动词短语教案整理版
一年级教案学习简单的动词短语
一年级教案学习简单的动词短语本教案旨在帮助一年级学生学习并掌握简单的动词短语。
通过结合游戏和实例教学的方式，可以增加学生的兴趣和参与度，使他们更容易理解和应用这些动词短语。
一、教学目标1. 学习并认识一些常见的动词短语，如“跳跃、飞翔、游泳、奔跑”等。
2. 掌握使用这些动词短语描述不同的动作。
3. 通过游戏和实例教学培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备1. 板书或投影仪2. 卡片或图片，展示与动词短语相关的场景和动作。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师可以通过与学生的互动来导入课程，询问学生是否了解什么是动词，引导他们回忆动词表示的是什么样的动作。
2. 呈现（约10分钟）教师可以将不同的动词短语呈现给学生，通过展示卡片或图片的方式，让学生通过观察图片来推测相应的动词短语。
教师可以逐个呈现不同的动词短语，并鼓励学生积极参与，提出自己的答案。
3. 操练（约15分钟）a. 指导学生进行口头操练，让他们根据动作描述出相应的动词短语。
例如，教师可以说：“小明正在跳过绳子，他在做什么动作？”学生可以回答“跳跃”。
b. 教师可以设计一些问答游戏，让学生用正确的动词短语回答问题。
例如，教师可以问：“当你饿了的时候，你会做什么动作？”学生可以回答“吃东西”。
4. 实践（约20分钟）a. 教师可以组织学生进行实践活动，让他们在课堂上实际运用所学的动词短语。
例如，教师可以放一段跳绳视频，并要求学生观察视频中的动作，然后描述他们所看到的跳绳动作。
b. 教师还可以准备一些游戏，如模仿游戏、动作连线等，让学生在游戏中巩固所学的动词短语。
5. 总结（约5分钟）教师可以与学生一起总结所学的动词短语，巩固他们的学习成果。
教师可以提醒学生在日常生活中观察和运用这些动词短语，并鼓励他们继续练习，以提高他们的口语表达能力。
6. 作业布置（约5分钟）老师可以布置一些练习作业，让学生在家中继续巩固所学的动词短语。
例如，让学生找出周围环境中的动作，并用动词短语来描述。
初中短语动词教案人教版
初中短语动词教案人教版一、教学背景1. 教材分析：本课是人教版初中英语八年级下册Unit 4 Section B 1a-1e。
本节课主要学习短语动词，包括“get up”、“go on”、“turn off”、“put away”、“get along with”等。
这些短语动词在日常交流中非常常用，对于提高学生的语言运用能力具有重要意义。
2. 学情分析：学生在之前的学习中已经接触过一些短语动词，但对其理解和运用还不够熟练。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用这些短语动词。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的短语动词，并能够正确运用它们进行句子表达。
2. 能力目标：学生能够通过pair work和group work等形式，提高自己的口语交流能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握本节课所学的短语动词，并能够正确运用它们进行句子表达。
2. 教学难点：学生能够灵活运用短语动词，并在实际语境中进行正确选择。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的短语动词，如“watch TV”、“listen to music”等，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示图片或情景，引导学生猜测并说出相应的短语动词，如“get up”、“go on”等。
同时，教师给出正确的翻译和解释，帮助学生理解。
3. 操练（15分钟）学生分成小组，用所学的短语动词进行角色扮演，模拟日常生活场景。
鼓励学生大胆开口，注重语音、语调的准确性。
4. 巩固（10分钟）学生完成教材中的练习题，如填空、选择等，检测学生对短语动词的掌握程度。
教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生运用所学的短语动词编写小故事，激发学生的创造性思维。
学生可以分组展示自己的作品，大家共同欣赏、学习和交流。
6. 总结（5分钟）教师对本节课所学的短语动词进行回顾，提醒学生注意其在不同语境中的运用。
动词短语教案整理版
名师精编优秀教案龙文教育个性化辅导授课案教师：学生时间：2013年月日段第__次课课题动词短语复习考点分析高考必考点，出现在单选、完形填空阅读等题型中重点难点1、同一个动词短语在初高中的不同意思。
2、常见的动词短语辨析。
3、注意动词短语中本身的动词意思以及后面的介词的意思，注意有的需要延伸义。
授课内容：动词短语辨析复习一、概述。
动词短语是指动词和介词或副词的习惯搭配。
动词和动词短语是历年高考单项选择、完形填空等考查的核心热点，每年必考，一般占4-5道题。
设题时往往都是给出四个不同的动词或动词短语（有时是同一动词与不同介词或副词的搭配）来测试考生在具体语境中对动词及动词短语意义的理解和实际运用能力。
动词及动词短语的考查点多面广，综合性强，备受命题者青睐。
因此，掌握一定的动词短语是必要的。
平时要注意积累动词短语的用法。
要注意解题技巧，在单选或者完形填空等中考查动词短语，首先要对常见的动词短语的意思进行熟记于心，同时一定要在理解语境的基础上，从语义逻辑、固定搭配、前后关系等角度去确定答案。
在掌握动词短语时，不能死记短语，最好把短语放在句子中去理解，注意观察短语的异同之处，从而达到辨析，才能在考试中灵活使用。
二、动词短语的常见考点集合。
【考点一】考查同根动词短语的辨析这类试题的四个选项都是由同一个动词加不同的介词或副词构成。
从历年高考试题来看，那些搭配能力强、语义丰富的常用动词短语是命题的重点对象。
解答这类试题时，首先要注意到后面的副词或者介词自己本身的一般意思，一定要在理解语境的基础上，从语义逻辑、固定搭配、前后关系等角度去确定答案。
（１）真题演绎：（2011江苏卷,30﹚——You look upset. What’s the matter？——I had my proposal _______ again.A．turned over B．turned on C．turned off D．turned down常见的动词总结：1. 以break为中心的词组break away from 脱离，逃离break down瓦解；出故障，抛锚break in 闯进，打断；使顺服break into 闯入；强行进入；突然开始break out 爆发，break the law 违反法律break the record 破记录break one’s promise 失言break up破碎；解散，分开，分解2. 以catch为中心的词组be caught doing 被发现做某事be caught in the rain 淋雨catch a bus/train 赶汽车/火车catch a cold 伤风，感冒catch one’s word 听懂某人的话catch sight of 发现，瞥见catch up with 赶上，追及，追上3. 以come为中心的词组come across 偶尔发现，想起；越过；偿付come along 一道来，陪伴；进步，进展；出现come at 达到，求得，得到；扑向，袭击come back 回来；恢复，复原come down 倒下；降落；跌落；病倒come from 来自，起源于，从~~产生，生于come in 进来，进入；流行起来；获名次come into being 发生，产生，出现，形成come into power 开始执政，当权，当选come into use 开始使用，获得应用come on 上演；开始；赶快；发展；登台；（问题）被提出come out 出来，传出；出版；结果是come to 苏醒，复原；共计；达到；归结于come to an end 终止，结束come to know 开始了解到come true 实现，成为现实；证实come up 走近；上楼；长出，发芽4. 以do为中心的词组be done in 精疲力竭be done with 完全结束do a good deed 做一件好事do away with 去掉，废除；do good to (=do sb. good) 有益于do harm to (=do sb. good) 有害于do its work 有效，有作用do much 极有用do wrong to 做错do one’s best 尽某人最大努力do one’s homework 做作业do one’s utmost 尽力而为do sb. a favor 帮助某人do well in 学得不错，干得漂亮do with 和~~相处，忍受，处理do without 不需要，不用do wonders 创造奇迹have much to do with 和~~很有关系have nothing to do with 与~~无关have something to do with 和~~有关in doing so=in so doing 这时，在这种情况下That will do. 行了；够了5. 以get为中心的词组get about 徘徊，走动，流传get above oneself 自视高傲get accustomed to 习惯于，对~~习以为常get across 度过，通过，横过；说服，使理解get ahead of 胜过，超过get along 前进，进步；同意；离去get along with 与~~相处get at 发现，了解；掌握；攻击get away 离开，逃脱get back 取回，回来；报复get behind 落后；识破get down 咽下；写下；使沮丧，使抑郁get down to 认真对待，静下心来get familiar with 熟悉get hold of 获得，取得get home 到家get in 进入，陷入；牵涉get off 送走；脱下（衣服）；下车；动身get on 上车；穿上；进步，使前进；成功；相处get upon with 进步；在~~方面获得成功get one’s hand in 熟悉；习惯get out of 由~~出来，从~~得出；避免；退休get over 越过；恢复，痊愈；克服；完成get ready for 为~~作准备get rid of 除去，去掉；免除，摆脱get through 到达，完成，通过；及格get together 积聚，积累；商谈，取得一致意见get up 起床，起立；研究，钻研；致力于；安排，组织get used to 习惯于have got to do 不得不，必须6. 