《画法几何》课程思政

8
学时
5
组合体的看图
组合体的画图
组合体的尺寸标注
培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。
学会组合体的画图和看图，锻炼学生严以律己、知难而进的意志和毅力。
结合“兵团精神”“胡杨精神”以及“工匠精神”，培养学生吃苦耐劳、敬业、精益、专注、创新的精神。采用提问、讨论式教学。精讲多练，讲、练相结合，提高学生空间想象力和创新设计能力。
1
学时
2
制图基本规定
尺规绘图和徒手绘图
培养规矩意识、遵纪守法意识、培养学生良好的职业道德修养和认真负责、踏实敬业的工作态度以及严谨细致的工作作风。
掌握制图的基本规定，培养守规矩、讲原则、勤奋严谨、一丝不苟的优秀品质。
“不以规矩，不成方圆”。“银河补习班”中因为设计失误导致桥梁损毁，以及一些因设计失误导致工程事故，采用案例式，提问、讨论式教学，提高学生的工程意识。
（6）探索提高灵活多样的考核形式，引导学生树立和强化对社会主义核心价值观的认同。
考核形式与评价标准要与育人目标相结合，《画法几何》可通过要求学生结合课程内容从思政角度写体会、写收获的方式进行育人目标考查，在试题评分标准中增加规范、标准等分值，考察学生守规矩、严谨认真的品质，在课堂讨论评价中增加学生运用辩证法思考问题解决问题的能力，通过一学期学生学习状态及其习惯养成方面综合考查思政教学效果的好坏。
3.属于直线上的点。
1.课堂教学：多媒体课件结合板书，提问式教学。
2.课后配套习题作业。
理论
2学时
4．平面的投影
1.七种位置平面及其投影规律。
2.特殊位置平面的实形及倾角。
3.平面内的点和线的投影。
1.课堂教学：多媒体课件结合板书，提问式教学。
2.课后配套习题作业。
理论
2学时
5．基本立体
1.平面立体的投影及表面取点、取线。
2.局部视图、斜视图的概念、标注及表达方法。
1.模型与课件结合进行课堂教学
2.课后配套习题作业
理论
2学时
11.：剖视图
1.剖视图的概念
2.剖视图画法与标注
3.全剖视图、半剖视图、局部剖视图、斜剖视图的概念、阶梯剖视图、旋转剖视图的画法及适用条件。
1.模型与课件结合进行课堂教学
2.课后配套习题作业
理论
2.课后配套习题作业。
3.图板大作业：绘制组合体三视图A3图纸1张。
理论
8学时
9．轴测图
1.轴测轴和轴向变形系数，平行于各坐标面圆的轴测图。
2.基本平面立体和基本曲面立体正等轴测图的画法。
3.组合体轴测图的画法。
1.课堂教学：多媒体课件、板书。
2.课后配套习题作业。
理论
4学时
10．视图
1.基本视图的概念、投影规律
2.曲面立体的投影及表面取点、取线。
1.课堂教学：多媒体课件、板书、电子模型和实物模型相结合。
2.课后配套习题作业。
理论
4学时
6．平面与立体相交
1.平面与常见回转体—圆柱、圆锥、圆球相交求截交线的方法。
2.平面与复合体相交求截交线的方法。
3.特殊位置平面与平面立体相交求截交线的方法。
1.课堂教学：多媒体课件、板书、电子模型和实物模型相结合。
2学时
12.断面图
1.断面图的概念、分类及画法。
2.局部放大图的画法。
3.简化画法。
1.模型与课件结合进行课堂教学
2.课后配套习题作业
理论
2学时
13.工程型体表达方法运用
1.型体表达方案的选择原则和方法。
2.型体表达方法的综合举例。
1.模型与课件结合进行课堂教学
2.采用案例法进行表达选择
理论
2学时
8
学时
2-3具体教学过程安排
课程内容
知识点或能力
教学方法
课时安排
1．绪论及制图的基本知识和技能
1.课程的地位与作用，培养学生树立正确的三观，勇敢肩负起时代赋予的光荣使命，全面提高学生思想政治素质。
