音节和音节结构演示课件

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音节结构

音节结构

第五节音节结构说话时一连串语音连续发出形成语流,而人们听感上最容易分辨出来的自然语音单位是音节。

音节是语音的基本结构单位。

汉语一个音节写下来就是一个汉字,如;“促进语言文字规范化、标准化”共有12个汉字,读起来有12个语音单位,也就是有12个音节。

但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵,它书写时可以有两个汉字,如:“花儿”,可是读起来却只有一个音节。

一、普通话音节的结构和特点汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。

哏如果再进行分析还可以把韵母分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。

有些音节可以没有韵头或者没有韵尾。

至于辅音声母也并不是每个音节都具有的,这类音节习惯上称作零声母音节。

韵母中的韵头和韵腹一定是元音音素,发音响亮;韵尾有元音也有辅音。

一个音节可以只有一个音素,但必须是元音音素(只有少数例外,如:n 嗯、哏、咹,m 呒呣嘸等),一个音节最多可以有4个音素构成,其中元音音素有2个或3个,占一个音节平合素的多数,这就形成了音节发音清晰、响亮、优美动听。

辅音音素在音节里位置固定,它只能在一个音节的开头部分(充当声母)或是一个音节的末尾(充当韵尾的鼻辅音)。

汉语一个音节不能有两个辅音相连,这是与其他语言不同的地方,可以说是汉语音节的特点之一。

汉语音节的另一个主要特点是它必须有声调贯穿始终。

从表中分析的音节可以看出,一个音节必不可少的是声调和的韵母中的的腹,其他部分都不一定齐全。

作为的韵头的元音音素只有i u ü 3个,作为韵尾的元音素只有i u 2个(作韵尾的o,实际上是[u],为了在拼写时避免同n相混淆,才写作o),辅音音素有n ng2个。

iu ui 和un只作为书写形式,分析时仍以省写的e 或o (其中1u 以o作为韵腹)。

ê和ü的符号在分析时仍按原音素书写,符号不能省略,以免和u、e相混。

i u ü零声母音节书写时采的w、y、一律不作音素处理。

二、普通话音节结构的规律音节是由声母、韵母、声调构成的,但并不是任意的拼合。

现代汉语-语音一PPT课件

现代汉语-语音一PPT课件

声母
01
02
03
定义
声母是汉语音节中开头的 辅音。
分类
按照发音部位的不同,声 母可以分为双唇音、唇齿 音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音和舌面音等。
数量
普通话中有21个声母,包 括不送气音、送气音和清 音等。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后 面的部分,由元音或元音 加辅音构成。
分类
按照结构的不同,韵母可 以分为单元音韵母、复元 音韵母和带鼻音韵母等。
在诗歌、散文、小说等文学作品中,语音的运用能够起到重要的修辞和表达作用, 使作品更加具有感染力和表现力。
语音在语言教学中的作用与挑战
语音在语言教学中是必不可少的 一部分,它是学习语言的基础和
关键。
通过语音教学,学生可以掌握正 确的发音和语调,提高口语表达
和听力理解的能力。
然而,语音教学也存在一些挑战, 如方言的影响、学生的个体差异 等,需要教师根据实际情况进行
现代汉语-语音一ppt课件
目 录
• 现代汉语语音概述 • 现代汉语语音系统 • 现代汉语语音的音节结构与变化 • 现代汉语语音的实际应用与案例分析
01 现代汉语语音概述
现代汉语语音的定义与特点
01
总结词:独特性
02
详细描述:现代汉语语音具有独特的发音系统和规则,区 别于其他语言,形成了鲜明的语言特色。
03
总结词:丰富性
04
详细描述:现代汉语语音体系十分丰富,包括声母、韵母 、声调等多个方面,为表达和交流提供了多样化的手段。
05
总结词:稳定性
06
详细描述:现代汉语语音在长期的历史演变中逐渐稳定, 形成了较为固定的发音模式,便于人们相互理解和沟通。

