人教版八年英语上第一单元第四课时教学设计
人教新目标英语八年级上册unit1第4课时教学设计
4.针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和解答，确保学生掌握新课内容。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正语言错误，引导他们运用所学知识进行交流。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.设计听力练习，让学生听懂并记录下有关体育活动的对话，提高他们的听力水平。
3.创设情境，让学生进行角色扮演，模拟体育比赛场景，运用所学知识进行口语表达。
二、学情分析
八年级学生经过一年的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对体育活动这一话题有着浓厚的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的契机。然而，学生在实际运用英语进行表达时，仍存在一些困难，如词汇量有限、句型结构掌握不牢固、口语表达能力不足等。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够理解和参与有关体育活动的英语对话。
难点：针对学生的听力水平差异，设计合适的听力练习，帮助他们在理解对话的基础上，提高口语应答能力。
3.重点：通过阅读课文，理解不同体育项目的特点及比赛规则。
难点：引导学生从阅读中提取关键信息，并进行有效的信息整合和表达。
（二）教学设想
5.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握与体育活动相关的词汇和短语，如"practice", "competition", "win", "goal"等，以及运用一般现在时和一般将来时进行句子构建。
人教版八年英语上第一单元第四课时教学设计
桦甸市横道河子乡中学教案教师：宋琦
学科
英语
班级
第2周第1节总课时4
授课日期
课题
Unit1Where did you go on vacation?(第四课时)
学生数
应出席
90
实出席
授课时间
授课类型
阅读课
授课方法
句型巩固
课前准备
课件，教具
教
学
目
标
语言目标：一般过去时态
板书设计
Unit1Where did you go on vacation?
Section B（3）
How was the weather?
What did you do every day?
交流与反思
业务
检查
情感目标：本单元重点词汇，短语
技能目标：不定代词的用法
重
点
重点词汇，短语及用法
难
点
如何描述过去的活动
教学过程
二次备课
一、 单元复习导入：
●方式方法:提问本单元出现的重点词汇及短语
●指生提问：教师提问重点短语的用法，并考察例句
●知识结构的复习：描述过去行程的要点及不定代词的用法
二、目标引领
大屏幕及板书本节课的学习目标，由学生齐读一遍。
1. 一般过去时态的复习及灵活使用
2 本单元重点词汇，短语总结及归纳及不定代词的用法
三、复习环节
●词汇的复习
1 大屏幕出示相关动词，要求学生快速回忆其动词过去式，指生回答
2 一般过去时的系统复习：指生回答其构成
3 结合本单元所学的内容，怎样正确使用一般过去时来描述一段过去的旅行或者活动
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 1主要围绕“How do you get to school?”这一主题展开，通过引入不同交通工具的图片和情景对话，让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。
教材通过丰富的语言材料，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中需要更多的实际语境和实践机会来提高语言运用能力。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语询问和回答他人如何去学校。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写技能。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的价值观。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过引入真实情境，让学生在实际交流中掌握知识点。
同时运用分组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标八年级英语上册。
2.教具：多媒体设备、图片、卡片等。
3.教学资源：网络资源、相关视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，引导学生谈论自己如何去学校。
教师通过提问学生，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的情景对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，引导学生跟读对话，纠正发音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们模拟对话情景，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
人教新目标英语八年级上册unit1第4课时优秀教学案例
在教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际法等多种教学方法，创设生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言实践能力。同时，注重分层教学，关注每一个学生的个体差异，让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
3.通过谈论过去发生的事情，让学生学会总结经验，从中汲取教训，培养学生的批判性思维能力。
4.教育学生珍惜现在，关注未来，培养学生的责任感和使命感。
5.培养学生具备跨文化交际的意识，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设生动、直观的课堂情景，激发学生的学习兴趣。
2.问题导向：教师针对本节课的重难点设计了一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的求知欲。通过问题链的形式，让学生在解决问题的过程中，系统地掌握一般过去时态的构成和用法，培养了学生的批判性思维能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，分配任务，让学生在讨论、交流中共同完成任务。这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队协作能力，还培养了学生的沟通能力、合作精神。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力，提高学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论、合作学习，让学生在互动交流中，共同完成任务，提高团队协作能力。
