼班主任。
为了搞好教学，我经常去家访。
在这些学生当中，有想辍学到广东去打工的，有想跟亲戚一起开汽车修理店的。
我以自己的亲身经历对学生讲，如果当年我放弃学业，那么我根本不可能进入大学，更不会来到公办学校当老师。
拥有知识才能进入大学，更不会来到公办学校当老师。
拥有知识才能改变命运，打工没有知识不行，修理汽车也要凭借技术实力。
听了我这么耐心的劝导，终于，那三名想辍学的学生被全部劝回。
二.理解和尊重学生在传授时，老师要特别小心为学生着想，要顾及学生的承受力，尊严。
不要让他们难堪。
教育的前提是尊重，是鼓励，是理解。
记得上次在批改单元试卷时，有一位男同学给我同桌的数学老师附上这样的一段话：陈老师，在发试卷时请不要报我的分数，好吗？下课后同学们总是把我的分数当笑料，我真的很难过，老师，你能鼓励我吗？经过我了解，这位同学人文质彬彬，上课也遵守纪律，但成绩却总是不很理想。
我理解一名差生的心情，特别是像他这种需要鼓励，自尊心特强的孩子。
作为他的班主任，我有这份义不容辞的责任帮他走出这片阴影，树立坚强的自信心。
让阳光照进心灵,培养学生阳光心态
第二，训练孩子独处的能力。 心理学家说，安全感不是依赖感，如果 一个孩子需要热情而稳定的感情联系，他 也需要学会独处，比如让他自己呆在安全 的房间里。 孩子获得安全感，不一定需要父母时刻 在场，即便他看不见您，他心里也会知道 您在那里。 专家说，对于孩子的各种需要，大人需 要去“回应”，而不要事事“满足”。
第三，满足孩子要有度。
要人为地制定一些界限，不能无条件地满足孩子的要求。 “能够心情愉悦的另一个前提，是孩子能承受生活中那些 不可避免的挫折和失望。” 儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们，“只有当孩子 明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望， 而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。” 孩 子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。 一定不要总在第 一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。 比如， 孩子饿了，可以让他等上几分钟。 不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有 助于他获得精神的平静。 在家庭中接受这种“不如意的现 实”的训练，会使孩子有足够的心理承受能力，来面对将来 生活中的挫折。
判。在他们讲述的过程中尽可能不要去打断，不要急于批评或评价。
• 当他们讲完后，你再用十分简练的语言对他的话做一个概述，帮他理清 思路。这是他不但获得了尊重，也有利于他们搞清自己的思路，在互相 理解与交流中增强地家长的尊重与信任。在人际沟通基础上，家长还应 培养孩子学会自己与自己沟通，心理学上称为内在性的沟通，即鼓励孩 子时常和自己对话（脑海中的对话），也就是跳出自己的角色，以另一 种角度来看自己，激励自己。
所以，此时，一定不能认为孩子只是孩子，是善变的， 更不要认为长大了会好的， 其实阴暗已经严重的出现在这 个家庭里，如若没有制止与引导，长大只会更加严重与恐怖。 要帮助孩子学会宣泄， 当孩子有了不良情绪时，应该 帮助他学会宣泄，或是让他到操场去跑一跑，或是放声唱一 唱，或者与他信任的人谈一谈，这一切都必须让孩子明确宣 泄要选择一个合适的环境，合适的人选。 今天的孩子生活在一个幸运的时代，这个时代比他们的 先辈生活的时代有更多的机遇，更好的学习环境，更安定富 足的生活。可是，这个时代又对他们提出了更高、更严的要 求，他们不仅面临着日新月异的科学技术知识的挑战，而且 面临着自我心理能力的挑战，必须具有良好的心理素质，尤 其要经的起竞争和挫折的考验。 然而，许多孩子却常常为 一点小事而情绪低落，他们可以为自己的长相、为自己的成 绩、为自己的失败、为自己……而苦恼，以至不能接受自己。 造成这一切的原因，就是因为孩子心中有一块迷雾，因为他 们还缺乏良好的心理素质。
要想播撒阳光到别人心里,你自己心里必须要先有阳光
