《毕业设计》课程标准

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毕业设计课程标准

《毕业设计》课程标准课程名称：《毕业设计》总学时数：240学分数：8适用专业：计算机应用技术（过程控制方向）一、课程的性质1、限选课；2、职业素质拓展课；3、实践课；二、课程定位《毕业设计》是计算机应用技术专业在学习完成所有专业课的一个综合性实训与设计环节，是整个计算机应用技术专业教学计划中的一个有机组成部分，也计算机应用技术专业学生综合锻炼自身职业技术，走向工作岗位的最后学习与实训环节。

三、课程设计思路《毕业设计》是课程对学生综合职业技能的一个非常有效的锻炼过程，经过该课程学习，学生可以进一步提高职业综合技能和应用所学知识进行综合问题分析与解决的能力。

为学生走向社会打下一个坚实的基础。

《毕业设计》是综合应用所学专业的基本理论、基本知识和基本技能，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力；在毕业实训中通过一个实际专题问题的设计使学生受到一次实际职业能力的基本训练。

四、课程基本目标1、职业技能目标：通过毕业实训培养学生具有初步的科研能力和应用软件设计的能力；通过毕业实训锻炼学生查找和搜索资料的能力；通过毕业实训培养学生的团队合作能力2、职业素质养成目标：（1）通过课程项目实践，激发学生的自学潜力，使学生具有在开发中学习，在学习中开发的良好习惯。

（2）通过以小组形式组织学生进行项目实训和开发，为培养学生的团队意识、组织协调能力、创新思维能力，在项目实施中要求对学生进行分组，并以小组完成实训（实验）效果来评定个人成绩。

（3）通过一个软件项目的开发，培养学生综合应用所学知识的能力。

（4）通过软件项目的开发，培养学生以工程的思想解决问题的能力。

五、先修课程计算机应用技术专业的《面向对象程序设计》、《java高级应用》、《SQL Server 数据库原理与应用》、《软件测试技术》、《WEB应用程序开发》等课程。

六、教学内容及学时安排12、课程组织安排说明模块一：毕业实训与设计选题知识点与教学要求：在毕业设计中，要结合某项计算机实际应用系统的开发研制为课题，在指导教师的指导下，小型课题学生可以独立完成，比较大的课题多名学生可协作完成，但每个学生应该独立承担其中一个子课题。

《毕业设计》课程标准

《毕业设计》课程标准课程代码：课程类别：专业核心课适用专业：环境艺术设计专业学分：4总学时：80一、课程定位1、课程性质与作用《毕业设计》是环境艺术设计专业的一门专业技术核心课程。

通过本课程的学习，使学生通过（虚拟）具体项目，利用以前学过的专业课程知识完整的完成，毕业设计。

2、与前后续课程的联系先修课程：园林小品设计与制作；植物造型配置；建筑外观设计；庭院景观设计；商业区景观设计；居住区景观设计；滨水景观设计后修（同修）：顶岗实习二、课程目标1、知识目标（所要掌握的理论知识）掌握园林小品设计与制作；掌握植物造型配置与施工；掌握建筑外观设计与制作；掌握庭院景观设计与制作；掌握商业区景观设计与制作；掌握居住区景观设计与制作；掌握滨水景观设计与制作2、能力目标（能利用···根据···制作···）能够利用GPS定位系统和卫星俯视图，根据园林景观规划设计原理进行园林景观规划设计；能够利用三维软件（3DsMAX或SketchUp），根据地标海拔高度进行三维地理模型制作；能够利用三维地理模型，根据视景学原理合理设计园林景观；能够利用AutoCAD软件，根据实际施工需求进行施工图绘制；3、素质目标（只限本课程所用到的经验能力）能够根据方案进行合理清晰的讲解，并与客户进行有效沟通；能够清晰的阐述自己的设计方案，并能和团队成员进行有效的沟通。

三、课程学习内容与学时分配任务（或项目）名称任务（或项目）内容主要教学知识点、技能点学习目标（含知识、技能、职业素养）学时备注四、课程资源1、教学团队本课程要求主讲教师具有雕塑专业大学本科及以上学历，具有本门课程的教学经验，讲师及以上职称。

