可持续发展的基本内涵学案1
普通高中地理43可持续发展的基本内涵教案
普通高中地理43可持续发展的基本内涵教案习题一教学目标：1.了解可持续发展的基本内涵。
2.掌握可持续发展的原则和实现路径。
3.了解可持续发展与地理学的关系。
教学重点：1.可持续发展的基本内涵。
2.可持续发展的原则和实现路径。
3.可持续发展与地理学的关系。
教学难点：1.可持续发展的原则和实现路径。
2.可持续发展与地理学的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引导学生回忆上一节课的内容，复习地理学的基本概念和主要研究内容。
二、讲授新课（15分钟）1.可持续发展的基本内涵讲解可持续发展的定义和基本内涵，包括经济、社会和环境的协调发展，满足当前和未来世代的需要等方面的内容。
2.可持续发展的原则和实现路径介绍可持续发展的原则，如充分利用资源，保护环境，促进经济发展等；以及实现可持续发展的路径，如和创新技术，提高资源利用效率等。
三、案例分析（20分钟）通过以中国的可持续发展为例，让学生分析中国在经济、社会和环境方面的发展状况，并讨论其是否符合可持续发展的原则和实现路径。
四、解答疑问（5分钟）解答学生提出的问题，澄清他们对可持续发展的理解。
五、总结（5分钟）总结今天的学习内容，强调可持续发展的重要性和地理学对其研究的意义。
六、课堂小结（5分钟）小结今天的课程内容，布置明天的课程作业。
教学反思：通过本节课的学习，学生对可持续发展的基本内涵有了初步的理解。
同时，通过案例分析，学生也能将理论知识应用于实际情境中进行分析和判断。
然而，本节课的时间较紧凑，需要进一步加强学生的参与和互动，提高学生的学习效果。
《可持续发展的基本内涵》 教学设计
《可持续发展的基本内涵》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解可持续发展的概念和基本内涵。
学生能够列举可持续发展的基本原则和主要内容。
学生能够运用可持续发展的观点分析和解决实际问题。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
通过阅读相关资料和文献，提高学生的自主学习能力和信息收集、处理能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的可持续发展意识，增强学生对社会和环境的责任感。
引导学生树立正确的资源观、环境观和发展观，促进学生的全面发展。
二、教学重难点1、教学重点可持续发展的概念和基本内涵。
可持续发展的基本原则和主要内容。
2、教学难点如何引导学生运用可持续发展的观点分析和解决实际问题。
如何培养学生的可持续发展意识和责任感。
三、教学方法1、讲授法讲解可持续发展的概念、基本内涵、基本原则和主要内容，使学生对可持续发展有初步的了解和认识。
2、案例分析法通过分析实际案例，如城市发展、资源开发、环境保护等，引导学生理解可持续发展的应用和实践。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中深入思考可持续发展的相关问题，培养学生的团队合作精神和思维能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频、图表等多媒体资源，直观地展示可持续发展的相关内容，增强教学效果。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段关于环境污染、资源短缺和生态破坏的视频，引起学生对当前社会发展面临的问题的关注和思考。
提问学生：“面对这些问题，我们应该如何实现人类社会的长期发展？”从而引出本节课的主题——可持续发展。
2、讲授新课（30 分钟）可持续发展的概念（8 分钟）讲解可持续发展的定义：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。
”强调可持续发展的核心思想是在经济发展的同时，要保护好资源和环境，实现经济、社会和环境的协调发展。
可持续发展的基本内涵（12 分钟）经济可持续发展：强调经济增长的质量和效益，实现经济的稳定增长和可持续发展。
可持续发展的基本内涵导学案
课题：可持续发展的基本内涵1解释可持续发展的概念，利用图示说明可持续发展复合系统的含义，举例说明可持续发展的基本原则。
※【问题导学】二、可持续发展的基本内涵1．概念：既满足________的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
2．内涵：________的持续发展是基础，经济的持续发展是条件，________的持续发展是目的。
三者是相互联系、相互制约的，共同组成一个系统。
3．基本原则：________性、________性、共同性、阶段性原则。
4．可持续发展——从概念到行动(1)可持续发展历程①1980年：世界自然保护联盟在《世界自然保护大纲》中第一次提出“可持续发展”概念。
②1992年：联合国“环境与发展大会”通过了《__________》，第一次把可持续发展由理论和概念推向______。
