七巧板校本课程开发纲要ppt
校本课程 七巧板课件
收起展示图，让 学生凭记忆组拼
专题样图
飞 机 专 题
பைடு நூலகம்“大黄蜂”战斗机
水上飞机
轰炸机
宇宙飞船
侦察机
专题样图
动 物 专 题
大水牛
小狐狸
雏鹰展翅
小鸭子
大公鸡
巢中小鸟
专题样图
运 动 专 题
踢足球
发 球
花样滑冰
竞走
跳水
专题样图
人物专题
宫女
武士
舞蹈
拾金不昧
喝茶
使学生对七巧板产 生浓厚的兴趣，改正好 动的不良习惯，培养良 好的口头表达能力和瞬 间记忆力。
分解样图
暴风音速摩托车
暴风音速摩托车
分解样图
大水牛
大水牛
分解样图
金钥匙
金钥匙
分解样图
小狗
小狗
分解样图
鱼雷
路灯
小 和 尚
蜜蜂直升机
圣诞树
小狗
分解样图
滑 雪
碰碰车
双层侦察机
盆花
火山爆发
草坪上看书
分解样图
智力七巧板
按样拼图
课 程 目 的
让学生对七巧板产生兴 趣，通过自己的动手实践， 找到组拼规律，总结组拼规 则，培养了探索精神，提高 观察能力。
组拼样图
暴风音速摩托车
飞向月球1
灯塔
猪八戒
模特 镰 刀
“仆”
祈祷
吧台
母子情
飞向月球2
“万”字
组拼样图
小 姑 娘 火炬
扔垃圾
“止”字
篮 球 架
按图分解
课 程 目 的
大炮 金钥匙
现代概念车
小货车
七巧板教学课件PPT课件
延伸与拓展 创作
第97页/共105页
1副七巧板图形组合
在规定图形上，先拼摆，然后添加成规定的图 形，七巧板必须成套使用；
第98页/共105页
单幅组合图形创作
由一副七巧板组拼单个图形的相加，1+1+1的形式组 合成一个故事或者场景。
走板
旋转
第99页/共105页
展开
入水
1-2副图形的创造
第39页/共105页
活动课程
第五课 梯形和中心板的组合
第40页/共105页
第五课梯形和中心板的组合
1. 三角形梯形和中心板结合许多不规则的多边形来。还可以拼出带直角的图形，也可以拼出带锐角 或钝角的图形。
第41页/共105页
议议试试：
利用所学知识，试一试还能拼出哪里
图案，并与同伴交流．
第42页/共105页
第53页/共105页
按第样六拼图课大板块和中心板的组合
课程目的
让学生通过自己的动手摸索大板块和中心板两 者两者直角的关系，增强空间概念及角与角之间 的关系，极大地激发了学生的探索能力。
第54页/共105页
活动课程
第七课 按样拼图
第55页/共105页
第七课按样拼图
1. 我们来拼一拼？
第56页/共105页
第16页/共105页
观察思考：
（１）观察七巧板，它们是由哪些基本图形 组成的？
（２）指出七巧板中的锐角、直角和钝角？ （３）指出七巧板中互相平行、垂直的线段？
第17页/共105页
第二课现代七巧板
智 力 七 巧 板
第18页/共105页
第二课现代七巧板
第19页/共105页
第二课现代七巧板
《七巧板教学》ppt课件完整版
创意拼图比赛
主题拼图创作
设定一个主题，如“动物世界”、“ 梦幻城堡”等，让学生们用七巧板创 作出与主题相关的拼图作品。此活动 有助于培养学生的想象力和创造力。
情景拼图故事
学生们用七巧板拼出一个个生动的场 景，并结合自己的想象，创作出一个 完整的故事。通过讲述和分享，提高 学生的口头表达能力和文学创作水平 。
形状各异、可拼成多种图案、富 有挑战性和创造性。
七巧板起源与发展
起源
七巧板是中国古代的一种智力游戏， 起源于宋代。
发展
随着时间的推移，七巧板逐渐在民间 流传开来，并发展出多种玩法和图案 。
传统文化内涵与意义
传统文化内涵
七巧板作为中国传统文化的一部分，体现了古代人民的智慧 和创造力。
传统文化意义
七巧板不仅是一种智力游戏，更是一种文化传承和教育工具 ，可以培养儿童的形状认知、空间想象和创意思维能力。
学生自主创作成果分享
01
02
03
创作过程分享
学生可讲述自己在创作过 程中的心路历程、遇到的 挑战以及如何解决这些问 题。
作品展示
将学生的作品进行展示， 让大家共同欣赏和学习彼 此的创作成果。
互动交流环节
鼓励学生之间互相点评、 提问和建议，促进彼此之 间的学习和进步。
04
七巧板在数学教育中应用
空间观念培养
应用和意义。
同时，七巧板还可以作为数学教 学的辅助工具，帮助学生更好地
掌握相关数学知识和技能。
03
创意拼图设计与欣赏
创意拼图设计思路
了解七巧板基本原理
深入研究七巧板的结构和拼合方式， 理解其几何形状和角度关系。
选择合适的设计工具
运用计算机辅助设计软件或手绘方式 ，将创意转化为可视化的设计图。
2024年《七巧板》完整版教学课件
常见问题解决方案及注意事项
遇到问题保持冷静
在拼搭过程中遇到问题时，保 持冷静，不要急于求成。
2024/2/29
分析问题原因
仔细分析问题出现的原因，如 形状不匹配、角度不对等。
寻求帮助与指导
如果自己无法解决问题，可以 向老师、家长或其他有经验的 人请教。
注意事项
在使用七巧板时，要注意安全 ，避免使用过于尖锐或易碎的 材质；同时要保持清洁，定期
2024/2/29
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06 课程总结与延伸 拓展