以及具有本门课程的教学经验，满足上述条件的校外兼职教师。

2、实验实训条件陶艺或雕塑设计工作室，可容纳35个以上工位，具有陶泥、石膏、玻璃钢、焊机、切割机等必要设备和材料。

《毕业设计》课程实施细则

《毕业设计》课程实施细则引言概述：《毕业设计》课程是高等教育中的一门重要课程，旨在培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

为了确保课程的顺利实施，制定了相应的实施细则。

本文将从课程目标、课程要求、课程安排、评分标准和导师指导等五个方面详细阐述《毕业设计》课程的实施细则。

一、课程目标：1.1 培养学生的独立思量和解决问题的能力。

通过毕业设计的实施，学生需要独立选择研究方向、制定解决问题的方案，并进行实际操作和验证，从而培养学生的独立思量和解决问题的能力。

1.2 提升学生的综合运用知识和技能的能力。

毕业设计要求学生综合运用所学的理论知识和实践技能，通过实际项目的设计和实施，加深对知识的理解和应用，提升学生的综合能力。

1.3 培养学生的团队合作和沟通能力。

在毕业设计中，学生需要与导师和团队成员进行密切的合作和沟通，共同完成项目的设计和实施，从而培养学生的团队合作和沟通能力。

二、课程要求：2.1 选题要求。

学生在选择毕业设计题目时，应与所学专业相关，具有一定的实际应用价值和研究意义，同时要符合学校和学院的相关规定和要求。

2.2 设计方案要求。

学生在制定设计方案时，应明确研究目标和方法，合理安排实施步骤和时间计划，确保设计方案的可行性和有效性。

2.3 实施和报告要求。

学生在实施毕业设计过程中，应按照设计方案进行实际操作和验证，并及时记录实施过程和结果。

完成毕业设计后，学生需要撰写详细的设计报告，包括研究背景、目标、方法、实施过程和结果等内容。

三、课程安排：3.1 时间安排。

毕业设计通常在学期末进行，学校会提前安排相关时间表，包括选题、制定设计方案、实施和报告等环节的时间节点，学生需要按照时间安排合理安排自己的学习和实践时间。

3.2 导师指导安排。

学校会分配导师给每一个学生，导师将对学生的毕业设计进行指导和监督。

学生需要与导师保持良好的沟通，及时汇报发展和寻求指导。

3.3 设备和资源安排。

学校会提供必要的实验设备和研究资源，保障学生的实施需求。

《毕业设计》课程实施细则

《毕业设计》课程实施细则引言概述：《毕业设计》课程是大学教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

为了确保毕业设计课程的顺利进行，制定了一系列的实施细则。

本文将从课程目标、学生选题、指导教师和评价方式四个方面详细阐述《毕业设计》课程的实施细则。

一、课程目标1.1 培养学生综合运用所学知识和技能的能力毕业设计课程旨在通过实际项目的设计与实施，培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

学生需要在实践中运用所学的理论知识，独立思考和解决问题，提高自己的创新能力和实践能力。

1.2 培养学生的团队合作和沟通能力在毕业设计过程中，学生通常需要与团队成员合作完成项目。

通过与他人的合作，学生能够学习团队合作的重要性，提高沟通和协作能力。

同时，学生还需要与指导教师进行有效的沟通和反馈，从而提高自己的学习效果。

1.3 培养学生的问题解决和创新能力毕业设计课程要求学生能够独立思考和解决问题。

学生需要面对各种挑战和困难，通过创新思维和解决问题的能力找到解决方案。

这样的培养能够提高学生的综合能力和创新能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

二、学生选题2.1 学生根据自身兴趣和专业方向选择课题学生可以根据自身的兴趣和专业方向选择毕业设计课题。

通过选择感兴趣的课题，学生能够更好地投入到设计过程中，提高学习的积极性和主动性。

2.2 学生选题需要符合课程要求和实际需求学生选择的课题需要符合毕业设计课程的要求，并且能够解决实际问题。

学生需要在选题过程中考虑到实际需求和可行性，确保能够完成设计和实施。

2.3 学生选题需要经过指导教师的审查和确认学生选择的课题需要经过指导教师的审查和确认。

指导教师会根据学生的选题意向和能力进行评估，确保选题的合理性和可行性。

同时，指导教师还会提供必要的指导和建议，帮助学生顺利进行毕业设计。

三、指导教师3.1 指导教师需具备相关专业知识和经验指导教师需要具备相关专业知识和经验，能够为学生提供专业的指导和支持。

《毕业设计》课程标准

《毕业设计》课程标准课程代码：1801032050适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：□A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：专业技能实践课程教学时数：224学时总学分数：8学分一、前言（一）课程性质《毕业设计》是整个教学的一个重要实践性教学环节，是对所学知识的总结、提高和应用。