音节的划分及分类ppt课件

音节的划分及分类ppt课件
;
The Syllables(音节)
3.加前缀或后缀时,前缀或后缀单独划为 一个或一个以上的音节,不影响其他音节 的划分。 eg: dis/like,be/head,in/ac/tive,
paint/er,pass/a/ble,fall/ing,
;
Practice
/fæmili/ /fifti:n/ /tədei/ /sevən/ /stju:dənt/
;
;
Think:
name /neɪm/ 和 map /mæ p/ 的区别?
hi /haɪ/ 和 it /ɪt/ 区别?
;
音节按照读音的不同分为开音节和闭音节
绝对开音节
开音节

相对开音节
节 闭音节
;
开音节
a)绝对开音节:以发音的元音字母结尾。 辅音+元音: he, go, hi, be, three, hello
二分家
;
The Syllables(音节)
1.当两个元音字母中间只需一个辅音字母 时,这个辅音字母通常划入右边的音节。 eg: stu/dent,o/pen,pa/per
;
The Syllables(音节)
2.二分家: 假设两个元音字母中间有两 个辅音字母,通常这两个辅音字母分别划 入左右两个音节。 eg:mem/ber,les/son,col/lect, shal/low,dis/tant
/fæ mi li/ /fif ti:n/ /tə dei/ /se vən/ /stju: dənt/
;
重读音节
Take notes!
定义:单词中发音特别响亮的音节。
重音符号为',标注在重读音节前左上方。 次重读符号,,标注在重读音节前左下方。

语音学课件_第4章音节

语音学课件_第4章音节

• (2)各元音的音长和音强一般不相等,其 中只有一个听起来最为响亮清晰。二合元音 中,听起来前一个元音比较响亮的称为前响 复元音,后一个元音比较响亮的称为后响复 合元音。三合元音一般是中间响亮,两头弱 ,称为中响复合元音。
复辅音
• 复辅音——在一个音节中,两个辅音连续 发出,就组成复辅音。black spit glimpse /glimps/ splendid/ splendid / • 判断:starve/sta:v/ stash/stæʃ/ • incur/ inkɜ:/ • 复辅音的特点: • (1)组合松散。 • (2)音质的变化是跳跃的。
• (C)+(V)V(V,N,P)
• 四呼:根据韵母开头的元音是否是/i/、/u/ 、/y/对韵母进行的分类。 • 开口呼 • 齐齿呼 • 合口呼 • 撮口呼 • 四呼分类目的:什么声母和什么韵母结合 ,取决于韵母开头的元音,因此这样分类 便于说明声韵配合关系。
普通话音节结构分析
• 自学。 • 思考:什么是尖,什么是团音?你的方言 中有尖音团音之分吗?
• 开音节:以元音收尾的音节,称为开音节。 • 闭音节:以辅音收尾的音节,称为闭音节。 • 四种基本类型可以扩展成种种不同的音节结 构。元音和辅音都可以扩展。 • V V VV VVV • C-V CV CCV CCCV • CVV CCVV CCCVV • CVVV CCVVV CCCVVV • V-C VC VCC VCCC • VVC VVCC VVCCC • VVVC VVVCC VVVCCC
• • • • •
V ——/ /(蛾) VV ——汉语/uo/(我)英语/ai/(I) VVV——汉语/iao/(要) CCC- ——splash sprat

基础音节.PPT

基础音节.PPT
划分音节的方法:元音是构成音节的主体, 辅音是音节的分界线。 两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。 如:bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打, beaut 极好的 beau'ty 美。 两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母 归后一音节, 如:stu'dent 学生,la'bour 劳动。 有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节, 一个归后一音节,如:let'ter 信,win'ter 冬天。 不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。 如:fa'ther 父亲,tea'cher 教师。
•.
•1
1)音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
(1) 绝对开音节:是指一个元音字母后面没有 辅音字母而构成的音节,例如:we, hi, yo-yo (2) 相对开音节:是指一个元音字母后面有一个 辅音字母(除r)之外,最后是一个不发音的e构成的音节, 如:take, make 在开音节中,这个元音字母发“字母”本身音,
例如hi|hai|, use|ju:z| (3) 闭音节:指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外) 构成的音节,如:leg, cross 2)音节按重读可以分为重读音节和非重读音节 重读音节: 指在双音节或多音节词中有一个发音
特别响亮的音节,叫重读音节,用重音符号“`”标于 相应位置,其他音节为非重读音节,如begin |be5gin|, 单音节词作重读处理,但不标重音符号。
•.
•58
找出一个划线部分读音与其他三个不同的单词.
( ) 1.A. grew B. flew C. few D. threw ( ) 2. A. blew B. few C new D. knew ( ) 3. A. . few b. . threw c. new D. knew ( ) 4. A. threw b. . flew c. new D.grew ( )5. A. threw b. few c. new D .knew

