济南的冬天 PPT 优秀教案 教学设计
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2024年《济南的冬天》教案课件
2024年《济南的冬天》教案课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《济南的冬天》的作者、背景及作品特点。
激发学生对济南冬天美景的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍老舍及其作品《济南的冬天》。
讲解济南的地理位置、气候特点及冬天景观。
1.3 教学方法采用问题引导、图片展示、讨论互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤展示老舍的图片，引导学生思考老舍的作品特点。
简要介绍老舍及其作品《济南的冬天》。
展示济南冬天的图片，引导学生观察并描述。
引导学生思考济南冬天与其他地区冬天的差异。
第二章：文本解析2.1 教学目标帮助学生理解课文内容，体会作者对济南冬天的喜爱。
培养学生的文本分析和理解能力。
2.2 教学内容分析《济南的冬天》的文风、主题及情感表达。
解读课文中的重要句子和词语。
采用问题引导、小组讨论、口头报告等方式进行教学。
2.4 教学步骤引导学生默读课文，感受作者的文风。
分析课文中的重要句子和词语，解释其含义和作用。
引导学生思考作者对济南冬天的情感表达。
分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
第三章：文本理解3.1 教学目标帮助学生深入理解课文内容，掌握文章结构。
培养学生的文本理解和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的描述和描绘，理解作者对济南冬天的描写意图。
引导学生关注文章结构和段落之间的联系。
3.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、口头报告等方式进行教学。
3.4 教学步骤引导学生仔细阅读课文，关注描述和描绘。
分析课文中的描写意图，引导学生思考作者的描写手法。
引导学生关注文章结构和段落之间的联系，解释其作用和意义。
分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
第四章：拓展阅读引导学生了解济南冬天的其他文学作品，拓展阅读视野。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.2 教学内容介绍济南冬天的其他文学作品及相关作者。
分析拓展阅读材料中的描写和表达手法。
4.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、口头报告等方式进行教学。
《济南的冬天教学》课件
济南的冬天教学PPT课件
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 课件封面与导言 2 教学目标与内容概述 3 教学内容与步骤 4 教学方法与手段 5 教学重难点与注意事项 6 教学评价与反馈
课件封面与导言
封面设计
标题：济南的冬天 副标题：教学PPT课件 背景图片：选择与济南冬天相关的图片，如雪景、泉水等 颜色搭配：选择与冬天相关的颜色，如白色、蓝色等 字体选择：选择清晰易读的字体，如宋体、黑体等 布局设计：合理布局标题、副标题、图片和文字，确保整
体美观协调
欢迎语与导言
单击添加标题
欢迎语：欢迎来到济南的冬天教学PPT课件，让我们一起领略济南冬天的 美丽景色和独特魅力。
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导言：济南的冬天是著名作家老舍先生的代表作之一，本文通过对济南冬 天的描写，展现了济南冬天的独特魅力和作者对济南的热爱之情。
单击添加标题
教学目标：通过本课程的学习，学生能够理解济南冬天的特点，体会作者 对济南的热爱之情，提高阅读理解和写作能力。
教学手段
利用多媒体教 学，如PPT、
视频等
采用互动式教 学，如小组讨 论、角色扮演
等
结合实际案例， 如济南冬天的 真实场景、历
史事件等
运用启发式教 学，如提出问 题、引导思考
等
教学重难点与注意事项
教学重难点
学习作者运用比喻、拟人等 修辞手法，体会其表达效果
理解课文内容，掌握济南冬 天的特点
理解作者对济南冬天的情感， 体会其对济南的热爱之情
重点词句解析
单击此处添加标题
济南的冬天：老舍先生的散文名篇，描绘了济南冬天的美丽景色和独特风情。
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 课件封面与导言 2 教学目标与内容概述 3 教学内容与步骤 4 教学方法与手段 5 教学重难点与注意事项 6 教学评价与反馈
课件封面与导言
封面设计
标题：济南的冬天 副标题：教学PPT课件 背景图片：选择与济南冬天相关的图片，如雪景、泉水等 颜色搭配：选择与冬天相关的颜色，如白色、蓝色等 字体选择：选择清晰易读的字体，如宋体、黑体等 布局设计：合理布局标题、副标题、图片和文字，确保整
体美观协调
欢迎语与导言
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欢迎语：欢迎来到济南的冬天教学PPT课件，让我们一起领略济南冬天的 美丽景色和独特魅力。