2.设计小组活动，让学生通过调查、采访等方式，搜集关于过去发生的事情的信息，提高学生的实践能力。
新人教版八年级上册英语 Unit 1 第4课时 教案(教学设计)
Unit 1 Where did you go on vacation?Section B (2a-2e)单词enjoyable,activity,decide,try,bird,bicycle,b1.阅读日记获取相关信息。
2.通过阅读日记，了解日记格式并学会将自己的假期生活写成日记。
理解并用日记形式记录假期生活。
Step 1复习已学词汇，并为后续阅读做准备。
1.Share the vacation experience with Ss.2.Review the useful words and phrases using some pictures.Step 2阅读前的小组讨论不但能更好地引入主题，也能为阅读部分做好铺垫。
用完成任务的方式引导学生阅读，使学生在阅读时能更加有效地掌握重点信息。
Work on 2a①Tell Ss to work in groups. Discuss the questions together：What do people usually do on vacation?What activities do you find enjoyable?②Give Ss some possible answers:People usually go to some places of interest for vacation.I find fishing enjoyable.③Let Ss discuss the two questions and conclude their answers. Let some groups report their answers.2.Work on 2b①Ask Ss to read the two questions carefully.②Get Ss to read the two diaries and answer the questions. Check the answers with the class.【Keys：1)Yes, she did.2)She didn’t have a good time on Tuesday.】3.Work on 2dTell Ss to read the diary entries about Jane’s trip to Penang again and use the information in the diary entries to fill in the blanks. Then check the answers with the class.4.Work on 2eGuide students to imagine that Jane went to Penang Hill again and had a great day. Then ask students to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Then check the answers together.单项选择1.We decide B a new house, because our old one is too small.A.buyingB.to buyC.buyD.bought2.—Do you enjoy B model planes？—Yes, I do.A.collectB.collectingC.to collectD.collects3.His father has too many C to wash. He is very busy.A.shoeB.workC.shoesD.works4.Don’t worry. We have A time to finish it.A.enoughB.noC.notD.many1.复习本单元词汇并能默写。
人教八上英语 Unit1 第四课时 教案
Ⅲ. Presentation Thinking–do 2a
Discuss the questions with your partner on Page 5.
Q1: What do people usually do on vacation?
T: Now read the passage again and few in the blanks.
3. Answer the more questions.
1.Did Jane and his father walk to the top of Penang Hill? Why?
2.How long did they wait for the train?
教案
课题
Unit 1Where did you go on vacation? Period 4
课时及授课时间
4课时
年月日
授课人
教学目的(学习目的)
1.Key vocabularies:
difference, top, wait, umbrella, wet, below, enough, hungry, as, arrive in, decide to do sth., feel like, get to, because of
3.When was it raining hard?
4.What food did they have? How did Jane like it?
2c. Read Jane’s diary entries again. Fill in the chart.
人教新目标版八年级英语上册第一单元第4课时教案
People always describe the same person differently. 3）difference 是名词，意为“不同点；不同处”。如：
能读懂描述过去事件的语篇，并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
欣赏自然风光，感受自然之美，陶冶高尚情操，丰富精神生活；树立探索精神，锻炼克 服困难的意志。 能综合使用所学词汇和一般过去时，读懂假期游历日记。 能综合使用所学词汇和一般过去时，读懂假期游历日记。 情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
1. Pre-reading
(1) Discuss the following questions with your partner. Then show your opinions to class. (Activity 2a)
① What do people usually do on vacation? (Possible answers) Possible answers: They usually go to the beach/ mountains/ farm/ summer camp ….