(2)中国可持续发展行动1994年3月，中国政府颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，是全球第一个________的《21世纪议程》。
※【合作探究】考点一可持续发展的内涵与原则1. 读“环境、资源和人口关系示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)图中字母代表的含义，不正确的是()A．a表示资源开发B．b表示生产活动C．c表示环境对人类的影响D．d表示废弃物排放(2)属于a阶段产生的环境问题是()A．煤矿开采——地面沉降B．化工厂——水污染C．火电厂——大气污染 D．冰箱使用——臭氧层破坏※【精讲点拨】1．可持续发展的基本内涵可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。
※【课堂检测】1．图中甲、乙、丙、丁含义的叙述，正确的是()①甲表示资源②乙表示环境③丙表示人类社会④丁表示经济系统A．①③B．②④C．①②D．③④2．P过程可能出现的问题是()①过度开发导致可再生资源遭到破坏②过度排放污染物超过环境的自净能力③生产过程导致工农业污染排放④资源开采导致环境的污染和生态破坏A．①②B．②③C．②④D．①④读图，回答5～6题。
必修2第4章第3节可持续发展的基本内涵学案
必修2第4章第3节可持续发展的基本内涵学案【课标要求】联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
【学习目标】1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。
【学习重点】1.可持续发展的形成。
2.可持续发展的基本内涵。
【学习难点】可持续发展的概念、内涵。
【学习过程】【自主学习】1.人类走可持续发展道路的必然性？2.《21世纪议程》的主要内容有什么？3.可持续发展的概念及其核心思想是什么？4.可持续发展的基本内涵？【合作探究】1.读教材图4—12，思考以下问题：（1）该图说明了什么问题？（2）谈一谈你对未来资源利用的看法。
2.可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。
在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。
据此回答：为何把社会经济发展放在第一位？3.下图所示为我国某地区土地资源利用景观图，该地区春分日正午太阳高度是60°，位于东八区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧丘陵低山，读图完成下列问题。
对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源，符合可持续发展的原则？第一种方案：A.营造薪炭林 B.栽种苹果 C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.建苹果加工厂F.营造防护林第二种方案：A.营造防护林 B.种花生 C.种植水稻D.养鱼、发展旅游业E.办花生加工厂F.种油菜、小麦第三种方案：A.营造薪炭林 B.栽培柑橘、茶叶 C.种植水稻 D.养鱼、发展旅游业 E.办柑橘茶叶加工厂 F.营造防护林【巩固训练】1.为减少环境污染、保护生态环境，必须走可持续发展的道路。
下列对“可持续发展”的理解，不正确的是( )A.发展“循环经济”是我国实施可持续发展战略的必然选择B.为实现“可持续发展”，我们人类应建立一种环境伦理意识C.经济持续发展是可持续发展的基础D.可持续发展的主要目标是实现经济、社会、生态的协调发展2.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是( )A.长期存在的资源短缺B.严重的环境问题C.庞大的人口数量D.不利的外部环境3.2010年6月5日世界环境日的主题为：“多样的物种，唯一的地球，共同的未来”。
4.3《可持续发展的基本内涵》教案
4.3可持续发展的基本内涵三维目标一、知识与技能1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
二、过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。
2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。
三、情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。
教学重点1.2.可持续发展的基本内涵。
教学难点可持续发展的概念、内涵。
教具准备多媒体设备、课件、填充图册等。
课时安排1课时导入新课师 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。
