初中地理历史听课记录
八年级地理听课记录范文
八年级地理听课记录范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课班级：八年级[X]班。
授课内容：中国的地形。
二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进教室就拿着一个地球仪，在同学们面前晃了晃，然后笑着说：“同学们，咱们今天要开启一场超级有趣的中国地形之旅。
大家先看看这个地球仪，想象一下咱们中国就像一个巨人，稳稳地站在亚洲这片土地上。
那这个巨人的身体里可是藏着各种各样神奇的地形呢。
”有个同学开玩笑说：“老师，那这个巨人有没有肌肉山呀？”老师马上接话：“哈哈，你这个想法很有趣呢。
咱们中国还真有像肌肉一样雄伟的山脉。
”# （二）知识讲解（25分钟）1. 山脉的分布（10分钟）老师打开PPT，上面展示了一幅中国山脉分布图。
老师指着图说：“同学们，看这图就像一幅神秘的藏宝图，这些山脉就像宝藏一样分布在中国各地。
咱们先来看这条东西走向的山脉——天山山脉，它就像一个巨大的屏风，把新疆分成了南北两个部分。
”老师一边说一边用手在图上比划着，“再看昆仑山，它可是有‘万山之祖’的美称哦，就像一个威严的老祖宗，看着中国的大地。
还有秦岭，它可是中国南方和北方的分界线呢，就像一个裁判，把中国的南北分得清清楚楚。
”这时候有个同学举手问：“老师，那山脉有什么用呀？”老师笑着回答：“这个问题问得好。
山脉就像大地的骨架，支撑着整个中国的地形。
而且山脉还会影响气候、河流等好多东西呢。
比如说山脉挡住了冷空气，那山脉一边可能就比较冷，另一边就相对暖和。
”2. 高原的特点（8分钟）“再看内蒙古高原，它就像一个广阔的大操场，地势平坦，一眼望不到边。
而且那里的人们擅长骑马放牧，是骏马和羊群的天堂。
黄土高原呢，就比较特别了，到处是厚厚的黄土，就像给大地盖了一层黄色的被子。
不过由于水土流失，这里形成了千沟万壑的独特地貌，像老爷爷脸上的皱纹一样。
”说到云贵高原时，老师打趣道：“云贵高原就像一个调皮的孩子，地形崎岖不平，到处是小山包。
初中地理教研组听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：《中国地理》——第四课《地理信息系统在生活中的应用》2. 教师姓名：张老师3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 日期：2021年10月25日二、教学目标1. 知识与技能：了解地理信息系统的基本概念、组成及功能；掌握地理信息系统的应用领域。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的地理信息素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注地理信息系统在生活中的应用，激发学生对地理科学的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：地理信息系统的基本概念、组成及功能。
2. 难点：地理信息系统的应用领域。
四、教学过程1. 导入新课张老师以“生活中有哪些应用地理信息系统的例子？”为切入点，引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 新课讲授（1）地理信息系统的基本概念张老师介绍了地理信息系统的定义，并解释了地理信息系统与地理信息的关系。
（2）地理信息系统的组成张老师详细讲解了地理信息系统的硬件和软件组成，包括计算机、数据库、软件等。
（3）地理信息系统的功能张老师从数据采集、数据处理、数据管理、数据发布等方面介绍了地理信息系统的功能。
3. 案例分析张老师以“城市规划”为例，引导学生分析地理信息系统在城市规划中的应用，使学生更直观地了解地理信息系统在生活中的应用。
4. 实践活动张老师布置了一项实践活动，要求学生利用地理信息系统制作一张家乡地图，培养学生的实践能力。
5. 总结与反思张老师对本节课进行了总结，强调了地理信息系统在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注地理信息系统的应用。
五、教学效果评价1. 学生参与度高：在课堂讨论和实践活动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学目标达成：通过本节课的学习，学生掌握了地理信息系统的基本概念、组成及功能，了解了地理信息系统在生活中的应用。
3. 教学方法合理：张老师采用案例分析法、实践活动法等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
六、改进措施1. 在导入新课环节，可以增加一些与学生生活相关的实例，以激发学生的兴趣。
初中七年级地理听课记录
初中七年级地理听课记录初中七年级地理听课记录一、课程概述本次七年级地理课程主要探讨了地球的结构和地貌，以及地球的陆地和海洋分布。
通过课堂讲解、互动讨论和实地考察等多种形式，学生们深入了解了地球的基本知识，增强了地理意识。