以give为中心的词组be given to 沉溺于，癖好give about 分配；传播give and take 相互迁就give away 赠送；牺牲；泄露；颁发give back 归还give cause 给予~~的理由give ear to 侧耳倾听give forth 发出，放出；发表give in 屈服，让步，投降give in to 同意，接受；向~~让步give off 发出（烟，气味）give oneself out to be/as 自称为give oneself up to 专心于；向~~自首give out 分发，公布give place to 让位于，被~~所替代give rise to 引起，导致；使~~发生give up 放弃；停止give way to 让步，退却；屈服于7. 以look为中心的词组look about 四下环顾；查看look after 照顾，看管look around 东张西望look at 注视，着眼于look back 回顾look for 寻找；期待，期望look down on 俯视；轻视look forward to 盼望，期待look into 窥视；调查；浏览look like 看起来象look on 旁观；面向look out 向外看；注意；当心，堤防look over 从上面看过去；检查look through 透过~~看去；看穿；浏览look up to 仰望，尊敬8. 以make为中心的词组be made from 由~~原料制成be made of 由~~材料制成be made up of 由~~组成make a fool of 愚弄，欺骗make a mistake 弄错make a point of doing 强调make advantages/use of 使用，利用make after 追求，追赶make believe 假装make certain 确信，把~~弄清楚make contact with 接通，与~~接触，与~~联系make for 去向，向~~前进；有利于make friends with 和~~交友make into 把~~制成，使~~转变为make much of 重视；理解；赏识make one’s mind on sth. 决定某事make one’s own 当作自己的看待make oneself at home 随便，别拘束make out 填写；开支票；理解；辨认make the best of 尽量利用；极为重视make up 弥补，修理；赔偿，补偿；起草；编造；化装make up to 接近，巴结；向~~求爱make way for 为~~让路，让路于on the make 急求成功；增加9. 以put为中心的词组put aside 把~~放在一边；搁置；排除put away把~~收拾；储藏put back 把~~放回原处；驳回put down 放下；镇压；制止；记下put forward 提出；拨快；建议，推荐；提倡，倡议put ~~ into 把~~放入；插入；翻译成put off 推迟，延期；消除；推脱，推辞put on 上演；穿上，带上put one’s heart into 全神贯注，专心致志put up 举起，挂起；提名，推荐；陈列put up with 忍受，容忍10. 以take为中心的词组be taken aback 吃惊take a seat 就坐take a shower 淋浴，洗澡t ake away 拿走，减去；夺去take ~~ by surprise 出奇制胜take care of 当心，注意；照顾；take ~~ for 把~~当作take off 脱去，除去；离开；起飞；take office 就职，上任take one’s place 就坐，入坐take one’s temperature 量体温take part in 参与，参加take place = happen 发生，举行take the place of 代替take pride in 以~~为荣，对~~骄傲take sb. by the arm 拉某人的胳膊take it easy 别着急，慢慢来11. 以turn为中心的词组give a new turn to 对~~予以新的看法in one’s turn 轮到某人做某事out of turn 不按次序的，不合适宜的take one’s turn to do 轮到做t urn a blind eye to 对~~视而不见turn against 背叛，采取敌对态度turn back 折回，往回走turn down 折叠，翻下，驳回，拒绝考虑turn into 走进；变成，变为turn to ~~for help 求助于turn off 关上（自来水，电器开关）；解雇，辞退；避开（问题）；制造；生产turn on 打开（自来水，电器开关）；反对；依靠，依赖，取决于turn one’s attention to 把注意力转向t urn out 培养；证明是；制成；实际情况是turn out to be 原来是，证明是，结果是turn over a new leaf 翻开新的一页，重新开始，改过自新turn (a)round 旋转，转过身来；改变意见；采取新政策t urn to 变成；着手于turn upside down 颠倒过来，翻过来；使陷入混乱【考点二】考查同根介词或副词的动词短语的辨析这类试题的四个选项是由不同的动词加相同的介词或副词构成。
小学动词短语总结教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握动词短语的构成和用法。
2. 培养学生运用动词短语进行简单交际的能力。
3. 提高学生对语言表达的敏感度和语感。
教学重点：1. 动词短语的构成和用法。
2. 动词短语的运用。
教学难点：1. 动词短语的运用。
2. 学生对动词短语的敏感度和语感。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学生准备：课本、笔记本、练习册等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示图片或实物，引导学生观察并说出相应的动词短语。
2. 学生分享自己知道的动词短语。
二、新课学习1. 教师讲解动词短语的构成：动词+副词/介词。
2. 学生举例说明动词短语的构成。
3. 教师展示动词短语的例子，如：看报纸、听音乐、走楼梯等。
4. 学生跟读并模仿动词短语的发音。
5. 教师讲解动词短语的用法：表示动作、状态、目的等。
6. 学生举例说明动词短语的用法。
三、巩固练习1. 教师出示图片或实物，让学生用动词短语描述。
2. 学生分组进行角色扮演，运用动词短语进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：动词短语。
二、新课学习1. 教师讲解动词短语的分类：动作类、状态类、目的类等。
2. 学生举例说明各类动词短语的例子。
3. 教师讲解动词短语的连用：动词短语+动词短语。
4. 学生举例说明动词短语的连用。
三、巩固练习1. 教师出示句子，让学生用动词短语进行改写。
2. 学生进行小组合作，运用动词短语进行创作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对动词短语的掌握程度。
2. 学生运用动词短语进行交际的能力。
3. 学生对语言表达的敏感度和语感。
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考常见的动词及其词义、搭配和用法。
2. 提高学生对动词短语的识别和运用能力。
3. 培养学生运用所学知识进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 动词的分类及用法2. 动词短语的识别和运用3. 动词与介词、副词的搭配4. 动词的时态和语态5. 动词及动词短语在句中的位置和功能三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类、用法，动词短语的识别和运用。
2. 难点：动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词及动词短语。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词及其用法。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的动词及其词义、搭配和用法。
3. 讲解与练习：讲解动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。
通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 动词短语的学习：介绍本节课要学习的动词短语，讲解其意义和用法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识进行口语表达和写作。
6. 案例分析：分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
10. 课后辅导：针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达和合作能力。
4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括正确率和完成时间。
中考英语语法复习专题七动词动词短语PPT学习教案
keep
keep本意为“保存、保留”, 引申为 “借用”, 用于表示借用的时间长度, 可以和表示时间段的时间状语及how long等连用
