论国学经典融入师范高校思政课的意义与策略
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（一）国学经典融入师范类高校思政理论课教学 的重要内容
国学经典凝聚了华夏民族精神和思想文化。例 如，国学经典 中 家 国 一 体、心 忧 天 下、以 身 报 国 的 爱 国主义精神，宽 厚 仁 德、诚 实 守 信、浩 然 正 气 的 德 行 修养，奉养令 其 身 安、尊 重 令 其 心 安、孝 要 推 恩 及 人 的孝道教育，见 贤 思 齐、和 而 不 同、信 义 为 重 的 人 际 交往原则，自 强 弘 毅、学 而 不 厌、知 行 合 一 的 为 学 思 想，进退有度、顺应自然、得失自如的人生境界等，都 是思政理论课的重要内容，可将其融入思政理论课 的实践教学中。师范高校的毕业生大多从事教育类 工作，合理地融入国学经典有助于教书育人，有助于 师范生高尚师德的形成，为社会主义现代化建设培 养更多的德才兼备的人才。
经 济 的 高 速 发 展 提 升 了 我 国 的 国 际 地 位，随 着 世界各国之间的竞争愈演愈烈，复杂多变的国内外 形势冲击着大学生的思想。师范类高校作为国家开 展理论文化的重要场所，有责任推动国学经典和师 范高校思政教育实践的融合发展，将我国优秀的传 统文化发扬光大，推动师范类高校学生意识形态的 转变。在党的 十 九 大 报 告 中，习 近 平 总 书 记 明 确 指 出，要坚定文化自信，为社会主来自百度文库文化的繁荣发展不 懈努力。这个目标的实施与完成离不开师范高校持 续弘扬国学经典的支持，在师范类高校思政教学实 践中融入国学经典，有助于塑造师范大学生的民族 性和中国魂，对于国家教育事业长期发展和国民素 质提高具有非常重要的意义。
［摘 要］国学经典在长期的历史选择和沉淀中留存下来，超越了时间和空间的界限，具有永久的价值， 是国学中最为精华的部分，可以引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本文首先对国学经典 的内涵进行阐述，探讨国学经典和师范高校思政教育的关系，重点论述国学教育融入师范高校思政课教 学实践的必要性和路径，希望对重塑师范高校思政魅力有积极意义。 ［关键词］国学经典；路径；重塑；思政魅力 ［中图分类号］ Ｉ２０６ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］１００９９０４２（２０１９）０８００１２０４
要分为三大类：一是“学术”与“学问”说；二是“广狭 义”与“层次”说；三是 “新国学”与“大国学”说。从 内容上来讲，依《四库全书》所定，国学经典主要分为 经、史、子、集四个部分。经部以先秦的“六经”为主， 主要包括《诗》《书》《礼》、《易》《乐》和《春秋》，唐宋 期间，又逐渐增添了《左传》《公羊传》《谷梁传》《论 语》《孝经》《尔雅》《孟子》等。此部分是国学经典的 源 头；史 部 主 要 包 括 各 种 体 裁 的 历 史 著 作，历 史 兴 衰、人物记事、制度沿革等都属此范畴，以《史记》《汉 书》《晋书》为代表的二十四史为主要内容。这些是 中华文化源远流长的重要根基。子部和集部是指记 录诸子百家及其学说的书籍和历代作家的作品及文 学评论方面的著作。国学经典主要是指承载儒道两 家理论体系的经典文本。
（二）国学经典融入师范高校思政理论课教学的 主要原则与方法
国学经典涵盖了行之有效的德育原则和方法， 与当今师范类高校思政理论课教学内容不谋而合。 国学思想影响着社会发展和人类文明前进的方向， 它具有多方面的功能，比如引导、规范、教育等，尤其 在德育原则和方法方面具有十分重要的借鉴意义。 孔子说：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云 乎哉？”（《阳货》）礼 是 礼 制，是 典 章 制 度，乐 是 礼 的 辅助措施。孔子此话的意思是礼和乐不仅限于礼品 和乐器的形 式，更 要 赋 予 其 具 体 的 内 涵。 道 德 规 范 对人的 约 束，更 多 时 候 要 靠 道 德 自 觉。 “国 无 德 不 兴，人无德不立。”儒学思想主张的立德树人原则、知 行合一原则、榜 样 示 范 法、家 校 共 同 教 育 法、自 我 教 育法等，都可以融入当代师范类高校思政理论课教 学中，让文化的因子内化为生命的一部分，才能转化 为内在的动力，行动上才会自觉践行。
二、国学经 典 与 师 范 类 高 校 思 政 理 论 课 教 学 的 关系