人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。
本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。
板书：第三节可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路推进新课课件展示：资源预期寿命图图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。
左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。
据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。
板书：历史背景及必然性生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。
师多媒体播放“环境问题案例”图示。
师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。
注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。
这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。
生（合作探究）读图析图完成填注。
师（多媒体依次展现答案，纠错后提问）人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？生可持续发展之路是人类的必由之路。
可持续发展的基本内涵学案
可持续发展的基本内涵（学案）课程标准联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。
领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
高考大纲可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径；走可持续发展之路学习目标说出可持续发展的概念，用自己的话说出可持续发展的基本内涵和基本原则。
知道世界和中国有关可持续发展的会议和文件。
理解与可持续发展有关的名词，如：循环经济、生态农业等。
认识到作为中学生可以为可持续发展做什么。
一、预习检测，整体把握1、概念：指既满足当代人的需要，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。
2、基本内涵：的可持续发展、社会的可持续发展和的可持续发展。
3、基本原则：公平性原则、原则、原则、阶段性原则。
4、1992年联合国在召开“环境与发展大会”，通过《》。
二、可持续发展的基本内涵1.【可持续发展的基本内涵】（阅读课本32-33页，找出以下内容）基本内涵地位内容经济的可持续发展条件必要性含义措施社会的可持续发展目的生态的可持续发展基础生态可持续发展包括环境保护和资源利用两个方面。
可持续发展的基础是。
2.【三大系统的关系】（读图2-2-2填空）可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。
在的管理调控下，生态系统为经济系统和社会系统提供，经济系统和社会系统向生态系统排放，经济系统为社会系统提供，社会系统为经济系统提供。
所以在可持续发展中，生态可持续发展是，经济可持续发展是条件，社会的可持续发展是。
3.【直连高考】2013江苏《2013中国可持续发展战略报告》提出可持续发展五大支持系统。
报告以1995年全国可持续发展能力指数为100，右图表示2010年五大支持系统的能力指数。
（双选）19. 1995～2010 年发展支持系统发展最快,其代价有A．大量消耗资源 B．大量排放污染物C．科教投入不足D．人口增长缓慢20.为保障各支持系统协调发展，应大力加强A．社会保障建设 B．经济基础建设C．农业基础建设 D．生态与环境建设三、可持续发展的基本原则1.【基本原则】原则含义具体做法举例公平性原则资源分配在时间上的公平“”，在空间上的公平“”。
4.3可持续发展的基本内涵学案
4.3可持续发展的基本内涵【学习目标】1.理解可持续发展的概念2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵【情景创设】我们在初中政治已经学习过可持续发展的概念，可持续发展之路是结合经济、社会和生态的共同利益之路，如何正确认识、理解并运用该理论，对于我们国家乃至整个地球有着深远的意义。
【知识梳理】1.可持续发展的重要性：地球提供的能力和环境的都是有限的。
人类为了合理开发利用有限的自然资源，保护好自然环境，只有走道路，才能使人类社会有一个共同的美好的明天。
（1）全球《21世纪议程》是年在（地方）召开的联合国环境与发展大会上通过的。
（2）全球《21世纪议程》涉及人类的所有领域，提供了21世纪如何使全球、与协调发展的行动纲领和发展蓝图。
（3）《中国21世纪议程》是我国实施可持续发展战略的行动纲领。