①—Can I borrow this book? 我可以借这本书吗?
—Yes, but you mustn’t lend it to others. 可以, 但你不许借给别人。 ②—How long may I keep this book? 这本书我可借多长时间? —Two weeks. 两周。
考点3 动词的词义辨析
【中考体验】
①(2017·乐山中考)Murray plans to study art in the U. K. His friends will ________ him off at the airport next week.
A. take
B. see
C. leave
【解析】选B。考查动词辨析。句意: Murray打算去英国学习美术 。下周 他的朋 友在机 场为他 送行。 表示“ 给某人 送行” 用词组 see sb. off。故选B。
考点2 动词的形式 【中考体验】用括号中所给动词的适 当形式 填空 ①(2017·宿迁中考)Millie spends about two hours ________ (finish)her homework every day.
【解析】finishing。spend some time doing sth. 意为“花时间做某事”, 为固定搭配。故填写finishing。
改y为i再加-ed
举例
plant→planted play→played
live→lived change→changed
carry→carried study→studied
高考英语动词及动词短语精讲教案
高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的动词及其用法。
2. 让学生熟练运用动词短语表达意思。
3. 提高学生英语动词及动词短语的听说读写能力。
二、教学内容1. 动词的时态与语态。
2. 常见动词短语的用法。
3. 动词及动词短语在特定情境下的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：动词的时态与语态，常见动词短语的用法。
2. 难点：动词及动词短语在不同情境下的运用。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握动词及动词短语的用法。
2. 运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中学会运用动词及动词短语。
3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动词的时态与语态，举例说明常见动词短语的用法。
3. 练习：设计不同情境，让学生运用所学动词及动词短语进行练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论，运用动词及动词短语编写对话或短文。
5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价、交流。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和展示等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题和作业，评估其对动词及动词短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和展示中的口语表达能力，以及他们在实际情境中运用动词及动词短语的能力。
七、教学延伸1. 进行拓展练习，如动词及动词短语的填空题、改错题等，以加深学生对知识点的理解。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学动词及动词短语，提高口语水平。
3. 鼓励学生阅读英语文章，积累更多的动词及动词短语，扩大词汇量。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。
动词短语“goonone'sown”教案
动词短语“goonone'sown”教案教案一、教学目标：1.了解动词短语“go on one's own”的含义及用法；2.能够运用此动词短语表达自己独立自主的行动；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生英语综合语言技能。
二、教学重点：1.动词短语“go on one's own”的含义及用法；2.运用此动词短语表达自己独立自主的行动。
三、教学难点：1.如何运用此动词短语表达自己独立自主的行动；2.如何让学生自主学习并提高英语综合语言技能。
四、教学方法：1.直观教学法；2.合作学习法。
五、教学过程：(一) Warming-up1.Greetings.2.Lead-in: show pictures of different people doing things alone and together.T: Look at the pictures, what are they doing?Ss: (answer)T: Yes, they are doing things. Some are alone and some are together. Do you like to do things alone or with others?Ss: (answer)T: Today, we will talk about doing things alone. Do you know the phrase “go on one’s own”?3.Brainstorming about the phrase: What does it mean?How to use it?T: (write down the phrase) Let’s talk about what “go on one’s own” means. How to use it?Ss: (answer)(二) PresentationT: Read a short story to introduce the phrase.There was a little boy named Peter. One day, he decided to go to the zoo on his own. His parents said that they would go with him, but Peter wanted to explore the zoo on his own. He felt very excited and a little bit scared. He got on the bus and then walked to the zoo. When he arrived, he saw many animals: tigers, lions, elephants, monkeys, and more. He had a great time. When he returned home, he told his parents about his adventure. They were very proud of him and happyfor him.(三) Practice1.Cooperative learning:T: Divide the class into small groups, and discuss the following questions:1)Have you ever gone on your own to do something?2)What did you do? Why did you go on your own?3)How did you feel? What did you learn from theexperience?Ss: (discuss in groups and report to the class)2. Role-play:T: Assign roles for the students to practice the phrase "go on one's own".For example:-A: Do you want to go to the park with us?-B: No, thanks. I want to go on my own.-C: Why do you want to go on your own?-B: I want to enjoy the park in my own way.(四) Extension1.Writing:T: Ask students to write a paragraph about their experience of going on their own.For example:Last summer, I went to the beach on my own. I wanted to find a quiet place where I could read my book and enjoy the ocean breeze. I took the train to the beach and walked for a while until I found a nice spot. I spread my towel and opened my book. I read for hours and took some walks on the beach. It was a peaceful and refreshing day.2.Reading:T: Read a short passage for the class to practice the phrase "go on one's own".For example:When she was young, Alice liked to go on her own adventures. She would explore the woods behind her house or visit the nearby stream. Her parents trusted her and allowed her to go on her own. Alice learned a lot from those experiences and became more confident and independent. Nowadays, she still enjoys going on her own trips, discovering new places, meeting new people, and learning new things.