说课稿(唯物主义和唯心主义)
《唯物主义和唯心主义》教案
《唯物主义和唯心主义》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念。
让学生了解唯物主义和唯心主义在哲学史上的地位和影响。
培养学生对哲学思想的兴趣和思考能力。
1.2 教学内容唯物主义和唯心主义的定义和区别。
唯物主义和唯心主义在历史上的发展。
唯物主义和唯心主义对现实世界的解释。
1.3 教学方法采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考唯物主义和唯心主义的基本概念和思想。
第二章：唯物主义的基本观点2.1 教学目标让学生了解唯物主义的基本观点和理论。
让学生了解唯物主义在哲学史上的地位和影响。
培养学生对唯物主义的思考和理解能力。
2.2 教学内容唯物主义的定义和基本观点。
唯物主义的历史发展。
唯物主义对社会历史发展的解释。
采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考唯物主义的基本观点和历史发展。
第三章：唯心主义的基本观点3.1 教学目标让学生了解唯心主义的基本观点和理论。
让学生了解唯心主义在哲学史上的地位和影响。
培养学生对唯心主义的思考和理解能力。
3.2 教学内容唯心主义的定义和基本观点。
唯心主义的历史发展。
唯心主义对社会历史发展的解释。
3.3 教学方法采用讲授法和讨论法，引导学生了解和思考唯心主义的基本观点和历史发展。
第四章：唯物主义和唯心主义的比较4.1 教学目标让学生了解唯物主义和唯心主义的异同。
让学生了解唯物主义和唯心主义在现实世界中的应用和影响。
培养学生对唯物主义和唯心主义的批判性思维能力。
4.2 教学内容唯物主义和唯心主义的异同。
唯物主义和唯心主义在现实世界中的应用和影响。
唯物主义和唯心主义对人类社会的贡献和局限性。
采用比较法和学生自主探究法，引导学生了解和思考唯物主义和唯心主义的异同和应用。
5.1 教学目标让学生反思唯物主义和唯心主义对个人和社会的意义。
培养学生对哲学思想的批判性思维和思考能力。
5.2 教学内容学生反思唯物主义和唯心主义对个人和社会的意义。
学生分享对唯物主义和唯心主义的个人理解和思考。
说课唯物主义与唯心主义说课课件
第一次实现了唯物主义和 辩证法的有机统一，唯物 义和历史唯 辨证的自然观与唯物辨证 物主义 的历史观的有机统一。是 科学的世界观和方法论。
3、唯心主义
起初神创造天地。 地是空虚混沌。渊面黑暗。 神的灵运行在水面上。 上帝第一天造出了白天和 黑夜，第二天造出了空气 河水，第三天造出了各种 各样的植物，第四天造出 了日月星辰，第五天造出 了各种动物，第六天造出 了地上的各种生物和人。 天地万物都造齐了， 第七天就被定为休息日。
二、学情分析
哲学刚入门 学生的学习兴趣不是很高 基本的哲学思维还不具备
三、说教学目标
1、知识目标：使学生掌握唯心主义 和唯物主义的基本含义。及其他们 的基本形态。 2、能力目标：通过学习使学生初步 具有识别不同哲学派别本质的能力。 3、情感与价值观的目标：使学生自 觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反 对和批判唯心主义。能坚持用辩证 唯物主义观点认识世界，指导自己 的生活和实践。
三种形态 古代朴素 唯物主义
正确性
局限性
否认世界是神创的，认为 具有猜测性，没有科 世界是物质的，坚持了唯 学依据；把物质归结 物主义的根本方向，本质 为物质的具体形态 上是正确的 丰富和发展了 唯物主义 把物质归结为自然科学 意义上的原子；具有机 械性、形而上学性和历 史观上的唯心主义
唯 近代形而上 物 学唯物主义 主 义 辨证唯物主
学者
民工
你同意这位学者对 唯物主义、唯心主义的 理解吗？
（一）唯物主义
1、唯物主义与唯心主义的根本分歧
唯心主义的根 本观点是，认 为意识是本原， 物质依赖于意 识，不是物质 决定意识，而 是意识决定物 质。
根本对立
唯物主义的 根本观点是， 认为物质是 本原，先有 物质后有意 识，物质决 定意识。
唯物主义和唯心主义教案
唯物主义和唯心主义教案1.1 背景介绍1.1.1 哲学是研究世界本质、人生意义等基本问题的学科，而唯物主义和唯心主义是哲学的两大派别。
1.1.2 唯物主义和唯心主义对于认识世界、改造世界有着重要的指导意义，因此，了解和研究这两种主义对于我们的生活和实践有着重要的影响。
1.1.3 本文将简要介绍唯物主义和唯心主义的基本观点、历史发展以及其在现实生活中的应用。
二、知识点讲解2.1 唯物主义2.1.1 基本观点：唯物主义认为物质是世界的本原，一切现象都是物质的运动和变化。
2.1.2 历史发展：唯物主义哲学经历了古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义等阶段。
2.1.3 现实应用：唯物主义在自然科学、社会科学和人文学科等领域有着广泛的应用，如经济学、政治学、历史学等。
2.2 唯心主义2.2.1 基本观点：唯心主义认为意识是世界的本原，一切现象都是意识的表现和反映。
2.2.2 历史发展：唯心主义哲学经历了古代神秘主义、近代主观唯心主义、现代客观唯心主义等阶段。
2.2.3 现实应用：唯心主义在文艺、宗教、哲学等领域有着一定的影响，如文学创作、艺术欣赏、宗教信仰等。
三、教学内容3.1 唯物主义和唯心主义的定义和基本观点3.1.1 唯物主义：物质是世界的本原，一切现象都是物质的运动和变化。
3.1.2 唯心主义：意识是世界的本原，一切现象都是意识的表现和反映。
3.2 唯物主义和唯心主义的历史发展3.2.1 唯物主义：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义。
3.2.2 唯心主义：古代神秘主义、近代主观唯心主义、现代客观唯心主义。
3.3 唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用3.3.1 唯物主义：自然科学、社会科学、人文学科等领域。
3.3.2 唯心主义：文艺、宗教、哲学等领域。
四、教学目标4.1 使学生了解并掌握唯物主义和唯心主义的定义、基本观点、历史发展以及现实生活中的应用。