它表明了中国在解决问题上的决心和信心。
2.可持续发展的基本内涵：①概念：可持续发展是既，又的发展。
②核心思想：健康的经济发展应建立在、和的基础上。
③追求目标：既要使人类的各种需要得到满足、个人得到充分发展，又要，不对后代人的生存和发展构成威胁。
④基本内涵：的观念、的观念、的观念、的观念。
【知识探究】1.读“吉林省西部改造沙漠荒地的‘林—草—田’复合生态系统简化的系统框图”该系统的目的是取得经济、社会、生态三方面效益的统一。
回答下列问题。
(1)将正确答案的代号填在图的空白框内。
使系统成立(每个字母限填一次)。
A.增加粮食产量B.喂养牛羊C.防风、固沙、增加土壤腐殖质D.提高经济效益E.粪肥(2)以该系统的农业产品为原料，可以发展_______、________等加工业。
2.根据下图，完成以下问题。
(1)图中所示经济发展水平与环境污染程度都比较低的时段是_____ ____ ___A′～B′时段经济发展与环境的关系是____________________。
B′～C′时段二者的关系是___________________________。
可持续发展的基本内涵导学案
第四章第三节可持续发展的基本内涵导学案一、学习目标1.理解可持续发展的概念。
2.联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。
二．学习重点、难点：可持续发展的概念和基本内涵。
三．学习过程；（一）、板书课题，出示目标（二）、自学指导一：可持续发展-----人类的必由之路学生阅读教材98—100页内容，回答问题；可持续发展思想产生的背景:20世纪60年代以来，、、等问题的出现。
使人类意识到地球提供的自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。
如果人类不有效地控制人口增长，继续肆意开发破坏有限的自然资源，人类最终将因、、而陷入绝境。
只有走之路，才能使人类社会有一个共同的美好未来。
【探究学习一】教材98页活动活动：据图谈一谈对未来资源环境状况的看法可持续发展战略成为全球发展的基本战略1992年在巴西的里约热内卢，通过了全球的《21世纪议程》；1994年3月，我国国务院发布了《中国21世纪议程》。
这是世界上第一部国家级《21世纪议程》。
自学指导二：可持续发展的基本内涵学生阅读教材100—101页内容，回答问题；1、概念：可持续发展是指既满足，又不对满足其需要的能力构成危害的发展。
2、可持续发展的组成：可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个复合系统（1）经济的可持续发展经济持续发展是条件经济可持续发展是指不仅重视经济数量的增长，更追求质量的改善和效益的提高（2）社会的可持续发展社会持续发展是目的社会可持续发展强调发展的目的都是改善人类生活质量，提高人类健康水平．创造一个人人享有平等、自由的社会环境。
（3）生态的可持续发展生态持续发展是基础生态可持续发展强调发展要和资源和环境承载力相协调3.核心思想：健康的经济发展应建立在、和人民积极参与自身发展的基础上.4.追求目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要，不对后代人的生存和发展构成威胁。
5. 基本内涵（1）观念鼓励经济发展。
《可持续发展的基本内涵》学案
4.3可持续发展的基本内涵（共1课时）【学习目标】1、理解可持续发展的概念；2、联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。
【自主预习】一、可持续发展——人类的必由之路1、背景：①20世纪60年代以来，____________、资源危机和____________等问题，使人们更加深刻地认识到地球提供____________的能力和环境的____________都是有限的。
②若沿用传统生产、生活方式，人类最终将因____________、____________、____________而陷入绝境。
2、行动纲领：_________________。
二、可持续发展的基本内涵1、可持续发展概念：它既满足________的需求，又不对________满足其__________的能力构成危害的发展。
2、核心思想：健康的经济发展应建立在________可持续能力、__________和人民积极参与___________的基础上。
3、追求目标：既要使___________________得到满足，________得到充分发展，又要保护____________________，不对后代人的_______________构成威胁。
4、基本观念：①_______的观念：鼓励经济增长，促进发展。
②_______的观念：代际之间的公平，区际之间的公平。
③_______的观念：经济发展与环境保护相统一。
④_______的观念：全人类享有生活、发展、环境的权利。
【合作探究】1、P98活动，谈一谈你对未来资源环境状况的看法。