通过对具体的工程项目进行读图、计算工程量、编制施工组织设计、工程质量验收等全过程工作，要求学生能综合应用四年所学的基础课和专业知识，开拓思路，展现才略，做到工程量计算准确、施工方案编制合理，工程质量检测合格，巩固所学专业知识，掌握方法。

为毕业后走向社会和选择职业，提供一事实上的依据和基础。

（二）课程的设计思路毕业设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。

基本要求如下：（1）时间要求：8周；（2）任务要求：在教师指导下，独立完成一项指定的设计任务。

（3）知识和能力要求。

在毕业设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。

通过毕业设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集和整理，能正确运用信息化手段，掌握本专业的技术规范。

先修课程：《工程测量》、《道路建筑材料》、《市政工程识图与构造》、《土力学与地基基础》、《市政构件分析》、《市政工程计量与计价》、《施工组织管理》、《道路施工技术》、《桥涵施工技术》《管道施工技术》《市政工程质量检验与评定》。

二、课程任务与教学目标（一）课程任务通过实际设计项目，增强学生对工程从开工到竣工整个环节的感性认识，从而加深对课堂教学内容的理解，激发学生学习专业知识的热情，为今后创造性地从事专业工作打下良好的基础。

（二）教学目标（1）知识目标通过具体的工程案例，学生能够掌握工程量计算方法，掌握流水施工组织计算，绘制横道图。

掌握施工方案的编制，熟悉工程质量检测标准。

高职院校毕业设计课程标准建设

高职院校毕业设计课程标准建设毕业设计是提升学生职业能力的重要途径，是体现人才培养特色和强化学生专业能力综合训练的重要教学环节，旨在通过系统训练，培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力。

它还能将行业企业生产现场的新知识、新技术、新工艺、新方法有效融入人才培养过程中，有利于提升学生就业、创业和创新能力。

毕业设计是与社会经济以及行业企业发展紧密相联的，具有较强的专业特性，高职院校应按专业分别制定毕业设计标准。

一、毕业设计标准编制框架毕业设计课程标准是组织与实施毕业设计工作的纲领性与指导性文件，是对毕业设计这门课程的教学目标、内容选择、形式与管理、考核与评价等的全面设计与规定，对毕业设计工作的有序开展具有指导、规范等作用。

具体内容包括：（1）课程基本信息。

包括课程名称、课程代码、学分、总学时数、开设时间。

（2）课程概述。

包括课程性质和课程实施思路两部分。

课程性质主要指毕业设计这门课在专业课程体系中的地位及其与其他课程的关系，也包含毕业设计的目标定位，即毕业设计要符合高素质技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，并且对学生专业技能提升和职业素养养成等能起到主要或明显的促进作用。

课程实施思路则需具体说明课程设置的依据、毕业设计内容确定与序化情况及依据，以及设计任务描述与进程安排等。

毕业设计课程标准应能充分反映学生所学专业知识和基本技能以及综合运用所学知识进行实际问题解决的能力。

（3）课程目标。

课程目标分总体目标和具体目标两部分。

总体目标主要阐述毕业设计对学生理论知识的掌握与巩固、专业技能与综合能力提升所起的作用。

具体目标是对总体目标的细化，可分为知识目标、能力目标和素质目标三类，主要说明通过毕业设计，学生应了解、熟悉和掌握的基本知识，如概念、原理等，以及所应具备的运用知识解决实际问题的能力，如信息搜集与资料查询、分析与处理能力等。

除了理论知识掌握及其运用、提升职业技能外，具体目标还应描述毕业设计对培养学生职业道德、提升其职业素质等方面的作用。

毕业设计课程标准

《毕业设计》课程标准课程代码： 201081 课程类别：专业核心能力培养课程学时： 80学时一课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是制造（类）数控技术专教师经过深入企业调研，是为学习数控技术学生将理论知识转化为实践技能必要的过程。