(五) SummaryIn this lesson, we learned the phrase "go on one's own". We discussed its meaning and usage, and practiced it in different ways. We talked about our own experiences of goingon our own, and wrote about them or read about them. We also learned some new vocabulary and structures related to our topic.(六) Homework1.Review the phrase "go on one's own" and its usage.2.Write a journal about a recent solo adventure or afuture one you plan to have.。
英语短语动词训练教案
英语短语动词训练教案教案标题：英语短语动词训练教案教案目标：1. 学生能够理解和正确使用常见的英语短语动词。
2. 学生能够在口语和书面表达中灵活运用所学的短语动词。
3. 学生能够通过练习提高对短语动词的理解和运用能力。
教学重点：1. 掌握常见的英语短语动词。
2. 学会正确使用短语动词。
3. 培养学生对短语动词的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含常见短语动词的列表。
2. 学生课前复习材料。
3. 小组活动和练习的材料。
教学过程：Step 1: 引入短语动词（5分钟）1. 教师介绍短语动词的概念，并给出一些例子。
2. 教师展示包含常见短语动词的列表，并解释每个短语动词的意思。
Step 2: 短语动词解释和示范（10分钟）1. 教师逐个解释每个短语动词的意思，并给出例句。
2. 教师示范如何正确使用短语动词，并鼓励学生跟读和模仿。
Step 3: 短语动词练习（15分钟）1. 学生分成小组，进行口语练习。
每个小组选择一个短语动词，用它造句并进行对话。
2. 教师巡回指导，鼓励学生使用所学的短语动词进行交流。
Step 4: 短语动词应用活动（15分钟）1. 教师提供一些情境，要求学生根据情境编写句子，使用所学的短语动词。
2. 学生在小组内分享并讨论他们的句子，鼓励他们运用短语动词进行交流。
Step 5: 总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本节课所学的内容，并强调学生在口语和书面表达中要灵活运用短语动词。
2. 学生提问和反馈，教师进行解答和指导。
Step 6: 课后作业（5分钟）1. 学生完成一份短语动词的练习题。
2. 学生写一篇短文，运用所学的短语动词。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读英语文章和书籍来进一步巩固和扩展对短语动词的理解和运用能力。
2. 学生可以参与口语练习和角色扮演活动，以提高对短语动词的实际运用能力。
教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现和参与度来评估他们对短语动词的理解和运用能力。
初中英语动词短语教案
初中英语动词短语教案一、教学目标1. 学习并掌握常见的英语动词短语；2. 能够正确运用这些动词短语进行口语和写作表达；3. 提高学生的英语听说能力，培养学生的语感。
二、教学重点1. 学习并记忆动词短语的用法；2. 听说训练，培养语感。
三、教学内容及学习方法1. 动词短语的学习(1)课前准备：列出一些常见的英语动词短语，如"be interested in"，"look forward to"，"give up"等等。
(2)听力训练：让学生听录音，理解并记忆这些动词短语的含义和用法。
(3)情境应用：制造一些情境，让学生能够正确运用这些动词短语进行口语表达。
例如：Teacher: What are you interested in?Student: I'm interested in playing basketball.(4)书面训练：给学生一些书面任务，让他们能够在写作中正确使用这些动词短语。
四、教学过程1. 导入：利用图片或 realia 引入一些动词短语，激发学生对这些短语的兴趣。
2. 学习动词短语：让学生跟随录音逐个学习这些动词短语，并重复朗读和记忆。
3. 口语训练：运用情境设计一些问答练习，培养学生运用动词短语进行口语表达的能力。
4. 阅读练习：制作一些阅读材料，让学生读并找出其中的动词短语，加深对其理解并提高阅读能力。
5. 书面训练：给学生一些书面任务，要求他们在书写中正确使用这些动词短语，提高写作能力。
五、巩固与拓展1. 情景演练：设计一些情景，让学生根据情景要求运用所学动词短语进行演练，加深理解并提高语感。
2. 课外拓展：鼓励学生在课余时间多阅读英语资料，积累更多的动词短语，并灵活运用于实际生活和学习中。
六、教学反思本节课通过听说训练、口语训练和书面训练等多种形式，全面培养了学生对英语动词短语的学习和运用能力。
通过情景训练和拓展任务，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。
小学动词短语总结教案(汇总3篇)
小学动词短语总结教案第1篇drop by 顺便拜访drop out of school辍学drop litter丢垃圾do an experiment 做实验do an operation on sb. 给某人做手术do sth. in person亲自做某事do business做生意do exercise 做操do with=deal with处理do wrong 做错事do one’s homework =do one’lesson做作业do some sports做运动do morning exercises 做早操do well in做得好，擅长于do the dishes 洗餐具do one’s best to do sth.尽力做某事do some cleaning 扫除do some reading读书do some shopping购物do some cooking做饭do the laundry洗衣服do some chores做杂务disagree with sb. 不同意某人意见describe…as…把…描绘为…die of 死于﹙直接内因，如疾病、饥渴﹚die from死于﹙间接外因，如车祸、天灾﹚die out 灭绝drive sb. crazy使某人发疯drive to…开车去…divide…into…把…分成…depend on依赖…decide on sth. 对……做决定dry out干涸dry up 烘干dream of 梦想…draw up起草、拟定dress up 装扮、打扮e-mail sb.给某人发电子邮件enjoy oneself 玩得愉快enjoy doing sth. 喜欢做某事end up doing sth.结束做某事explain to sb sth=explain sth. to sb. 向某人解释某事eat up吃光fall behind落后fall off 从……掉下fall down 滑到，倒下（后接宾语要加from）fall over向前摔倒、跌倒fall into 落入；陷入fall ill病倒fall asleep入睡fall in love with爱上、迷恋fight against与…作斗争follow the rules 遵守规则fail the exam考试不及格find out查明﹙原因、真相﹚feel like doing 想做某事fly a kite 放风筝fly to乘飞机去…fit into … 适应…fill in =fill out 填充填写fill…with…用…填…feel sorry for因…而难过fold the clothes叠小学动词短语总结教案第2篇run away 逃跑run after 追赶run out of 用光、从…里跑出来run over to… 跑过去到…read sth. to sb. 把某物读给某人听read sth. for sb. 替某人读某物receive a letter from… 收…到来信rain heavily 下大雨ride a bike骑自行车rise up升起raise money 筹集资金refer to涉及、提到regard… as…把…看作…reach out 伸出﹙手等﹚send up发射send an e-mail 发送电子邮件send for…派人请…send…for…派…请…send into 送入…里send away驱逐send off解雇send out 发出，发出，派遣shake hands with与…握手stick…into…把…插入…里stick doing sth.坚持做某事stop sb. from doing sth.阻止某人做某事stare at 盯着…sell out买光see a doctor 看医生see sb. off为某人送行see a film 看电影say goodbye to sb.向某人告别say hello to sb.向某人问好set up 竖立、建造set up one’s mind on sth.全神贯注于…set off 出发，动身，使爆炸，引起set out 出发，启程，开始，着手set an example for 为……树立榜样speak of 讲到speak highly of 称颂…search for 搜索，寻找start to do sth.着手做某事start with …以…开始spend﹙time/money﹚on sth.