2、中国古代有这样的一则寓言：有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。
“老爷!老爷!不得了!我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋了!”从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。
原本很穷的他们，一下子变的很富有了。
然而，他们还想拥有更多的金蛋。
鸡每天都生下一个金蛋，那么它的肚子里一定有很多金子吧!于是，老爷就把母鸡杀了。
2.2 可持续发展的基本内涵 学案
第二节可持续发展的基本内涵[学习目标定位] 1.理解可持续发展的基本内涵，了解可持续发展的四个基本原则。
2.了解可持续发展从概念到行动的发展历程。
一、理解可持续发展1．概念：既满足当代人的需要，又不对①后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
2．组成：由②经济、社会、生态三大子系统相互联系、相互制约，共同组成一个复合系统。
3．基本内涵：包括③经济的可持续发展(条件)、社会的可持续发展(目的)、④生态的可持续发展(基础)。
思维活动1．经济可持续发展是否就是我们通常意义上说的经济增长？答案不是。
经济可持续发展不仅指经济数量的增长，更追求质量的改善和效益的提高，我们通常所说的经济增长往往仅指经济数量上的增长，而不太重视质量和效益。
只能说经济增长是经济可持续发展的一个方面。
二、可持续发展的基本原则1．公平性原则2.3.共同性原则(1)措施：全球采取共同的行动，建立起良好的国际秩序和⑫合作关系。
(2)表现：尊重各国主权，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。
4．阶段性原则思维活动2．发达国家在资源环境保护中要承担更多责任，这是否违反了“公平性原则”呢？为什么？答案可持续发展的公平性原则强调国家与国家之间的公平。
发达国家与发展中国家享有平等发展的权利，但发达国家在发展过程中已经消耗了地球上大量的资源和能源，对全球环境变化的影响最大，至今仍是世界有限资源的主要消费者和环境污染者。
因此，发达国家应对全球环境问题承担主要责任，不违背公平性原则。
三、可持续发展——从概念到行动1．世界可持续发展进程1994年3月，中国政府颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪○21人口、环境与发展白皮书》。
思维活动3．为了贯彻可持续发展，我们中学生在实际生活中可以做些什么？答案使用公共交通工具；使用再生纸；垃圾分类回收利用；自备篮子或布袋购物；不使用。
高二地理2.2《可持续发展的基本内涵》第一课时 学案导学 鲁教版必修3
地理：2.２《可持续发展的基本内涵》第一课时学案（鲁教版必修3）第一课时可持续发展的内涵与原则【目标导航】知道可持续发展的基本内涵，理解可持续发展的公平性原则和持续性原则。
对“可持续发展复合系统示意图”的理解阅读此图时关键明确生态持续、经济持续、社会持续的地位作用，在此基础上，才能明确三者相互作用、相互影响的这种关系。
可持续发展是一个综合的概念，其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。
生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成了一个复合的系统(如图所示)o此系统表明，在经济发展的同时，要采取恰当的发展方式和保护措施，促使人类的经济发展与资源和环境相协调，同时，可持续发展要与社会进步相适应，提高人类健康水平，维护人类平等、自由，免受各类危害侵袭，提高社会教育水平及文明意识，最终达到人类自身、人与自然的和谐相处是可持续发展的目的。
在整个系统中，人处于核心地位，培养人的可持续发展意识和观念是实现可持续发展的核心任务。
【自我评价】读下列表格，完成1—3题。
世界上部分国家的人均生态赤字资料(单位：公顷/人)1．中国的人均生态足迹1．2公顷／人，人均有效生态承载力为0．8公顷／人，则中国的人均生态赤字为(单位：公顷／人) ( )A．0．4 B．一0．4 C．2．0 D．一2．02．据计算1993年全球的人均生态赤字为一0．7公顷／人，1997年全球的人均生态赤字为一0．8公顷／人。
下列叙述中与这两个数据说明的问题相吻合的是 ( ) A．生物的多样性不断减少B．地球上的交通和通信越来越发达C．人类离可持续发展的目标越来越近 D．地球的生态环境处在不断改善之中3．当生态赤字为负值时，从国家和地区的角度看是使用了别国的资源，从全球的角度看是盗用了下一代的资源。
这句话中体现出的可持续发展原则有 ( ) A．持续性原则和共同性原则 B．共同性原则和公平性原则C．公平性原则和持续性原则 D．经济性原则和持续性原则随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注，“绿色”作为一个概念成为一个时尚的名词。
高中地理《可持续发展的基本内涵1》优质课教案、教学设计