唯物主义与唯心主义 教案
唯物主义与唯心主义教案一、教学目标1. 让学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念及其区别。
2. 使学生掌握唯物主义和唯心主义在哲学、自然科学和社会科学领域的应用。
3. 培养学生运用唯物主义和唯心主义分析问题的能力，提高哲学素养。
二、教学内容1. 唯物主义与唯心主义的基本概念a. 唯物主义：物质是世界的本原，先有物质后有意识。
b. 唯心主义：意识是世界的本原，物质依赖于意识。
2. 唯物主义与唯心主义的区别a. 对世界本原的认识不同。
b. 对物质与意识关系的理解不同。
c. 在实践中的表现不同。
3. 唯物主义与唯心主义在各个领域的应用a. 哲学：唯物辩证法与唯心辩证法。
b. 自然科学：进化论与创造论。
c. 社会科学：马克思主义与资本主义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唯物主义与唯心主义的基本概念、区别及应用。
2. 案例分析法：分析具体实例，让学生深入理解唯物主义与唯心主义的实际运用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
四、教学步骤1. 引入新课：通过讲解宇宙起源的故事，引出唯物主义与唯心主义的概念。
2. 讲解基本概念：详细讲解唯物主义与唯心主义的基本概念及其区别。
3. 分析应用实例：分析哲学、自然科学和社会科学领域的实例，展示唯物主义与唯心主义的实际运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用，分享心得体会。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思唯物主义与唯心主义在个人成长中的意义。
五、课后作业1. 复习本节课所学的唯物主义与唯心主义的基本概念及其区别。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对唯物主义与唯心主义基本概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对唯物主义与唯心主义应用的理解和分析能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握情况，以及他们在现实生活中运用唯物主义与唯心主义的能力。
2014年秋中期政治组说课稿海南东坡学校人教版人教版必修4第二课第二框《唯物主义和唯心主义》说课稿
（3）能够运用所学知识，分析现实生活中唯物主义和唯心主义的表现。
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作、讨论、分析，培养学生独立思考、批判性思维和团队合作能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，提高学生对哲学知识的理解和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：
1.教具：黑板、粉笔、教学挂图等，用于直观展示教学内容，强化学生记忆。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等，实现教学内容的实时展示和资源共享，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学素材，增强课堂趣味性；实现教学内容的可视化，便于学生理解和记忆；拓宽学生的知识视野，提高课堂互动性。
3.课堂展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如小组讨论成果、研究报告等，提高学生的表达能力和自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活实例导入：提出一个与学生生活密切相关的问题，如“为什么我们有时候会觉得眼见为实，耳听为虚？”引发学生对物质与意识关系的思考，从而引出本节课的主题。
1.唯物主义与唯心主义的定义：通过讲解两者的基本观点，让学生明确唯物主义和唯心主义的概念。
2.历史发展脉络：以时间为线索，介绍唯物主义和唯心主义在哲学史上的发展过程，帮助学生理解两者之间的对立与传承。
2014年秋中期政治组说课稿海南东坡学校人教版人教版必修4第二课第二框《唯物主义和唯心主义》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为2014年秋中期政治组说课，所选教材为人教版必修4第二课第二框《唯物主义和唯心主义》。本节课在整个课程体系中具有重要地位，它是对学生进行哲学启蒙的关键一课。通过本节课的学习，学生可以对哲学两大基本派别——唯物主义和唯心主义有初步的认识，为后续学习哲学发展史和马克思主义哲学打下基础。
《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)
《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。
分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。
2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。
3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。
分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。
课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。
（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。
说课稿 哲学说课稿