2.《工程制图》国家标准：图纸幅面及格式、比例、字体、图线、尺寸注法。
3.圆周等分和正多边形画法、斜度、锥度、圆弧连接、平面曲线画法。
2.投影面体系：三投影面体系，用唯物辩证法的观点分析问题和解决问题。
3.点的投影：投影画法及规律，坐标与投影，特殊位置点，两点相互位置，重影点。
1.课堂教学：多媒体课件结合板书，提问、讨论式教学。
2.课后配套习题作业。
理论
2学时
3．直线的投影
1.七种位置直线及其投影规律。
2.特殊位置直线的实长及倾角。
（3）认真凝练课程特色，组织教研组对课程建设的经验进行梳理总结，进一步提炼特色，丰富成果形式。组织任课教师认真梳理教学内容，从知识中发掘思政元素，凝练教材的育人功能。从自然科学知识的来源于发展，技术与应用以及与社会的关系角度深刻挖掘所授知识内涵所蕴含的哲学、思想、思维、逻辑，找准这些哲学道理与所授知识的连接点和切入点。
教学大纲是教师组织教学的指导性文件，以往的教学大纲制定中只制定了相应的课程目标而没有育人目标，我们首先要以本课程教学大纲的修订为契机，结合工程认证对人才培养的要求，融入课程思政育人目标。
（2）加强教师课程思政建设培训，提高教师的育人水平。
积极参与全国有关课程建设的培训研讨、学习交流，开阔教师的改革视野，进一步明确课程思政改革的思路和方向。使教师自身能在尊重课程自身建设规律的前提下，在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘并凸显其价值引领功能。
2-2教学内容选择与安排
授课要点思Leabharlann 融入点预期成效教学活动
学时安排
1
课程的地位与作用
引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，全面提高学生思想政治素质。
了解课程的地位和作用，对专业产生浓厚兴趣，并具有严肃认真的态度。
《中国制2025》、中国政府的“制造业强国战略”内涵引领，采用启发式、讨论式教学，引导学生正确树立三观，全面提高学生思想政治素质。
《画法几何》是一门有着严格体系和逻辑的课程，课程从点的投影开始讲起，由点到线、由线到面、由面到体、由体到组合体直到最后的工程形体的表达，课程由简到繁、由易到难，学生的学习过程必须循序渐进、一步一步坚持到底才能彻底学会学懂，体现量变到质变的哲学道理、课程要求学生将空间问题转换为平面问题，能够培养学生换位思考、空间逻辑思维能力，学生利用平面投影解决空间问题的过程运用了严密的分析、推理方法，有利于培养学生用科学的思路和方法思考和解决问题，并延伸到用科学的、理性的思维去认识世界、思考人生。课程内容包含着许多规定和标准需要学生严格遵守，这些都是培养学生守规矩、讲原则、勤奋严谨、一丝不苟的优秀品质最好的工具。
（4）重组知识模块、扩展专业内容，引领学生用科学的思路和方法思考问题、解决问题，形成正确的世界观、价值观和人生观。
教学内容中蕴含着丰富的认识论、方法论、辨证法，教师可从学科发展史、大师成才路以及教师自身的经验教训等故事中发掘价值观、从失败教训中多维度分析问题，从术、道、德三个方面分析问题原因，对学生进行情感教育。
4.平面图形的尺寸分析、线段分析、尺寸标注，平面图形的画图步骤。
5.图板、丁字尺、三角板、圆规、曲线板的正确使用，培养学生规矩意识。
1.课堂教学：多媒体课件结合案例视频、板书。
2.课后配套习题册作业。
3.图板大作业：绘制圆弧连接平面图形A3图纸1张。
理论
5学时+
实践
1学时
2．投影法及点的投影
1.正投影法基础：投影法的概念，正投影的特点。
思政
育人
目标
1.在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的规矩意识；