= spend﹙time/money﹚﹙in﹚doing sth.花费﹙时间/金钱﹚做某事spend time with sb. 和某人呆在一起sort…into…把…划分成…show sb. around somewhere领某人参观某处show up 露面stay in bed 呆在床上slow down减速smile at对…微笑suit sb.适合某人share…with… 与…分享…stay up 熬夜stand for代表，象征stand up起立succeed in doing sth.成功地做某事shut up关闭shout to (为了让人听到)对…喊shout at (因生气等)向…喊seem like 好像sweep the floor拖地step on 践踏，踩take a message for sb.给某人捎个信take a bus乘公交车take one’s order按某人的顺序take a walk 散步take… to…把…带到…去take a shower淋浴take after 与…相像take away 带走take the medicine 服药take exercise锻炼take it easy不要紧take one’s temperature量某人的体温take off 起飞/脱下﹙衣服、鞋帽等﹚take a lesson/class 上课take a day off 休一天假take an exam 参加考试take…out of… 把…从…中取处来take a rest休息一下take one’s turn to do sth.按某人顺序做某事take part in 参加﹙活动﹚take…as an example拿…当作例子take over接管take care of照顾、照看take in吸取，吸收take up 占据﹙空间、时间﹚take the pride in 以…而骄傲﹙强调动作﹚take place 发生﹙不及物﹚take the leading position占主导地位take a swimming course上游泳课take a deep breath深呼吸take the place of 代替…take a photo of 照…的相talk about谈论…talk with 与…谈话talk to对…谈话turn left﹙right﹚向左﹙右﹚转turn up 调高﹙音量等﹚turn down调低﹙音量等﹚turn on打开﹙电器、煤气、水龙头﹚turn off 关闭﹙电器、煤气、水龙头﹚turn over翻开，翻转turn…into…把…变成…turn to… 转向…turn green 变绿think about考虑、思考…think of想起、想到…think over仔细考虑think up想出（设计出、发明、编造）tell sb. about sth. 把某物的情况告诉某人tell a joke 讲笑话tell a story 讲故事try on 试穿try one’s best to do sth. .尽力做某事thanks for感谢…travel to …到…旅行tie…to…把…绑到…上treat …as…把…当作…来对待trouble sb. to do sth. 麻烦某人做某事throw away 扔掉translate…into…把…翻译成…U——Zurge sb. to do sth. 强烈要求某人做某事use up用尽used to do sth. 过去经常做某事visit sb/somewhere看望某人/参观某处wake up醒来、叫醒welcome to…欢迎到…来wait for等待…wait in line 排队等候write to …给…写信write down记下win the World Cup 赢得世界杯win a prize获奖wear out穿坏wear glasses戴眼镜wipe off 擦去，拭去work out 解决﹙问题、麻烦等﹚work on从事…walk along/down 沿着…走watch a game观看比赛warn sb. to do sth.告诫某人做某事warn sb. of sth. 警告某人某事warn sb. against(doing) sth.告诫某人当心某事/不要做某事worry about… 担心…返回搜狐，查看更多小学动词短语总结教案第3篇join in 参加join together团结起来join the army 参军join the party入党keep（stay）away from 远离keep out不让进入keep down 压低﹙音量等﹚keep a pet 饲养宠物keep in good mood 保持好心情keep on doing一直做某事keep healthy保持健康keep in good health保持健康keep up with跟上…keep sb. doing sth. 使某人一直做某事keep off 防御keep in touch with与…保持联系knock at=knock on敲…knock into撞到某人身上learn…by oneself 自学…learn…from …向…学习learn…by heart 记住…leave for离开去某处leave sth. somewhere 把某物忘在某处leave school毕业leave one by oneself 把某人单独留下leave a message for sb.给某人留个口信lead to导致live on…以…为生live a happy life 过着幸福的生活look after照看…look for 寻找…look down on 藐视…look up查找﹙字词等﹚look over检查﹙身体等﹚look forward to盼望…look on …as 把看作…look at看…look like 看起来像…look around环顾look out当心look out of 向…外面看look through 浏览look the same 看起来一样look inside向…里面看laugh at嘲笑lose touch with与…失去联系let sb. in 让某人进去lie dowm躺下。
动词短语教案新部编本整理版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校龙文教育个性化辅导授课案教师：学生时间：2013年月日段第__次课come to 共计，苏醒lead to 导致，通向reply to 答复refer to 谈到，涉及，参阅bring to 使苏醒agree to 同意object to 反对point to 指向write to 写信给relate to涉及，（与……）有关attend to 处理belong to 属于supply…to 为……提供devote…to 贡献给stick／hold／keep to 坚持，忠于compare…to 与……相比，把……比作（l4）三词以上的短语动词do well in 在……干得好make up for 弥补look down on / upon 轻视break away from 摆脱keep away from 避开，别靠近do away with 废除put up with 忍受catch up with = keep up with 赶上fill up with 用……装满go on with 继续get on / along with 和……相处look forward to 盼望look up to 仰望，尊敬add up to 总计live up to 依据……行事；做到；不辜负（期望）get close to 接近get down to 认真开始set fire to 放火烧pay attention to 注意pay a visit to 访问take / get / catch hold of 握住run out of 用完get out of 逃避，避免take notice of 注意take a photo of 拍……照片take the place of 取代set an example to 为……树立榜样三、历年福建高考链接（2012福建）29. You had better _____ some time every day for sports so that you can keep yourself energetic.A. set asideB. take upC. put awayD. give out（2011福建卷,31﹚Born into a family with three brothers, David was to value the sense of sharing.A.brought upB.turned downC.looked afterD.held back（2010福建﹚More and more high-rise buildings have been built in big cities space.A. in search ofB. in place ofC. for lack ofD. for fear of（2010福建﹚We’ve just moved into a bigger house and there’s a lot to do. Let’s it.A. keep up withB. do away withC. get down toD. look forward to（2008福建﹚ a moment and I will go to your rescue.A.Go onB.Hold onC.Move onD.Carry on（2007福建﹚The news of the mayor’s coming to our school for a visit was on the radio yesterday.A.turned outB.found outC.given outD.carried out（2006福建﹚She Japanese when she was in Japan.Now she can speak it freely.A.picked