第四章 音节和音节结构PPT课件

第四章 音节和音节结构PPT课件
中往往碰壁。例如,英语的pencil[pensl]是由两个音节构成的,
但第二个音节[]没有元音,再如英语的I(第一人称代词)由两个
元音构成的[ai],但说它是两个音节显然不合适,“film”(胶卷)
只有一个元音,音节却是2个。因此,这样看来,“元音说”是
不科学的。
编辑版pppt

11
其次是丹麦著名语言学家叶斯泊森提出按照
man(一个好人)的意思;如果把它划归第一个
音节,则是an ice man(一个卖冰人)的意思。
因此,要做到正确的发音和正确地理解语言所
表达的意义,还必须把音节的界限划分清楚。
编辑版pppt

6
一个音节至少由一个音位或音素组成,如英语
里的不定冠词a[a]。但更多的是由两个以上的
音位构成,如英语里的see、fat、汉语中的
辅音)的关系上看,音节的构成形式一般有这
样几种情况:V、VC、CV、CVV、CVVV、
CVC、C以及CCV、CCCV、VCC、VCCC等。
当然,每一种语言,其具体的音节结构构成是
不完全一样的,如英语等印欧语言里,很少有
V、CVV、CVVV等形式,而汉语里很常见,
如yǔ、gài、tiào,但汉语里没有英语里常见的
响度级次划定上有较大的主观性等原因而难以操作。
编辑版pppt


14
从发音入手划分音节也曾经有过种种不同的
尝试。
一是呼气说。呼气说是奥地利语言学家斯托尔
姆(J. Storm)提出的。他认为“音节是一组
用一次呼气发出来的声音。...说话时有多少次
呼气就有多少个音节。呼气力最弱的地方就是
音节的分界线。”但是日常说话,谁也不会发

现代汉语第二章 普通话语音——第五节音节

现代汉语第二章 普通话语音——第五节音节

音节结构分析
例 字


声 母
韵 头
韵尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
庄 阿 姨 愿 儿 子 吴 求
例 字


声 母
韵 头
韵 尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
由 水 伟 尊 温 施 学 军
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方:
• • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê ,不是e
(四)标调法 1.调号标在主要元音(即韵腹)上。 shuāng(双) yĭn(引) 2.在iu、ui两韵母中,调号标在后面的u或i上。 xiù(秀) tuī(推) qiū(球) duì (队) 3 .调号恰巧标在i上时,i上小点要省去。 4.轻声音节不标调。zhuōzi(桌子) (五)按词连写 同一个词的音节要连写,词与词分写。 (六)大写字母的用法 1.句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 .汉语人名按姓和名分开写,每部分开头字母大写。 3 .标题可全部大写,也可每词开头字母大写,音节一 般不标调号。
俄e
声调 韵腹
零声母音节
除了21个声母外,普通话还有一些音 节不以辅音开头,而是以元音开头的。 例如“安”、“恩”等。这种没有辅音 开头的音节,称为零声母音节。 洋yang 温wen 院yuan三个音节实际 上是iang、uen、üan,是零声母音节。汉 语拼音规定用y、w代替i、u、ü,是书写 时的隔音符号。
2.
普通话里b、d、g、j、zh、z这六个不送气的塞 音和塞擦音同鼻韵母配合时,基本上没有阳平 字。