《唯物主义和唯心主义》说课稿太原一、教材分析：《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题的内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，帮助学生了解哲学的基本派别即唯物主义和唯心主义,并进一步了解其基本观点。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、学生分析：高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
因此在对哲学内容的理解上可能还会有一些难度。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心里特征，我制定以下的教学目标： 1、知识目标：理解唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。
正确理解和认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2、能力目标：通过学习，提高明辨是非的能力、比较分析能力、抽象思维能力3、情感态度与价值观目标：通过对本课学习，帮助学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：1、重点：唯物主义和唯心主义的基本观点（依据：对哲学两大派别的正确理解和深刻把握是学好哲学的基本前提，也是培养学生辩证唯物主义的必然要求。
）2、难点：唯物主义三种基本形态的基本观点和局限性（依据：因为学生还不知道哲学上所说的“物质”是什么，区别起唯物主义的三种基本形态存在概念上的问题和思维上的差距。
唯物主义和唯心主义教案
唯物主义和唯心主义教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解哲学的基本问题引导学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念培养学生对哲学思考的兴趣1.2 教学内容哲学的基本问题唯物主义和唯心主义的定义哲学在日常生活中的应用1.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论来理解哲学的基本问题案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义和唯心主义的概念思维导图：让学生通过绘制思维导图，梳理哲学知识结构第二章：唯物主义2.1 教学目标让学生理解唯物主义的基本观点让学生掌握唯物主义的发展历程培养学生对唯物主义的思考能力2.2 教学内容唯物主义的定义和基本观点唯物主义的发展历程：古代唯物主义、经典唯物主义、现代唯物主义唯物主义与自然科学的关系2.3 教学方法讲授法：讲解唯物主义的基本观点和发展历程讨论法：让学生通过讨论，理解唯物主义与自然科学的关系案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义在现实生活中的应用第三章：唯心主义3.1 教学目标让学生理解唯心主义的基本观点让学生掌握唯心主义的发展历程培养学生对唯心主义的思考能力3.2 教学内容唯心主义的定义和基本观点唯心主义的发展历程：古代唯心主义、经典唯心主义、现代唯心主义唯心主义与人文科学的关系3.3 教学方法讲授法：讲解唯心主义的基本观点和发展历程讨论法：让学生通过讨论，理解唯心主义与人文科学的关系案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯心主义在现实生活中的应用第四章：唯物主义与唯心主义的比较4.1 教学目标让学生理解唯物主义与唯心主义的异同培养学生对唯物主义与唯心主义比较的思考能力4.2 教学内容唯物主义与唯心主义的主要区别唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用唯物主义与唯心主义对人类思想的影响4.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论，理解唯物主义与唯心主义的异同案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用思维导图：让学生通过绘制思维导图，梳理唯物主义与唯心主义的知识结构第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾并巩固唯物主义和唯心主义的知识引导学生思考唯物主义和唯心主义在现代社会中的意义5.2 教学内容回顾唯物主义和唯心主义的主要观点和发展历程讨论唯物主义和唯心主义在现代社会中的意义展望唯物主义和唯心主义在未来的发展趋势5.3 教学方法讲授法：总结唯物主义和唯心主义的主要观点和发展历程小组讨论：让学生通过小组讨论，思考唯物主义和唯心主义在现代社会中的意义案例分析：通过分析具体案例，让学生了解唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用第六章：唯物主义与自然科学6.1 教学目标让学生理解唯物主义与自然科学的密切关系让学生掌握自然科学发展史中的唯物主义影响培养学生运用唯物主义观点分析自然科学问题的能力6.2 教学内容唯物主义在自然科学理论发展中的作用经典力学、量子力学、相对论等自然科学理论中的唯物主义思想现代科学技术发展对唯物主义哲学的挑战与证实6.3 教学方法讲授法：讲解唯物主义与自然科学理论的关系实验观察：组织学生进行实验观察，体会唯物主义在自然科学中的应用研究性学习：鼓励学生研究具体的自然科学领域，分析其中的唯物主义思想第七章：唯心主义与人文科学7.1 教学目标让学生理解唯心主义与人文科学的相互关系让学生掌握人文科学发展史中的唯心主义影响培养学生运用唯心主义观点分析人文科学问题的能力7.2 教学内容唯心主义在人文科学理论发展中的作用文学、艺术、道德、宗教等人文科学领域中的唯心主义思想现代人文科学研究对唯心主义哲学的挑战与证实讲授法：讲解唯心主义与人文科学理论的关系案例分析：组织学生分析具体的人文科学案例，体会唯心主义在人文科学中的应用研究性学习：鼓励学生研究具体的人文科学领域，分析其中的唯心主义思想第八章：唯物主义与唯心主义在现实生活中的应用8.1 