2024/2/29
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关键知识点回顾总结
2024/2/29
七巧板的起源和历史背景
01
了解七巧板的发明、传播及在不同文化中的应用。
七巧板的基本构造和形状
02
掌握七巧板由哪些基本形状组成，以及这些形状的特点和属性
。
七巧板的拼图技巧和策略
03
学习如何运用不同的技巧和策略完成七巧板的拼图游戏，包括
详细剖析经典案例的实现过程，包括 材料选择、制作工艺、结构设计等方 面的考虑和实践，以及遇到问题和挑 战时的解决方案。
13
学生优秀作品欣赏及点评
学生作品展示
展示学生创作的优秀七巧板作品，包括平面拼图、立体造型、创意设计等多种类型，展现学生的创意和才华。
作品点评
针对学生的作品进行点评和分析，指出作品中的亮点和不足，提出改进意见和建议，帮助学生进一步提高创作水 平和能力。
拓展应用
将七巧板的拼搭技巧应用于其他领域，如建筑设计、艺术创 作等，培养创新思维和实践能力。
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03 经典案例分析与 欣赏
2024/2/29
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国内外经典案例展示
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中国传统七巧板艺术
2024版《七巧板》PPT课件(部级优课)
发展
七巧板在历史长河中逐渐发展，从最初 的几何图形拼搭，到后来的故事场景拼 搭，再到现代的创意拼搭，其玩法和难 度不断增加。
2024/1/26
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七巧板的构造与特点
构造
七巧板由五块等腰直角三角形、一块正方形和一块 平行四边形组成，可以拼搭出各种形状和图案。
特点
七巧板具有独特的构造和丰富的变化性，可以锻炼 孩子的空间想象能力、手眼协调能力和创造力。
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复杂拼图策略
分析目标图形特点
在拼接复杂图形时，首先 要仔细观察目标图形的形 状、大小、角度等特点。
2024/1/26
拆解目标图形
根据目标图形的特点，将 其拆解成若干个基本形状 或简单图形，分别进行拼 接。
尝试多种拼接方法
在拼接过程中，可以尝试 多种不同的拼接方法，寻 找最优解。
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创新拼图思维
教学内容适切性
反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣点，是否需要进行调 整或优化。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有助于学生理解和掌握知识，是否需要进 行改进。
2024/1/26
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学生学习成果展示
1 2
学生作品展示
展示学生在课堂上完成的七巧板拼搭作品，体现 学生的创意和实践能力。
学习心得分享 邀请学生分享学习七巧板的心得体会，促进学生 之间的交流和学习。
《七巧板》PPT课件(部级优课)
2024/1/26
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目录
2024/1/26
• 课程介绍与背景 • 七巧板基础知识 • 七巧板拼图技巧与策略 • 七巧板在数学教育中的应用 • 七巧板拓展活动与游戏设计 • 课程总结与反思
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01
课程介绍与背景
“智力七巧板”课程开发实施纲要
“智力七巧板”课程开发实施纲要、课程名称：智力七巧板二、开发者：葛迎辉三、主讲教师：葛迎辉四、教材类型：童话故事选编五、课时安排：16课时六、适用对象：二年级学生七、课程内容简析：一千多年前，中国人发明了七巧板。
一张正方形的小薄片被裁成七块儿何形状，然后便可以拼出变化万千任意丰富的图案来。
在七巧板拼出的世界里，不但有日月山河、飞禽走兽、物品器皿、风景建筑，更有人类喜怒哀乐的复杂表情、日常生活的不同动态、使人受益无穷的故事演绎……后来，七巧板传到了西洋，对此乂着迷乂惊奇的外国人管它叫“中国模板”，在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。
最简单的往往也是最复杂的。
用七块板就能拼出无限多中的形象，这无疑是难度极高的图形挑战，当然也就是功效奇佳的智力训练。
试验的事实也证明了这一点：一个伴随着七巧板游戏长大的孩子，其右半脑与左半脑的均衡发达程度与整体智能水平，都显著高于其他儿童。