要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光发表时间：2020-06-24T08:42:40.788Z 来源：《教育学文摘》2020年7月总第343期作者：王保欣[导读] “要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。
”山东省青岛市城阳区上马街道桃源小学266000 “要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须要先有阳光。
”从事班主任工作，我时刻谨记这一点。
作为一名小学班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。
因此，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，超越自我，感受成功！一、珍爱每位学生为了架起师生间相互依赖的桥梁，培养师生间良好的情感基础，我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。
而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。
既爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。
而班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
上学期，我班一名学生因父母离异，心态发生了很大变化，作业不完成，纪律极差，不讲卫生。
对这个孩子，我感到很痛心。
我把他单独叫到办公室，耐心地跟他谈话、聊天，告诉他要学会坚强，并跟他家里联系，共同关注孩子的心理变化。
当天，他的作业很认真地完成了，我大张旗鼓地表扬了他。
以后，对他一点一滴的变化，我总是很关注，并号召全班学生共同关心他。
我发现，他变了，变得上课认真听讲，作业积极完成，并且乐于帮助同学了。
在他身上，我终于看到了久违的阳光。
二、在闪光的事业中探索自担任班主任以来，我积极向学校有经验的教师学习，吸收别人的经验用于丰富自己的工作经验，利用自己特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
关于教师的优美句子
关于教师的优美句子1. 教师是人类灵魂的工程师，他们用知识和爱心塑造着学生的未来。
2. 教师如同蜡烛，燃烧自己，照亮别人的道路。
3. 教师是种子，播撒在学生心田，终将开出美丽的花朵。
4. 教师是知识的传播者，更是品德的引领者。
5. 教师是阳光，温暖着学生的心田，让他们茁壮成长。
6. 教师是航标灯，引领着学生走向知识的海洋。
7. 教师是园丁，精心培育着学生这片芬芳的花园。
8. 教师是河流，滋润着学生的心田，让他们茁壮成长。
9. 教师是梯子，让学生攀登知识的高峰。
10. 教师是火炬，照亮着学生前行的道路。
这些句子不仅表达了对教师的敬意，更体现出了教师在学生成长中的重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是品德的榜样，他们用自己的言行影响着学生的一生。
教师的工作并不容易，他们需要不断学习和提高自己的素养，才能更好地育人。
教师需要有耐心、爱心、责任心，需要有丰富的知识和严谨的态度。
他们需要不断挖掘学生的潜能，引导他们走向成功的道路。
在教师的工作中，他们需要面对各种各样的学生，需要应对各种各样的问题。
但是，他们始终坚守着自己的初心，用心去教育每一个学生，用爱去影响每一个学生。
他们用自己的行动诠释着对教育事业的热爱和执着，为学生的成长付出着辛勤的汗水。
教师是社会的栋梁，是国家的未来。
他们肩负着培养人才的重任，他们的工作不仅关乎学生个人的成长，更关乎国家的未来发展。
因此，我们应该尊重教师，关爱教师，让教师在教育事业中得到应有的尊重和待遇。
总之，教师是值得我们尊敬和敬佩的群体，他们用自己的汗水和爱心，培育着一代又一代的学生，为社会的发展贡献着自己的力量。
让我们共同为教师点赞，让教师的辛勤付出得到应有的回报和尊重。
让学生心灵充满阳光
让学生心灵充满阳光许昌市古槐街小学张秋红美国教育家卡耐基曾指出：“一个人的成功，百分之十五取决于智力因素，百分之八十五取决于非智力因素。
非智力因素包括人格，讲话艺术和处世本领。