教学目标让学生理解唯物主义与唯心主义在现实生活中的实际应用培养学生运用唯物主义和唯心主义观点分析现实问题的能力8.2 教学内容唯物主义与唯心主义在政治、经济、社会等领域的应用现实生活中的唯物主义与唯心主义案例分析个人成长过程中唯物主义与唯心主义思想的影响8.3 教学方法小组讨论：让学生通过小组讨论，分享现实生活中唯物主义与唯心主义的具体应用案例分析：组织学生分析现实生活中的唯物主义与唯心主义案例第九章：批判性思维与哲学思考9.1 教学目标让学生掌握批判性思维的基本方法培养学生运用哲学思考问题的能力引导学生树立正确的哲学观念批判性思维的定义与方法哲学思考的基本要求与方法唯物主义与唯心主义在批判性思维与哲学思考中的应用9.3 教学方法讲授法：讲解批判性思维与哲学思考的基本方法小组讨论：让学生通过小组讨论，培养批判性思维与哲学思考的能力第十章：课程总结与拓展学习10.1 教学目标让学生总结本门课程的主要知识点与收获培养学生对唯物主义与唯心主义哲学的兴趣与探究精神10.2 教学内容课程主要知识点的回顾与总结拓展学习资源与建议课程总结与反思10.3 教学方法讲授法：总结课程的主要知识点与收获小组讨论：让学生通过小组讨论，分享学习体会与感悟重点和难点解析1. 第一章：引言补充说明：本章旨在帮助学生建立对哲学的基本问题的认识，理解哲学在日常生活中的重要性，并区分唯物主义和唯心主义的基本概念。
唯物主义和唯心主义j教案
一、教案概述1. 教学目标：使学生了解唯物主义和唯心主义的基本概念、基本观点和基本方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 教学重点：唯物主义和唯心主义的基本概念、基本观点和基本方法。
3. 教学难点：唯物主义和唯心主义的区别和联系。
二、教学内容1. 第一节：唯物主义和唯心主义的定义（1）唯物主义：物质是世界的本原，先有物质，后有意识，物质决定意识。
（2）唯心主义：意识是世界的本原，先有意识，后有物质，意识决定物质。
2. 第二节：唯物主义的基本观点和基本方法（1）基本观点：物质是世界的本原，先有物质，后有意识，物质决定意识。
（2）基本方法：辩证法和历史唯物主义。
3. 第三节：唯心主义的基本观点和基本方法（1）基本观点：意识是世界的本原，先有意识，后有物质，意识决定物质。
（2）基本方法：辩证法和主观唯心主义、客观唯心主义。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考世界的本原是物质还是意识，引出唯物主义和唯心主义的概念。
2. 授课：分别讲解唯物主义和唯心主义的基本观点、基本方法，并通过案例分析使学生更好地理解两种主义。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，探讨唯物主义和唯心主义的区别和联系。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理唯物主义和唯心主义的基本观点、基本方法。
2. 结合现实生活，举例说明唯物主义和唯心主义在实际问题中的应用。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 期中期末考试：设置有关唯物主义和唯心主义的问题，检验学生的学习成果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
六、教学内容3. 第四节：唯物主义和唯心主义的区别和联系（1）区别：唯物主义强调物质是世界的本原，意识是物质的反映；唯心主义强调意识是世界的本原，物质是意识的体现。
高中思想政治(必修4)《生活与哲学》《唯物主义与唯心主义》说课稿
1.了解哲学的基本派别及其基本形态；
2.理解唯物主义和唯心主义的根本分歧；
3.掌握马克思主义哲学的立场。
过程与方法目标：
1.通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力；
2.提高学生运用哲学知识分析实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观；
5.课后调研：布置学生进行课后调研，了解社会生活中的哲学现象。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足；
2.同伴评价：组织学生相互评价，发现彼此的优点和需要改进的地方；
3.教师评价：根据学生的课堂表现、巩固练习和课后调研，给予针对性的评价和建议；
本节课的主要知识点有：
1.哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义；
2.唯物主义和唯心主义的根本分歧：对思维与存在何者为第一性的不同回答；
3.唯物主义和唯心主义的基本形态：古代朴素唯物主义、机械唯物主义、辩证唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义等；
4.马克思主义哲学的立场：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（二）教学目标
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.小组讨论：让学生分组讨论某一哲学派别的观点及其现实意义；
2.案例分析：提供多个案例分析，让学生运用所学知识进行分析和解答；
3.角色扮演：组织学生扮演不同哲学派别的代表，进行观点辩论；
4.课堂问答：提问学生，检查他们对知识点的掌握情况；
2.案例分析：通过具体案例的分析，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力；
唯物主义和唯心主义说课稿
《唯物主义和唯心主义》一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：知识目标：理解唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。
正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。