二、课程重点1、地球结构：老师详细讲解了地球内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核等，并使用模型辅助教学，使学生更好地理解。
2、地貌特征：在课堂上，老师对地球的海陆分布、地形地貌以及地貌的形成进行了讲解，让学生对地球的形态有了更深入的认识。
3、陆地与海洋：老师通过对比陆地和海洋的分布、特征以及相互关系，帮助学生理解地球上的自然环境。
三、课程亮点1、互动讨论：老师在讲解过程中，鼓励学生提问和参与讨论，加深了学生对知识点的理解。
2、实地考察：老师带领学生参观了附近的山区和河流，让学生亲身体验了地貌的特征，增强了学生对地理知识的感性认识。
3、多媒体教学：老师运用了多媒体技术，通过图片、视频等手段，使课程内容更加生动形象。
四、课程反思1、需要加强对一些复杂概念的讲解，如地壳运动、板块构造等，以免学生产生困惑。
2、在实地考察过程中，应注意安全措施，确保学生的身体健康。
3、应安排更多的课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的学习积极性。
五、个人感悟通过这次地理课程的学习，我深刻认识到地理知识对于我们认识世界、了解自然环境的重要性。
我们需要认真学习地理知识，为今后的生活和学习打下坚实的基础。
同时，我们还应该关注环境保护，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
六、建议与展望1、建议学校增加地理课程的课时，以便教师更全面地讲解地理知识。
2、希望学校能提供更多的实地考察机会，以帮助学生更好地理解地理知识。
3、展望未来，我希望通过不断学习地理知识，能更好地了解我们的地球环境，为保护地球贡献自己的一份力量。
总之，这次七年级地理课程让我收获颇丰，不仅了解了地球的结构和地貌，还学会了如何更好地保护我们的地球环境。
政史地教研组听评课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 日期：2021年10月20日2. 地点：学校多功能厅3. 课题：九年级历史《鸦片战争》4. 主讲教师：李老师5. 听课教师：政史地教研组全体教师二、教学过程1. 导入新课李老师以“鸦片战争爆发的原因”为切入点，通过展示鸦片战争前的历史背景图片，引导学生思考战争爆发的原因。
2. 课堂讲解（1）鸦片战争爆发的原因李老师从政治、经济、军事、文化等多个方面分析鸦片战争爆发的原因，让学生深入了解鸦片战争的历史背景。
（2）鸦片战争的过程李老师详细讲述了鸦片战争的过程，包括鸦片战争的起因、发展、高潮和结局，让学生对鸦片战争有一个全面的认识。
（3）鸦片战争的影响李老师从政治、经济、军事、文化等多个方面阐述了鸦片战争对中国和世界的影响，使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端。
3. 课堂互动（1）小组讨论李老师组织学生进行小组讨论，让学生就鸦片战争爆发的原因、过程和影响等方面进行深入探讨。
（2）课堂提问李老师通过提问的方式，引导学生积极思考，加深对鸦片战争的理解。
4. 课堂小结李老师对本节课的内容进行总结，强调鸦片战争对中国近代史的影响，要求学生课后查阅相关资料，进一步了解鸦片战争的历史。
三、教学评价1. 教学目标达成情况李老师通过导入新课、课堂讲解、课堂互动和课堂小结等环节，使学生对鸦片战争有了全面的认识，教学目标基本达成。
2. 教学内容处理李老师对教学内容进行了合理的处理，从多个角度分析了鸦片战争爆发的原因、过程和影响，使学生对鸦片战争有了深入的了解。
3. 教学方法运用李老师运用了多种教学方法，如图片展示、小组讨论、课堂提问等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
4. 教学效果通过本次听评课，学生对鸦片战争有了更深入的认识，课堂气氛活跃，教学效果良好。
四、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富。
（2）教学方法多样，课堂气氛活跃。
（3）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
2. 改进建议（1）在课堂讲解过程中，可以适当增加历史事件的细节，让学生更直观地感受历史。
八年级下册地理听课记录四月份
八年级下册地理听课记录四月份
日期：2023年4月25日
课程名称：八年级下册地理
授课人：张老师
课程主题：中国的地理差异
课程目标：
1、了解中国地理差异的基本概念和分类方法；
2、掌握中国不同地区的地理特征和差异；
3、学会分析不同地区的发展潜力和问题。
课程方法：讲解、演示、讨论、小组活动
课程评价：
1、课堂参与度较高，学生积极回答问题；
2、小组活动时，学生能够积极讨论和分享观点；
3、课堂氛围较为活跃，学生与教师互动良好。
课程问题及建议：
1、部分学生对于中国不同地区的地理特征和差异掌握不够扎实，需要加强针对性的学习和练习；
2、课堂氛围较为活跃，但有时会出现噪音较大影响其他班级上课的情况，需要加强管理和引导。
课程反思：
1、在讲解中国不同地区的地理特征和差异时，可以更加注重与学生实际生活的，增强学生的感知和理解；