”而《小学语文新课程标准》的课程基本理念中很明确的提出：小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时，注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养，这种以人为本，追求学生可持续发展的教育教学，自然成为在课堂教学中渗透心理健康教育的重要阵地。
下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。
一、用爱为学生播撒心灵阳光罗曼•罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。
”孩子的言行既是家长的一面镜子，也是老师的一面镜子。
教师自身必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师，身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。
因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳每一位学生；以一颗善良的心关心每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵，教师要真正在“教书、育人”中与学生共同成长、共同提升。
课堂教学中教师要善于调整控制自己的心理状态，以健康向上的情趣带动整个课堂气氛。
从走进课堂的那一刻起，就保持真诚的微笑、友善亲切的话语，调动学生学习的主动性。
素质教育呼唤学生的主体意识，在课堂教学中我们应尊重、信任我们的教育对象——学生，把他们看作是在人格上与我们平等、独立的个体，构建和谐的师生关系。
让学生在这种合作友好的师生关系的建设中，学会尊重、信任别人，学会与他人合作。
教学中教师要努力营建一种平等、宽松、民主和谐的课堂氛围，让学生敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
二、用心为学生创建心灵彩虹1、充分把握阅读教学中的教育契机。
让爱的阳光播撒心田
236神州教育让爱的阳光播撒心田孙金娥 赵春雷吉林省松原市乾安县大遐学校摘要：对于学生来说班主任老师无私的爱，不断的坚持与学生沟通就会使美好定格为永恒。
下面我就来谈谈我任班主任来的一些粗浅心得，与大家共勉。
关键词：爱；坚持一、爱是丰收的希望人们都说“爱是阳光雨露，可以使坚冰融化，可以使枯草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
”我认为师爱无私，它是丰收的希望。
因为只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。
作为班主任，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长？只有给学生不同的爱，与其沟通才能在实践中成功。
我们班里有一个父母离异的学生叫王喆，经过一年多的接触，我发现他脾气暴躁，在与人交往方面存在着许多问题，尤其是难以控制自己的消极情绪。
班中经常有同学告他的黑状。
课间，同学们不小心碰掉了他的文具袋，他会不分青红皂白，打别人一场；活动时，有人无意中踩了他一下，他就会还上人几脚……诸如此类的事情数不胜数。
同学们对他都是无可奈何，只得“敬而远之”，作为班主任我并没有放弃，而是不断努力用师爱去转变他。
通过家访我了解到王喆的父亲整天无所事事，平时家里根本没有人管他，有时连吃饭、洗衣服都要由自己来做。
我想，这些行为可能都是源于家庭环境和每一次他控制不住自己的消极情感犯下的错误，在他犯错误时，我没有简单、草率地处理，而是耐心诱导，采用恰当的方法处理。
表面上看，是一些巧妙的方法控制了学生的消极情感，实际正是我的宽容，无私的帮助深深打动了他，使他消除了对我的戒备心，把我当成了自己信任的朋友。
什么事都能敞开心扉向我倾吐。
平时无论我怎么批评他，在别人问起他最喜欢哪位老师时，他总会笑嘻嘻的说：“别看孙老师总批评我，我还是最喜欢孙老师！”从他的这句话中我也深深地体会到师爱的重要。
特别是班主任的爱会改变一个孩子的一生。
2016年寒假，王喆带着女朋友来看我，我很惊讶，他现在是一家外企的部门经理，而且干得还不错。
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【 学科 支持 】