2.传承“兵团精神、胡杨精神”，培养学生严肃认真、一丝不苟的工作作风；
3.会用辩证的思维解决问题。
改革
思路
1.“课程思政”的实施思路与重点措施
（1）在新修订的教学大纲中增加价值引领方面的考量内容，让课程思政写进教学大纲。
2-1课程目标
课程
教学
目标
1.掌握正投影法的基本理论，形体表达的方法，运用投影法的理论、方法绘制和阅读工程图样；
2.能通过作图解决一般空间定位和度量问题，培养学生对空间几何问题的图解能力，培养学生空间想象力和创造性构型设计能力；
3.能正确的使用绘图工具和仪器，掌握并贯彻、执行国家技术制图标准，具有一定的标准化意识和工程意识。
8
学时
4
截交线、相贯线的变化规律
唯物辩证法对立统一的规律把共性的统一的知识点进行总结，使复杂的问题简单化，复杂的原理通用化，有利于学生理解和接受。
掌握截交线、相贯线的作图原理、分析影响截交线、相贯线的因素及其变化趋势。
截交线、相贯线是学生反映最难的内容，采用精讲多练，讲、练相结合，启发式结合讨论式教学，提高学生的空间想象能力。
2.课后配套习题作业。
理论
6学时
7．立体与立体相交
1.曲面立体与曲面立体相交：利用积聚性求相贯线。
2.曲面立体与曲面立体相交：利用辅助平面法求相贯线。
3.平面立体与曲面立体相交求相贯线的方法及复合相贯线的求法。
1.课堂教学：多媒体课件、板书、电子模型和实物模型相结合。
2.课后配套习题作业。
理论
6学时
（5）针对重要章节课程思政教学活动，录制微课。
（6）针对课程思政育人目标，制定具体的可以量化的考核指标。
3.教学资源运用
（1）利用中国大学慕课资源，要求学生自主学习一些中国制造方面的知识。
（2）利用多媒体资源、机电工程学院制图教研室实物模型、三维模型建模帮助学生建立三维立体与平面投影之间的关系。
（3）利用校教师发展中心视频课程录制教室完成相关教学视频的录制。
2
学时
3
三视图的投影规律以及电、线、面的投影
用唯物辩证法的观点分析问题和解决问题。结合三视图的投影规律融入辩证法中相互联系、相互补充，相互促进的思想。
掌握三视图的投影规律，会用相互联系、相互影响、相互补充的思路阅读和绘制三视图，掌握点、线、面的投影规律。
三视图的投影规律贯彻整个课程，且该课程所有章节都是互相联系的，本章是后面所有章节的基础，要求打好基础，从宏观和微观两个方面全面掌握内容，实现认识的不断上升，完成量变到质变的飞跃。采用启发式和讨论式教学。
（5）采用多元化教学方法，提高学生的参与度，课内课外相结合、线上线下相结合拓展学生的时间和空间。
课程思政建设要努力以学生为中心，加强对课程思政改革成效的了解跟踪，积极推进教学手段的更新，通过灵活丰富的教学方法和教学形式，提高学生的参与度，让学生得到更多的体验，要通过课内讨论与课外体验相结合、线下学习与线上学习相结合，充分调动学生的学习积极性，创新新颖丰富的教学内容，让思政教育贯穿三全育人全过程。
8．组合体
1.组合体形体分析法：组合体三视图，组合体的组合形式及其相互位置，形体分析。
2.画组合体三视图的方法和步骤：画组合体三视图的方法和步骤，画图举例。
3.看图方法：形体分析法、线面分析法；看图要点：看图的方法和步骤。
4.组合体尺寸标注及应用举例。
5.组合体的构型设计。
1.课堂教学：多媒体课件、板书、电子模型和实物模型相结合。
2.“课程思政”建设的推进步骤
（1）课程育人目标梳理，按照课程思政建设思路完成课程大纲的修订。（2）项目组全体成员集体研讨，凝练出课程内容与思政内容的结合点和切入点，梳理出课程思政建设内容清单。
（3）参加一次全国课程思政建设研讨会，每个月项目组完成一次集体学习和研讨活动，提高教师的理论水平。
（4）对照课程思政内容清单，完成各章节教学设计文件。