2、在小组活动时，可以设置更加具体和有针对性的任务，引导学生深入思考和讨论；
3、需要进一步加强对学生的管理和引导，保持课堂氛围的稳定和秩序。
听评课记录地理
听评课记录 地理一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：地理班级/年级：八年级一班教学主题或章节：第二章《地形与气候》听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：教研组长听课目的：教学研究二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对每个阶段的教学内容和目标都有明确的规划。
教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源。
2.教学过程：开始阶段，教师通过展示我国各地的地形图，引起学生对地形的兴趣，导入新课。
展开阶段，教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，如对地形类型进行讲解，学生进行地形模型制作等，让学生在实践中理解和掌握知识。
结束阶段，教师对所学内容进行总结，布置相关作业，帮助学生巩固知识。
3.师生互动：教师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考。
学生参与度较高，反应积极。
4.学生学习状态：学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。
学生之间的合作学习良好，互相帮助。
5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。
时间分配合理，课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。
三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标明确且适切，教师在课堂开始时就已经向学生明确了学习目标和预期成果。
通过课堂观察，可以看出学生在本节课中已经达到了预期的学习目标，对地形和气候的关系有了更深入的理解。
2. 知识掌握：学生对地形和气候的相关知识点有了较好的理解和记忆。
在课堂讨论和实验活动中，学生能够运用所学知识进行分析和解题。
同时，学生对地形模型的制作和展示也显示出对技能的掌握程度较高。
3. 情感态度价值观：教师在教学过程中注重培养学生的地理学科兴趣和环保意识，通过展示各地地形和气候对人们生活的影响，引导学生关注自然环境，培养学生的保护环境意识。
初中地理教研组听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：《中国的地形特点及分布》2. 主讲教师：张老师3. 听课教师：教研组全体教师4. 听课时间：2023年3月15日5. 听课地点：初中部地理教室二、教学目标1. 知识目标：了解我国地形的基本特点，掌握我国地形的分布情况。
2. 能力目标：培养学生分析、归纳地理信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“同学们，你们知道我国的地形特点吗？”的问题导入新课，激发了学生的兴趣。
2. 新课讲授（1）张老师通过展示地形图，引导学生观察我国地形的基本特点，如山地、高原、平原、丘陵、盆地等。
（2）张老师结合实例，讲解我国地形的分布情况，如西部高原、东部平原、南部丘陵等。
（3）张老师引导学生分析我国地形对气候、交通、农业等方面的影响。
3. 案例分析张老师以“长江三峡”为例，引导学生分析地形对河流的影响，以及地形与人类活动的关系。
4. 课堂练习张老师布置了相关的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
四、教学反思1. 张老师的教学方法灵活多样，善于运用多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣。
2. 张老师注重培养学生的地理思维能力，通过案例分析、课堂练习等方式，提高了学生的地理素养。
3. 张老师注重情感教育，引导学生热爱祖国大好河山，培养了学生的爱国情怀。
五、听课教师评析1. 张老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性。
2. 张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，课堂效果良好。
3. 张老师注重培养学生的地理思维能力，提高了学生的地理素养。
六、改进意见1. 在新课讲授环节，可以适当增加互动环节，让学生在课堂上进行讨论，提高学生的参与度。
2. 在案例分析环节，可以引入更多与实际生活相关的案例，让学生更好地理解地理知识的应用。
八年级地理听课记录范文
八年级地理听课记录范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：八年级。
授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一走进教室，就神秘兮兮地问同学们：“大家都知道世界那么大，我想去看看。