八、课程目标：通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，促进学生的发展。
本课程提供了丰富的可供模仿的情景组图范例，引入看图说话的功能。
孩子们可参照各种组合图案，通过模仿与想象，把物象重新组合成新形象和新情景。
借助图案游戏与竞赛，充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。
九、课程内容：序号课题名称课题目标组织形式时间安排1 七巧板的发展史七巧板的发展历程全班1课时2 渔夫和金鱼的故事人物、动物组拼（渔夫、金鱼）全班1课时贝脚内容2十、课程评价建议：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并 提高教师的教学能力，完善课程管理。
“智力七巧板”的校本课程的评价方式，本编者提出以下 建议： 1・注重学生的动手能力“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。
因此，学生的动手操作能 力在学生评价反面应占重要地位。
2 •注重学生的创新能力。
“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧黑模仿范例是 不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。
现代智力七巧板ppt课件
二、藏角游戏
1、数一数以上七巧板一共有多少个尖角（锐角）
2、七巧板像以下组合后还有尖角吗？
藏角游戏
1、七块板都要用上
2、必须平放
3、不能重叠。
规则：
你还能怎么组合把尖角藏起来呢？
注意观察图形的直角是如何构成的
这里的直角又是如何构成的
这里的直角又是如何构成的
这是两种方法吗？
三、关键的中心板
2010年绥宁智力七巧擂台赛复赛试题 （低年级组） 学校_______ 编号________姓名_______ 第二关：过关斩将 下面有两个图形，你可以用七巧板先拼第一个图，也可以先拼第二个图。拼好图后，用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。保留拼好的后一个图。两个图的组拼、分解线都完成后，请停止作答，立即起立，报告裁判老师，等候裁判评卷。
能看出中心板在哪里了吗
不要被内凹直角骗了
宇宙飞船
这有两个内凹直角，是中心板的 那个直角吗
能看出中心板在哪了吗
侦察机
1、先找半圆与大圆
2、还有哪个是一眼能看出来的
3、中心板在哪里呢
你完成了吗？
侦察机
轰炸机
“大黄蜂”战斗机
宇宙飞船
水上飞机
对称图形
1、比较这些 对称图形
2、添加一 分割线便于 分解
结束语
同学们，每付七巧板虽然只有七块，但变化很多，要想在竞赛中取得好的成绩，主要是靠大家平时多观察、多模仿、多进行组合练习，在训练中找规律，把一些常见的图形记住，做到心中有数。这样在竞赛时速度才快。尤其是中、高年级组的。
2010年绥宁县智力七巧擂台赛预赛试题 （中年级组） 学校______ 编号_______姓名_____ 第一关：小试牛刀 下图由两副七巧板构成，用七巧板拼组出这个图形并保留好，然后用七巧板专用尺子在试卷上做出分解线。完成后，请停止作答，立即起立，报告裁判老师，等候裁判评卷。
七巧板特色课程
特色课程七巧板校本课程纲要一、课程开发背景：古希腊哲学家普罗塔戈有句名言：人脑不是要被填满的容器;而是一支需要被点燃的火把..21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体;不仅要传授给学生知道;更要教给学生如何装配知识;创造性地组成或分解知识;从而产生新知识..面向新世纪;迎接新挑战;我们更需要新知识、新技能来解决新问题;所以构建能体现学生主体的活动教学;让学生多感官投入学习活动;以实现学生主体性发展;提高他们的创新思维已是当前教育重中之重..作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践;是一种加强创造思维的教育;积极开展这种创造性的实践活动;让学生具有思维上的准备和心理上的收获;正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的;可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙..“现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师;在我国古代发明——传统七巧板的基础上;以物体的几何曲线为基础;巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板;是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具..