清代陈昌治刻本《说文解字》：“儒，柔也。术士 之翶。从人需声，人朱切。”“术士”之义亦广矣，草昧 初开，人性强暴，施以教育，渐渐催刚为柔。“柔”者， 受教育而驯 扰。 儒 者 的 宗 旨 便 是 修 己 治 人，这 和 教 师的教书育人使命是殊途同归的。师范类高校在我 国高等教育体系中具有不可替代的地位，这是由师 范生的历史使命与社会责任所决定的。师范生既是
收稿日期：２０１９０５１０ 基金项目：安徽高校人文社会科学重点项目（ＳＫ２０１８Ａ１０３６）。 作者简介：苏 曼（１９８２），女，阜阳幼儿师范高等专科学校讲师，硕士，主要从事中国古代文学与中国现当代文学研究。
第 ３５卷 第 ８期
苏 曼等：论国学经典融入师范高校思政课的意义与策略
·１３·
文化知识的接受者，将来步入社会更是文化知识的 传播者，是传承中华优秀传统文化、践行社会主义核 心价值观的中坚力量。习近平总书记强调，“读优秀 传统文化书籍，是一种以一当十、含金量高的文化阅 读”；“应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民 族文化的基因”。作为承载中华传统优秀文化思想 的国学经典更是涵盖丰富的思政教育资源、教育原 则和方法，可为师范高校思政理论课教学提供理论 资源和方法借鉴。
一、国学经典的内涵 从概念上 讲，对 于 国 学 的 解 释 一 直 存 有 争 议。 舒大刚教 授 认 为，所 谓 国 学，实 际 上 是 中 国 固 有 的 学术，代表着 中 国 传 统 文 化 中 具 有 信 仰、价 值 观、道 德伦理、行为规范、知识体系、操作技能等有特殊内 涵的学术。可 以 说，国 学 经 典 凝 聚 了 无 数 仁 人 志 士 的智慧和结晶，在中华民族成长和发展中占据着无 可替代的地位，承载了物质文化和非物质文化的重 要思想。从广 义 上 来 讲，国 学 主 要 指 传 统 文 化。 我 国学者对于国学内涵的解读多种多样，具体而言，主
第 ３５卷 第 ８期 ２０１９年 ８月
吉林工程技术师范学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏｌ３５Ｎｏ８ Ａｕｇ．２０１９
论国学经典融入师范 高校思政课的意义与策略
苏 曼１，王 华２
（１．阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽 阜阳 ２３６０１５； ２．阜阳颍州区文峰中心学校，安徽 阜阳 ２３６０００）
国学经典凝聚了华夏民族精神和思想文化。例 如，国学经典 中 家 国 一 体、心 忧 天 下、以 身 报 国 的 爱 国主义精神，宽 厚 仁 德、诚 实 守 信、浩 然 正 气 的 德 行 修养，奉养令 其 身 安、尊 重 令 其 心 安、孝 要 推 恩 及 人 的孝道教育，见 贤 思 齐、和 而 不 同、信 义 为 重 的 人 际 交往原则，自 强 弘 毅、学 而 不 厌、知 行 合 一 的 为 学 思 想，进退有度、顺应自然、得失自如的人生境界等，都 是思政理论课的重要内容，可将其融入思政理论课 的实践教学中。师范高校的毕业生大多从事教育类 工作，合理地融入国学经典有助于教书育人，有助于 师范生高尚师德的形成，为社会主义现代化建设培 养更多的德才兼备的人才。
经 济 的 高 速 发 展 提 升 了 我 国 的 国 际 地 位，随 着 世界各国之间的竞争愈演愈烈，复杂多变的国内外 形势冲击着大学生的思想。师范类高校作为国家开 展理论文化的重要场所，有责任推动国学经典和师 范高校思政教育实践的融合发展，将我国优秀的传 统文化发扬光大，推动师范类高校学生意识形态的 转变。在党的 十 九 大 报 告 中，习 近 平 总 书 记 明 确 指 出，要坚定文化自信，为社会主来自百度文库文化的繁荣发展不 懈努力。这个目标的实施与完成离不开师范高校持 续弘扬国学经典的支持，在师范类高校思政教学实 践中融入国学经典，有助于塑造师范大学生的民族 性和中国魂，对于国家教育事业长期发展和国民素 质提高具有非常重要的意义。
［摘 要］国学经典在长期的历史选择和沉淀中留存下来，超越了时间和空间的界限，具有永久的价值， 是国学中最为精华的部分，可以引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本文首先对国学经典 的内涵进行阐述，探讨国学经典和师范高校思政教育的关系，重点论述国学教育融入师范高校思政课教 学实践的必要性和路径，希望对重塑师范高校思政魅力有积极意义。 ［关键词］国学经典；路径；重塑；思政魅力 ［中图分类号］ Ｉ２０６ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］１００９９０４２（２０１９）０８００１２０４