【课标要求】【教学设计】鲁教版必修三第二单元第二节可持续发展的基本内涵1、联系“21 世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
【教学目标】一、知识与技能了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。
结合事例，理解可持续发展的概念、原则。
理解可持续发展包括生态、社会、经济可持续发展三个方面。
理解可持续发展的四个基本原则及其之间的区别与联系。
能列举事例说明人类和可持续发展的关系，及如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
二、过程与方法根据有关图表，分析环境问题的表现与后果，提高读图分析能力。
了解自身所在地区环境问题的表现，分析产生的原因，提出保护环境的建议，培养实践能力。
三、情感、态度与价值观结合事实认识人类面临的全球性环境问题及其后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自身的行为，培养对环境负责的精神，形成良好的世界观、环境观。
【教学重难点】可持续发展的基本原则。
【教具使用】多媒体与教学案。
【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。
充分利用教科书搭建的平台，引导学生思考、表达，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【课型】新授课【课时安排】1 课时【教学过程】引入新课：根据学生对可持续发展的理解，思考人地关系的不同思想中哪个属于可持续发展的范畴，人们是在什么条件下形成的这种思想观念。
展示学习目标：1. 结合图表理解掌握可持续发展的基本内涵，学会分析三个子系统之间的关系；2. 结合实例理解掌握实现可持续发展的基本原则，学会分析实现可持续发展的各种措施。
可持续发展从概念到行动学生读图：说明可持续发展从概念到行动的几次会议，重要文件《21 世纪议程》、《里约宣言》以及我国以认真负责的态度，积极履行承诺，在实施《21 世纪议程》方面，采取了一系列重大行动，取得了初步进展，制定了《中国21 世纪议程》。
可持续发展的基本内涵_导学案
可持续发展的基本内涵（1课时）【学习目标】1、理解可持续发展的概念；了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类必然选择2、联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵、基本原则【学习重点】1、可持续发展的形成；2、可持续发展的基本内涵。
课前导学案Ⅰ教材预览 一、 理解可持续发展1、可持续发展概念：它既满足________的需求，又不对________满足其__________的能力构成危害的发展。
2、读右图，填空A ___________________B________________C______________________D___________________①________ ②________ ③________ ④_______________ ⑤________ 3、可持续发展基本内涵 （1）经济可持续发展强调________ 的必要性。
但可持续发展不仅重视________ 上的增长，更追求________ 和________ ，要求改变________ ，________ ，________ ，的传统生产方式，积极倡导________ 和________ 。
（2）社会的可持续发展各国发展的目的都是________________ ________________________________ ，________ 是条件，________ 才是 目的。
（3）生态的可持续发展在发展经济的同时必须________________，_______________________是可持续发展的基础。
二．可持续发展的基本原则 (一)公平性原则 1.代际公平又称为________，人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与________________2.代内公平又称为________，认为________、________、________是平等的。
人类的发展不应该危及其他物种的生存，各国有权根据需要________________，同时确保________________，并把________________ 作为可持续发展进程中优先考虑的问题。
可持续发展的基本内涵学案
1.经济的可持续发展同以往只强调经济数量的增长有什么不同？
2.实现经济的可持续发展有哪些做法？
3.生态的可持续发展包括哪些方面？
4.可持续发展过程中优先考虑的问题是什么？
5.可持续发展最主要的制约因素是什么？
6.实现可持续发展的首要条件是什么？
7.《21世纪议程》将什么作为实现可持续发展的前提和最优先解决的问题？