outB.made outC.made upD.picked up（2005福建﹚The dictionary is being printed and it will soon .A.turn oute outC.start outD.go out四、2012全国各地高考动词短语汇编【2012全国卷II】⒓ We ___ to paint the whole house but finished only the front partthat day.A. set aboutB. set upC. set outD. set down【2012全国】27. Mary is really good at taking notes in class. She can_ almostevery word her teacher says.A. put outB. put downC. put awayD. put together【2012陕西】19. He had to pause from time to time to wipe the sweat from his forehead, because the air-conditioning system ____.A. broke inB. broke upC. broke outD. broke down【2012浙江】15. Armed with the information you have gathered, you can ____ preparing your business plan.A. set outB. set aboutC. set offD. set up【2012江苏】26. —Ok, I’ve had enough of it. I give up.—You can’t _____ your responsibilit ies.A. run off withB. run up againstC. run out ofD. run away from【2012湖北】23. Walking alone in the dark, the boy whistled to his courageA. hold up B keep up C set up D take up【2012四川】20. It’s surprising that you r brother _____ Russian so quickly—he hasn’t lived there very long.A. picked upB. looked upC. put upD. made up【2012湖北】24. I'm so glad you've come here to this matter in person.A. lead toB. see toC. turn toD. refer to【2012江西】24. I’ve ____ the habit of calling in on my grandparents on my way home from school.A. come intoB. gone intoC. got intoD. run into【2012安徽】28. The athlete’s years of hard training when she finally won the Olympic gold medal.A. went onB. got throughC. paid of fD. ended up【2012湖北】21. Two lawyers have donated $50,000 to our school's campaign “Help the Needy”, which was started by our former headmaster three years ago.A. sponsorB. launchC. organizeD. plan【2012辽宁】26. Rod loves ____ clocks. However, he never manages to put them together again.A. taking apartB. giving awayC. making upD. turning off精品教学教案设计| Excellent teaching plan课后作业：学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：________ 教师评定：1、学生上次作业评价：○特别满意○满意○一般○差2、学生本次上课情况评价：○特别满意○满意○一般○差教师签字：________ 教师评语：教务处审核：教导主任签字：________ 教务主管签字：__________龙文教育教务处制育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
小学五年级教案学习常用动词短语
小学五年级教案学习常用动词短语一、动词和动词短语的基本概念动词是指描述人、事物的动作、状态或变化的词语，是语句的主要谓语成分。
动词短语则由一个或多个动词组合而成，表示更复杂的动作或含义。
在学习英语过程中，了解常用动词以及动词短语对提升语言表达能力至关重要。
二、常用动词短语及其用法1. Look after - 照顾、照料- My older sister looks after me when my parents are at work.- The babysitter will look after the children while we're out.2. Take care of - 照顾、照料- I need to take care of my plants by watering them regularly.- The nurse will take care of you while you're in the hospital.3. Get up - 起床- I usually get up at 7 o'clock in the morning during weekdays.- Don't forget to get up early tomorrow for the field trip.4. Go to bed - 上床睡觉- The children need to go to bed early to get enough rest.- I go to bed around 10:00 PM every night.5. Brush teeth - 刷牙- It is important to brush your teeth twice a day for good oral hygiene.- Don't forget to brush your teeth before going to bed.6. Wash face - 洗脸- Make sure you wash your face with warm water before applying the cream.- Washing your face with a cleanser helps to remove dirt and oil.7. Comb hair - 梳头发- Remember to comb your hair before going to school to keep it tidy.- She spends a lot of time combing her long hair every morning.8. Have breakfast - 吃早餐- Breakfast is considered the most important meal of the day.- I always have a nutritious breakfast before starting my day.9. Go to school - 上学- It's time to put on your uniform and go to school.- The bus will pick you up and take you to school every morning.10. Come back - 回来- What time does your dad usually come back from work?- She came back from the trip with lots of souvenirs.11. Do homework - 做作业- It's important to set aside a specific time to do your homework. - Have you finished doing your homework for tomorrow?12. Play sports - 进行体育运动- We have a sports lesson every Monday afternoon.- He likes to play sports such as basketball and soccer.13. Watch TV - 看电视- You can watch TV after you have finished your chores.- I enjoy watching TV shows with my family in the evening. 14. Read books - 阅读书籍- Reading books can enhance your vocabulary and language skills. - He spends his leisure time reading books in the library.15. Study English - 学习英语- We have an English class every Tuesday and Thursday.- She wants to study English so she can travel around the world.16. Listen to music - 听音乐- You can listen to music while doing your homework.