著名 的教 育 家苏 霍 姆林 斯 基 曾说 ：我 这种 感觉 从 哪 里来 ！它来 自于 学 生 在校 园 “ 坚 信 确实 有那 么一 些精 神 品 质 ，一 个 人 缺 里 所 感受 的师 爱 。没 有教 过 调 皮学 生 的老 少了它们就不可能成为真正 的教育者 ， 而 师是 没 有 的 ，但 能 让 调皮 学 生 难 以 忘怀 的 其 中首 要 的 就 是 深 入 学 生 精 神 世 界 的 本 老师 却 并不 多 。如 果 一个 教 师 以爱 得情 怀 领 。” 只有 那些 始终 不 忘记 自己也 曾是 个孩 去感 染 学生 ， 以海 的 博大 区宽容 学 生 ， 本 这 子 的 人才 能 成 为真 正 的教 师 。许 多教 师 的 身就 是 一种 巨大 的教 育 力 量 ，比任 何高 明 不 幸 就 在 于他 们 忘 记 了 ：学 生—— 这 首 先 理论 的说 教都 有 效 ，它让 学 生 感 受 到 的事 是 进 人认 识 世 界 ， 造世 界 ， 入 人 际关 系 教师 无私 真诚 的 品质 。 创 进 的世 界 的活 生生 的人 。 个 班 里优 秀 的女 生 ， 了报 复 同桌 ， 为 １ 年 的教学 生 涯 ，使我 深切 地 感悟 了 ０ 竟 撕 坏 并扔 掉 别 的 同学 的 日记 本 ，然后 再 这一点 ： 要成 为 孩 子们 真 正 的老 师 ， 就得 把 向我 告 同 桌 的“ ”通过 调 查分 析 ， 状 ， 我终 于 自己 的心灵 奉 献给 他们 。 以诚 心 让这 位 女生 说 了实 话 。她 只 要 求 我 不告 诉家 长 ， 不在 班上 点名批 评 。我说 我暂 有 一颗 未 泯的 童心 时答 应 ， 相 信 总有 一 天 ， 但 你会 主动 告诉 家 长 的 ，那 时就 说 明你 是 一 个身 心 健 康 的 阳 随着 光 阴 的流 逝 ，我们 一 些 老 师 的那 光女 孩 了。不 久 ，女 生母 亲打 来 电 话感 谢 颗 可 贵 的童 心 也逐 渐 逝 去 ，往 往 跟 孩子 有 我 ， 我对 孩 子做 人 的 教育 ， 孩 子 的成 长 说 对 很 大 隔膜 。曾经 有这 样一 件事 ： 有个 外 国 的 太重 要 了 。 教 育 参 观 团 在 我 国 某 校 听 一 堂 观 察 说 话 我 常 常在 想 ，如 果 我姑 息 了这 位 公认 课 。老师 拿 了一 只小 乌龟 让小 朋友 观察 ， 小 的优 秀 女 生 ，说不 定 从 此 她 的心 理 会不 健 朋 友 们高 兴 极 了 ，有个 小 男 孩 竟 得 意忘 形 康地 发展 。值得 庆幸 的是 ， 如都 没 变成 现 假 地 学起 乌 龟爬来 。老 师认 为他 太 淘气 ， 眼 实 。不 是 吗 ， 育 的全部 意义 是培 养 真正 的 用 教 睛 瞪 他 ，他竟 没有 发觉 。老 师 又 暗示 了一 人 ， 师 是 人 ， 生 也 是 人 ， 人 就 有 不 完 教 学 是 下 ， 还 是 没发 觉 ， 师 很 生 气 ， 备 课 后 美之 处 ， 他 老 准 也都 有成 长 的潜能 。不是 大 家都 爱 狠 狠训 他 一顿 。没想 到外 国老 师评 课 ， 竟大 阳光 男孩 ， 阳光女 孩吗 ？我们 为何 不 可 以做 大 夸 奖 了这 个 “ 皮 ” 子 ， 他 是 这 堂课 阳光 老师 呢 ？把 阳光播撒 到 学生 心灵 深处 。 顽 孩 说 上 最投 入 的学 生 。 同是一 个学 生 ， 一种 同是 现 在令 我 们 叫苦 的 是单 亲 家 庭 、打 工 行为， 看法 却截 然不 同 。这不 是很值 得 我们 族 、暴 力 家庭 、特 困家 庭 的孩 子 的教 育 问 深 思 吗？ 题 ，毕竟 他 们 应该 享 受 平 等 的教 育 权 。 然 思维 科 学家 张 光鉴 教 授说 ：老 师要 跟 而， “ 要教育好这些孩子 ， 将要付 出加倍的心 学 生 相似 。” 这话 说得 何 等精 辟 ！无论 是教 血 。小 红 的爸爸 在 服刑 ， 年轻 漂亮 的妈 妈没 学 还 是教 育 ，教 师 就 要 熟悉 学 生 ，理解 学 上班 ， 生活 没 规律 ， 爷爷 、 奶 无 力管 ， 奶 只好 生 ， 他们 息息 相通 。只 有在 教师 和学 生 的 慕 名转 入 我班 。我发 现 孩 子 聪 明但 缺 少 自 与 心 灵 之 间 组 成 一 种 相 似 的 和谐 的振 动 ， 才 律 。