环节
师生活动
二次备课
I.复习 热身
Ⅱ.阅读 训练
1. Dictate the new words and then check the answers each other. activity, decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry, as
英语 人教版 八年级上册(电子教案)Unit 1 第四课时 Section B (2a-4)
第四课时Section B (2a—4)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.掌握本课时出现的新词汇;以正确的日记格式运用一般过去时叙述假期发生的事情。
(获取知识)2.了解作者在旅行中有着各种不同感受的原因;在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题;运用任务链阅读活动掌握旅行日记的结构要素并根据不同的情绪创作不同的故事,综合输出目标语言。
(梳理整合)3.通过全球旅行情境,学会和朋友一同分享度假经历及旅行中的收获,去感受英美国家不同的文化差异。
(内化应用)4.以课堂为契机,养成坚持写英语日记的好习惯。
(迁移创新)语篇研读What:本节课内容主要是学生能用英语谈论假期旅游话题。
Why:通过情景体验学习,能够复习一般过去时,描述具体的旅行。
通过泛读和精读,掌握文章体裁和大意。
通过寻找文章细节,掌握阅读策略。
How:在暑假之后,学生对假期和旅行的话题较熟悉,这对本节课奠定了良好的基础。
但由于日记文本的语用逻辑功能和英汉差异,学生掌握起来是有一定难度的,因此在设计课堂教学活动时,本节课利用情境体验和课堂活动,提高学习兴趣,从而引入到实际生活中,知识多次复现,从而达到运用掌握。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计作业设计基础型作业:Polish your writing.实践型作业:Draw a action map of another Chinese ancient city trip and keep a diary. 拓展型作业:Draw a chart about your daily routines.教学反思。
人教八年级上册英语Unit 1 第4课时(教案)
自主学习方案1.2.3.课堂导学方案Step 1 复习（3分钟）1.2.教师就上节课所阅读的Jane（1）What did Jane do?（2）What did Jane see?（3）Did Jane have a good time? hy?Step 2 情景导入（3分钟）教师通过复习基础知识，将重要的词汇、词组及句子板书在黑板eg: July 15th,arrived in, decided to, felt like, rode bicycles, traders, wonder …,July 16th环节说明：用一些重要的词汇、词组及句子引导学生对上节课的Step 3 完成教材2d—2e的任务1.通过图片复习生词as, Beijing Duck, dislike2.再次认真阅读日记，根据日记内容来完成2c表格。
（5分钟）3.根据Jane去马来西亚旅行的信息来完成2d中Anna和Jane的对话，完成后集体核对答案。
然后两人一组练习对话，并邀请两组学生表演对话。
（54.认真阅读Jane再次去槟城山的旅行日记，用所给词的正确形式来补全日记，完成后集体核对答案。
（55.大声朗读2e日记，体会日记的写法及一般过去时态的用法。
提示学生写日记要用一般过去时。
（3环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平的提高，巩6.小结训练。
（3分钟（ C ）（1）Two hours _________,we came back.A. afterB. lateC. later（ C ）（2）We have only three desks, so we need_________desks for eight students.A. five anotherB. more fiveC. another fiveD. other five( A )（3）We have _________money for a taxi, so we have towalk home.A. littleB. fewC. a littleD. a fewStep 41.教师让学生根据所读的文章完成3a(独立完成或分组完成)2.Diary entry3.让学生仿照文章内容，根据3c的要求写一篇日记，提示学生根据3b4.让学生报告自己的杰作或者在黑板上展示出来，全班一起欣赏5.Step 51.Did you decide to play basketball tomorrow?2.She lost her job because of her age.3.He isn’t old enough to make enough money .4.I feel like eating another two eggsStep 6完成课后提升作业（学案p·4教学反思在本课时中，通过对上一课时内容的简单回顾及作文的写作及展示等一系列教学方式，对所学知识进行了有效的复习和巩固，课堂学习内容较为充实。
人教版新课标八年级英语上册教案：Unit 1 教学设计4
英语（学科）教学设计年级：八（上）上传时间：内容Unit1 Where did you go onvacation？设计人课时第4课时学习目标1. New words :enjoyable ,activity ,decide ,try2. Key phrases :feel like ,because of ,arrive in ,get to ,another two hours ,along the way3. The structure :-Where did you go on vacation?-Who did you go with?-What did you do ?学习重点Train reading and listening skills .学习难点To learn to write English diary,try to get used to writing diaries in English.流程教师行为学生行为片1-12 片1：展示课题。
片2：展示本节课学习目标。
片3：展示导学提示一。
片4-11:引导学生合作交流探究，完成2a-2e，最佳小组记5分。
（28分钟）学生明确本节课学习目标，快速进入学习角色，同时根据老师要求完成2a-2e。
片13—20 片13：展示导学提示二。
片14-20：引导学生自主学习语法，完成当堂检测，个人抢答，共计10分（10分钟）学生自主练习，展示，谈感悟。
片21评选最佳小组及个人。
（2分钟）板书设计Unit1 Where did you go on vacation？-Where did you go on vacation?-Who did you go with?-What did you do ?教学反思。
人教版英语八年级上册Unit4课时教学设计
2.邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。
-教师引导：“How do you feel about today's class? What have you learned from this lesson?”