- I like listening to music to relax after a long day.17. Dance - 跳舞- The students will perform a dance during the school's talent show.- She started learning to dance ballet at a young age.18. Sing songs - 唱歌- Singing songs together can create a joyful atmosphere.- We often sing songs at family gatherings and celebrations.19. Draw pictures - 画画- Art class allows students to express their creativity and draw pictures.- He enjoys drawing pictures of animals and nature.20. Play games - 玩游戏- We can play games during recess or after finishing our tasks.- They spent the weekend playing board games with their friends.三、教学活动设计为了帮助学生掌握这些常用动词短语，可以设计以下教学活动：1. 听力练习：播放包含常用动词短语的录音，让学生听并写下听到的动词短语。
第2讲 动词和动词短语 教案
1.单词背诵方面存在眼高手低的毛病，建议在学习过程中加强对词汇的检测，落实到纸面，从而做到日后复习更有针对性。
2.单词记忆容易遗忘，这就要求老师监督学生及时复习巩固。
思考：什么是实义动词呢，它分为哪几类？
实义动词又称行为动词，根据其在句子中是否需要跟宾语可分为两类：及物动词和不及物动词。
及物动词必须跟宾语，意义才完整。如：buy, sell, report等。
不及物动词本身意义完整，后面不需要跟宾语。如：die, fall, happen等。
1、及物动词：
manage做成，(尤指)设法完成
lock锁，锁住
break打破(纪录)，打碎
borrow借入，借来
fix修补，挽救
lend(把某物)借出，借给(某人)
read out朗读，宣读
hand in提交，上交
hurry to do sth.赶紧做某事
tidy up收拾；整理
find out查明
take away带走；取走，减去
fill…with…把……装满……
try out试用，试
compare … with/to …比较……与……
run away逃走，逃跑
教学重点
对动词和动词短语的基本词汇的记忆与理解
教学难点
对同义词或近义词的动词和动词短语的辨析
【教学建议】
本节的教学重点是使学生了解九年级上册的动词和动词短语，熟悉这些词和短语的用法，并能恰当运用。提升学生对这些词汇的认知和运用能力，使学生不仅能够轻松快乐地记单词，并且能够在日常的学习中运用这些单词。
get into the habit of养成……的习惯
come round拜访(某人的家)
小学语文教案：引导学生正确运用短语动词
小学语文教案：引导学生正确运用短语动词引言：语文教育对于小学生的学习和成长起着至关重要的作用。
而短语动词作为语言的一种特殊形式，具有独特的意义和用法。
正确运用短语动词不仅可以丰富学生的句式结构，还可以增加表达的准确性和语言的生动性。
因此，在语文教学中引导学生正确运用短语动词，对于培养学生的语言表达能力至关重要。
目标：1.了解短语动词的概念和用法；2.学习常用的短语动词；3.掌握使用短语动词进行句子的变换和拓展。
一、引入：概念和示例1. 以生动活泼的方式给学生普及短语动词的概念，比如：“小明正在吃饭”和“小明正在吃饭水”的区别，引导学生理解短语动词的意义和用法。
2. 举一些生活中常见的短语动词作为示例，比如：“放弃”、“挑选”、“拍照”等，让学生感受到短语动词的丰富性和多样性。
二、学习常用的短语动词1. 教师给学生提供一些常用的短语动词列表，并解释其中一些常见短语动词的用法和意义，如：“喜欢上”、“冒出”、“忍不住”等。
2. 教师可以与学生一起进行例句的编写和互动，帮助学生理解这些短语动词在不同语境中的应用。
三、拓展运用：句式变换和思维发散1. 给学生提供一些句子，要求他们运用已学到的短语动词进行句式变换，比如将“小明喜欢上了跳舞”变为“小明忽然喜欢上了跳舞”。
通过此项活动，培养学生的语言灵活性和表达准确性。
2. 引导学生进行思维发散，让他们自主编写句子，运用已学到的短语动词表达自己的想法和感受。
鼓励学生展示自己的创造力，并进行互相交流和分享。
四、练习与巩固：书面作业和口头表达1. 布置书面作业，要求学生运用已学到的短语动词完成一篇短文。
可以提供一些话题，如“我的假期”、“我的家乡”等，让学生在文中灵活运用短语动词，增强写作的流畅性和表达能力。
2. 组织学生进行小组或全班口头表达的活动，让学生有机会实践运用短语动词。
比如每个小组轮流描述一张图片或一个情景，每个人在描述中尽量多地使用短语动词，以提高语言表达的准确性和丰富性。
小学教学备课教案教授日常活动的动词短语
小学教学备课教案教授日常活动的动词短语教学备课是教师在进行教学活动前所进行的准备工作，它涉及到各个方面的内容，其中包括选取并使用适当的动词短语来教授小学生在日常活动中所需的技能。
本文将就小学教学备课教案中教授日常活动的动词短语进行探讨和分析。
一、日常活动的动词短语1. 吃早餐教学目标：教授学生吃早餐的动作和相关的表达。
教学步骤：- 描述动作：吃早餐、喝牛奶、吃面包、切水果等。
- 建议学生用英语表达吃早餐的过程：have breakfast, drink milk, eat bread, cut fruit等。
- 给学生展示图片或使用实物进行示范。
- 引导学生进行练习，例如，教师可以说出动作，学生进行模仿。
- 给学生进行对话练习，互相询问对方早餐吃了什么。
2. 上学教学目标：教授学生上学的相关动词短语。
教学步骤：- 教授学生常用的动词短语，如go to school, ride a bike, walk to school等。
- 引导学生进行朗读和模仿练习。
- 分角色扮演，让学生在对话中运用所学的动词短语。
3. 课堂互动教学目标：教授学生课堂互动的常用动词短语。
教学步骤：- 教授学生常用的动词短语，如listen to the teacher, ask questions, answer the teacher's questions, work in groups等。
- 引导学生进行朗读和模仿练习。
- 进行小组活动，让学生在互动中运用所学的动词短语。
4. 家庭作业教学目标：教授学生与家庭作业相关的动词短语。
教学步骤：- 教授学生常用的动词短语，如do homework, read a book, write a story等。
- 引导学生进行朗读和模仿练习。
- 分角色扮演，让学生在对话中运用所学的动词短语。
5. 体育锻炼教学目标：教授学生体育锻炼的动作和相关的表达。
教学步骤：- 描述动作：跑步、跳绳、打篮球、踢足球等。
小学教案学习常用的动词短语
小学教案学习常用的动词短语教学目标：1. 了解和掌握小学教学中常用的动词短语；2. 能够正确运用这些动词短语进行教学设计和教学实施；3. 增强对动词短语在教学中的重要性的认识。
导入：动词短语是指由动词和其他成分（如副词、介词等）构成的词组，具有独立意义。
在小学教学中，动词短语的使用频率非常高，能够有效地提高学生的口语表达和写作能力，因此学习并掌握常用的动词短语对于小学教案的设计和实施非常重要。
主体：1. 动词短语的教学目标在制定小学教案的过程中，我们需要明确教学目标，确定要教授的知识和技能。
动词短语的教学目标可以包括以下几个方面：（1）了解动词短语的概念和特点；（2）掌握常用的动词短语，如“take part in”（参加）、“give up”（放弃）、“look after”（照顾）等；（3）能够正确运用动词短语进行交流和表达。
2. 动词短语的教学方法为了有效地教授动词短语，教师可以采用多种教学方法，例如：（1）示范法：教师可以通过身体语言和肢体动作来示范动词短语的含义，帮助学生理解和记忆；（2）情景演示法：教师可以创设情景，让学生在实际情境中运用动词短语，提高语言运用能力；（3）游戏活动法：教师可以设计各种趣味游戏和活动，让学生在游戏中学习和运用动词短语，激发学生的学习兴趣。
3. 动词短语的教学实施在实施小学教案时，我们可以结合教学内容和学生实际情况，选择适合的教学方法和教学活动。
以下是一些教学实施的建议：（1）导入环节：通过图片、视频、故事等导入方式引发学生对动词短语的兴趣；（2）讲解与练习：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握动词短语的使用方法，并设计相应的练习；（3）巩固与运用：教师分组布置任务，让学生运用所学的动词短语展开小组活动，并进行实际语言运用；（4）总结与反思：教师与学生一起总结学习的效果，并引导学生思考如何在实际生活中灵活运用动词短语。
结论：通过学习常用的动词短语，小学教案的设计和实施将更加丰富和准确。
幼儿园三年级教案简单动词短语runjumpswim
幼儿园三年级教案简单动词短语runjumpswim幼儿园三年级教案简单动词短语：run, jump, swim一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 理解和正确使用动词短语“run, jump, swim”；2. 运用所学动词短语进行简单的口头表达；3. 掌握相关的动作和动作词汇。
二、教学准备1. 课程材料：教学PPT、图片、大型卡片等；2. 游戏道具：小球、跳绳、游泳圈等。
三、教学过程引入活动：1. 制作有关运动的卡片和图片，如一个人在跑步、一个人在跳绳、一个人在游泳等。
2. 教师向学生展示卡片并做相应动作，引导学生猜测动作的动词短语。
导入新知：1. 引导学生回忆和复习之前学过的一些动词，如walk, eat, sleep等。
2. 出示包括“run, jump, swim”的图片或大卡片，引导学生猜测这些词语所表达的动作。