能力目标：通过学习，提高明辨是非的能力比较、分析的能力、抽象思维能力情感、态度、价值观目标：通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：重点：唯物主义和唯心主义的基本观点分别是什么依据：对哲学两大派别的正确理解和深刻把握是学好哲学的基本前提，也是培养学生辩证唯物主义的必然要求。
难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性依据：因为学生还不知道哲学上所说的“物质”是什么，区分起唯物主义的三种基本形态存在概念上的问题和思维上的差距。
五、说教法古希腊哲学家苏格拉底曾说过:”教育不是灌输，而是点燃火焰。
”因此，在教学过程不仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
大学哲学唯物主义和唯心主义教案
唯物主义和唯心主义是哲学史上的两大流派，也是我们今天所讨论的主题。
在大学哲学教学中，唯物主义和唯心主义的教学是非常重要的部分。
在本文中，我们将会精选出一些大学哲学课程中的经典教案，分别从唯物主义和唯心主义的角度来阐释哲学的真谛。
一、大学哲学唯物主义教案1、唯物主义概论本部分主要介绍唯物主义的起源、基本观点和理论体系。
通过学习本节内容，学生可以了解唯物主义在哲学史上的地位和影响，并对唯物主义的核心观点有一个初步的了解和认识。
2、唯物主义与人类社会本部分介绍唯物史观的基本思想和理论。
学生可以通过学习唯物史观的基本观点，了解历史的发展和社会变革的规律。
同时，还可以对人类社会的历史进程和社会制度的演变有一个更深入的认识。
3、唯物主义与物质世界本部分主要介绍唯物主义对物质世界的观点和理论。
通过学习本节内容，可以了解物质世界的本质和规律，进而认识到人类对自然界的认知和改造是基于对物质世界的深入理解。
二、大学哲学唯心主义教案1、唯心主义概论本部分介绍唯心主义的起源、基本观点和理论体系。
学生可以通过对唯心主义思想的了解，认识到人类思维和意识活动对世界的作用和影响，同时也可以对宗教和哲学的关系有一个更深入的认知。
2、唯心主义与人类社会本部分主要介绍唯心主义对人类社会的观点和理论。
通过对唯心主义思想的了解，可以认识到文化和价值观对人类社会的影响和塑造。
同时，也可以对人类社会的多样性和复杂性有一个更深入的认知。
3、唯心主义与主体性本部分主要介绍唯心主义对主体性的观点和理论。
学生可以认识到主体性对人类生活和意识活动的影响和作用，进而对人类的自我认知和意义有一个更深刻的理解。
三、唯物主义与唯心主义的比较本部分主要介绍唯物主义和唯心主义的区别和联系。
通过对两种哲学思想的比较和分析，可以认识到它们的异同和各自的特点。
同时，也可以对哲学研究的重要性和哲学思想的多样性有一个更深入的认识。
我们在大学哲学教学中精选出来的一些唯物主义和唯心主义的经典教案。
“唯物主义和唯心主义”说课稿
说课稿各位老师：大家好，我今天要讲的内容是“唯物主义和唯心主义”，下面是我的说课，我将从以下几个方面进行：首先我对教材进行分析：⑴本框题是思想政治教育必修4《生活与哲学》模块第一单元“生活智慧与时代精神”第二课“百舸争流的思想”第二框内容。
⑵课程标准要求分析古今中外著名思想家的言论，归纳唯心主义和唯物主义的争辩以及形而上学与辩证法的不同。
⑶本框内容是哲学教学的基础，熟知本框内容是正确认识并了解哲学的基本要求，为学生进行本书学习和正确对待不同哲学流派打下坚实的理论基础，因此，本框题在《生活与哲学》中具有不可忽视的重要作用。
我根据本框题内容在教材中的地位和作用，以及课标要求，划分了本课的教学重难点：（1）教学重点：唯物主义和唯心主义的分歧；唯物主义的三种基本形态；唯心主义的两种基本形态。
要正确理解唯物主义和唯心主义，就要对它们进行深度解析，而这正是以学生目前的知识储备和能力做不到的，因此，我将本课的教学难点设置为：（2）教学难点：唯物主义三种基本形态的合理性和局限性；唯心主义两种基本形态之间的联系和区别；对两个对子的理解。
我将采用多媒体演示、板书等手段以及多重教学方法体现重难点。
而根据重难点，我将本次的教学目标分别设定为知识目标、能力目标以及情感态度与价值观目标：通过自主学习和合作探究，学生要把本课知识内容融会贯通，具体体现为⑴知识目标：①了解唯物主义和唯心主义的分歧；②准确归纳几个基本形态之间的区别；③了解两个对子之间的联系。
学会了理论知识，还必须把它们运用到生活实际当中，进而提升自己的各项活动能力：（2）能力目标：①能够在生活中熟练运用本课知识分析问题；②能够认识到辩证唯物主义和历史唯物主义的地位和意义；③能触类旁通，学会用哲学的眼光和思维认识世界。
在运用能力解决问题的同时，也要注意摆正自己的情感态度，树立正确的价值观：（3）情感态度与价值观目标：①通过对哲学的基本派别及其基本形态的分析，增强学生对哲学体系的体悟和思想认同；②通过正反面的事例，使学生树立正确的思想意识，克服错误的思想意识，并从内心热爱哲学；我将通过一步步的引导，逐步实现这三维目标。
高中人教版必修四2.2《唯物主义与唯心主义》说课稿
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合现实生活案例，如科技发展、社会现象等，让学生感受到哲学与生活的紧密联系。
2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，形象生动地展示唯物主义和唯心主义的历史发展，吸引学生的注意力。
2.提出一个引人入胜的问题，如“你认为世界的本质是什么？”让学生思考并参与到课堂讨论中。
3.展示一张有趣的图片或漫画，如表现唯物主义和唯心主义差异的漫画，激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.基本概念介绍：首先介绍唯物主义和唯心主义的基本定义和核心观点，通过简单的例子帮助学生初步理解。
1.分析学生的作业和测试结果，了解他们的掌握程度，调整教学策略。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验，改进教学方法。