现代智力七巧板与传统的七巧板相比;外观迥异;却都具有极为相似而又严谨的数学规律;改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点..“现代智力七巧板”看似简单;拼搭起来则奥妙无穷;妙趣横生;深受学生们的喜爱..在全社会普遍关注青少年创造教育的今天;“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉..中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望;国家的兴旺;智力七巧板虽小;小东西见大道理;将在青少年幼小的心灵;激起创造的火花”..上海青少年科技报张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具;通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩;愉快地学;能启发学生创造思维;培养学生想象能力;提高智能的目的;可以作为学校活动课的很好教材..少年儿童是国家的小主人;是创新教育的对象和主体;他们正处于创新素质培养的最佳期;他们身上潜藏着无穷的创新资源;正等待开发..开展“智力七巧板”科普活动;有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣;开发学生的智力;锻炼动手动脑;启迪创新意识..学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高;学生在活动中得到了无穷的乐趣;在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友;学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚..二、开发方案七巧板校本课程的研究与开发在我校已有七年的历史了;这也是一个漫长的不断改革、发展和完善的过程..目前我们在一、六年级的班级在课程计划中每2周安排两节七巧板课..一、二年级学生以简单拼图为主..三、四年级学生以古诗配画为主..五、六年级学生以诗配画或者小故事创造性拼图为主..七巧板课以间周连堂课的形式;让学生了解七巧板进行综合创作;紧密联系学生的生活;由简单到复杂;让学生在每一次的活动中有充足的时间最大限度地发展自身的潜力..师资是七巧板校本课程研究开发成败的关键..所以我们选择了有相关的专业理论水平和实践经验；有开展这项活动的兴趣和热情；并且具有吃苦耐劳的奉献精神的一个2人教师团队老师担任此项工作..学校在经费上给予保障;政策上也适当倾斜..三、课程理念1、课程适应素质教育的要求;面向全体学生;以学生的发展为本;培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力..选择贴近学生能引起其兴趣的、基础的、利于学生发展的七巧板知识和技能;结合过程和方法;组成课程的基础内容..坚持学生主动探究;重视个性与创新意识的培养;最大限度地开发学生创新潜能..2、发挥七巧板特有的魅力;使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特征相适应;以形式多样的活动内容;激发学生的学习兴趣;面向学生的生活世界和社会实践;帮助学生体验生活并学以致用;使学生在实际生活中领悟数学的独特价值;在一种广泛的文化情境中认识七巧板拼图的多样性、对社会生活的独特贡献以及了解中国七巧板发展史和感受中华民族的文化精神;从而培养学生对祖国优秀传统文化的热爱、增强爱国主义精神;并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活;谋求自我、社会与自然和谐发展..3、各门学科沟通与交融;为学生营造各种学科相互支持、相互补充的艺术学习环境;构建跨学科的相互渗透;扩展学生的认知空间;使他们受到启发;触发联想形成新的认识;达到认识上的飞跃;进而提高学生的综合素质..强调把信息技术、七巧板活动的内容和过程有机地整合;致力于学生创造反思性的自主合作探究的学习情境和问题情境;促进学生信息素养特别是艺术修养的养成..4、强调互动的师生关系和交流合作..建立和谐、平等的师生、生生关系..注重整体的、多元化的过程性的评价;采用“自我参照标准”;突出学习过程的体验、情感、态度、价值感观、综合能力;为促进学生发展而进行评价..5、这是一种以学生经验与生活为核心的实践性课程..本课程将基于学生的直接经验;密切联系学生自身生活和社会生活、文化资源;鼓励学生进行体验性、探究性、合作性学习;努力使每个学生都得到最大限度的个人发展;获得成功的感受..