4.年，联合国在巴西召开了“环境与发展大会”通过了，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。
5.中国在实施《21世纪议程》方面，采取了一系列重大行动，取得了初
步进展，主要有：
课堂练习：
1．解决人类与环境矛盾的唯一办法是（）
A.扩大人类的生存空间B.禁止工业排放“三废”
C.走可持续发展的道路D.加大开采自然资源的力度
3.理解走可持续发展道路的必然性
4.认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任
学习过程：
一．理解可持续发展
1.什么是可持续发展？
2.可持续发展的基本内涵包括那三点？
3.可持续发展符合系统是由哪三个子系统构成？各自在可持续发展复合系统中的地位如何？
二．可持续发展的基本原则
(一)公平性原则
1.什么是“代际公平”？
4.下列行为符合可持续发展原则的是（）
A．斩伐养长，不失其时B．竭泽而渔，焚薮而田
C．封山育林，永不采伐D．盛世滋丁，永不加赋
5.读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题：
清洁生产产品生命周期示意图
（1）清洁生产包括利用清洁______、清洁的______过程和清洁的______。
（2）传统的评估产品对环境影响的方法是把焦点放在______处理上，即产品使用后____________对环境的影响。
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学习目标
1.理解可持续发展的概念、原则。
（重点、难点）
2.能够举例说明人类与可持续发展的关系。
3.如何实现人类与环境的可持续发展，培养综合分析和表达的能力。
学习过程
【自主学习】
知识点二、可持续发展的基本原则
3．共同性原则
(1)可持续发展已经成为全球发展的总目标，要实现这一目标，全球必须采取 ,
建立起良好的国际秩序和合作关系。
(2)世界各国进行国际协作，共同解决酸雨蔓延的问题，符合可持续发展的（）
A．持续性原则 B．共同性原则 C.公平性原则 D．发展性原则
4．阶段性原则
(1)可持续发展是一个由向推进的过程。
由于世界各国、各地区所处
的和
发展阶段不同，在可持续发展的及承担的等方面．都会表现出
明显的差异。
可持续发展阶段发展目标在可持续发展中承担的责任发展中国家阶段经济，并开始关注问题
发达国家阶段的协调发展责任与义务。
知识点三、可持续发展——从概念到行动
1972年在召开提出。
1980年世界自然保护联盟制定了提
出。
1987年世界环境与发展委员会在其发表的告中提出的可持续发展概念，现已被
广泛接受。
1992年联合国在里约热内卢召开了“环境与发展大会”，通过了
等决议，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。
2002年联合国在南非约翰内斯堡召开了“全球可持续发展首脑会议”。
1. “竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼”,这句话较能体现可持续发展的（）
A.公平性原则
B.持续性原则
C.共同性原则
D. 公平性原则与共同性原则
2. 下列符合可持续发展共同性原则的是（）
A.美国对绿色和平组织的呼呼吁置之不理
B.把污染排放到本国，不危
害它国
C.日本政府禁止乱砍滥伐，从别国进口一次性木筷
D.中国禁止使用一次性餐具
【课堂反馈】
1．对可持续发展原则与相关内容的组合，正确的是 ( )
①公平性——联合国推广“人与生物圈计划”②持续性——不用控制人口规模
③共同性——挽救濒临灭绝的动植物④共同性——创立环保全球同盟
A．①② B．②③ C．①③ D．①④
2．人类社会要实现可持续发展，其根本途径是 ( )
A．公众参与，全球合作 B．保护环境，减少污染
C．控制人口数量．提高人口素质 D．发展科技，开发宇宙
3.可持续发展原则与相关内容的组合，不正确的是（）
A.公平性——建立自然保护区
B.持续性——保持适度的人口规模
C.共同性——签署《京都议定书》，控制温室气体排放
D.共同性——拯救濒临灭绝的动植物
4．城乡统筹、和谐共进体现的是可持续发展的( )
A.代内公平原则
B.持续性原则
C.共同性原则 D．代际公平原则，
5．解决全球变暖、酸雨蔓延等跨国界问题，需要遵循可持续发展的( )
A．持续性原则 B．阶段性原则 C.公平性原则 D．共同性原则
6.标志着可持续发展从理论探讨走向实际行动的是（）
A.1972年在瑞典斯德哥尔摩召开的人类环境会议
B.1992年联合国环境与发展大会通过《21世纪议程》
C.1987年，世界环境与发展委员会发表《我们共同的未来》报告
D.2002年南非约翰内斯堡召开的“全球可持续发展首脑会议”
7．下列措施符合可持续发展持续性原则的是（）
A.我国在东部沿海实现“休渔”制度
B.1987年，为保护臭氧层，50多个国家签署《蒙特利尔议定书》
C.各国有平等利用资源的权利
D.为控制温室气体的排放签署《京都议定书》。