很快 ， 便 由怀 疑 到信 任 我 ， 告诉 我 他 还 能 使 师生 间情感 共 鸣 。 他原 来老 师厉 害 等 。不做 作 业成 了 习惯 ， 课 斯 霞老 实说 ：与 孩 子打 成一 片 ，这 叫 堂上 爱 接 嘴是 他 的 坏 习惯 。根 据 他 家 特殊 “ 有 童 心” 。理 解 容易 ， 做起 来 困难 。 情况 ，我选 派 了班 上 最 优 秀 的一 名 男 生 和 “ ” 人 格 的 自然 流 露 ， 是 先 进 教 他接 对 子 ，我 始终 让 他 感 受到 老 师 和 班集 笑 是 也 学 理念 的 自然 流露 。 体都 关 心 着他 ，他跟 大 家 一 样 ，是 正 常孩 苏霍 姆 林 斯基 认 为 ，学 生世 界 是 一个 特 殊 的世 界 。学生 有 他们 自己的 审 美标 准 要 进 入 童 年这 个 神 秘之 宫 ，就 必须 在 某 种程 度 上变 成一 个孩 子 。 凡 做 过 班 主 任 的 教 师都 有 这种 体会 ： 无 论 你 多 么努 力 ，板上 几 十 个 孩 子 的学 习 或 品 德 总会 有 差距 ，爱 优 秀 孩 子 是 人之 常 情 ，对 令 你 头疼 的孩 子 有 童心 、有 爱有 耐 心， 这就 需要 我们 的道德 修养 了。 ◇ 刘 勐
教育的阳光,照耀心田
教育的阳光，照耀心田教育，是社会转型时期人们内心最重要的需求之一。
它是一种照耀人心的阳光，为人们带来知识的启迪和人生的成长。
在现代社会中，教育对于个体与社会的发展具有重要意义。
本文将从教育的角度出发，探讨教育如何成为照耀心田的阳光，为人们带来无穷的希望与富足。
第一部分：教育照亮生命的方向教育是向人类智慧之门的钥匙，它为我们提供了获取知识和学习技能的机会。
教育的阳光照亮了我们的生命，让我们能够认识自己、认识这个世界，并学会适应和改变。
通过教育，我们可以获得技能和知识，培养创造力和创新思维，从而追求个人成功和社会进步。
教育的首要任务是培养学生的基本素养和核心能力。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。
当教育的阳光照亮学生的心田时，他们将拥有智慧的眼睛，能够看清问题的本质和解决的方向。
只有这样，他们才能在未来的生活和工作中具备竞争力和创造力。
第二部分：教育为人们的成长播撒阳光教育是人类成长的阳光，它为个体的成长提供了坚实的基础。
通过教育，我们不仅能够获得知识和技能，还可以培养良好的品德和价值观。
教育的阳光照亮了我们内心的道德世界，激发了我们为人的活力和动力。
教育的阳光在学校里照亮了学生的心田，培养了他们的责任感和公民意识。
学校教育不仅传授学科知识，更重要的是培养学生的道德修养和社会责任感。
学生通过学习许多文学作品、历史故事和班级活动等，了解并吸收优秀的道德观念，从而形成良好的品德和价值观。
此外，家庭教育也是教育的阳光。
父母是孩子成长道路上最重要的导师，他们的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
父母给予孩子的关爱和教育，是一种慈爱的阳光，温暖着孩子的心田，促使他们发展出积极向上的人生态度和良好的行为习惯。
第三部分：教育照耀心田，为社会带来希望和富足教育的阳光不仅为个体的成长提供了基础，也为整个社会发展带来了希望和富足。
一个国家或社会的发展水平很大程度上取决于其教育体系的质量。
让阳光洒满孩子的心田
让阳光洒满孩子的心田人生中最美好的事情，就是在充满阳光的日子里成长。
阳光能让你的世界变得更加美好，在阳光的照耀下，你的心田也会变得更加开阔。
孩子天生喜欢阳光，因为太阳的温暖和光芒可以让他们感到快乐。
孩子们的心灵是那么纯洁，那么无辜，需要我们用心去关爱，去呵护。
让阳光洒满孩子的心田，意味着让他们充满爱、善良和美好。
我们作为大人，有责任去引领孩子们，让他们学会正面思考和积极面对生活中的挑战。
孩子天生会用自己的方式去表达自己的想法和感情，我们需要耐心地倾听他们，理解他们，并在适当的时候给予他们与年龄相符合的建议和指导。
让阳光洒满孩子的心田，就像是给他们一个不受影响的空间去自由发挥。
孩子们需要有一个稳定的环境，一个和睦的家庭，才能够快乐地成长。
我们需要用真诚的心去拥抱他们，关爱他们，让他们感受到父母的温暖和关怀。
让阳光洒满孩子的心田，就是给他们一个机会去探索世界，发现新的事物，开拓眼界。