突出七巧板的多元化和个性化;结合小学其它学科;有效的运用学校和社区的资源;培养学生整合创新意识;充分发挥七巧板教育在素质教育中的作用;体现基础教育改革的精神..6、七巧板课程具有综合性;它体现个人、社会、自然的内在整合;体现科学、艺术、道德的内在整合;我们将立足于人的个性的整体性;立足于每一个学生的健全发展；七巧板课程具实践性;以活动为主要开展形式;强调学生亲身经历;在活动中发现和解决问题;体验感受;发展实践能力和创新意识；七巧板课程具开放性;开放的内容和展现的形式以及多元的评价标准为每个学生的个性发展提供展示的舞台；七巧板课程具生成性;七巧板本身是一种生生不息;永远都在创新、变革发展的艺术;七巧板活动中对作品不断改进、新的构思不断生成、方法和效果不断被发现;学生的认识和体验也不断地加深；七巧板活动活动具自主性;在活动中将充分尊重学生的兴趣、爱好;教师只对其进行必要的指导;不包览学生的思维;不用自己狭隘的个人喜好影响、控制、约束学生..四、课程目标：总目标：通过对“现代智力七巧板”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间;也为学生提供更多的创造空间..学生通过参与“智力七巧板主题创作”活动;锻炼他们动手动脑能力;激发他们的科学兴趣;启迪他们的创造意识;培养他们的空间想象力;培养他们用科学的方法分析问题、解决问题;丰富他们的课余生活内容;提高他们的科学素质和审美观;促进科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐;让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶..阶段目标：1、学生通过拼搭和画智力七巧板图形;使学生“玩”中拼摆;在“玩”中学习;在“玩”中创造;掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律;让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘;领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦;以促进学生身心的和谐发展..2、学生通过分类拼摆智力七巧板图形;深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握;并通过创造一些七巧板图形;学习一些创造的知识和方法;锻炼他们动手动脑能力;激发他们的科学兴趣;启迪他们的创造意识;让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘;丰富他们的课余生活内容..3、学生通过多副智力七巧板的主题创造;锻炼他们动手动脑能力;激发他们的科学兴趣;启迪他们的创造意识;培养他们的想象力和创造力;培养他们用科学的方法分析问题、解决问题;提高他们的科学素质和审美观..五、课程内容：1、教材是课程内容的重要载体..要依据课程目标;以阶段标准和学生身心发展为参考;以学生发展为本;从学生的兴趣、能力、需要出发;根据七巧板的特点开展教学活动;培养学生积极主动的学习精神..2、教材内容要考虑综合性;注意趣味性;既要渗透优秀的传统文化;又要现代观念和方法;来开拓学生眼界和思路..教材以各种丰富多彩的活动为主线;以由浅入深的七巧板基础知识和基本技能为副线;既考虑社会文化因素又突出七巧板课程本身的因素;激励学生自主学习、自主发挥、自主探究..3、学生学习活动方式;从促进学生素质发展的角度;根据七巧板活动特点来划分三个学习领域：认知与欣赏；模仿与组合；设计与探索..七巧板具有可操作性特点;创作活动占有的比重较大..认知与欣赏注重通过学习、欣赏和表达等方式内化知识；模仿与组合是七巧板学习的基础;强调识图;模仿组图；设计与探索强调创新;鼓励个性多元的创意..4、从小学生生理、心理特点出发;与社会课、思品课、数学课、信息技术等其他学科相结合..形成具有开放性的七巧板教学结构..六、课程框架：引导学生与各科结合;进行各种主题性的多幅智力七巧板创新拼图;并且能根据故事情节进行组画拼图、连环画创作..七、实施与管理:1、课程评价：七巧板活动中评价应具多元性..1评价应是“自我参照”而非与其他同学相比..要以学生已有的发展基础为评价标准;杜绝用象与不象、好与不好这些单一的标准答案的方式..2重视学生自我评价..帮助他们树立信心发现自我;学会反思;自我改进..并有利师生互动;促进师生共同发展..3注重对活动过程的评价和在过程中的评价..评价不仅仅是看结果;更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高..要充分体现七巧板的多样化、个性化、创造性等基本特征..弱化评价的甄别功能;以鼓励为主;肯定学生的进步和发展;起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用;更好地促进师生发展..2、课程实施：智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况;激励学生的学习热情;促进学生的全面发展;并提高教师的教学能力;完善课程管理..“智力七巧板”的校本课程的教学方式;主要从以下方面进行：1. 注重学生的动手能力..“智力七巧板”不同于其他学科;较高程度地要求学生动手操作..因此;学生的动手操作能力在教学中占重要地位..2 .注重学生的创新能力..