《西游记》名著导读 教学设计

走进“西游”品读悟空

-----《西游记》导读设计

教学目标：1.学习跳读和精读的读书方法。

2.品读语言，了解孙悟空形象。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

《西游记》是我国古典四大名著之一。《美国大百科全书》中说，《西游记》是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。作品中的孙悟空，是中国古典小说中塑造得最成功、最受欢迎的艺术形象之一。今天，让我们一起走进“西游”，品读悟空。

本节课学习目标是： 1.学习跳读和精读的读书方法。

2.品读语言，了解孙悟空形象。

二、活动一：“西游”知识考考你

1.看问题，学生抢答。

（PPT展示问题）

（1）《西游记》作者_________， _________（朝代）小说家。

（2）《西游记》是长篇______体神魔小说，全书共________回。

（3）孙悟空从菩提祖师处学到_________等神通，又从龙宫索取_________作为兵器，因大闹天宫被_______压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，做了唐僧大徒弟，取名_______。修成正果后，被封为_______ 。

(4)孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：。

2.学生回答，明确答案。

三、活动二：“取经”路上故事多

1.师：《西游记》中师徒四人西天取经的路上经历了重重磨难，发生了许多惊险曲折的故事。请同学们按照故事发生的先后顺序，把这些故事依次排序。

遇到拿不准的地方，可以结合名著的回目。因为长篇章回体小说的回目可以很好的概括每一回的内容。

（PPT）

1.女儿国遇难

2.车迟国斗法

3.三打白骨精

4.大战流沙河

5.大战红孩儿

6.三调芭蕉扇

7.大闹黑风山

8.四圣试禅心

9.大闹天宫

2.小组讨论，明确答案。(9 7 4 8 3 5 2 1 6)

3.教师提问：结合回目说说这样排序的原因。

学生回答。

4.教师总结：我们刚才这种有目的，选择性，跳跃式的阅读回目的方法，就是跳读。

（PPT）

读书方法：跳读

跳读指快速、跳跃式地阅读，是主动舍弃、有意忽略、选择阅读。

跳读方法：跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容、某些不甚精彩的章节、外貌描写、环境描写、诗词引用、雷同情节等。作用：提高读书速度，快速了解文章内容。

5.教师总结：跳读可以提高我们的读书速度，帮助我们快速了解文章内容。但是对于《西游记》这样的名著，书里有许多精彩的故事，个性鲜明的人物，我们还需要细细的研读，才能体会它的精彩之处。这就需要精读。

（PPT）

读书方法：精读

精读是指深入细致地研读，要细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想。

精读方法：细读、精思、鉴赏。

精读角度：1. 赏析人物的形象。2. 品味精妙的语言。3. 体会名著的启示。

四、活动三：“三打”章节读悟空

1. 追溯“三打”，感受悟空性格

师：“三打白骨精”是《西游记》中的最为精彩的故事之一，下面我们就来精读这个故事，了解孙悟空的形象。这个故事出自《西游记》27回，原题为“尸魔三戏唐三藏，圣僧怒逐美猴王”。

（1）请用简洁的语言分别概括三幅图的内容。

（2）跳读二十七回，画出书中描写孙悟空三次怒打白骨精的句子。你从中看出一个怎样的孙悟空。

教师点拨：先自己找出来三处；然后小组交流，你从中看出怎样的孙悟空；最后派代表板书到黑板上。

预设：

（1）睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。

（掣：chè，拽、拉、抽等；劈：正对着，冲着）（2）行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。

（3）他把棍藏在身边，走上前迎着怪物……，笑道：“……你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。

学生板书：勇敢，聪明，厉害，善于识破，果断，毫不犹豫，对师父忠心耿耿……

2.“三打”之后，体会悟空心情

提问：孙悟空“三打白骨精”后，面临着怎样的结局？(被师父驱逐)临走前，他说些什么呢？

（PPT）

（对师父）“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”

（对沙僧）“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”

独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海水发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。

师：请同学们体会孙悟空此刻的心情。（恋恋不舍，不放心）

小结：这真是个有情有义的孙悟空。以往提起孙悟空，我们总记得他神通广大、机智勇敢、本领高强的一面，今天通过找描写、品语言、精读故事，同学们又看到了他有情有义、至情至性的一面，或许对孙悟空有了更深入的了解。所以孙悟空这“三打”，真是妙不可言，连毛主席都赞叹：“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。”

五、活动四：“名号”探索悟主题

1.提问：孙悟空在《西游记》有很多名字，请同学们快速梳理孙悟空在小说中的名称变化，感知人物身份之变。

学生回答：石猴，孙悟空，美猴王，弼马温，齐天大圣，孙行者，斗战胜佛……

2.提问：孙悟空从开始的猴，到后来的佛，中间历经了重重困难险阻，那么为什么不让孙悟空驾着筋斗云直接飞到西天取得真经呢？作者这样写想告诉我们什么呢？

学生回答。

教师小结：只有历经种种困难磨难，才能取得真经。或许这就是这部书想告诉我们的道理。

（PPT）

人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。

生齐读。

3.同学们，我们的人生路上也有着无数的“妖魔鬼怪”，你的妖魔鬼怪可能是什么呢？

学生回答。

教师总结：我们的人生路上也有着无数的“妖魔鬼怪”，或许是懒惰，或许是马虎，或许是怯懦——只要我们战胜它们，就能在学习的道路上取得真经。

六、布置作业：用跳读和精读的方法，阅读59—61回“三调芭蕉扇”。