那如果让你们去看世界，你们第一站想去哪儿呢？”同学们一下子就被这个问题点燃了热情，纷纷举手回答。
有说想去巴黎看埃菲尔铁塔的，有说想去埃及看金字塔的，课堂气氛特别活跃。
老师笑着说：“大家的想法都很棒啊！那今天呢，咱们就先从咱们国家开始看起，了解了解咱们中国这片神奇又广袤的大地。
”这个导入很自然地就把话题引到了今天的课程内容上。
# （二）知识讲解（25分钟）1. 中国的地理位置（8分钟）老师在黑板上画了一个简单的世界地图轮廓，然后在亚洲的东部把中国的大概位置标了出来。
一边画一边说：“同学们，你们看啊，咱们中国就像一只雄鸡，屹立在世界的东方。
”这比喻可真形象，一下就把中国的地理位置印在同学们的脑海里了。
接着老师详细地讲解了中国的经纬度范围，还特别强调了中国南北跨纬度广和东西跨经度广的特点。
为了让同学们更好地理解，老师举了个例子：“咱们北方的同学冬天能看到冰天雪地，穿得像个大粽子，可南方的同学呢，还能穿着短袖在海边玩耍呢，这就是南北跨纬度广的体现。
”同学们都被逗笑了，同时也很好地理解了这个知识点。
2. 中国的疆域（10分钟）在讲中国的疆域的时候，老师先在地图上指出了中国的四至点。
老师说：“同学们，中国最北端在黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心线上，那里冷得能把鼻涕都冻成冰柱呢。
最南端在南沙群岛的曾母暗沙，那可是热带地区，阳光沙滩可美了。
最西端在帕米尔高原，那可是离太阳很近的地方哦，不过可别真以为能摸到太阳啦。
最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处，当咱们这儿太阳刚升起的时候，那里的渔民可能已经打了好多鱼了呢。
”这种幽默风趣的讲解让同学们笑得前仰后合，但也对中国的四至点记得特别牢。
实习报告听课记录各科
一、实习背景为了提高自己的教育教学能力，拓宽视野，我于XX年XX月XX日至XX年XX月XX月期间，在某中学进行了为期一个月的实习。
实习期间，我担任了初中三年级某班的历史、地理和思想品德三门课程的教学工作。
以下是我在实习期间对所听课目的记录和反思。
二、听课记录1. 历史课（1）课程名称：《中国近代史》授课教师：张老师听课时间：XX年XX月XX日听课内容：鸦片战争及中英《南京条约》的签订听课记录：张老师以鸦片战争为切入点，通过讲述战争的原因、过程和影响，让学生了解到鸦片战争对中国近代史的影响。
在授课过程中，张老师注重引导学生思考，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）课程名称：《世界近代史》授课教师：李老师听课时间：XX年XX月XX日听课内容：工业革命及对世界的影响听课记录：李老师以工业革命为背景，详细介绍了工业革命的过程、特点和影响。
在授课过程中，李老师运用多媒体教学手段，展示了大量的图片、视频资料，使学生对工业革命有了更直观的认识。
同时，李老师还注重培养学生的批判性思维，引导学生对工业革命的影响进行深入分析。
2. 地理课（1）课程名称：《中国地理》授课教师：王老师听课时间：XX年XX月XX日听课内容：我国主要地形区及气候类型听课记录：王老师以我国主要地形区为线索，介绍了不同地形区的气候、植被和人类活动。
在授课过程中，王老师运用地图、图表等教学工具，使学生对我国地理特征有了清晰的了解。
同时，王老师还结合实际案例，引导学生关注地理问题，培养学生的地理素养。
（2）课程名称：《世界地理》授课教师：刘老师听课时间：XX年XX月XX日听课内容：世界主要气候类型及分布听课记录：刘老师以世界主要气候类型为线索，介绍了不同气候类型的分布、特点及对人类活动的影响。
在授课过程中，刘老师运用多媒体教学手段，展示了大量的图片、视频资料，使学生对世界地理有了更深入的了解。
同时，刘老师还鼓励学生进行自主探究，培养学生的地理探究能力。
初一人教版政治历史地理听课记录
4.老师讲述了相关事件或现象的发生过程，并分析了其影响和意义。他还与同学们互动，鼓励我们提问和思考。
5.在课堂的最后部分，老师总结了本节课的要点，并留下了一些作业和阅读任务。
6.课堂氛围良好，同学们积极参与讨论，互相交流并分享自己的观点。
7.我对本节课的学习效果较为满意，通过老师的讲解和展示材料，我对（填写主题）有了更深入的理解。
8.下节课的预告：（填写下节课的主题或预告内容）
再次学习这门课的时间是（填写时间），地点是（填写地点）。
初一人教版政治历史地理听课记录
日期：（填写具体日期）
课程：初一历史地理
主题：（填写主题）
老师：（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写老师姓名）
时间：（填写上课时间段）
地点：（填写上课地点）
听课记录：
1.本堂课的主题是（填写主题）。老师首先介绍了这个主题的背景和重要性。
2.老师讲解了相关概念和基础知识，例如（填写相关概念和基础知识）。
七年级下册地理听课记录
七年级下册地理听课记录本学期的地理课程在很大程度上拓宽了学生对世界的认知，引导学生对地理现象加深了解。
老师通过教学内容、案例分析等方式生动有趣地向学生介绍了世界地理知识，激发学生对地理学科的兴趣。
