杠杆 优质课教案

教学任务

与环节设计

教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，导入新课

多媒体展示阿基米德使用杠杆撬地球的图片

二、自主学习整体感知【提问】

1、同学们，你认识图片上的这位

老者吗？

2【阐述】阿基米德是古希腊伟大

的科学家，他有一句名言：“给我

一个立足点和一根足够长的硬棒，

我就能移动地球。”阿基米德用来

撬动地球的工具就是杠杆，也就是

这节课要研究的问题

【板书】§11-1.杠杆

【图片展示】

观看图片，思考

并回答问题

倾听

【自主学习】学

生带着问题观察

图片的共同特

征，通过小组讨

应用图片和

故事导入，调动

课堂气氛，引发

学生学习兴趣，

培养学生学习的

积极性

引入新课

讨论，学生主动

开动脑筋学习杠

杆体验科学探究的乐趣，运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。

重点难点重点：探究杠杆的平衡条件、杠杆力臂示意图的画法。难点：杠杆示意图中力臂的画法。

教

具

多媒体课件、铁架台、杠杆、钩码、细线、杆秤

1、概念教学【提问】

它们工作时有什么共同特点？

请同学们阅读课本第72—74页，

认真观察本课的插图，思考并尝试

完成导学案上的问题.

【板书】1、定义：一根硬棒在力

的作用下如果能绕着固定点转动，

这根硬棒就叫做杠杆。

【图片展示】：一些常见的工具

【提问】：这些工具是杠杆吗？

【板书】：2、杠杆五要素：

支点O 动力F1 阻力F2

动力臂L1 阻力臂L2

【提问】：1、力的三要素是什么？

2、力的大小、方向的改

变对杠杆所处的状态有何影响

论，完成导学案

【个体展示】

举手回答，展示

自己的认识。指

出杠杆的概念及

其五要素

【回答】学生观

察图片，讨论后

回答

【观察】仔细观

察动画展示，体

会力臂随作用

从共同点得出杠

杆的定义，学生

较容易接受新知

识。对杠杆的认

识从感性认识到

了理性的认识

联系生活实际，

加深理解

用动画展示

方法，体现力臂

在改变力的作用

效果中所起的作

用。使学生理解

到力臂概念的重

要性。