要分为三大类：一是“学术”与“学问”说；二是“广狭 义”与“层次”说；三是 “新国学”与“大国学”说。从 内容上来讲，依《四库全书》所定，国学经典主要分为 经、史、子、集四个部分。经部以先秦的“六经”为主， 主要包括《诗》《书》《礼》、《易》《乐》和《春秋》，唐宋 期间，又逐渐增添了《左传》《公羊传》《谷梁传》《论 语》《孝经》《尔雅》《孟子》等。此部分是国学经典的 源 头；史 部 主 要 包 括 各 种 体 裁 的 历 史 著 作，历 史 兴 衰、人物记事、制度沿革等都属此范畴，以《史记》《汉 书》《晋书》为代表的二十四史为主要内容。这些是 中华文化源远流长的重要根基。子部和集部是指记 录诸子百家及其学说的书籍和历代作家的作品及文 学评论方面的著作。国学经典主要是指承载儒道两 家理论体系的经典文本。
（二）国学经典融入师范高校思政理论课教学的 主要原则与方法
国学经典涵盖了行之有效的德育原则和方法， 与当今师范类高校思政理论课教学内容不谋而合。 国学思想影响着社会发展和人类文明前进的方向， 它具有多方面的功能，比如引导、规范、教育等，尤其 在德育原则和方法方面具有十分重要的借鉴意义。 孔子说：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云 乎哉？”（《阳货》）礼 是 礼 制，是 典 章 制 度，乐 是 礼 的 辅助措施。孔子此话的意思是礼和乐不仅限于礼品 和乐器的形 式，更 要 赋 予 其 具 体 的 内 涵。 道 德 规 范 对人的 约 束，更 多 时 候 要 靠 道 德 自 觉。 “国 无 德 不 兴，人无德不立。”儒学思想主张的立德树人原则、知 行合一原则、榜 样 示 范 法、家 校 共 同 教 育 法、自 我 教 育法等，都可以融入当代师范类高校思政理论课教 学中，让文化的因子内化为生命的一部分，才能转化 为内在的动力，行动上才会自觉践行。
二、国学经 典 与 师 范 类 高 校 思 政 理 论 课 教 学 的 关系
清代陈昌治刻本《说文解字》：“儒，柔也。术士 之翶。从人需声，人朱切。”“术士”之义亦广矣，草昧 初开，人性强暴，施以教育，渐渐催刚为柔。“柔”者， 受教育而驯 扰。 儒 者 的 宗 旨 便 是 修 己 治 人，这 和 教 师的教书育人使命是殊途同归的。师范类高校在我 国高等教育体系中具有不可替代的地位，这是由师 范生的历史使命与社会责任所决定的。师范生既是
收稿日期：２０１９０５１０ 基金项目：安徽高校人文社会科学重点项目（ＳＫ２０１８Ａ１０３６）。 作者简介：苏 曼（１９８２），女，阜阳幼儿师范高等专科学校讲师，硕士，主要从事中国古代文学与中国现当代文学研究。
第 ３５卷 第 ８期
苏 曼等：论国学经典融入师范高校思政课的意义与策略
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文化知识的接受者，将来步入社会更是文化知识的 传播者，是传承中华优秀传统文化、践行社会主义核 心价值观的中坚力量。习近平总书记强调，“读优秀 传统文化书籍，是一种以一当十、含金量高的文化阅 读”；“应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民 族文化的基因”。作为承载中华传统优秀文化思想 的国学经典更是涵盖丰富的思政教育资源、教育原 则和方法，可为师范高校思政理论课教学提供理论 资源和方法借鉴。
一、国学经典的内涵 从概念上 讲，对 于 国 学 的 解 释 一 直 存 有 争 议。 舒大刚教 授 认 为，所 谓 国 学，实 际 上 是 中 国 固 有 的 学术，代表着 中 国 传 统 文 化 中 具 有 信 仰、价 值 观、道 德伦理、行为规范、知识体系、操作技能等有特殊内 涵的学术。可 以 说，国 学 经 典 凝 聚 了 无 数 仁 人 志 士 的智慧和结晶，在中华民族成长和发展中占据着无 可替代的地位，承载了物质文化和非物质文化的重 要思想。从广 义 上 来 讲，国 学 主 要 指 传 统 文 化。 我 国学者对于国学内涵的解读多种多样，具体而言，主
第 ３５卷 第 ８期 ２０１９年 ８月
吉林工程技术师范学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏｌ３５Ｎｏ８ Ａｕｇ．２０１９
论国学经典融入师范 高校思政课的意义与策略
苏 曼１，王 华２
（１．阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽 阜阳 ２３６０１５； ２．阜阳颍州区文峰中心学校，安徽 阜阳 ２３６０００）