“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形;因此;紧靠模仿范例是不够的;范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用;关键还是靠学生自己的创新..因此;创新能力的培养是学生学习的重中之重..八、学生的收获1、学生通过模仿与想象;把物象重新组合成新形象和新情景..借助图案游戏与竞赛;充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作;在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能..2、通过多副组合创新课;重点是寓言故事的创意画面;进行了守株待兔、鹊桥相会、叶公好龙、西天取经、南辕北辙等创作;极大地激发了学生的创作热情;把数学、美学、哲学紧密地联系起来;有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高..3、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感;从中得到美的启蒙、受到美的熏陶..。
最全七巧板ppt课件
通过解决七巧板拼图问题，培养玩家 解决问题的能力，提高应对挑战的信 心和勇气。
发散性思维
使用七巧板需要玩家具备发散性思维， 不拘泥于传统思维模式，能够灵活变 通。
04 七巧板的应用场景
儿童教育中的应用
智力开发
七巧板可以锻炼儿童的形状识别、 空间想象和创新能力，有助于智 力开发。
动手能力
通过拼装七巧板，可以培养儿童的 动手能力和精细动作能力。
七巧板的文化内涵
七巧板不仅仅是一种玩具，更是一种文化和艺术的体现。通 过简单的几何形状，可以拼凑出各种美丽的图案和形象，展 现出人类无限的创造力和想象力。
在中国，七巧板还被视为中华传统文化的重要组成部分，对 于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
02 七巧板的制作与玩法
七巧板的制作材料与步骤
总结词：简单易得
AI辅助设计
利用人工智能技术，帮助玩家自 动组合七巧板，生成独特的图案 或解决复杂拼图问题。
七巧板的国际化发展
文化交流平台
将七巧板作为文化交流的载体，推动 不同国家和地区之间的文化交流与合 作。
国际赛事与展览
举办国际性的七巧板赛事和展览，吸 引全球玩家参与，促进七巧板的普及 和推广。
七巧板的未来趋势与展望
01
02
03
几何概念
七巧板可以用于教授几何 概念，如平行、垂直、角 度和比例等。
面积和周长
通过不同组合，可以展示 如何使用相同数量的七巧 板拼出不同面积和周长的 图形。
分割与拼补
七巧板可以用于学习图形 的分割和补全，有助于理 解图形的组合和变换。
七巧板在智力开发中的作用
空间认知
七巧板需要玩家具备较好 的空间认知能力，通过观 察、想象和操作来拼出各 种形状。
七巧板校本课程纲要
七巧板校本课程纲要一、课程简介七巧板是一种源于中国传统文化的益智玩具，它能够锻炼儿童的空间想象力、手眼协调能力以及动手能力，对儿童的智力发展具有一定的启发作用。
本课程旨在通过七巧板的学习，让学生更好地了解中国传统文化，同时提高学生的解决问题的能力和创新能力。
二、课程目标本课程旨在通过以下途径，实现以下目标：•让学生了解中国传统文化中的七巧板文化。
•帮助学生了解七巧板的基本构造以及使用方法。
•增强学生的空间想象力，提升学生的手眼协调能力和动手能力。
•提供一个多元化的学习过程，在学习中培养学生的创新思维和实践能力。
三、课程内容1. 七巧板的基本构造和使用方法学生们将了解七巧板的基本结构，包括七种不同形状的木块以及它们的排列组合方式，以及如何使用七巧板完成一些基础设计。
2. 解决问题和创新能力通过学习七巧板的极限拼图、拼图组合和模型制作等活动，学生们将锻炼自己的解决问题和创新能力。
提高学生的想象力和空间理解能力，培养学生组织、管理和创新的素质。
3. 历史文化和跨学科通过研究七巧板在历史和文化中的传统地位，学生将发现如何在广泛的文化背景中使用七巧板；学生们也将学习如何将七巧板应用到高等数学、艺术、建筑学和工程技术等多个学科领域中。
四、课程计划第一阶段：基础知识（2周）•学生们将学习七巧板的基本构造和使用方法，并完成一些基础设计。
第二阶段：拼图和建模（3周）•学生将参加七巧板的极限拼图、拼图组合和模型制作等活动，锻炼自己的解决问题和创新能力。
第三阶段：历史文化和跨学科（3周）•学生将学习七巧板在历史和文化中的传统地位，并了解如何在广泛的文化背景中使用七巧板；学生将学习如何应用七巧板到高等数学、艺术、建筑学和工程技术等多个学科领域中。
第四阶段：创新与发展（2周）•学生将进行小组合作，发挥自己的想象力和创新能力，创建自己的七巧板游戏或拼图设计，并向其他同学展示他们的作品。
五、课程评估•学生将完成有关七巧板的小测验和作业，以衡量他们对该领域的了解程度。
七巧板校本课程纲要
《七巧板》校本课程开发纲要
学校名称 课程名称