孩子们天生有好奇心，他们需要生命的书册，去学习知识和经验生活。
我们可以带他们去探险，去旅游，去参观博物馆、图书馆等等，让他们从中汲取到丰富的营养。
让阳光洒满孩子的心田，就是给他们一个平和的心态，去应对人生中的挫折和困境。
涓涓细流汇聚成江河大海，生活中的小挫折也可以成为他们的成长。
我们需要教育他们用正确的心态去面对失败，从中吸取经验，并坚持不懈地追求自己的梦想。
让阳光洒满孩子的心田，就是给他们一个充满希望和信心的未来。
孩子们是世界的未来，他们需要有一个明确的目标，去为所爱之事不懈努力。
我们作为家长和社会各界人士，需要给予他们鼓励和支持，以便他们拥有自信和勇气去创造自己的未来。
让我们一起用心去呵护孩子，让阳光洒满他们的心田，让他们用笑颜去迎接未来。
用阳光照亮学生的心灵
用阳光照亮学生的心灵
阳光是一种温暖而明亮的力量，能够照亮学生的心灵。
阳光不仅可以给学生带来快乐和温暖，还能激发他们的潜能和智慧。
阳光的温暖可以让学生感到快乐和舒适。
当阳光洒在学生们的身上时，他们会感到一种温暖的感觉，仿佛暖意从心底涌上来。
这种温暖能够让学生忘记烦恼和疲惫，充满能量和动力。
在阳光的照耀下，学生们可以更加积极地面对学习和生活的挑战，减轻压力和焦虑，享受学习和成长的过程。
阳光的明亮可以启发学生的思维和创造力。
在明亮的阳光下，学生们的眼睛会更加清晰明亮，思路也会更加通畅。
他们更容易集中注意力，思考问题和解决难题。
阳光的明亮还能够提高学生的观察力和理解能力，让他们更好地理解和掌握知识。
阳光还能激发学生的创造力和想象力，让他们在自由的环境中展示自己的才华和创意。
阳光还能给予学生积极向上的力量和勇气。
阳光的温暖和明亮可以给学生带来希望和勇气，让他们勇敢地追求梦想和挑战困难。
当学生面对困难和挫折时，阳光给予他们了无畏的精神和坚定的信念，让他们不畏艰难，勇往直前。
阳光还能给学生带来自信和自尊，让他们坚信自己的能力和价值，勇敢地表达自己的意见和独特之处。
在学生的心田播撒阳光
在学生的心田播撒阳光作者：桑文兵来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第03期一、职业学校普遍存在的学生心理问题1. 厌学情绪。
大部分中专学生由于一直没有良好的学习习惯和课堂行为习惯导致他们的学习能力不断下降，成绩不佳。
他们从学习中无法找到自信和满足，进而产生了厌学情绪。
2. 自私自利。
现在大多数孩子都是独生子女，是家中宠爱的对象。
他们不懂得合作与分享，遇事从不顾及他人和集体，只是一味地考虑自己的得失，集体荣誉感不强。
3. 不懂尊重。
严重的叛逆心理和不良的教育导致他们不尊重家人、朋友、老师、同学，甚至是自己的人格和起码的道德规范。
4. 不知感恩。
他们觉得家人的关爱和辛苦是理所当然的；他人的付出是不值一提的；朋友的帮助是合情合理的；学校的教育是拿钱买的。
5. 不思进取。
没有远大的人生理想和抱负，对自己的前途充满了迷茫感，没有目标，当一天和尚撞一天钟。
还美其名曰顺其自然，自认为活的潇洒。
6. 没有自信。
由于一直被关注的程度低或是没有什么过人之处，他们更加没有活力，不积极参加集体活动，不敢在大家面前表现自己，远离他人和集体。
7. 自卑情绪。
自卑导致他们常常用其它办法引人注目。
比如，用暴力解决问题，在网络游戏中寻找自我，在虚拟的世界里寻求刺激、吸烟喝酒、早恋等。
8. 抑郁倾向。
交友困难，少言寡语，情绪波动大，自残甚至轻生。
二、学生心理问题产生的原因1. 家庭因素。
父母是孩子的第一任老师。
孩子问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者。
孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯，都是父母有意无意培养出来的。
父母对孩子的期望值过高，造成孩子的压力过大。
评价孩子的首要标准是学习成绩。
什么法制教育、道德教育、青春期身心健康教育，都被视为无用的。
家庭教育如此的潜移默化，使得未成年人从小就形成了一些不良的思想和行为习惯，如只会读书不知世事，孤陋寡闻不懂关心他人，思想拘谨，缺乏生活兴趣等。
让阳光洒满孩子的心田
让阳光洒满孩子的心田阳光是大自然赐予我们最美好的礼物之一。
它温暖着大地，也温暖着人心。