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导言：济南的冬天是著名作家老舍先生的代表作之一，本文通过对济南冬 天的描写，展现了济南冬天的独特魅力和作者对济南的热爱之情。
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教学目标：通过本课程的学习，学生能够理解济南冬天的特点，体会作者 对济南的热爱之情，提高阅读理解和写作能力。
教学手段
利用多媒体教 学，如PPT、
视频等
采用互动式教 学，如小组讨 论、角色扮演
等
结合实际案例， 如济南冬天的 真实场景、历
史事件等
运用启发式教 学，如提出问 题、引导思考
等
教学重难点与注意事项
教学重难点
学习作者运用比喻、拟人等 修辞手法，体会其表达效果
理解课文内容，掌握济南冬 天的特点
理解作者对济南冬天的情感， 体会其对济南的热爱之情
重点词句解析
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济南的冬天：老舍先生的散文名篇，描绘了济南冬天的美丽景色和独特风情。
济南的冬天ppt优秀教案教学设计
测试与考试
定期进行测试和考试，全面了 解学生对课程内容的掌握情况
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互 评价，培养他们的自我反思和
批判性思维能力。
反馈机制
即时反馈
在课堂上及时回答学生的问题 ，提供指导和建议。
作业反馈
对学生的作业进行细致的批改 和反馈，指出问题并提供改进 建议。
测试与考试反馈
在测试和考试后，对学生的学习 状况进行全面分析和反馈，帮助 他们了解自己的不足之处。
能力提升
学生在课堂上的表达能力、思维能力、团队协作能力等方面都有所 提升，达到了课程的教学目标。
课程展望
教学内容更新
01
随着时间的推移，济南的冬天也在不断变化，未来的课程可以
适时更新教学内容，反映济南冬天的最新变化。
教学方法改进
02
针对学生的反馈和教学效果的评估，对教学方法进行改进，提
高教学质量和效果。
促进师生互动
积极创造条件，加强师生之间的互动 和交流，以提高教学效果和学习体验。
05 课程总结与展望
课程总结
内容丰富性
本课程通过PPT生动展示了济南 冬天的美景，内容涵盖了历史、 文化、地理等多个方面，信息量
大且全面。
教学方法
采用了讲解、图片展示、视频等 多种教学方法，使课程内容更加 直观、生动，提高了学生的学习
总结词
提问与讨论
详细描述
提出问题，引导学生思考，并鼓励他们积极参与讨论。可以就课文内容、写作 技巧等方面展开讨论，让学生发表自己的看法，提高他们的思维能力和语言表 达能力。
作业布置
01
总结词：巩固练习
02
详细描述：布置相关作业，如朗 读课文、完成课后练习等，以巩 固所学知识，并提供一些拓展性 阅读材料，引导学生自主学习。
济南的冬天教案ppt课件
部分学生在回答问题时表现出 紧张和不自信，需要教师加强
心理疏导和鼓励。
部分PPT课件内容过于密集， 导致学生难以消化和理解。
需要加强对学生的个性化指导 和差异化教学，以满足不同学
生的学习需求。
对学生的表现评价
表现优秀的学生
01
认真完成作业，表现出良好的学习态度和 习惯。
03
02
积极参与课堂讨论，思维活跃，能够提出有 深度的问题和见解。
绿藻等。
情景交融
将情感融入景物描写中，使读者 更能感受到作者的情感。
主题思想
对济南冬天的赞美
通过对济南冬天的描绘，表达了作者对济南冬天 的喜爱和赞美。
对大自然的敬畏
通过对济南冬天自然景观的描绘，表达了作者对 大自然的敬畏之情。
对生活的热爱
通过对济南冬天人们的生活场景的描绘，表达了 作者对生活的热爱之情。
济南的冬天教案 ppt课件
目录
• 课程导入 • 济南冬天的特点 • 课文分析 • 课堂活动设计 • 课后作业与要求 • 教师总结与反思
01
CATALOGUE
课程导入
课程背景
介绍济南的地理位置 和气候特点，说明为 什么济南的冬天具有 代表性。
引出本课的主题，即 探讨老舍笔下济南冬 天的特色和魅力。
04
需要改进的学生
注意力不集中，经常开小差，需要加强课 堂纪律管理。
05
06
学习态度不够端正，作业完成质量不高， 需要教师加强监督和指导。
下节课的教学计划
01
继续加强对课文内容的 讲解和探讨，帮助学生 深入理解课文的主题和 意义。
02
引入更多的相关资料和 案例，丰富学生的知识 面和视野。
2024年《济南的冬天》教案课件
2024年《济南的冬天》教案课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《济南的冬天》的背景和作者老舍。
激发学生对济南冬天景色的兴趣。
1.2 教学内容介绍老舍及其作品《济南的冬天》。
展示济南冬天的图片，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动播放济南冬天的视频资料，让学生初步感受济南冬天的美景。
学生分享对济南冬天的印象和感受。
第二章：文本阅读与分析2.1 教学目标学生能够理解并分析《济南的冬天》的文意和情感。
学生能够欣赏老舍的写作风格和语言表达。
2.2 教学内容学生自读《济南的冬天》，理解文本内容。
教师引导分析文本中的描写手法和情感表达。