以下是我在这个学期内对地理课程的听课记录。
第一节课：地理学科的介绍老师首先向学生们介绍了地理学科的概念、研究对象和研究方法。
随后，老师详细介绍了地理学科的发展历程和现状，并引导学生们思考地理学科在现代社会中的重要性。
通过这节课的学习，学生们对地理学科有了初步的认识，认识到地理学科的广泛性和复杂性。
第二节课：地球的形状和运动老师向学生们介绍了地球的形状和运动规律。
通过实物模型和多媒体展示，学生们直观地了解了地球的椭球形状和自转、公转运动规律。
老师还结合生活中的例子，生动地解释了昼夜交替和季节变化等现象，使学生们对地球的形状和运动有了深刻的认识。
第三节课：地球的大气圈和水圈老师详细介绍了地球的大气圈和水圈，并引导学生们讨论了大气层的组成和作用，水圈的分布和循环规律。
通过实验和案例分析，学生们深入了解了大气圈和水圈对地球生物的影响，认识到地球是一个有机的生命系统。
第四节课：地球的陆地和海洋老师向学生们介绍了地球上的陆地和海洋的分布情况，分析了陆地和海洋对地球生态系统和人类社会的影响。
通过多媒体展示和地图绘制，学生们对地球的陆地和海洋有了更加直观的认识，认识到地球资源的分布和利用存在着不平衡和不公平的现象。
第五节课：地球的人口和城市老师详细介绍了地球上的人口分布和城市化进程。
通过数据分析和案例剖析，学生们对不同地区的人口分布规律和城市化的影响有了深入了解，认识到人口增长和城市化对地球资源和环境造成的压力。
第六节课：地球的环境问题老师介绍了地球的环境问题，包括气候变化、资源匮乏、环境污染等。
通过多种资源展示和案例分析，学生们对地球环境问题的严重性和紧迫性有了更加深刻的认识，认识到地球环境问题不仅影响人类的生存和发展，而且对整个地球生态系统造成威胁。
史地政教研组听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息授课班级：八年级（1）班授课教师：张老师授课科目：历史授课内容：《抗日战争》听课教师：李老师、王老师、刘老师二、课堂情况1. 教师情况张老师是一位经验丰富的历史教师，对教材内容有着深入的研究。
她备课充分，教态自然，语言表达清晰流畅。
在课堂教学中，她注重启发学生思维，引导学生主动探究。
2. 学生情况八年级（1）班的学生学习积极性较高，课堂气氛活跃。
学生在回答问题时，能结合所学知识，提出自己的见解。
三、教学过程1. 导入新课张老师以“九一八事变”为切入点，引导学生回顾历史，了解抗日战争的背景。
她通过展示历史图片、视频等方式，让学生直观地感受到那段艰苦卓绝的岁月。
2. 课堂讲解张老师按照教材内容，对抗日战争的经过进行了详细的讲解。
她重点讲述了以下几个方面：（1）抗日战争的起因张老师从日本侵华的历史背景、九一八事变爆发的原因等方面，让学生了解抗日战争的起因。
（2）抗日战争的过程张老师详细讲述了抗日战争的三个阶段：局部抗战、全面抗战、抗战胜利。
她结合历史事件，让学生了解抗战过程中的重要战役，如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。
（3）抗日战争的意义张老师从民族精神、国家利益、国际地位等方面，阐述了抗日战争的意义。
她强调，抗日战争是中国近代史上一次伟大的民族解放战争，是中华民族从衰落到重新振兴的重要转折点。
3. 课堂互动张老师注重课堂互动，鼓励学生积极参与。
她通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生思考问题，加深对教材内容的理解。
例如，在讲解平型关大捷时，她提问：“平型关大捷的胜利对抗日战争有何意义？”学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃。
4. 课堂小结张老师对本节课的内容进行了总结，强调抗日战争是中国近代史上一次伟大的民族解放战争，提醒学生要铭记历史，珍惜来之不易的和平生活。
四、教学评价1. 教学目标达成本节课张老师的教学目标明确，通过讲解抗日战争的背景、过程、意义，使学生了解抗日战争的历史，培养学生的民族意识和爱国情感。
初中地理历史听课记录
9月19日星期一八三班地理（上午第三节）主讲人：主讲内容：世界的气温一、教学要求：1、气温的概念。
2、影响气候的四种要素。
3、了解气温分布的不同规律。
4、影响气温四种因素的情况。
、二、教学目标1、认真掌握理解气温的概念。
2、识记影响气候的四种因素的概念。
3、理解气温由高向低的的形成规律。
4、四种影响气温因素的状况。
三、教学过程1、谈话导入新课（1）出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。
分不情况。
（2）根据地图了解影响气温四种要素的分布情况。
（3）根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。
(4) 通过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不同情况。
（5）根据示意图进一步理解寒暖流的概念。
（6）理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。