阳光洒满孩子的心田，就像播撒在田野上的种子，会让他们茁壮成长，充满生机和活力。
在孩子的成长过程中，我们应该努力让阳光照耀他们的心田，让他们感受到生活的温暖和美好。
让阳光洒满孩子的心田，意味着给予他们关爱和支持。
父母和老师是孩子成长过程中最重要的参与者，他们的关爱和支持至关重要。
当孩子遇到困难和挫折时，父母和老师应该给予他们及时的关心和帮助，让他们感受到家庭和学校的温暖。
在日常生活中，多和孩子交流，倾听他们的心声，给予他们鼓励和肯定，让他们在阳光下茁壮成长。
只有在爱和支持的氛围中，孩子的心灵才能得到充分的滋养，茁壮成长。
除了关爱和支持，让阳光洒满孩子的心田还需要给予他们良好的教育和引导。
教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它能够开启孩子的智慧和潜能。
在教育孩子的过程中，我们要注重培养他们的兴趣爱好，激发他们的求知欲和创造力，让他们在学习中感受到快乐和成就。
我们要教会他们正确的价值观和做人原则，让他们懂得如何做一个有责任感和正直的人。
只有在良好的教育和引导下，孩子的心田才能得到阳光般的滋养，茁壮成长。
让阳光洒满孩子的心田还需要给予他们积极阳光的心态和情绪。
在孩子的成长过程中，他们会遇到各种各样的困难和挑战，如何应对这些困难和挑战，需要一颗积极阳光的心态。
父母和老师要给予孩子正确的引导，让他们学会从积极的角度看待问题，克服困难，迎接挑战。
我们也要教会他们正确的情绪管理方法，让他们学会如何面对压力和挫折，保持平和的心态。
只有在积极阳光的心态下，孩子才能真正感受到阳光的温暖和美好。
让阳光洒满孩子的心田，更需要我们给予他们丰富多彩的成长经历和活动。
孩子是天生的好奇宝宝，他们渴望探索世界，渴望收获更多的经验和知识。
我们要给予他们丰富多彩的成长经历和活动，让他们在快乐中成长。
可以带他们到自然中去，感受阳光下的清新空气，在游戏中学会合作与竞争，在实践中体验成长的喜悦。
把阳光播进学生心灵论文
把阳光播进学生心灵著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“我坚信确实有那么一些精神品质，一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是深入学生精神世界的本领。
”只有那些始终不忘记自己也曾是个孩子的人才能成为真正的教师。
许多教师的不幸就在于他们忘记了：学生——这首先是进入认识世界，创造世界，进入人际关系的世界的活生生的人。
10年的教学生涯，使我深切地感悟了这一点：要成为孩子们真正的老师，就得把自己的心灵奉献给他们。
一、有一颗未泯的童心随着光阴的流逝，我们一些老师的那颗可贵的童心也逐渐逝去，往往跟孩子有很大隔膜。
曾经有这样一件事：有个外国的教育参观团在我国某校听一堂观察说话课。
老师拿了一只小乌龟让小朋友观察，小朋友们高兴极了，有个小男孩竟得意忘形地学起乌龟爬来。
老师认为他太淘气，用眼睛瞪他，他竟没有发觉。
老师又暗示了一下，他还是没发觉，老师很生气，准备课后狠狠训他一顿。
没想到外国老师评课，竟大大夸奖了这个“顽皮”孩子，说他是这堂课上最投入的学生。
同是一个学生，同是一种行为，看法却截然不同。
这不是很值得我们深思吗？思维科学家张光鉴教授说：“老师要跟学生相似。
”这话说得何等精辟！无论是教学还是教育，教师就要熟悉学生，理解学生，与他们息息相通。
只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使师生间情感共鸣。
斯霞老实说：“与孩子打成一片，这叫有童心”。
理解容易，做起来困难。
“笑”是人格的自然流露，也是先进教学理念的自然流露。
苏霍姆林斯基认为，学生世界是一个特殊的世界。
学生有他们自己的审美标准……要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。
凡做过班主任的教师都有这种体会：无论你多么努力，板上几十个孩子的学习或品德总会有差距，爱优秀孩子是人之常情，对令你头疼的孩子有童心、有爱有耐心，这就需要我们的道德修养了。
二、把阳光播进学生心灵教师的品位是什么，是阳光般的博爱。
似乎很少有哪一位老师把学生真正当成自己的孩子，但是，几乎所有的学生都曾把自己的启蒙老师当作自己最爱、最崇拜的人。
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把阳光播撒在学生的心田