2.3 教学活动学生自读《济南的冬天》，注意理解文中描写的内容和情感。
教师提问，引导学生分析文本中的描写手法和情感表达。
学生分享自己的理解和感受。
第三章：文本讨论与思考3.1 教学目标学生能够通过讨论和思考，深入理解《济南的冬天》的主题和意义。
学生能够培养对自然环境的感知和保护意识。
3.2 教学内容学生分组讨论，探讨《济南的冬天》中的主题和意义。
学生思考并回答与自然环境相关的问题。
3.3 教学活动学生分组讨论，探讨《济南的冬天》中的主题和意义。
教师提问，引导学生思考并回答与自然环境相关的问题。
学生分享自己的思考和观点。
第四章：创意表达4.1 教学目标学生能够通过创意表达，展示对《济南的冬天》的理解和感受。
学生能够培养创造力和表达能力。
4.2 教学内容学生选择一种创意方式，如绘画、写作或表演，来表达自己对《济南的冬天》的理解和感受。
4.3 教学活动学生进行创意表达活动，如绘画、写作或表演。
学生展示并分享自己的创意作品。
教师评价并给予鼓励和指导。
学生能够反思自己在学习过程中的参与和表现。
5.2 教学内容学生反思自己在学习过程中的参与和表现。
5.3 教学活动教师给予反馈和指导。
结束本节课。
第六章：拓展阅读与讨论6.1 教学目标学生能够通过拓展阅读，进一步了解济南冬天的特点和文化背景。
济南的冬天-PPT-优秀教案-教学设计市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
济南冬天旳山、水各有怎样旳特 点？（抓住关键词概括）
读思议说
作者用什么样旳措施写出济南冬天旳总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
读思议说
济南冬天旳山、水各有怎样旳特点？
阳光朗照下旳山 山 薄雪覆盖下旳山
城外旳远山
可爱县八中
老舍
何运明
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。当代著名 作家，人民艺术家，代表 作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》话剧《龙须 沟》《茶馆》
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（chéng）清 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zháo ）急
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄旳绿色全拿出来
绿
整个旳是块空灵旳蓝水晶
清
总体把握
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 水
秀气
城外的远山 淡雅
暖 冬 天
绿的 济 南
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
春天是昂扬向上旳， 夏天是热情奔放旳， 秋天是收获幸福旳， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽旳北风、刺骨 旳寒流以及那肃杀旳气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”旳辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 旳孤寂。 北方旳冬天，可能会令习惯于温暖旳南方旳人们 望而却步，然而北中国旳济南，因为特殊旳地形，冬 天非但没有一副严酷旳面孔，反到是那么旳“慈善” 可亲、笑容可掬。今日，就让我们追随老舍先生旳足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有旳温馨，济南那 秀气旳山、澄绿旳水。……
读思议说
作者用什么样旳措施写出济南冬天旳总体 特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
读思议说
济南冬天旳山、水各有怎样旳特点？
阳光朗照下旳山 山 薄雪覆盖下旳山
城外旳远山
可爱县八中
老舍
何运明
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。当代著名 作家，人民艺术家，代表 作有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》话剧《龙须 沟》《茶馆》
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（chéng）清 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zháo ）急
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄旳绿色全拿出来
绿
整个旳是块空灵旳蓝水晶
清
总体把握
与北平相比 无风声
济
南 的 冬
温晴 对比 与伦敦相比
（宝地）
无重雾
山
天
与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱
薄雪覆盖下的山 水
秀气
城外的远山 淡雅
暖 冬 天
绿的 济 南
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