3. 教师用简单、明了的语言解释动词短语的意义，并让学生模仿动作。
操练与巩固：1. 显示图片或展示实物，让学生观察并说出对应的动作和动词短语。
2. 将学生分为小组，每个小组介绍一个动作并表演出来，其它小组猜测所表达的动作和动词短语。
3. 教师示范一个动作后，每位学生都有机会模仿、表演所学动作。
拓展运用：1. 向学生介绍运动游戏，比如接力赛、跳水比赛等。
引导学生根据游戏场景，运用所学动词短语进行描写。
举例，一个人在游泳池中游泳，一个人在操场上跑步等。
2. 教师引导学生结合实际生活，讨论并列举不同场景下可能使用到的动词短语。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了动词短语“run, jump, swim”。
我们知道“run”意味着跑步，"jump"意味着跳跃，"swim"意味着游泳。
以后当我们提到这些动作时，就可以用相应的动词短语来描述。
五、课后作业1. 家长帮助孩子练习所学的动作并巩固所学动词短语；2. 学生用所学动词短语描写自己一天的活动并画出相应的场景。
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龙文教育个性化辅导授课案
教师：学生时间：20XX年月日段第__次课
（l3）动词十to
add to 增添get to 到达
see to 处理，料理turn to 向……求助，查阅
come to 共计，苏醒lead to 导致，通向
reply to 答复refer to 谈到，涉及，参阅
bring to 使苏醒agree to 同意
object to 反对point to 指向
write to 写信给relate to涉及，（与……）有关
attend to 处理belong to 属于
supply…to 为……提供devote…to 贡献给
stick／hold／keep to 坚持，忠于compare…to 与……相比，把……比作（l4）三词以上的短语动词
do well in 在……干得好make up for 弥补
look down on / upon 轻视break away from 摆脱
keep away from 避开，别靠近do away with 废除
put up with 忍受catch up with = keep up with 赶上
fill up with 用……装满go on with 继续
get on / along with 和……相处look forward to 盼望
look up to 仰望，尊敬add up to 总计
live up to 依据……行事；做到；不辜负（期望）get close to 接近
get down to 认真开始set fire to 放火烧
pay attention to 注意pay a visit to 访问
take / get / catch hold of 握住run out of 用完
get out of 逃避，避免take notice of 注意
take a photo of 拍……照片take the place of 取代
set an example to 为……树立榜样
三、历年福建高考链接
（2012福建）29. You had better _____ some time every day for sports so that you can keep yourself energetic.
A. set aside
B. take up
C. put away
D. give out
（2011福建卷,31﹚Born into a family with three brothers, David was to value the sense of sharing.
A.brought up
B.turned down
C.looked after
D.held back
（2010福建﹚More and more high-rise buildings have been built in big cities space.
A. in search of
B. in place of
C. for lack of
D. for fear of
（2010福建﹚We’ve just moved into a bigger house and there’s a lot to do. Let’s it.
A. keep up with
B. do away with
C. get down to
D. look forward to
（2008福建﹚ a moment and I will go to your rescue.
A.Go on
B.Hold on
C.Move on
D.Carry on
（2007福建﹚The news of the mayor’s coming to our school for a visit was on the radio yesterday.
A.turned out
B.found out
C.given out
D.carried out
（2006福建﹚She Japanese when she was in Japan.Now she can speak it freely.
A.picked out
B.made out
C.made up
D.picked up
（2005福建﹚The dictionary is being printed and it will soon .
A.turn out
e out
C.start out
D.go out
四、2012全国各地高考动词短语汇编
【2012全国卷II】⒓ We ___ to paint the whole house but finished only the front part
that day.
A. set about
B. set up
C. set out
D. set down
【2012全国】27. Mary is really good at taking notes in class. She can_ almost
every word her teacher says.
A. put out
B. put down
C. put away
D. put together
【2012陕西】19. He had to pause from time to time to wipe the sweat from his forehead, because the air-conditioning system ____.
A. broke in
B. broke up
C. broke out
D. broke down
【2012浙江】15. Armed with the information you have gathered, you can ____ preparing your business plan.
A. set out
B. set about
C. set off
D. set up
【2012江苏】26. —Ok, I’ve had enough of it. I give up.
—You can’t _____ your responsibilities.
A. run off with
B. run up against
C. run out of
D. run away from
【2012湖北】23. Walking alone in the dark, the boy whistled to his courage
A. hold up B keep up C set up D take up
【2012四川】20. It’s surprising that your brother _____ Russian so quickly—he hasn’t lived there very long.
A. picked up
B. looked up
C. put up
D. made up
【2012湖北】24. I'm so glad you've come here to this matter in person.
A. lead to
B. see to
C. turn to
D. refer to
【2012江西】24. I’ve ____ the habit of calling in on my grandparents on my way home from scho ol.
A. come into
B. gone into
C. got into
D. run into
【2012安徽】28. The athlete’s years of hard training when she finally won the Olympic gold medal.
A. went on
B. got through
C. paid of f
D. ended up
【2012湖北】21. Two lawyers have donated $50,000 to our school's campaign “Help the Needy”, which was started by our former headmaster three years ago.
A. sponsor
B. launch
C. organize
D. plan
【2012辽宁】26. Rod loves ____ clocks. However, he never manages to put them together again.
A. taking apart
B. giving away
C. making up
D. turning off
课后作业：
学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：________ 教师评定：
1、学生上次作业评价：○特别满意○满意○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○特别满意○满意○一般○差
教师签字：________ 教师评语：
教务处审核：
教导主任签字：________ 教务主管签字：__________
龙文教育教务处制。