临沭县第二实验小学
教师 七巧板
王俊萍
适用年级
一年级
总课时 35 课程类型
七巧板
校本课程是课程改革的新生事物，是整个课程体系中不可或缺的重要组
课程简介（200 字内）
成部分。课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学程提 供保障。”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，
3.期末评语：记录"家长说"、"老师说"、"同学说"、"自己说"等方面的综
合评价，将评价表记入学生成长档案。
视频材料说明
课程目标
1.通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科
学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。
2.培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科
学素养，促进科技教育活动的普及与发展。 具体目标： 1.知识性目标：了解七巧板的来历、组成、玩法。 2.能力性目标：通过一系列的调查、实践活动，培养同学们的观察力、想象 力以及创新能力。 3.情感性目标：对传统文化充满兴趣，对传统文化的继承和发扬产生责任感、 使命感。
2024版七巧板拼图ppt课件
05
七巧板拼图实践活动设计
主题活动背景及目标设定
七巧板是一种传统的智力游戏，通过拼搭七块不同形状的板子，可以组合出各种图案。本次活 动旨在借助七巧板拼图游戏，锻炼学生的空间想象力和创意思维能力。
活动背景
目标设定
通过七巧板拼图实践活动，使学生能够了解七巧板的历史和文化背景，掌握七巧板的基本拼搭 技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力，同时增强学生的团队合作意识和创新精神。
THANKS
汇报结束 感谢聆听
七巧板拼图ppt课件
目录
contents
• 课程介绍 • 七巧板基本元素及拼法 • 七巧板拼图技巧与策略 • 七巧板在数学教育中的应用 • 七巧板拼图实践活动设计 • 七巧板拼图创意挑战赛 • 课程总结与展望
01
课程介绍
七巧板简介
01
七巧板是一种智力拼图游戏，由七块不同形状和颜色的板组成。
02
在拼图过程中，学生需要不断试 错、调整和优化，锻炼解决问题
的能力。
通过拼图游戏，学生可以培养条 理清晰、思维缜密的良好思维习
惯。
增进对数学知识的理解和应用
七巧板拼图游戏涉及形状、面积、比例等数学概念，能够帮助学生更好地理解和掌 握这些知识点。
通过实际操作和观察，学生可以更加直观地了解几何图形的特征和性质。
获奖名单公布
根据评委评分和作品质量，评选出获 奖作品，并公布获奖名单。
获奖作品展示
表彰仪式
举行颁奖仪式，对获奖者进行表彰和 奖励，鼓励他们在未来的学习和生活 中继续发挥创造力和想象力。
将获奖作品进行特别展示，让更多人 欣赏到这些优秀的七巧板拼图作品。
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，一连说了7个“改”字。俄国的托尔斯泰写的《与和 平》前后改过七遍。马克思的《资本论》也是经过多年
目录 的反复修改才定稿出版的。古今中外的名家们尚且如此
重视修改，对初学的我们当然就更应该如此了。篇四： 我的好朋友思路及例文?一.开头引出“朋友”?、名言
的形式?有朋C自O远方N来TE，N不T亦S乐乎。－－孔子?海内存知
四海相逢骨肉亲（唐
03 课程开发的流程
·李贺）?人生美丽的回忆就是他同别人的友谊——林肯? 人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。－(春秋)孟子?. 直接点出朋友的特点。?比如：?她――是一位挺漂亮的
PART 01 女孩；她――是一位乐于助人的好同学：?她――是我
的好朋友――敏。.其他?.说起朋友我有很多，可说起的 朋友，不得不说刘慧怡这个爱哭的朋友。.朋友就是在 我幸福的时侯有你微笑的陪伴，在我难过得时候有你泪 水的滴溅，在我开心的时候有你怀抱的温暖，在我悲观 的时候有你理解的勇敢，在我烦恼时有你精心的陪伴，
（二）课程开发的好处
（二）课程开发的好处
点评 从这个案例中，我们可以看得：课程开发的过程，也就是我们进行自 身知识管理的过程。（个人知识管理是指个人为了提升个人的竞争优 势，建立自我的知识体系，并不断进行知识的获取与整理、存储与更 新、交流与分享、应用与创新的过程）。 通过课程开发，也就是知识管理的过程，我们可以并系统性地研究自 己的知识领域，凝固自己宝贵的工作经验，并最终建立自己可动态更 新的知识体系，让我们快速成为行业或职业方面的专家。正所谓是 “五年一个学者，十年一个专家”。 当然了，作为企业培训体系内的课程开发，也同样是企业的知识管理 过程，特别是团队骨干和部门主管，可通过开发课程，将宝贵的工作 经验和管理智慧凝结出来，从而实现了企业对知识财富的积累和增值 的要求。
（一）课程开发的重要性