春天是昂扬向上旳， 夏天是热情奔放旳， 秋天是收获幸福旳， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽旳北风、刺骨 旳寒流以及那肃杀旳气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”旳辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 旳孤寂。 北方旳冬天，可能会令习惯于温暖旳南方旳人们 望而却步，然而北中国旳济南，因为特殊旳地形，冬 天非但没有一副严酷旳面孔，反到是那么旳“慈善” 可亲、笑容可掬。今日，就让我们追随老舍先生旳足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有旳温馨，济南那 秀气旳山、澄绿旳水。……
济南的冬天》 优秀教案(教学设计)
济南的冬天》优秀教案(教学设计) 济南的冬天》教学设计第一课时美好目标：1.能整体感知课文内容。
2.能准确、流畅、有感情地朗读课文。
3.能在阅读中积累课文的优美语句。
4.能体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
一、美好开课今天，我们要一起领略老舍先生的《济南的冬天》中的冬日景色。
通过这篇文章，我们将感受到作者对济南及祖国河山的真挚情感。
（展示课件和板书课题）二、出示研究目标在研究过程中，我们将达成以下目标：1.能整体感知课文内容。
2.能准确、流畅、有感情地朗读课文。
3.能在阅读中积累文中的优美语句。
4.能体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
明确目标，研究更有效）三、简介作者并解题老舍先生是一位著名的作家，他的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。
《济南的冬天》是他在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情感丰富的写景散文。
文章的题目明确交代了描写的地方和季节。
补充文学常识，拓宽学生的知识面）四、美好感知——整体感知，理清思路1.教师朗读课文。
2.学生自由朗读，掌握字词。
2.1 学生可以与同桌交流，互相帮助解决生字词。
2.2 投影明确生字词的注音和释义。
如果还有不懂的字词，可以在课后查找工具书。
3.默读课文，学生边读边圈点，感受课文：作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？在阅读第一段时，学生可以找出特点及方法：“无风声，无重雾，无毒日。
” 作者通过济南的山与水来呈现这一特点。
（补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉）师生互动，展开探究）随机板书：无风声——温山无重雾——晴水无毒日4.冬天的济南在作者眼中是一个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？也就是说，老舍先生带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，你能用五个字来给每一幅图拟一个名称吗？1）2）3）4）4.1 学生可以独立思考，然后与同桌交流和讨论。
人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》1完整ppt课件
花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美
的山的肌肤。等到快日落的时候，③微黄的阳
光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不
住大雪的，那些小山太秀气！
可编辑课件PPT
23
1．给下面加点字注音。
髻( )jì 镶(
) xiāng
2．画横线的第①句运用了比喻的修辞手法，用
用拟人突出水的 绿的特征。
“整个的是块空灵 的蓝水晶”
用比喻突出水的 清亮的特征。
可编辑课件PPT
19
写景抒情的特点
情景交融。文章在描写济南的冬 景时，处处流露出作者的赞美之情。
可编辑课件PPT
20
⑴直接抒发 感情。
⑵创造意境， 流露深情。
⑶虚实结合， 展开想象， 抒发热爱之 情。
如开头通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写 出了自己的独特感受，又显得 情真意切。
可编辑课件PPT
17
济南冬天的水
1.水的绿：
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影 的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神， 联想到春意盎然的生机。
2.水的清、亮：
作者描写澄清的河水，自上而下全是那 么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶。
可编辑课件PPT
18
“水藻真绿，把终年贮 蓄的绿色全拿出来了。” “就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上，况且那些 长枝的垂柳还要在水里照 个影儿呢!”