江西九江县港口镇生机林小学
张亮
曾经一直简单地认为教书是一种轻松惬意的工作。
上一节课，仿佛就是把课文中的知识点提出来再说与学生听，该说的说了，该写的写了，再调动班里学生的积极性，活跃一下气氛，让大家愿意去听便可。
这几年我在农村任教才知道，当老师不仅仅是教好书，更重要的是如何更好的育人，特别是要把阳光播撒在学生心田，让学生在学到知识的同时，也拥有健康的心态。
一.关心和爱护学生
班主任是爱的事业，没有爱便没有教育。
夏丐尊曾说过这样一段话：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。
”博爱就是这种弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，对每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都有获得爱的平等权利。
只有这样，学生才会把心里话告诉老师，与老师交朋友。
学校安排我带一个班的语文兼班主任。
为了搞好教学，我经常去家访。
在这些学生当中，有想辍学到广东去打工的，有想跟亲戚一起开汽车修理店的。
我以自己的亲身经历对学生讲，如果当年我放弃学业，那么我根本不可能进入大学，更不会来到公办学校当老师。
拥有知识才能进入大学，更不会来到公办学校当老师。
拥有知识才能改变命运，打工没有知识不行，修理汽车
也要凭借技术实力。
听了我这么耐心的劝导，终于，那三名想辍学的学生被全部劝回。
二.理解和尊重学生
在传授时，老师要特别小心为学生着想，要顾及学生的承受力，尊严。
不要让他们难堪。
教育的前提是尊重，是鼓励，是理解。
记得上次在批改单元试卷时，有一位男同学给我同桌的数学老师附上这样的一段话：
“陈老师，在发试卷时请不要报我的分数，好吗？下课后同学们总是把我的分数当笑料，我真的很难过，老师，你能鼓励我吗？”
经过我了解，这位同学人文质彬彬，上课也遵守纪律，但成绩却总是不很理想。
我理解一名差生的心情，特别是像他这种需要鼓励，自尊心特强的孩子。
作为他的班主任，我有这份义不容辞的责任帮他走出这片阴影，树立坚强的自信心。
在改完他的卷子后，他的语文成绩我也没有写上去，而是附上这样的几句话：“请不要在乎别人怎么看待你的分数，它只能代表你过去做得还不够，并不能说明你永远比别人差。
上课的时候不要开小差，做作业遇到不懂的要敢于问老师，问同学，相信你一定会进步的，加油哟！
你的班主任：张老师”
第二天发卷子时，我坐在后面听课，留心注意了他，真的，他给人第一感觉就是那种特纯的孩子。
那一堂课我心里也很紧张，不知道他又会想些什么，待到下课后从他身边走过，他慌忙塞给
我一团纸条，我向他会心的笑了一下，就急匆匆地走到门外，迫不及待地打开它：
“张老师，谢谢你没有打上我的分数，谢谢你对我的鼓励，我一定会加油的！”
许他这一节课一直在想着如何加油；也许她自始至终都在尝试着加油，不管是哪一种，我觉得这都是一种进步。
三.积极帮助学生培养自信心
因为人们的行为经常受心中所想所约束所驱使，小学生也不例外。
只要老师深信学生有能力完成，学生就会在你的支持下，发挥最大的潜能。
假如学生在某一方面表现的成绩不够理想，因而产生自卑感。
此时，应积极鼓励他找出自己尚未觉察的优点，使学生重拾自己，连带激发其他方面的潜能。
例如曾经在我班就读的叶亚明同学，成绩总是跟不上班，被认为是差生，作业经常是不按时交，课堂提问时，他答非所问。
经过我询问得知，因期中考试没有考好，被他爸爸打了一顿，当着同龄伙伴的面数落他，觉得很没面子，就开始破罐子破摔。
这时，我找到他谈心，他低着头说：“我爸爸妈妈当众骂我是‘笨猪’我细想，是的，我是差生，我是‘笨猪’。
”于是，眼泪控制不住地流了下来。
这时，我打断他的话说：“你不是‘笨猪’，你的钢笔字和毛笔字在我们班上是第一的，在我们学校“迎元旦画展”比赛中也是第一的，只是你的趣味在写字上，没有注重学习，如果你找出怎么写好字的原因，你的成绩一定会赶上其他同学的。
”他听了我的一番话，后来一直很努力学习，受到了老师及同学们的称赞，奇怪的是他此后不再自卑，增强了自信心，而且在各科成绩上都有很大的进
步。
总言之，在任教过程中，我们教师，特别是班主任要满腔热情，冷静地，客观地分析原因，以极大的爱心，耐心，细心，信心和责任心，积极培养学生，让他们早日成人，成才。