是逐步摸索和优化整合的综合实践课程，是符合我院办学理念和办学条件的实训实践类课程。

课程的作用：《毕业设计》是一门综合性很强的实践课程，是数控技术必学的专业核心课程，是从理论到实践的必要过程环节。

在人才培养方案中，它是由理论教学向实践教学转化的必要环节，《毕业设计》一般安排在第六学期开设，目的是整合所学课程，检验专业认知水平的重要过程，这是其他课程所不能替代的。

《毕业设计》数控技术专业领域方向的核心技能培训课程。

（二）课程设计的理念和思路高等职业教育的综合实践教学环节的设计不能局限于单纯的技能训练，同时也要体现理论知识的建构与深化及考虑学生可持续发展的要求。

1．课程设计理念是：紧扣专业主题，精选传统实训内容，更新教学内容。

2．课程设计思路是：《毕业设计》是高职高专数控技术专业学生的重要实教学环节之一，它是一门培养学生数控机床操作能力和编程能力的专业核心课程。

学生在数控操作和编程实训项目工程中，通过独立的实践操作，将有关数控机械制造的理论知识，基本工艺方法和基本工艺实践等有机结合起来，了解新工艺、新材料在现代机械制造工程中的应用，拓宽工程视野。

对学生进行工程实践综合能力的训练及进行思想道德和素质的培养与锻炼，培养学生严谨的科学作风，让学生有更多的独立设计，独立制作和综合训练的机会，是学生动手动脑，并在求新求变和反复归纳与比较中丰富知识，锻炼能力，从而提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和创新能力。

《毕业设计》是取得上岗资格的必要阶段，进而为日后的数控顶岗实习打下良好的基础。

二课程目标（一）工作任务目标：《毕业设计》以实践教学为主，学生必须进行独立操作，在保证贯彻基本要求的前提下，要积极创造条件，使教学尽可能结合生产进行。

毕业设计课程标准

毕业设计课程标准一、引言毕业设计是高等教育阶段的重要环节，旨在培养学生的理论知识和实践能力，提升其综合素质。

为了确保毕业设计的质量和合理性，学校需要制定一套科学、严谨的毕业设计课程标准。

本文将结合教学实践和行业需求，探讨毕业设计课程标准的制定和实施。

二、毕业设计课程标准的制定原则制定毕业设计课程标准需要遵循以下原则：1. 紧密结合专业培养目标：毕业设计课程应当与相关专业的培养目标紧密结合，旨在培养学生的专业技能和创新能力。

2. 逐级推进与综合能力培养：毕业设计课程应当从基础到综合，逐步提高学生的实践能力和综合素质，使其能够独立进行科学研究和技术开发。

3. 强调实践与创新：毕业设计课程应当注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实际项目的实施，使学生能够独立解决实际问题。

4. 充分考虑行业需求：毕业设计课程应当紧密关注行业需求，培养学生具备适应市场和社会发展的能力，提高他们的就业竞争力。

5. 突出个性化与团队协作：毕业设计课程应当兼顾个性化和团队协作的要求，既鼓励学生发挥个人特长，又培养其在团队中的协作能力。

三、毕业设计课程标准的内容毕业设计课程标准应当包括以下内容：1. 毕业设计课程的课程目标：明确毕业设计课程的培养目标和重点，指导学生的学习和实践。

2. 毕业设计课程的基本要求：明确毕业设计课程的基本要求，包括课程学时、学分、考核方式等。

3. 毕业设计课程的课程大纲：制定毕业设计课程的课程大纲，明确每个环节的内容和要求，指导教师和学生的教学和学习。

4. 毕业设计课程的教学方法：指导教师如何组织毕业设计课程的教学活动，包括讲授、实践、指导等。

5. 毕业设计课程的实践环节：明确毕业设计课程的实践环节，包括项目选择、实施过程、结果报告等。

6. 毕业设计课程的评价标准：制定毕业设计课程的评价标准，以评价学生的毕业设计成果和能力水平。

四、毕业设计课程标准的实施方法实施毕业设计课程标准需要采取以下方法：1. 教师培训与指导：学校应当为教师提供相关的培训和指导，使其能够熟悉毕业设计课程标准，并且能够正确引导学生进行毕业设计。