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重要性
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重要性
企业培训的有效性归根结底 依赖于培训课程的成功开发。 培训课程的开发是实现企业 发展战略以及培训目标与微 观层次的教学、训练、教育 实践活动的桥梁，是员工获 取信息、知识、形成相关技
能的重要途径。
培训课程开发的成功与否， 直接关系到培训的效果，影 响到企业的发展，培训课程 开发对提高培训质量，改善 企业效率和效益具有重要的
自己的习作。交流：说清文章原来是怎么写的，现在改
讲师课程开发培训 成什么，为什么改。五、名家心得，总结激励，提出要
求纵观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与
其说是“写”出来的，不如说是“改”出来的。鲁迅对
散文《藤野先生》的修改，达到160多处，郭沫若先生
一次对人谈创作方法
汇报人：XXX
汇报时间：XXX
落在草丛中的野花一样，散发着迷人的芳香，不信，你
听??..四个孩子分别读精彩段落，师引导学生谈启发和
感悟三、小组合作，互相发现闪光点，集中交流四、完
善自己的习作，精益求精启发谈话：俗话说金无赤金，
LOGO 人无完人，我们自己文章中肯定也存在着一些不足，让
我们用刚才学到的知识结合着优秀篇章和片段带来的启 示，来修改自己的习作，使自己的文章锦上添花。修改
己，天涯若比邻。——王勃?人生得一知已足矣，斯世
当盏以 明同灯怀，01视照之彻什。了么－我是鲁的迅灵课魂?程友，情开使在我发我的过生去存的有生了活一里点就点像光一彩。
－巴金?人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不 容易；友谊Biblioteka 需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则
去培养，02用谅课解程去开护理发。的－意马克义思?人生所贵在知已，
有效的课程规划有两种方法：一是利用思维导图对岗位的关键工作 内容进行系统梳理；二是建立基于岗位不同等级的任职资格标准， 明确行为标准、知识要求
要点3：明确以实战教学为核心的教案成果标准
从培训需求分析开始入手，明确目标学员、学员常见负面表现、 授课目标等内容，以问题解决框架思想，利用思维导图设计课程 大纲，细化内容要项，明确各个知识点，制作演示PPT.
什么是课程开发 在所有的时刻，你总会在我身边，陪我走过那些岁月，
有福同享，有难同当。?.“朋”可理解成两个月亮坐在天 空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光
课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进
行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。
课程开发的概述
案例
美容管理培训之王是怎样炼成的 有一位大学教师，辞职当培训师，讲得也不错，但始终是一名普普通 通的培训师，无法突破。后来有高手指点说，你必须要有一个明确的 产品定位，要有自己的核心竞争力。 后来他就专门做美容行业的培训。美容行业的培训课程很多，但是没 有培训美容院老板的课程，他进去之后，研究出一套行之有效的营销 方法，一个美容院每个月的美容卡销量是一两万，经过他的培训后， 月销量达到十二万之多，与此同时，美容院的管理水平也得到了显著 地提高，他取得了不错的成绩。 之后，高手又同他讲，如果不写一本书，还是达不到一流大师的水平， 然后他就写了《美容管理101问》，一下子他就成了这个行业的高手， 而且成为“美容管理培训之王”。
01 什么是课程开发
LOGO
越来越多的企业都在组织课程开发项目，都想基于本公司业务需求和行业特性构建自己的课程体系，组织内部讲 师进行课程开发，做了很多TTT的培训，但往往效果离之前的设想差距很大，是哪些要素影响了课程开发的质量？ 如何保证课程开发项目的成功？
要点1：基于岗位核心工作技能和知识的课程规划
要点2：精选内部课程开发讲师
名师出高徒，做好内部课程开发最最核心的就是选好讲师，要结合 课程规划和实际培训计划组织课程开发项目，根据课程题目精选课 程开发讲师。
要点4：设计以课程开发培训+竞赛的开发项目
企业做好课程开发项目，可以采取两种方式，第一种就是全封闭 模式，集中在7-12天，由专业顾问讲师指导，一次性可以完成 10-15门课程的开发，前提是公司要能够调动出这些讲师
意义。
另外，由于企业的培训体系 是由一系列的课程所组成的， 因此，培训课程的开发有助 于企业建立完善的培训体系， 是企业达成培训目标的必经 之路。可以说，课程设计的
好，培训就成功了一半。
随着培训受到企业越来越多 的重视，培训课程的开发就 渐渐成了企业内部讲师的常 规工作，怎样设计课程，让 课程既实用，又出彩，就成 了企业讲师急需提高的技能。