音节PPT课件

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韵母的结构类型
1.韵腹(元音)yi wu 2.韵头+韵腹(元音+元音)yue 3.韵腹+韵尾(元音+元音)ou
4.韵腹+ 韵尾(元音+辅音) en yin ang ying 5.韵头+韵腹+韵尾(元音+元音+元 音) yao you 6.韵头+韵腹+韵尾(元音+元音+辅 音) yang yong
2、u 列的韵母自成音节时,除了u 前加w 外,一律将u 改作w。 uɑ→wɑ uo→wo uɑi →wɑi uei→wei uɑn→wɑn uen→wen uɑnɡ→wɑnɡ uenɡ→wenɡ u→wu
3、a:ü列的韵母自成音节时,一律前 加y 去两点。 ü →yu üe→yue üɑn→yuɑn ün→yun b:ü列的韵母与j、q、x相拼,两点必去。 君jun, 倦juɑn c:ü列的韵母与n、l 相拼,两点必留。 女nü 绿lü
隔音符号的用法
“ɑ o e” 开头的音节,连接在其他音节 后面的时候,如果发生了音节界限的混淆, 就要用隔音符号“’”隔开。 饥饿ji’e 皮袄pi ’ ɑo 海鸥hɑi ’ ou 企鹅qi ’ e 王星昂WɑngXing ’ ɑng
省写
1、韵母iou uei uen 的省写 iou uei uen 前面加辅音声母的时 候,写成iu、ui、un。 d—iou→diu(丢) g— uei→gui(桂) c—uen→cun (存) t—uen→tun(吞)
5.舌尖中音n、l能跟四呼韵母 拼合。 6.零声母 能拼四呼韵母。
从韵母方面得出普通话声韵拼合的规律: 1.“o”韵母只拼唇音和唇齿音声母,而 uo韵母却不能同唇音或唇齿音声母相拼。 2. “ong”韵母没有零声母音节, “ueng”只有零声母音节。

《音节划分口诀》课件

《音节划分口诀》课件
一起构成一个音节。
“街jiē”等部分三拼音节中 ,中间的介母应和前面的元音
一起构成一个音节。
“强qiáng”等部分三拼音节 中,中间的介母应和前面的元 音一起构成一个双拼音节。
“群qún”等部分三拼音节中 ,中间的介母应和前面的元音
一起构成一个双拼音节。
03
音节划分口诀的解析
口诀的来源和意义
音节划分口诀是中国语言学中用于指导汉语音节划分的口诀,其来源可以追溯到 古代汉语的学习和教学。
音节的构成
音节通常由一个元音和若干辅音组成 ,元音是音节的核心,辅音围绕元音 构成音节。
音节的长度通常为一个或两个音素, 但也有例外,如“塞音”等。
音节的类型
开音节
半开半闭音节
以元音结尾的音节,如“he”、 “she”。
以元音和辅音组合结尾的音节,如 “have”、“make”。
闭音节
以辅音结尾的音节,如“map”、 “dog”。
音节划分的特殊规则
“给gěi”等部分三拼音节中, 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
“行háng”等部分三拼音节中, 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
“没méi”等部分三拼音节中, 中间的介母应和前面的元音一起
构成一个音节。
音节划分的特殊规则
01
02
03
04
“这zhèi”等部分三拼音节中 ,中间的介母应和前面的元音
02
音节划分的规则
音节划分的通用规则
音节以元音为主体,一个元音可以构成一个音节。
两个元音中间有两个辅音时,一个辅音归前一音节,一 个辅音归后一音节,例如“gē(哥)miào(庙)”。
“不、说、破、母、亲、七、也”等不能充当音节的韵 母,全部读作“u”。