《毕业设计》课程标准

广西理工职业技术学院《毕业设计》课程标准一、课程代码：100202二、适用专业：建筑工程技术三、课程性质《毕业设计》是专业教育的重要组成部分，对培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能分析、解决工程实际问题及从事科学研究的能力，培养学生刻苦钻研、勇于攻坚的精神和认真负责、实事求是的科学态度具有重要的意义。

对实现土建类类专业人才培养目标，对建筑工程技术学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。

《建筑施工组织》的先修课程为《房屋建筑学》，《建筑制图》，《建筑CAD》，《建筑结构》，《建筑施工技术》，《施工组织》《建筑工程计量与计价》等。

四、课程学分与时数分配《毕业设计》课程共8周，计240学时，安排在第五学期授课。

表1课程教学安排9月6日，审核学生毕业设计资格；9月13日前，毕业设计分组、分题；集相关资料，安装所需软件，打印毕业设计任务书；9月20日前，学生完成荷载的计算，并以打印稿形式上交荷载计算的成果；9月27日前，学生完成建筑结构模型的建立；10月11日前，学生上交电子版的全套结构施工图；10月18日前，学生上交工程量计算书；10月24日前，学生上交电子版施工进度计划表；10月30日前，学生上交电子版的施工现场平面布置图；11月3日前，学生整理施工组织部分计算书。

11月8日前，学生上交毕业设计初稿；11月10日前，学生定稿。

11月11日-15日，答辩。

以上时间，可能有微调，具体以系里实际通知为准五、课程设计思路本课程设计的思路为：(1)本课程以岗位能力需求为导向，以典型生产任务为载体，设计教学项目和学习任务,将建筑应用到具体生产服务工作中。

通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提高学生在建筑理论、技能应用技术方面的专业能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态度。

（2）教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占30%），即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目评审等多方面，由教师与学生共同评价。

《毕业设计(制作、论文)》课程标准

《毕业设计（制作、论文）》课程标准课程名称：毕业设计（制作、论文）课程编码：60415020总学时数：实践学时 5周 120学时适用专业：物联网应用技术一、课程概述1.课程定位毕业设计是物联网应用技术专业实践教学的重要组成部分，是学生对所学专业课程和技能的综合应用，是专业知识技能整合提升的重要手段，是对整个专业教学质量和学生的学习质量的一次检验。

在整个专业培养方案中具有重要地位。

本课程的任务是学生在对本专业知识技能有了深入的了解基础上，进一步培养学生针对本专业的一些专项技能的综合能力，并能在实践中灵活地运用所学知识技能解决实际问题。

2.课程设计思路通过本课程的学习，使学生理解物联网项目工程文档在物联网项目实施过程中的作用和意义；了解编制工程文档的参照标准体系；理解工程文档与工程生存周期的关系；掌握工程文档的分类；掌握工程文档编写的原则和步骤，能够根据标准模板编写计算机网络工程招标文件、编写物联网项目工程投标文件、编写物联网项目工程竣工文档等。

二、课程目标1.总体目标完成一项实际项目或模拟项目。

学生通过项目组的形式，每个同学根据自己在项目中的分工，完成整个系统集成或物联网应用开发项目中自己擅长的各个子项目的设计，使项目组能独立完成一个项目，从前期需求分析到最终成果的全过程。

使学生掌握综合运用所学知识和技能独立分析和解决问题的基本方法；培养学生查阅文献资料、使用各种标准手册以及自主解决问题的能力及在实际工作中严谨认真的工作作风；使学生在物联网应用技术及相关专业职业岗位的工作能力得到进一步训练和提高。

2.具体目标（1）职业技能目标通过本课程的学习，使学生具备系统集成能力与应用开发能力。

（2）知识目标通过本课程的学习，使学生能掌握本专业工程项目的基本流程，掌握应用开发的综合运用能力。

（3）职业素质养成目标具有良好的职业道德和职业素养，正确的学习态度，不怕困难，勇于攻克难关，自强不息的优良品质，良好的团队合作意识。

学前教育专业毕业设计标准

学前教育专业毕业设计课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《毕业设计》2.课程代码：051325273.课程类别：实践课程4.适用专业：学前教育5.学时：8周，6.建议开课学期：2019级，三年制大专第5学期学分：3毕业设计是学前教育专业考核学生综合素质的重要手段，主要依据《幼儿园教师教育课程标准（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神。