3.定期回顾和反思教学设计和实施过程，不断调整和优化教学内容和方法。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生参与度不高、对抽象概念理解困难等。为应对这些问题，我会：
1.设计互动性强的教学活动，鼓励学生提问和分享。
2.使用直观的教学工具和案例，帮助学生理解抽象概念。
3.提供额外的学习资源，如在线材料和辅导，以支持不同学生的学习需求。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂，激发他们的学习热情，同时通过合作学习提高他们的沟通能力和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
说课稿(唯物主义和唯心主义)
说课稿(唯物主义和唯心主义)《唯物主义和唯心主义》说课稿一、教材分析：《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题的内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，帮助学生了解哲学的基本派别即唯物主义和唯心主义,并进一步了解其基本观点。
二、学生分析：高二的学生经过对前面哲学入门知识的学习，对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
因此在对哲学内容的理解上可能还会有一些难度。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际、创设情景，帮助学生理解与把握知识。
三、教学目标1、知识目标：理解唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。
正确理解和认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2、能力目标：通过学习提高明辨是非的能力、比较分析能力、抽象思维能力3、情感态度与价值观目标：通过对本课学习，帮助学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点1、重点：唯物主义和唯心主义的基本观点（依据：对哲学两大派别的正确理解和深刻把握是学好哲学的基本前提，也是培养学生辩证唯物主义的必然要求。
）2、难点：唯物主义三种基本形态的基本观点和局限性（依据：因为学生还不知道哲学上所说的“物质”是什么，区别起唯物主义的三种基本形态存在概念上的问题和思维上的差距。
）五、说教法1、直观演示法：利用图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景活动形式获得知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
3、启发式教学法：有针对性的向学生提出问题，让学生思考问题，师生互动交流，帮助学生解决疑难问题，培养学生的创新精神和实践能力。
六、说学法在教学过程中要特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变。
《唯物主义和唯心主义》教案
《唯物主义和唯心主义》教案一、教学目标1. 让学生理解唯物主义和唯心主义的基本概念及其区别。
2. 让学生掌握唯物主义和唯心主义在哲学史上的发展过程。
3. 培养学生运用唯物主义和唯心主义观点分析问题的能力。
4. 引导学生树立正确的世界观和人生观。
二、教学内容1. 唯物主义和唯心主义的基本概念a. 物质与意识的关系b. 唯物主义：物质是世界的本原，意识是物质的反映c. 唯心主义：意识是世界的本原，物质是意识的反映2. 唯物主义和唯心主义的区别a. 对物质与意识关系的不同理解b. 在哲学史上的地位和影响3. 唯物主义和唯心主义在哲学史上的发展a. 古代朴素唯物主义b. 近代形而上学唯物主义c. 现代辩证唯物主义d. 古代朴素唯心主义e. 近代主观唯心主义和客观唯心主义4. 唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用a. 自然科学领域的应用b. 社会科学领域的应用c. 人生观和价值观方面的应用5. 树立正确的worldview 和人生观a. 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义b. 反对唯心主义和形而上学c. 培养社会主义核心价值观三、教学方法1. 讲授法：讲解唯物主义和唯心主义的基本概念、发展过程及其区别。
2. 案例分析法：分析现实生活中唯物主义和唯心主义的应用。
3. 讨论法：引导学生运用唯物主义和唯心主义观点分析问题，培养学生的批判性思维。
4. 实践法：组织学生参加社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
四、教学安排1. 第一课时：唯物主义和唯心主义的基本概念及其区别2. 第二课时：唯物主义和唯心主义在哲学史上的发展3. 第三课时：唯物主义和唯心主义在现实生活中的应用4. 第四课时：树立正确的世界观和人生观五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对唯物主义和唯心主义基本概念的理解。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对唯物主义和唯心主义知识的掌握。
4. 期末考试：包含唯物主义和唯心主义知识点的考题，检验学生综合素质。
唯物主义和唯心主义的说课稿
唯物主义和唯心主义的说课稿我说课的课题是《唯物主义和唯心主义》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用《唯物主义和唯心主义》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，治》必修第4册，《生活与哲学》第1单元第2课的第1框的内容。
本节课的这部分内容，是在第一框《哲学的基本问题》的基础上展开的，是对基本问题进行深一步探讨，探究思维和存在何者为第一性问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