《普通话教程》教学课件 第六单元 音节

《普通话教程》教学课件 第六单元 音节

第二节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
音节的拼读
一、拼音要注意的问题
(二)声母、韵母之间不要有停顿 如前面口诀所说,“声韵相连成一家”,声母和韵母之间是连为一体的,在拼读 时 不 要 将 它 们 读 破 。 例 如 拼 “ gài” ( 盖 ) 时 , 如 果 g 和 ɑi 间 有 了 停 顿 , 就 会 拼 成 g(ē)-ài(爱)。 (三)要读准韵母的韵头 韵母中的复韵母和鼻韵母,是由两个或三个音素组成的,有的还含有韵头,发音 时一定要读准韵头,不要出现丢掉或改变韵头的情况。例如,拼“luɑn”时,丢掉 韵头就会读成“lɑn”;拼“xue”时,如果韵头读不准,就会读成“xie”。
(一)声母要读本音,而不是呼读音 用声母拼音时,与平时读单个的声母不同,要求读本音,而不是便于呼读的呼读 音。发音时,声母要读得短而轻,就更接近于本音;韵母是发音中响亮的部分,要重 读。有人这样形象地总结发音的要领:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”具体 可以这样做,发音时,发音器官先做好发某个声母本音的姿势,然后在发这个声母本 音的同时把要相拼的韵母一起读出来。例如,发“shɑng”这个音时,先作发sh本音 的姿势,在发本音的同时,气流冲破阻碍一起将ɑng读出来,如小贴士中的口诀。
第二节
音节的拼读
二、拼音的方法
(二)三拼法 把韵头单独列出,跟声母、韵身组成三部分相拼,适用于有韵头的音节。例如: q-u-án→quán(全) zh-u-āng→zhuāng(庄)
目录
CONTENTS
1
音节的结构
2
音节的拼读
3
音节的拼写
第三节
音节的拼写
一、w、y的使用规则
(1) 韵母表中i、in、ing自成音节的时候,前面须加上y。例如: i→yī(一) in→yīn(音) ing→yīng(英) 如果在i后还有元音的,自成音节时,要将i改为y。例如: iɑ→yǎ(雅) ie→yē(耶) iɑo→yào(药) iɑn→yān(烟) iɑng→yāng(央) (2) 韵母表中u行的韵母自成音节时,前边须加w。例如: u→wū(乌)

音节的划分PPT课件

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The Syllables(音节)
6.如果两个元音或双元音和半元音字母组合 发的是一个元音或双元音,划分音节时,不 能将其从中分开,要划在一起。例如: oi- boil/er; oy -voy/age; ou-through/out; a/bout; ow- tow/er
The Syllables(音节)
The Syllables(音节)
10.加前缀时,前缀单独划为一个或一个以上的音 节。例如: dis/like,be/head,in/ac/tive, im/pos/si/ble,su/per/man
11.加后缀时,后缀不影响其他音节的划分。例如: paint/er,pass/a/ble,fall/ing,friend/ ship,多数后缀如-ing,-ed,-ment,-ty, 单独划分音节。
需要e发音并增加一个音节的举例: box加es成为boxes,e发[i:]来间隔x和s的发音; branch加es成为branches,e发[i:]来间隔ch和s的发音; create加d成为created,e发[i:]来间隔t和d的发音; regard加ed成为regarded,e发[i:]来间隔两个d的发音。
The Syllables(音节)
4.二分开: 如果两个元音字母中间有两个辅音字母, 通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例 如: mem/ber,les/son,col/lect,shal/low,dis /tant
5.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,第一个 是r,这两个辅音字母,也分别划入左右两个音节。 第一个音节(左边那个音节) 称为r音节,按重读r音节读音规则发音。例如: cor/ner,por/trait,har/bor
The Syllables(音节)

开音节与闭音节基本知识 ppt课件

开音节与闭音节基本知识 ppt课件

D. time D. kite D. kite D. wild D. sit
14
字母Oo在重读开、闭音节中的发音
Oo读音
例词
/əu/ 重读开音节 go, no, home, nose, coke, hope / ɔ / 重读闭音节 hot, dog, frog, from, off, on, not
19
A . [srai] B. [krai] C. [kri ] D. [ krei]
12
字母Ii在重读开、闭音节中的发音
Ii读音
例词
特殊
/ai/ 重读开音节 like, nice, kite, nine, bike live, give
/i/ 重读闭音节
wild [waild] big, pig, it, is, in, trip, wish
读音 例词
[ei] name plane Jane baby cake [æ ] bag dad hat map black back [i:] he these me Chinese [e] bed let pen desk yes egg
[ai] bike fly drive time nice kite [ i ] fish big drink sit milk swim [əu] those close go hope home no [ɔ] clock not box shop sock [ju:] cute student excuse duty [ʌ] bus cup jump much lunch
climb
13
找出下列划线部分发音不同的单词.
1. A. mine B. live 2. A. big B. it 3. A. fine B. five 4. A. fish B. live 5. A. bike B. nice