6.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。
-设想细节：课堂上观察学生的参与度和表现，课后通过作业和测试评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，教师将采用以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示餐厅的图片和视频，让学生初步感知餐厅环境，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在本环节中，教师将系统地讲解以下内容：
1.介绍本节课的核心词汇和短语，如：restaurant, menu, order, delicious, serve等，并让学生跟读、模仿。
-教师讲解：“Now, let's learn some new words and phrases. They are very useful when we go to a restaurant.”
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对本节课所涉及的话题具有一定的认知，但在词汇、语法和交际能力方面仍有待提高。
1.词汇方面：学生已掌握一定数量的词汇，但部分词汇在具体语境中的运用仍不够熟练，特别是与餐厅场景相关的词汇和短语。
2.语法方面：学生对一般现在时态有所了解，但在实际运用中容易出错，需要加强巩固。
人教版新目标八年级英语(上)unit1第四课时教案
课题Unit1 Where did you go on vacation?( Section B a—1e)课时计划第 1 周星期 4教学目标知识技能1. Key sentences: Grammar.2words:.something anything nothing, everything. someone/ somebody anyone/anybody no one/ nobody的强化运用3.anything special, anyone interesting的用法4．Writing方法过程培养学生的听说能力。
情态态度该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是暑假话题，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中团结互助，增进友谊。
教学重点Key sentences:教学难点nobody的强化运用anything special, anyone interesting的用法教学方法Situational Teaching Method,l istening, reading, co-operating study ,Task-based teaching method教学过程教师活动学生活动Step1: Revision1. Free talk: [来源学科网]2.Ask an d answerStep2.Presentation and Practice1. Free talk.What is a healthy lifestyle.After that, T can show a picture with healthy lifestyle and unhealthy one: eat fruit never eat vegetables/fruitvegetables drink coffee/wine too muchdrink milk never drink milksleep 9 hours sle ep 5 hoursdo exercise never do exercisehealthy lifestyle unhealthy lifes tyleT: And you know: Healthy lifestyle can help us get good grades. Good food and exercise help us to study better. My student Katrina has a good life style. Let’s see it.Step 3.Read 3a. 1.Revision：Ask an danswer。
人教版八年级英语上册教学设计：Unit1Wheredidyougoonvacation(第四课时)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的构成和用法，以及度假相关词汇和短语。
2.学生分享自己在课堂上的学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的学习情况进行点评，强调重点，指出不足，为学生课后复习指明方向。
4.布置课后作业，要求学生运用一般过去时态和所学词汇，撰写一篇关于自己度假经历的短文，巩固课堂所学知识。
2.英语学习水平：经过七年级的学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。但在实际运用中，他们对一般过去时态的掌握程度仍有待提高，需要通过本节课的学习加强巩固。
3.学习动机：度假是一个贴近学生生活的话题，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。在此基础上，教师应充分利用学生的好奇心，引导他们主动参与课堂活动，提高英语综合运用能力。
2.学生在小组内分享自己的度假经历，教师巡回指导，引导学生运用一般过去时态描述过去的活动。
3.教师挑选几名学生进行口头报告，展示他们的度假经历，其他学生认真聆听，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合教材内容，为学生讲解一般过去时态的构成和用法，重点强调不规则动词的变化。
2.通过示例句、图表等形式，让学生明确一般过去时态的标志词，如last week、yesterday、two days ago等。
2.激发学生的学习兴趣：通过分享度假经历，让学生感受到英语学习的乐趣，提高学习积极性。
3.培养学生的环保意识：在讨论度假活动时，引导学生关注环境保护，培养绿色出行、低碳生活的观念。
4.培养学生的文化意识：通过了解不同国家的度假方式，拓展学生的国际视野，增进对各国文化的理解和尊重。
5.培养学生积极的生活态度：鼓励学生分享愉快的度假经历，传递积极向上的生活态度，增强面对挑战的信心。
英语八年级上人教新课标 Unit1第4课时 教案新部编本
3. Workbook 2 Period 4
【教学
反思】
After checking the answers, tell Ss to read the two diaries again after the tape. Then learn the important words and phrases in the diaries.