旨在培养学生实践能力、创新意识和综合素养，也是学生将理论与实践互通的重要路径，也是学生、学习、实践和研究的综合训练，是评定学生毕业资格的重要依据。

一、课程概述1 课程性质与定位《毕业设计》是学前教育专业必修的综合性实践课程，是“实践育人”和加强学生能力训练的重要实践性教学环节，是学生取得毕业资格的重要依据。

毕业设计在培养学生创新精神、提高学生综合实践能力与素质等方面有不可替代的作用，是学生学习与实践成果的全面总结，也是全面检验学生专业综合素质与实践能力培养效果的主要手段。

通过毕业设计，既可以帮助学生解决教育教学中的实际问题，又能使幼儿园先进的教育理念、教学方法和教学成果有效融入学前学生的培养过程。

2.先开课程及续接课程：先开课程：专业认知，所有理论课程等。

续接课程：毕业设计3.课程设计思路本专业毕业设计要求学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能解决问题，结合幼儿园顶岗实习的具体实践，有序完成毕业设计选题、素材收集和整理、毕业设计实施、毕业设计答辩等环节，最终顺利完成毕业设计全过程。

毕业设计的主要内容聚焦“幼儿园教育活动设计与实施”，学生可以围绕幼儿园具体的主题活动、集体教学活动、生活活动、游戏活动、家园社区共育活动、家长开放日活动、大型节日活动进行设计与实施。

活动设计的主要思路如下：毕业设计题目、选题缘由、教学设计前分析、教学方法分析、活动方案、活动实施、活动反思和方案优化等活动，教学方式采用双导师指导下的“小组研磨”开展设计活动和验证活动。

《毕业设计(论文)》课程标准

《毕业设计（论文）》课程标准中文名称：毕业设计（论文）/ Graduation photo practice and show (Thesis)课程编号：1303090024适用专业：摄影专业课程学时/学分：15周/15学分审定人：开课部门：一、实践的性质与目的毕业设计与论文是本科生四年学习中最后一个环节，也是最后一门专业课程。

它是学生在四年中专业学习的总结；也是学生毕业和取得学位的重要依据。

因此，该课程是最重要的一门课程，具有相当重要的地位和学术价值。

本课程是通过毕业设计的创作、展示和毕业论文的写作与答辩，一方面标志着学生对自己在四年本科专业学习的总结汇报；另一方面标志着校方通过专业评定委员会对该生四年专业的考核评定，决定该生是否通过毕业和取得学位。

本课程意义重大任务艰巨。

毕业环节是学生毕业前的重要教学环节，是对大学期间所学课程内容的深化和升华的重要过程。

毕业设计（论文）是应届毕业生按照教学计划规定在毕业前必须完成的能反映其综合学习成果的标志性作业，也是修业期间最后阶段达标性的规范训练.通过师生双向选择,确定学生的毕业选题.然后通过开题报告、制定选题研究方案及设计实施与论文写作计划，提高学生综合运用知识的能力、理论与实践相结合的能力、分析问题和解决问题的能力，培养大学生的创新精神和挑战自我的能力。

三、实践教学的基本要求1. 选题（1周）选题就是选定论题，论题是论文所要论证的学术问题。

主义论题可以不同于设计（论文）的标题。

一般有指导教师向学生介绍自己的研究方向及待选的一些论题，学生对论题进行广泛调查研究比较并结合个人兴趣，经过教师和写生双向悬着，最后确定论题及对应的指导教师和学生名单。