重读开音节与重读闭音节ppt课件

重读开音节与重读闭音节ppt课件
音节与闭音节的小结:
•1.结构:
•开音节是辅元结构,元辅e结构 •闭音节是元辅结构
•2.元音字母的发音:
开音节中:a,e,i,o,u发其名称音 闭音节中:a,e,i,o,u发其音素
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a,e,i,o,u分别发字母名称音
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3
分类:
• 绝对开音节:单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。go,Hi
• 相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构 成的重读音节。face, use.
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重读闭音节的定义
•是以一个或几个辅音音素结尾(r除外), 而中间只有一个元音音素的音节。 •例如:bag,get,ship,sock,but. •a,e,i,o,u分别发字母短音音素。
重读开音节与重读闭音节
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1
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
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2
一:重读开音节的定义及分类
在重读音节中,辅音字母加一个元音字母结尾(r 除外)或者以不发音的e结尾的单词,
a) 指发音的元音字母结尾的音节, 如:we,Hi,go
b) 以"元音字母+辅音字母(r除外)+不发音的e"结 尾的音节,如: face ,use
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限。
9
❖ 呼气说 ❖ 呼气说是奥地利语言学家斯托尔姆(J.
Storm)提出的。他认为“音节是一组用一 次呼气发出来的声音。...说话时有多少次呼 气就有多少个音节。呼气力最弱的地方就是 音节的分界线。”但是日常说话,谁也不会 发一个音就呼一次气。
10
❖ 肌肉紧张度说 ❖ 肌肉紧张度说是法国语言学家格拉蒙(M.
Grammot)和苏联的谢尔巴提出的。这种 学说按照发音时肌肉的紧张程度的变化来划 分音节。每次肌肉由紧张到放松构成一个音 节,最紧张的地方就是音节的中心。
11
❖ 按照肌肉紧张程度的变化,可以将整个过程 分为渐强、最强、渐弱三个阶段。
❖ 每发一个音节时肌肉紧张的情况可以分成两 种:一种是肌肉紧张度先逐渐增强,然后逐 渐减弱;一种是一开始肌肉就达到紧张的顶 点,然后逐渐减弱。肌肉紧张的顶点叫音峰 ,音节的交界处是紧张的最低点,也就是前 一次紧张过程完了,将要后一次紧张的地方 ,这个地方叫音谷。例如,汉语普通话“红 旗”[xung35 ʨhi35],肌肉紧张两次,所以 是两个音节;两个音节的音峰落在[u]和[i] 上;[ng]和[ʨh]是音节的交界处,是音谷。
第四章 音节和音节结构
1
一 、音节的划分
(一)什么是音节
音节是交谈时自然感到的最小的语音单 位,由一个或几个音素组成的最小的语音片 断。
汉语里,一个音节就是一个汉字。(儿 化的情况除外)
2
❖ 音节与音位:
❖ 一个音节可以由单纯的音质音位构成,如印 欧语言里的音节,也可以由音质音位和非音 质音位构成,如汉语里的音节,每个音节还 有一个贯穿始终的调位。
(2)半鼻音标志着一个音节的结束。半元音或 喉塞音作为音节开头的信号。
(3)超长鼻辅音标志着音节分界发生在该长鼻 音的某一个点上。
(4)相邻音位之间缺乏只能发生在音节内部的 协同调音,标志着这两个音节之间有音节边 界。
20
[英汉音联具有不同的特征]
❖ 桂灿昆教授在谈到英汉音渡方面的特点和 差别时说:“汉语和英语的词和句虽然都是 音节组成,但在说话的语流中,音节与音节 之间,词与词之间的衔接方式不同。在英语 的谈话中,连续出现的音节圆滑而无间断, 像一股流水,又像小提琴的滑动音,听不出 音节与音节间,或词与词之间有什么分界线 ——借用音乐的术语来说,英语的语流事属 于连奏音。而汉语的语句就好比是项链上的 一串珠子,虽然穿在一条线上,但珠子与珠 子之间仍有明显的间隔。因此属于断奏音, 就是说,连续发出的各音之间有间断。 ”
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[英汉音联差别的原因分析]
➢ 英语的元音是真元音,发音时没有阻碍,所 以容易和任何辅音结尾的词连接起来。并且以 闭音节为主,客观上为词间的闭音联创造了可 能。比方,ran out 念为[rnaut]; in an hour[in naur]; take a boat again[teik bout gen]等。