序。 5．本段文字描写的是___雪__后__的__山__景_____。
课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
济南的冬天
老舍
可编辑课件PPT
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优质课件说课
精彩课堂
(2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”，这里为什么用“卧”字？和文 章什么地方相呼应？
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相 协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相 呼应。
精彩课堂
步骤四 总结课文 拓展延伸
1、请结合注释和自己查阅的资料介绍济南、 老舍及作品。
2、给下列加点字注音： 着落 贮蓄 澄清
髻 暖和 水藻
3、解词 ：
响晴
澄清
济南的冬天－阅读方法
写景抒情散文的阅读方法 “三问”：
– 写什么景？ – 抒什么情？ – 怎样写景抒情？
背景知识
• 济南市简介 济南市是山东省省，会位于中国东部沿海，属于 暖温带大陆性季风气候区，四季分明，日照充分
《济南的冬天》
语文 七年级 上册
三维目标
1．知识与技能目标： 感知课文内容，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。 2．过程与方法目标： 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，让学生在各种形式的反复 朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。 3．情感态度与价值观目标： 培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。
1．总结课文 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 ①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过
对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切；
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是 下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者的赞美之情；
初中语文统编版(2024)七年级上册 2 《济南的冬天》教学课件(共30张PPT)
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空 间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把 一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的 “暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪 的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的 气氛。
同学们知道“济南 三大名胜”吗？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文 学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先 后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆 驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外 国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如 《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北 京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.情景交融是本文写作的一个特点。 文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个
在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论， 既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个 老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中， 表达作者赞美的真情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好 像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱 的心情。
《济南的冬天》第一课时和第二课时 七年级语文教案PPT模板下载
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
（1）不可以。 “没有风声”
并不是没有 风，...
（2）用“卧” 字传神地写 出了村庄和 雪的情...
（1）、请替换自己 的演示内容
（2）、请替换自己 的演示内容
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
三、对比阅读
02 品析写景艺术，领悟 思想...
04 四、课堂练习（分发 打印好的讲义资料）
06 六、布置作业
一、检查作业
0
11. “ 请 闭 上 眼睛想…… 这是不是个 理想的境...
0 2
2.“真的， 济南的人们 在冬天是面 上含笑的...
0
33 . “ 最 妙 的 是下点小雪 呀。看 吧……”以 情...
2
全赐给了济
南”...
3
3.文章第二自 然段写济南的
“山”，作者
写...
4
4.作者从哪些 方面写出了济
南“水”的什
么...
5
5.文章的结尾 从人的感觉角
度具体展现了
“...
五、课堂小结
0
11、 请 替 换 自己的演示 内容
0 2
2、请替换 自己的演示 内容
0
33 、 请 替 换 自己的演示 内容
0 4
4.“就是下 小雪吧，济 南是受不住 大雪的，...
0
66. “ 看 吧 ， 由澄清的河 水慢慢往上 看吧……...
0
55 . “ 对 ， 这 是张小水墨 画，也许是 唐代的名...
二、揣摩优美语句，品析写景 艺术，领悟思想...
1.默读全文，画出文 中贴切且给人以美感
济南的冬天说课稿PPT
六说教学流程设计
一，激趣导入，走进文本 二，朗读课文，整体感知 三，合作交流，共同探讨 四，重点研读，品析语言 五，发挥想象，拓展延伸 六，课堂小结，达标检测
一、激趣导入，走进文本 （3分钟）
语文学科素养明确要求，导入必 须注重激发学生学习语文的学习 兴趣，关注学生情感体验。
欣赏几幅冬天的图片，交流搜集整理的关于 冬天的诗句、成语、谚语、俗语。
七说板书设计
板书设计主要是情节的梳理，及文章内
容的分析，作者的情感，运用的写作手法。
一目了然，追求简洁、有效。
济 济南的冬天 南 的 冬 天 冬天的济南