Step 4. Work on2c、2d and 2e.
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题：Unit 1 Where did you go on vacation?
第4课时
【课题】
Unit 1 Where did you go on vacation?
Say :Now you know something about Jane’s vacation.Let’s read in detail .You can know more .
Ask: Did Jane have a good time on Monday?
How about on Tuesday? Read the second diary quickly and fill in the blanks in two minutes.(The chart is on Bb.)
So if I want to write a diary entry about my vacation.What should I write in it?
八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit1第4课时SectionB(2a2e)教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组成功人士的图片，如马云、周杰伦等，引导学生关注这些人物的共同点，即他们都有自己的才华和成就。
2.教师提问：“Do you know any talented people? What have they achieved?”引导学生思考并分享自己了解的有才华的人及其成就。
3.培养学生树立远大理想，为实现自己的目标而努力奋斗。
4.教育学生要关爱他人，学会鼓励和支持，形成积极向上、团结互助的班风。
本课时教学设计以人教新目标GoForIt!八年级英语上册Unit1第4课时SectionB(2a2e)为依据，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养他们积极向上的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
3.教师针对学生的练习情况进行指导和反馈，帮助学生提高英语表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本课时所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及如何用英语描述个人的才华和成就。
2.学生分享自己在本课时学到的知识和收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识写一篇关于自己或他人才华和成就的小短文。
2.口语练习：与同学合作，进行角色扮演，模拟一次关于才华和成就的采访。一方扮演采访者，另一方扮演被采访者。要求双方运用所学知识，用英语进行有效沟通。
3.阅读拓展：阅读一篇关于成功人士的文章，了解他们的成长经历、才华和成就。要求从文章中提取关键信息，并用自己的话进行总结。
4.词汇积累：整理本课时所学的新词汇和短语，查找它们的同义词和反义词，增强词汇量。
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1 大屏幕出示本单元重点短语及句型
2 小组讨论：快速回忆并汉译英
3 学生拿出练习本，快速完成大屏幕的短语翻译
4 教师巡视，注意易错短语的纠正
5 指生回答，学生快速查缺补漏，进行记忆
6 结合大屏幕出示的短语，小组进行合作探究，完成造句练习
7 指生展示句子，注意句子成分及这些重点短语的用法及时态
人教版八年英语上第一单元第四课时教学设计
桦甸市横道河子乡中学教案教师：宋琦
学科
英语
班级
第2周第1节总课时4
授课日期
课题
Unit1Where did you go on vacation?(第四课时)
学生数
应出席
90
实出席
授课时间
授课类型
阅读课
授课方法
句型巩固
课前准备
Байду номын сангаас课件，教具
教
学
目
标
语言目标：一般过去时态
1. 一般过去时态的复习及灵活使用
2 本单元重点词汇，短语总结及归纳及不定代词的用法
三、复习环节
●词汇的复习
1 大屏幕出示相关动词，要求学生快速回忆其动词过去式，指生回答
2 一般过去时的系统复习：指生回答其构成
3 结合本单元所学的内容，怎样正确使用一般过去时来描述一段过去的旅行或者活动
4 考察学生动词过去式的不规则变化，并能准确使用
情感目标：本单元重点词汇，短语
技能目标：不定代词的用法
重
点
重点词汇，短语及用法
难
点
如何描述过去的活动
教学过程
二次备课
一、 单元复习导入：
●方式方法:提问本单元出现的重点词汇及短语
●指生提问：教师提问重点短语的用法，并考察例句
●知识结构的复习：描述过去行程的要点及不定代词的用法
二、目标引领
大屏幕及板书本节课的学习目标，由学生齐读一遍。
板书设计
Unit1Where did you go on vacation?
Section B（3）
How was the weather?
What did you do every day?
交流与反思
业务
检查
8 学生纠错，教师对重点短语进行简单点拨
9 加深学生的记忆及知识的灵活应用
●重点词汇及短语的用法复习
1 大屏幕出示本单元重点短语及句型
2 小组讨论：快速回忆并汉译英
3 学生拿出练习本，快速完成大屏幕的短语翻译
4 教师巡视，注意易错短语的纠正
5 指生回答，学生快速查缺补漏，进行记忆
四、课堂练习：
五、作业布置