四、课堂小结本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。
虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊，但是它们的分布是有一定规律的。
五、课堂练习1、掌握气温的概念。
2、识记影响气温四种因素的概念。
3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。
通过本节课的学习、学生加深了时气温的概念的理解。
进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊，但是它们的分布是有规律的，了解了陆地和海洋爱热示放热情况的不同的原因、课堂效果良好。
9月29日星期四上午第四节七年级历史主讲内容；商鞭变法与秦统一六国一、教学目标1、商鞭变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞭变法成败，以掌握初步分析历史问题的方法。
2、通过学习商鞭变法、创设问题情境，培养解决历史问题、再实前人的创新过程的探究学习方式。
3、通过学习商鞭变法、陪养改革意和创新精神。
二、教学难点1、商鞭变法的主要内容和历史作用。
三、教学过程1、谈话、导入课。
改革是推动社会进别的重要方式春秋战国时代页是一个大变革时代，让我们了解当时的改革是怎么推动社会进步的。
（二）、展示大变革的时代情景1、铁农具和牛的耕的使用、生产力小平提高。
初一地理听课记录3篇
初一地理听课记录3篇初一地理听课记录1今天，我参加了由xx中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。
通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。
杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、呈现情境，导入教学。
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。
课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。
例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。
在课堂中充分利用导学案。
使学生学得轻松、老师组织的到位。
充分体现了“先学后教”的教学理念。
在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果初中地理听课心得体会初中地理听课心得体会。
她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。
学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。
她注重问题设计地启发性。
例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。
八年级下册地理中国地理听课记录
2024八年级下册地理中国地理听课记录一、教师行为1.1 导入•教师以一段关于中国壮丽山河的短视频作为开场，展示中国各地的自然风光和人文景观。
•提问学生：“你们从视频中看到了哪些中国的地理特色？中国地理有哪些独特之处？”•引出课题：“今天我们将一起走进中国地理的世界，探索这片古老而又充满活力的土地。
”1.2 教学过程一、地理概述•简述中国的地理位置、国土面积、地形特点、气候类型等基本地理信息。
•利用地图展示中国的地理分区，如东部沿海地区、中部平原地区、西部高原地区等，并解释各区域的特点。
二、地形地貌•详细介绍中国的主要山脉、高原、盆地、平原等地形类型，并解释它们对气候、河流等自然要素的影响。
•展示相关图片和地形图，帮助学生形成直观认识。
三、气候特征•讲解中国的气候类型及其分布，如温带季风气候、亚热带季风气候、高原山地气候等。
•分析气候对中国农业、工业等经济活动的影响。
四、河流湖泊•列举中国的主要河流和湖泊，并解释它们在地理环境和经济生活中的重要性。
•结合实例分析河流的流域特征和湖泊的成因。
五、资源与环境•介绍中国的自然资源和生态环境状况，强调保护环境和合理利用资源的重要性。
•引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念。
六、互动环节•设计小组活动，让学生分组讨论并分享自己家乡的地理特色和人文风情。
•教师巡回指导，鼓励学生积极参与并表达观点。
1.3 板书设计（提纲式）•中国地理•地理位置与面积•地形地貌•山脉•高原•盆地•平原•气候特征•气候类型•气候对经济活动的影响•河流湖泊•资源与环境•自然资源•生态环境1.4 作业布置•要求学生整理并总结今天所学的中国地理知识，形成一份笔记。
•鼓励学生收集关于中国地理的更多资料，为下节课的分享做准备。
1.5 课堂小结•回顾今天所学的内容，强调中国地理的复杂性和多样性。
•鼓励学生关注地理现象和地理问题，培养地理思维和地理素养。
二、学生活动•在导入环节，学生认真观看视频并积极参与讨论，对新课内容产生浓厚兴趣。