同北平比：无风声 同伦敦比：响晴 同热带比：温晴
阳光下的老城：小摇篮 山上：看护妇
小雪后的山 山尖：镶银边 山坡：穿花衣 山腰：害了羞 山坡：小村庄
六、课堂小结，达标检测 （7分钟）
《语文课程标准》:要求学生 在鉴赏品味文章的基础上，能 够从不同角度进行练习写作。
《济南的冬天》是我们学过的不可多得的美文之一，作 者把冬天的济南写得如此美好的原因是什么？你能试着写 一段话描绘一下你眼中的冬天吗？
设计意图：这一环节设计检测学生对本篇文章的理解，培养 学生良好的写作能力和习惯。
设计意图：本节课的图片式导入及相应的关于冬 天的诗句、成语、谚语、俗语的交流都会使学生 兴趣盎然。为本节课的学习打下了坚实的基础。
二、朗读课文，整体感知 （10分钟）
语文学科素养：语文课程应培养语感 ，使学生初步掌握学习语文的基本方 法，养成良好的学习习惯。 《语文课程标准》;正确、流利、有感 情的朗读课文。
目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中 考方向，依据学情分析
重难点处理
重点：学习文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及 比喻、拟人、对比等修辞手法描写景物的方法 处理方法：选取文中典型句子反复品读，共同赏析 预设难点：理解情景交融的写法 预设处理方法:在反复朗读文章，品味文章，合作探讨中体 会
(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册：2《济南的冬天》课件(共44张PPT)
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他 最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人 民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风 光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现 出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？
与北平相比
济南 与伦敦相比
与热带相比
无风声 “响晴” “温晴”
宝地
主要运用对比的把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面 列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主 题更突出，思想感情更深刻。
空灵水晶图
思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？
写景方法1：抓住特点，情景交融。 温暖 不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 绿 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 澄清 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
写景方法2：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。
拟人：“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情，表 现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指 温和，合人心意。
髻：
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比 喻树尖上的积雪如发髻一般。
秀 气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 绿 萍： 植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季
绿色，夏季红褐色。 水 藻： 生长在水里的藻类植物的统称。 澄 清： 文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
《济南的冬天》ppt课件
“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上 着些小村庄，小村庄的房顶上 着点儿雪，对，这 是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，展 现了一种安适、平静的气氛。
总体感知
与北平相比 无风声
课文具体写了济南冬天的哪些景物？ 山、水
济南的山和水分别具有哪些特点
山：温暖、秀气、淡雅
谁：暖、绿、清
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小 摇篮，生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈 祥，表现了济南冬天暖和、安适的特点。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
上
空 山尖 全白（镶银边） 间 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
顺 序 山腰
气
下
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露粉色 （害羞）
问题5
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 青黑——白
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(2)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上顶着白雪的矮 松比作日本的看护妇，生动形象地写出了雪后矮 松的形态。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上 着些小村庄，小村庄的房顶上 着点儿雪，对，这 是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，展 现了一种安适、平静的气氛。
总体感知
与北平相比 无风声
课文具体写了济南冬天的哪些景物？ 山、水
济南的山和水分别具有哪些特点
山：温暖、秀气、淡雅
谁：暖、绿、清
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小 摇篮，生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈 祥，表现了济南冬天暖和、安适的特点。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
上
空 山尖 全白（镶银边） 间 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
顺 序 山腰
气
下
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露粉色 （害羞）
问题5
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 青黑——白