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二 、音节的结构
(一)音节结构类型
1、元音和辅音构成的音节基本类型
1、V 2、C—V
开音节
3、V—C
闭音节
4、C—V—C
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❖ V:开首开尾音节,是无起首音和收尾音的音 节。如汉语[a]、[i]、[u]等音节。
❖ C-V:闭首开尾音节,是有起首音而无收尾音 的音节。如汉语[pa]、[tie]等音节。
协同发音现象。(教材P96)
❖ “在音节内部,音位之间的结合十分紧密,这 不仅表现在相邻音位在时间上的接近,而且 更重要的是表现在相邻音位之间的特殊影响 上”—————《实验语音学概要》
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❖ 开音联
❖ 音节音联的边界信号包括:
(1)由音位配列规则决定的只能充当声母或韵 尾的音位,标志着一个音节的开始或结束。
流中,存在着许多边界信号,这些边界信号
பைடு நூலகம்
帮助我们将连续的语流中心切分为离散的语
音单元。
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➢ 音联的研究就是为了语流里的语音边界信号
❖ 与音节相关的音联: (1)闭音联:音节内部各音位之间的连接和
分界。 (2)开音联(音节音联):是在连续语流中
节奏单元内部的音节之间的连接和分界。
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❖ 闭音联
❖ 音节内部的音联主要表现为各音段相接时的
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❖ 响度:心理性质——强度:物理性质 ❖ 响度:人们听闻声音时感到的强、弱、大、
小、轻、重,是人耳对声音稳弱的主观评价 尺度之一。
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v现代人标示的元音响度等级
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❖ 明显度:听觉上的实际明显程度。 ❖ 综合响度音强、音长、音高的不同来确定
音节。
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(2)发音 ❖ 根据发音时肌肉的紧张程度来确定音节的界
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6、CVVV 7、VC 8、VVC 9、CVC 10、CVVC
吊[tiau] 安[an] 弯[uan] 担[tan] 端[tuan]
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3、音联
➢ 美国结构学派的语言学家在分析音位系统时 所用的术语,指在谈话中语音衔接的方式和界 限。
➢ 音联:语流中各语音单位之间的连接与分界 。
➢ 在由离散语音单位结合在一起构成的连续语
定义为“由一个元音或一个元音和几个辅音联 合构成的语音单位。”古印度则认为,“有多 少个元音就有多少个音节。”但是实际上,有 的音节根本没有元音。例如粤语“五”(ng5 )没有元音,却有1个音节。
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❖ 响度说 ❖ 响度说是丹麦语言学家叶斯柏逊等人提出的
。他把音素按照声音的响度分成8级,最响的 地方就是音节的中心,响度最低的地方就是 音节的分界线。
❖ V-C:开首闭尾音节,是无起首音而有收尾音 的音节。如汉语[an][ing]等音节。
❖ C-V-C:闭首闭尾音节,是有起首音和收尾音的 音节。如汉语[pang]、[man]等音节。
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2、普通话音节的元音和辅音构成类型
1、V 2、 V V 3、V V V 4、CV 5、CVV
阿 [a] 鸭[ia] 腰[iau] 打[ta] 到[tau]
❖ 确切地说,音节是音位和音位组合起来构成 的最小的语音结构单位。在汉语里,一个汉 字通常就代表一个音节。一个音节可以由一 个音位构成,如“阿”/a/,也可以由两个 或两个以上的音位构成,如“他”/ta/, “三”/san/,“端”/tuan/等等。 3
(二)划分音节的标准
(1)听觉
❖ 元音说 ❖ 元音说是古希腊人最早提出的。他们将音节
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