这部分教材分别介绍了唯物主义和唯心主义以及它们的基本形态，学好本框内容将有助于学生们树立正确唯物主义的世界观，避免唯心主义，具有很重要作用。
二、说教学目标（每个说1~2个）按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生掌握唯心主义和唯物主义的基本含义。
及其他们的基本形态。
2、能力目标：通过学习使学生初步具有识别不同哲学派别本质的'能力。
3、情感与价值观的目标：使学生自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
能坚持用辩证唯物主义观点认识世界，指导自己的生活和实践。
三、说教学的重、难点（各说2~3个）本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于让学生正确认识唯心主义和唯物主义的根本分歧，如何得出坚持马克思唯物主义的观点。
了解唯物主义的根本观点，是今后进一步学习马克思主义哲学的基础。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法和学法我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。
唯物主义和唯心主义 说课和教案(最新、非常详细)
唯物主义和唯心主义一、说教材1.教材地位和内容《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
2、教学目标（1）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（2）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（3）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
3、教学重点难点唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）二、说学情高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
三、说教学方法教法：情境激趣、问题激发、讨论归纳法等。
学法：自主学习、合作探究、活动感悟等。
四、课前准备教师准备：PPT课件；对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
五、课时安排：2课时六、教学过程【新课导入】某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工，家在深山里，追求富裕。
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材料：19世纪末二十世纪除，自然科学又有了进一步的发展，其中影响最大的是物理学领域的两大发现。其一是放射性现象的出现，具有放射性现象的元素在放射过程中，一种元素会转化为另一种元素。其二是电子的发现，这一发现表明原子不是最小的物质单位，其中还有更小的微粒，而且电子可以随着自身速度变化而变化。（设计意图：选取哲学史上唯物主义典型代表的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力）
2、近代形而上学唯物主义
材料：17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”。你认为这种观点正哲学上的物质概念，把世界的本原归结于原子，具有机械性、形而上学性和不彻底的唯物主义。
哲 唯物主义古代朴素唯物主义：世界的本原是水、火、气、土等具
学体物质形态
的 基本形态： 近代形而上学唯物主义：原子是世界的本原
两辩证唯物主义和历史唯物主义：物质决定意识，意识反
大作用于物质
派
别 基本观点：世界的本原是意识，物质依赖于意识，意识决定物质
唯心主义 主观唯心主义：世界依赖于人的主观精神
基本形态
【 眼开则话明，眼闭则花寄。 上帝支配着地球上的万事万物。 天地合而万物生，阴阳而变化起。 气者，理之依也。 不怕做不到，就怕想不到。 人是万物的尺度。 宇宙即吾心，吾心即宇宙。 人病则忧惧，忧惧则鬼出。】
2、根据漫画《大树的对话》，有人由此得出结论，凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的，凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。请评析这一观点？（学生分组合作完成）
1、古代朴素唯物主义
探究活动：下列观点属于唯物主义还是唯心主义？这些观点的合理性和局限性分别是什么？（多媒体显示）
材料：1.泰勒斯认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。2. 赫拉克利特认为万物的本原是“火”。3. 中国古代的五行学说，即“水火土金木”认为是世界的本原。
结论：古代朴素唯物主义把哲学上的物质等同于一种或几种具体的物质形态，具有猜测性，不系统性，不是科学的世界观。
近代形而上学唯物主义
把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。
具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
辩证唯物主义和历史唯物主义
1、世界的本质是物质，物质第一性，意识第二性；
2、意识具有主观能动性。
正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益，是现时代的思想智慧。
——教师点拨：要学会用辩证的、历史的观点看待问题，防止片面性。
（五）课堂小结
通过本节课学习，我们知道了唯物主义和唯心主义的具体形态；了解了哲学史上除了唯物主义和唯心主义的斗争外，还有辩证法和形而上学的对立。深刻理解这些知识，弄清它们之间的区别和联系，是进一步理解马克思主义哲学的基础。
(六）板书设计基本观点:世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识
三、教学目标