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(2)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上顶着白雪的矮 松比作日本的看护妇，生动形象地写出了雪后矮 松的形态。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT)
老舍先生以清澈透明的笔触，不仅精准捕捉了济南冬日的自然 景致，更在此基础上拓展想象，巧妙地将天光与水色交织融合， 绘制出一幅幅鲜亮明丽的画卷，字里行间洋溢着对这片土地的 深深赞美。文章紧密围绕冬天的山景与水色两大主题，精心铺 陈了三幅动人的画面：一幅是小山如摇篮般温柔环抱，给人以 宁静安详之感；一幅是雪后初晴，阳光洒落，万物生辉，展现 出清新脱俗之美；还有一幅则是空灵如水晶般的世界，晶莹剔 透，令人心旷神怡。通过这些细腻入微的描绘，老舍先生不仅 展现了济南冬天山水之间的和谐共生，更将个人情感深深寄托 于这方美景之中，表达了对祖国大好河山无比真挚与热烈的爱。
2．遣词造句，赏析语言。 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、 拟人修辞手法的运用上，同时在遣词造句上也非常讲究，值 得仔细品味。
(1)“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”的表述，意在强调济南的冬天并非无风，而 是缺少了那种刺骨寒冷、震耳欲聋的北风呼啸之声。这里的“声” 字是关键，它精准地区分了风的存在与风的喧嚣。因此，若将“没 有风声”简化为“没有风”，则忽视了风的实际存在，与事实相悖。
第二组： (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 (2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。
（1）句以诗意的笔触，将夕阳斜照下泛着粉色的薄雪，巧妙地比拟 为羞涩的少女，这一比喻不仅凸显了雪色的柔美与娇弱，更赋予了小 山以灵动的生命力。少女般的雪色，在微黄斜阳的映衬下，更显其色 彩之鲜艳、悦目，仿佛是大自然精心调配的一幅温馨画卷。通过这种 拟人化的手法，原本无生命、静止的景致被赋予了鲜活的情感与动态， 仿佛能够触手可及，让人心生怜爱与向往。相比之下， （2）句虽然简洁，却未能捕捉到这份细腻入微的美感，少了那份引 人入胜的韵味。
《济南的冬天》优秀教学设计 PPT课件
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼
想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地
睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境
界？
阳光朗照下的济南
暖和安适地睡 着，只等春风 来把他们唤醒
【温故知新】
山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。
重音
坐着，v躺着，v打两个滚，^踢 几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。 停连
《济南的冬天》是老舍1931年春天 在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。题目明确交
代了描写的地方和时令。
季节——冬天
地点——济南
掌握字词
1.给下列加点字注音： 济（ jǐ ）南 镶（ xiᾱng） 水藻（zᾰo） 贮（zhù）蓄 发髻（ jì ） 澄（chéng）清 着（ zhuó ）落 看（kᾱn）护
从山光水色的画面描写中，我们读出了山的秀气和水 的精神。原来，老舍爱的是济南的冬天中的灵秀和活力， 这种人情味儿十足的冬天才是让老舍念念不忘的根源。
色彩之美
水彩画
水墨画
雪后小山图（第4段） 空灵水晶图（第6段）
城外远山图（第5段）
作者是如何描写济南的冬天温晴的特点的？
阳光朗照
的济南
温
济南的山 济
温晴
明确：
2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？
作者以自己的亲身感受，通过对比的手法来表现 “温晴”的特点。
北平 伦敦 热带
济 南
赞美
无风声 无重雾 无毒日
朗读第二段，思考问题：
1、作者是如何转到对冬天山水的描写的？
2、人们对济南的总体观感是什么？
明确：
1、作者是如何转到对冬天山水的描写的？
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT说课电子课件教学
用“设若单单是有阳光，那也不算出奇”这个重 要的过度句，转到对冬天山、水的描写。
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济南的冬天－知识讲解(1)
全文分为两大部分: 1. 第一部分（第一自然段）通过对比突出济
南的冬天的特点。 2. 第二部分（第二至第五自然段）具体描绘
济南冬天的美景。
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济南的冬天－第一部分（第一自然段）
总写-济南的冬天 响晴（与伦敦比） 温晴（与热带比）
地形（小山、围、圈儿、摇篮）
宝地（暖和安适）
小雪后
秀气
山 阳光下
冬
分
天
写 景色
在山坡上卧着
的
村 屋顶上卧着雪
小水墨画
济 南
不结冰
水
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冒热气 水藻绿 柳照影
空灵的蓝水晶
课后作业
1. 课后练习第一、2题，第二大题。 2. 找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日
济南的冬天
济南的“市树”（柳） 和“市花”（荷花）
冬天是什么样？
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济南的冬天－内容
• 学习目标及要求 • 背景知识 • 知识讲解 • 课堂练习 • 本讲小结 • 课后作业
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济南的冬天－学习目标
1、掌握写景抒情散文的阅读方法 2、掌握景物描写的方法
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2. 声济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼<－>而济南的冬天温暖响
3. 晴济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮<－>而济南的 冬天温晴舒适
比较的结果是：
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济南的冬天－知识讲解(3)
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济南的冬天－知识讲解(1)
全文分为两大部分: 1. 第一部分（第一自然段）通过对比突出济
南的冬天的特点。 2. 第二部分（第二至第五自然段）具体描绘