要求：按照大小适宜、量力而行、现实性强的原则进行选题。

毕业论题要与所学专业相结合，符合专业培养规范，力求使论题具有一定的科学性、实用性、并注意创新。

应使学生能够综合运用所学知识，获得比较全面的训练。

提倡选择合乎现实条件的和合乎学生自身能力。

《毕业设计》课程实施细则

《毕业设计》课程实施细则引言概述：毕业设计是大学生在学习期间的重要环节，通过毕业设计，学生可以将所学知识与技能应用于实践中，提升综合能力和解决问题的能力。

为了确保毕业设计的顺利进行，学校制定了《毕业设计》课程实施细则，以规范毕业设计的过程和要求。

一、毕业设计选题1.1 确定选题范围：学校规定毕业设计选题应符合专业方向，并符合学科发展趋势。

1.2 选题审批流程：学生需提交选题申请书，经指导教师审查后，再提交学院审核。

1.3 选题指导：指导教师应根据学生的兴趣和实际情况，提供选题建议和指导意见。

二、毕业设计进度管理2.1 制定进度计划：学生需在规定时间内完成毕业设计的各个阶段，如文献综述、设计方案、实施过程等。

2.2 指导教师监督：指导教师应定期与学生沟通，了解进度情况，并及时提出修改意见。

2.3 进度评估：学院应定期对学生的毕业设计进度进行评估，确保毕业设计按时完成。

三、毕业设计成果展示3.1 成果报告撰写：学生需按照学院要求，撰写毕业设计成果报告，内容应包括选题背景、研究方法、实施过程和结论等。

3.2 成果展示形式：学生需通过口头报告、展示海报或者演示软件等形式展示毕业设计成果。

3.3 评审和答辩：学院组织专家评审学生的毕业设计成果，并安排答辩环节，学生需回答评审专家提出的问题。

四、毕业设计成绩评定4.1 毕业设计评分标准：学院应制定毕业设计成绩评定标准，包括选题质量、设计深度、论文质量等方面。

4.2 评定流程：学院应组织专家评审学生的毕业设计成果，按照评分标准进行打分。

4.3 成绩发布：学院应在规定时间内发布毕业设计成绩，并将成绩计入学生的绩点和学位评定中。

五、毕业设计管理制度5.1 监督管理机制：学院应建立健全毕业设计管理制度，明确学生、指导教师和学院的责任和义务。

5.2 纠纷处理机制：学院应建立毕业设计纠纷处理机制，及时解决学生在毕业设计过程中遇到的问题。

5.3 不端行为处理：学院应对学生在毕业设计过程中的不端行为进行严肃处理，确保毕业设计的公平和规范。

《毕业设计》课程实施细则

《毕业设计》课程实施细则引言概述：《毕业设计》课程是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的综合能力和创新思维。

为了确保课程的顺利实施，制定了一系列的细则。

本文将详细阐述《毕业设计》课程实施细则的内容。

一、课程目标1.1 培养学生的实践能力在《毕业设计》课程中，学生将通过实际项目的设计和实施，培养解决实际问题的能力。

他们将学会分析问题、制定解决方案，并将其应用于实际情境中。

1.2 培养学生的团队合作能力在课程中，学生将被分配到不同的团队，并与其他成员共同完成项目。

这将培养学生的团队合作能力，包括有效的沟通、协调和合作，以实现共同的目标。

1.3 培养学生的创新思维《毕业设计》课程鼓励学生提出新颖的、创新的解决方案。

通过开展独立的研究和实践，学生将培养创新思维和创造力，为问题提供独特的解决方案。

二、课程安排2.1 选题和导师分配学生将在课程开始前选择自己感兴趣的课题，并由学校分配导师进行指导。

导师将根据学生的兴趣和能力，提供相关的指导和建议，匡助学生确定课题的研究方向和目标。

2.2 课程计划和进度安排为了确保毕业设计的顺利进行，学校将制定详细的课程计划和进度安排。

学生需要按照计划完成每一个阶段的任务，并及时向导师汇报发展情况。

2.3 中期评审和答辩在课程进行到一定阶段时，学生需要进行中期评审。

中期评审是对学生项目发展的检查和反馈，学生需要展示他们的研究成果和解决方案。

最终，学生将参加毕业设计的答辩，向评委展示他们的成果和研究过程。

三、学术要求3.1 文献综述和研究方法学生在进行毕业设计前，需要进行相关领域的文献综述，了解已有的研究成果和方法。

同时，学生还需要选择适当的研究方法，并对其进行合理的解释和应用。

3.2 数据采集和分析在进行毕业设计过程中，学生需要采集相关的数据，并进行合理的分析。

数据采集可以通过实验、调查问卷、访谈等方式进行。

数据分析可以使用统计方法、图表等工具进行。

3.3 结果呈现和论文撰写学生需要将研究结果进行合理的呈现，可以使用图表、表格、图象等方式展示。