初中上学期地理教师听课记录
初中上学期地理教师听课记录初中上学期地理教师听课记录导语：学习了比例尺的含义、公式、3种表示的方法以及判断大小的方法，这是本节课的重难点。
以下是小编为大家整理分享的初中上学期地理教师听课记录，欢迎阅读参考。
初中上学期地理教师听课记录课题：第二节我们怎样学地理第二课时（湘教版）授课班级：初一 5班授课教师：万老师授课时间：2010年9月28日下午第三节教学实录一课程导入寻找现实生活中的北方师：请同学们把其他都放到课桌里，课桌上只放与地理有关的东西。
（强调纪律，集中注意力）好，上课！生：起立。
师：同学们好！生：老师您好！师：请暂时不要坐下——生：为什么呢？师：还记得上节课给你们布置的作业吗？生：找实际生活中的北方。
师：非常好，都记得。
那请你们面朝你们认为的北方站立，找到北方，按照“上北下南，左西右东”的原则，其它方向就很好确定了。
生：（纷纷按照他们的北方进行站立，绝大部分是仰着头面朝教室的顶壁。
）师：（鼓励同学们按照自己的理解站好，在教室走动一圈观察学生面向）很遗憾，我们5班竟然会全军覆没，没有一个同学找到我们真实生活中的北方——生：不啊，我找到了的。
师：很好，那你再次面向北方而站。
生：（转向窗户而站）师：很好，看来是老师疏忽刚才没看见你的面向。
那你能解释一下你为何这样站立吗？生：平常我们早上上课的时候，太阳是从门方向这边照过来的。
于是我就用右手对准门所在的方向，然后站立，面朝的方向就是北方了。
师：非常好，你是用右手朝东面朝的即是北方进行判断的。
那我们可不可以当知道太阳落下的西方来判断北方呢？生：可以。
师：那到底应该如何判断呢？比如窗户所在的方向为西方，我应该如何站立？有谁愿意来指挥我？生:应该左手朝向西，面朝的方向就是北方。
师：非常好。
于是，我们可以总结出室内生活中判断方向的方法了：太阳升起的方向为东方，右手指向东方面朝的方向就是北方；太阳落下的方向是西方，左手指向西方面朝的方向就是北方。
二新课内容1：野外确定地平面的方向师：我们学习了在室内如何确定方向，那我们在野外又应该如何确定方向呢？请同学们翻开课本第八页的活动，我们一起来大声朗读一遍，“在野外”起。
初中地理听课记录3篇
初中地理听课记录3篇第一篇：地球的形状和运动本次地理课主要内容是关于地球的形状和运动。
老师首先向我们介绍了地球的形状，地球不是一个完全规则的球体，而是一个略扁的椭球体。
接着，老师讲解了地球自转和公转的概念及其对日夜交替与季节变化的影响。
通过简单的实验，我们看到了地球自转的效果，太阳表面上由此产生的视运动造成了日出和日落的现象。
随后，老师给我们展示了地球公转的实验，并解释了地球公转引起的季节变化原理。
通过这堂课，我对地球的形状和运动有了更深入的了解，也更加珍视自然界的美妙之处。
第二篇：气候与气象今天的地理课上老师给我们讲解了气候与气象的知识。
老师首先向我们介绍了气象的研究方法和气象因素的分类。
接着，我们了解了常见的气象要素，如温度、湿度、气压和降水等。
通过观察气象仪器测量结果和日常天气预报，我们了解到不同气象要素对天气的影响。
同时，老师还给我们提供了一些天气预报的方法和技巧，帮助我们更好地预测即将到来的天气。
通过这堂课，我对气候和气候变化有了更深入的了解，也明白了气候与人类生活的关系。
第三篇：地理资源与环境保护我们今天地理课的内容是地理资源与环境保护。
老师首先向我们介绍了地理资源的分类和特点，如自然资源、人文资源和生态环境资源等。
我们了解到地理资源对人类生产、生活和社会发展的重要性。
接着，老师重点讲解了地理资源的分布规律以及取得和利用地理资源的重要性。
在这个过程中，老师提醒我们要合理利用地理资源，并强调了环境保护的重要性。
通过这堂课，我明白了地理资源在人类社会中的重要性，同时也加深了我对环境保护的认识。
这三堂地理课让我对地球的形状和运动、气候与气象，以及地理资源与环境保护有了更深入的了解。
这些知识不仅扩充了我的视野，也让我更加热爱和珍惜我们生活的地球。
通过积极参与地理课堂，我相信我会成为一个关注环境、热爱自然、积极推动环境保护的人。
八年级下册地理 中考复习 听课记录
八年级下册地理中考复习听课记录一、导入（1.1）1、教师行为：•简要介绍：《礼记》是古代礼制的集大成者，教师简要介绍了其历史地位和文化价值。
•提问：教师提问学生关于“大道之行”的含义，引导学生探讨理想社会。
•引导思考：通过提问，教师引导学生比较古代理想社会与现代社会的差异。
2、学生活动：•聆听：学生专注听讲，对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。
•思考回答：学生积极思考并回答问题，分享对理想社会的理解。
•准备学习：学生为接下来的地理复习课程做好准备。
3、过程点评：•点评：导入环节通过《礼记》的介绍和问题讨论，成功吸引学生的兴趣，为新课的学习奠定了基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师正确示范朗读地理相关课文，指导学生正确发音和停顿。
2.文本解析：教师详细讲解课文内容，解释重点地理术语，分析地理现象。
3.小组讨论：学生分组讨论地理知识，比较理论与现实情况。
4.拓展延伸：教师引导学生将地理知识应用于实际问题，如环境保护、资源管理等。