1、 知识目标：理解唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。正确理解和认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。
2、能力目标：通过学习提高明辨是非的能力、比较分析能力、抽象思维能力
3、情感态度与价值观目标：通过对本课学习，帮助学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
四、教学重点和难点
1、重点：唯物主义和唯心主义的基本观点
（依据：对哲学两大派别的正确理解和深刻把握是学好哲学的基本前提，也是培养学生辩证唯物主义的必然要求。）
2、难点：唯物主义三种基本形态的基本观点和局限性
（依据：因为学生还不知道哲学上所说的“物质”是什么，区别起唯物主义的三种基本形态存在概念上的问题和思维上的差距。）
2、客观唯心主义
材料：朱熹说：“理生万物”，“理主动静”，“未有这事，先有这理”；“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里”；“若在理上看，则虽未有物，而已有物之理”。（设计意图：选取哲学史上唯心主义典型代表的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力）
结论：客观唯心主义把人的客观精神看作世界的本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
结论：(1)正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求。(2)它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
4、完成表格
唯物主义形态
基本观点
局限性或优点
古代朴素唯物主义
1、否认世界是神创造的；
2、认为世界是物质的。
只是一种猜测，没有科学根据。把物质归结于具体的物质形态。
（设计意图：通过填写表格，一方面用于检测学生对唯物主义的三种基本形态的把握程度，进一步巩固所学知识；另一方面通过表格更加直观、简明地呈现所学知识，培养学生概括、比较和综合能力。）
（三）知识突破三：唯心主义的两种基本形态
1、主观唯心主义
材料：中国古代有这样一个故事：有两个小和尚看见风吹动幡动，就辩论起来，一个说风动，一个说幡动，这时佛教禅宗的创始人慧能走过来说，这是“心动”。
多媒体展示：客观唯心主义的典型例子：【老子把万物运行的法则称为“道”；柏拉图把这种“客观”精神称为“理念”；黑格尔把这种精神称为“绝对观念”】
（四）课堂探究练习：1、根据本节课所学的知识，以小组合作学习的方式，共同探究以下观点分别属于何种哲学派别？（多媒体显示）（设计意图：检测学生对知识点的把握，进一步巩固所学知识）
3、合作学习：让学生积极参与课堂教学、小组讨论，充分调动学生的积极性。
七、说教学过程
【导入新课】多媒体显示：学者与民工的对话
学者问民工：“你追求什么？”民工说：“我追求财富。”学者说：“我追求心灵世界的满足，是唯心主义者；你追求物质财富是唯物主义者。” 你同意学者的说法吗？为什么？
（设计意图：通过故事形象导入，迅速开展思维，激起学生的学习兴趣，有效进入教学氛围。）
《唯物主义和唯心主义》说课稿
一、教材分析：
《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题的内容。这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，帮助学生了解哲学的基本派别即唯物主义和唯心主义,并进一步了解其基本观点。
二、学生分析：
高二的学生经过对前面哲学入门知识的学习，对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。因此在对哲学内容的理解上可能还会有一些难度。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际、创设情景，帮助学生理解与把握知识。
（设计意图：通过读小故事，从中体会蕴含的哲学思想，培养学生阅读能力、思维能力、概括能力）
结论：主观唯心主义把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
多媒体展示：主观唯心主义的典型例子（设计意图：通过列举具体例子，加深学生对主观唯心主义的理解）
【“万物皆备于我。”(孟子)3、“宇宙便是吾心，吾心即宇宙”(陆九渊)4、“万物皆在吾心中”（王阳明）5、“存在就是被感知”（贝克莱）6、“物是观念的集合”（马赫)】
客观唯心主义：世界是由客观精神决定的
五、说教法
1、直观演示法：利用图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景活动形式获得知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。
3、启发式教学法：有针对性的向学生提出问题，让学生思考问题，师生互动交流，帮助学生解决疑难问题，培养学生的创新精神和实践能力。
六、说学法
在教学过程中要特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变。这节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面采取以下方法：
1、自主学习：学会搜集学习和社会生活中具体事例，并能运用所学原理分析和解决问题。
2、探究学习：通过创设情境，让学生自己观察思考达到深刻领会并能灵活应用知识的目的。
【新课学习】
第二框题：唯物主义和唯心主义
（一）知识突破一：唯物主义和唯心主义的观点分歧是什么？
哲学派别
基本观点表现
唯物主义
物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义
意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。
（设计意图：图表简洁、明了，培养学生概括、比较、综合能力）
（二）知识突破二：唯物主义的三种基本形态