学校教育中落实立德树人的几点思考-最新作文资料.doc

学校教育中落实立德树人的几点思考

一、在新时代、新课程、新高考改革的背景下，“立德树人”的基本内涵

“立德”是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的延伸和目标。青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。在教育评价方面，对固有的单一的静态的学业成绩评价标准更要坚决扭转，注重对智商、情商、逆商的评价与提升，深入贯彻落实教育部十八大以来对学校教育督导与评价制度的新要求，尽快实现学校办学理念的革新，突出特色教育与办学特色，建立多元的、动态的、注重个体发展的评价制度和体系。在教学活动中应遵循教育的客观规律，不断转变自身的角色定位，采用多样的教育教学要首先从意识层面规划好自己的教育教学之路，究探索中创新工作。然后稳妥地在研首先要冷静对待课改之初客观存在的一些矛盾。由于对课程改革的定位不同，所以社会认知与教育认知在前期存在着矛盾。

教育?Q策层、政府、教育主管部门，社会、家庭，学校、教师与学生等各种群体对课改的认识都会采用自身立场，加之对新课改了解与理解的不均衡，所以要形成合力是很困难的。课改是件好事，出现学生乐意、家长反对的“窘境”，最根本的原因就在于，新课改更像是用自己的血肉之躯来倒逼现行的高考制度进行改革，就算体验到了新课改的好处，这些学生还必须要经历高考的考验。

其次，我们要推陈出新，认识到课程改革新的内涵，新的要求。概括来讲，一方面是更加注重学习过程、个体体验，一方面立思想的引导；教育中持有的道德观不应当与人性为敌，持有的学生观应该重视学生的生存权、保护权、发展权。生命有它自己的缺陷，因此教育需要宽大、博大的人文情怀，以生活为意义的教育比以知识为目的的教育要宽广得多。

三、以“立德树人”为根本任务，必须切实转变课堂教学当前，我们的老师有一些困惑，比如在课堂教学上，老师学生都把考试技巧作为重要内容和重点，当有些有情怀的老师想要有所改变，想要在教学中灌输核心价值观、传统文化、人文情怀教育时，首先是学生就会有意见：“老师，你讲的这些有什么用？能不能给我提分？”功利主义的教育观让我们都在质问“有没有用，能不能提分”，却不再关注教育的本质，文化的价值和意义。但恰恰只有在这些被认为

是浪费时间的学习中，我们才没有单纯讲知识、讲技巧，教考试、教功利，我们才在真正做教育。新我们的教育观念，在当前尤其是要重新回到教育本质的思考中来。

四、中国优秀传统文化是“立德树人”教育任务落实的最好载体

中华文化主要是伦理道德文化。中华传统文化的精髓用一个字来概括就是“仁”，用两个字来概括就是“仁爱”，用三个字来概括就是“泛爱众”，用四个字来概括就是“仁者爱人”，用五个字来概括就是“仁义礼智信”，用十九大报告的提法就是“人类命运共同体”。

在落实“立德树人”的教育任务过程中，我们一定要把中国优秀传统文化作为最重要的载体，促进学生全面发展，努力构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，增强德育工作的亲和力、针对性和实效性。我们要广泛开展各类艺术所以，真正理解和落实立德树人的丰富内涵，根据新时期教育的特点，培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，突出强调使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野的教育理念，人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。才能使立德树