5.案例分享：教师提供地理相关的案例，加深学生对知识点的理解。
学生活动：1.跟读课文：学生跟读并模仿教师的朗读技巧。
2.积极参与：学生在文本解析时提出问题，与同学交流想法。
3.讨论交流：在小组中积极讨论，分享自己的理解和发现。
4.思考应用：学生思考如何将地理知识应用到实际生活中。
过程点评：•点评：通过多种教学活动，学生能够深入理解地理知识，并学会实际应用。
三、提纲式板书设计地理复习课程主题1.地理概念复习2.地理现象解析3.地理知识应用4.地理案例分析–国内外地理案例–地理问题解决方案四、作业布置1.复习课文：学生需复习并掌握地理课文的重点内容。
2.撰写总结：学生撰写对地理复习课程的总结和心得体会。
3.研究案例：学生选择一个地理案例进行深入研究，并提出自己的见解。
五、课堂小结教师行为：•总结内容：教师回顾课程要点，强调地理知识的重要性和应用。
•鼓励实践：教师鼓励学生将地理知识运用到实际生活中，为解决现实问题做准备。
初中听课记录30篇
初中听课记录30篇初中听课记录30篇1. 数学课听课记录：在数学课上，老师讲解了如何解一元一次方程，并提供了一些实际应用的例子。
我学到了如何利用代数方法来解决实际问题，这让我对数学更有兴趣了。
2. 科学课听课记录：在科学课上，我们学习了有关光的传播和折射的知识。
老师用实验演示了光线在不同介质中弯曲的情况，这让我对光学现象有了更深的理解。
3. 语文课听课记录：在语文课上，老师讲解了如何写好一篇议论文。
她提供了一些建议，如如何选择论点，如何组织论据等。
这对我提高写作能力非常有帮助。
4. 英语课听课记录：在英语课上，老师教我们如何正确使用动词时态。
她用一些例句来说明不同时态的用法，这让我更有信心在写作和口语中使用正确的动词形式。
5. 历史课听课记录：在历史课上，老师向我们介绍了世界历史上的一些重要事件。
他用图片和视频来展示，并让我们展开讨论。
这让我对历史产生了浓厚的兴趣。
6. 地理课听课记录：在地理课上，老师讲解了地球的运动和季节变化的原因。
他用模型和动画来说明，这让我更好地理解了地球与太阳的关系。
7. 音乐课听课记录：在音乐课上，老师教我们如何演奏乐器。
她用钢琴示范了一些基础的音阶和和弦，这让我对音乐产生了更深的兴趣。
8. 美术课听课记录：在美术课上，老师教我们如何画静物。
她讲解了一些基本的绘画技巧，如光影的处理和透视的运用。
这让我对绘画有了更深的理解。
9. 体育课听课记录：在体育课上，老师教我们如何进行正确的瑜伽动作。
她用视频和示范来指导我们，这让我学会了如何放松身心，并提高了身体的柔韧性。
10. 政治课听课记录：在政治课上，老师教我们如何参与社会公共事务。
她讲解了一些基本的参与方式，如参加社区活动和关注公益事业等。
这让我意识到每个人都应该为社会做出贡献。
11. 物理课听课记录：在物理课上，老师讲解了电路的基本原理。
他用实验演示了电流的流动和电阻的作用，这让我对电学有了更深的理解。
12. 化学课听课记录：在化学课上，老师教我们如何进行酸碱中和反应。
八年级地理听课记录范文
八年级地理听课记录范文一、听课基本信息。
听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：八年级。
授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（3分钟）老师一进教室，就问同学们：“大家都出去旅游过吧？有没有谁去的地方特别不一样，或者印象超级深刻的？”这问题一抛出来，同学们可积极了，各种举手。
有个同学说去了敦煌，看到了茫茫沙漠和神奇的莫高窟。
老师笑着说：“那你可去了个好地方，敦煌可是咱们中国地理宝藏的一个小角落呢。
今天我们就来一场中国地理的大探索。
”这导入就像一把小钩子，一下子把同学们的兴趣都勾起来了。
# （二）知识讲解（25分钟）1. 中国的地形地势（10分钟）老师拿出一张大大的中国地形图，往黑板上一挂，就开始讲了：“同学们，看这地形图啊，就像看一幅超级大的藏宝图。
咱们中国的地形啊，那叫一个复杂多样。
西边高东边低，就像个大滑梯似的。
”一边说还一边用手比划着，从西边往东边滑。
然后指着青藏高原说：“这就是咱们的‘世界屋脊’，高得很呢，平均海拔4000多米，要是在这上面跑马拉松，那可不容易，喘气都费劲。
”同学们都被逗笑了。
接着又说到四川盆地，“这盆地就像个大碗，把周围的山当成碗边，中间低低的地方就是碗底啦，好多好吃的都在这个‘碗’里呢。
”这样形象的比喻，让同学们对地形地势理解起来容易多了。
2. 气候类型（15分钟）老师把地形图换成了气候类型图。
“咱们中国的气候啊，就像一个超级大的万花筒，各种各样的气候都有。
”老师指着亚热带季风气候区说：“在这儿呢，夏天热得像蒸笼，冬天又不太冷，雨水还挺多的，就像个调皮的小孩，一会儿哭一会儿笑，这雨啊就是它的眼泪和笑容。
”同学们都跟着笑起来了。
讲到温带大陆性气候的时候，老师皱着眉头说：“这个地方可就没那么舒服了，夏天热得要命，冬天冷得要死，就像个脾气暴躁的大汉，极端得很。
”还举了新疆的例子，说那里昼夜温差大，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，同学们都觉得特别有趣，都在认真地做笔记。