济南冬天的美景。
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济南的冬天－第一部分（第一自然段）
总写-济南的冬天 响晴（与伦敦比） 温晴（与热带比）
地形（小山、围、圈儿、摇篮）
宝地（暖和安适）
小雪后
秀气
山 阳光下
冬
分
天
写 景色
在山坡上卧着
的
村 屋顶上卧着雪
小水墨画
济 南
不结冰
水
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冒热气 水藻绿 柳照影
空灵的蓝水晶
课后作业
1. 课后练习第一、2题，第二大题。 2. 找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日
济南的冬天
济南的“市树”（柳） 和“市花”（荷花）
冬天是什么样？
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济南的冬天－内容
• 学习目标及要求 • 背景知识 • 知识讲解 • 课堂练习 • 本讲小结 • 课后作业
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济南的冬天－学习目标
1、掌握写景抒情散文的阅读方法 2、掌握景物描写的方法
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2. 声济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼<－>而济南的冬天温暖响
3. 晴济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光永远火毒响亮<－>而济南的 冬天温晴舒适
比较的结果是：
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济南的冬天－知识讲解(3)
《济南的冬天》ppt课件
活动2：再读，体会作者构思的巧妙 好山好水好地方，济南的山山水水正是因为有了这样温晴的气候而在冬天也能 展现一种别样的美。请同学们再次阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关 内容，结合示例完成思维导图。
总写：济南冬天的温晴
重点写山
由水写到天空
阳光朗照下的山
雪后的小山
城外的远山
水藻绿 河水清 蓝水晶
写景方法
紧抓景物特点 使用灵动修辞 精准选择词语 运用合理顺序 景中定要有情
布置作业
1.小组合作将任务三中的朗读作品制作成音频并提交。 2.本文运用了许多生动、优美的词语、句子，请你摘抄到积累本上。 3.拓展阅读夏丏尊《白马湖之冬》，从景物选取、语言表达、情感 基调、情感表达等角度入手进行赏析，200字左右。 4.祖国的宽阔辽远，形成了不同地区人们眼里不同的冬天。你的家 乡的冬天有什么特点呢？请你仔细观察你家乡的冬天的景物，倾注你对 家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来。 自拟题目，200字左右。
朗读指导 • “准保”重音，利用拟人的修辞手法，强调济南的冬天是暖和的。 • “面上含笑”“有了着落”“有了依靠”重读，这3组词息息相关。因为周围小山的景色优美，
不似那些苍凉孤独的孤山，让人觉得有了着落、有了依靠。 • “他们由天上看到山上”利用语调的上扬下抑，营造出空间感。
任务三：朗读演练，以声绘冬景
。”真的，济南的人们︿在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落， ⌒
... .
...
有. 了依靠.。. 他. 们. 由天上看到山上， ⌒便不觉地想起：“明天︿也许就是春天了吧？这样的温暖
， 今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， ⌒他们也并不着急，因
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总体把握
与北平相比 无风声 济 南 的 冬 天 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 阳光朗照下的山 可爱 暖 冬 天 的 济 南
对比 温晴 （宝地）
山
薄雪覆盖下的山 秀气
水
绿
城外的远山 淡雅
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘 出如此精美的画面？结合朱自清的《春》 谈谈学习收获。
温晴
山
薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总 体特点？ 济南冬天的山、水各有怎样的特点？ （抓住关键词概括） 作者如何描山绘水？你最喜欢济南冬天 的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句， 并谈谈其妙在何处？
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体 特点？
对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 喜爱 宝地
中国的冬天是什么样的?
中国的冬天是这样的吗?
作者简介
老舍（1899-1966）， 原名 舒庆春 ，字舍予，满 族，北京市人。现代著名 作家，人民艺术家，被誉 为 “语言大 。代表作有小 《骆驼祥子》《四世同堂》 说师” 、 ， 《龙须沟》 《茶馆》等。 话剧 、
课前热身
济（ jĭ ）南 澄（ ché ）清 ng 水 藻（ zăo ） 镶（ xiāng）边 着（ zhá ）急 o 肌（ 贮（ 看（ 着（ 薄（ jī ）肤 zhù ）蓄 kān ）护 zhuó ）落 bá ）雪 o
听读目标
济南冬天的总体特征是什么？ 课文描绘了济南冬天的哪些景物？ 课文表达了作者怎样的思想感情？
课文朗读
整体感知
济南冬天的总体特征是什么？ 温晴
整体感知
课文描绘了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
温晴
山
薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
整体感知
课文表达了作者怎样的思想感情？
阳光朗照下的山
仔细观察 能绘形
用心揣摩
情感投入
能显神
能感人
课后作业
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾 注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写 法，将最有特色的景物写出来。 自拟题目，字数不限。
温晴
Hale Waihona Puke 与伦敦相比 与热带相比读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
可爱
秀气 淡雅
城外的远山
读思议说
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 暖 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
作者如何描山绘水？你最喜欢济南 冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词 句，并谈谈其妙在何处？