严爱相济,做学生的知心人
关心学生成长,做学生的良师益友
关心学生成长,做学生的良师益友作者：司东科来源：《新课程·上旬》2012年第04期著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”从师范毕业已经十个年头了，我非常热爱教育工作，扎根山区整十年无怨无悔，在这里我体会到了山区人们的朴实，山区孩子的纯真，让我全身心地投入这里的教育工作。
我用“爱”谱写着我的教育之路，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，是学生的良师益友。
一、关爱学生的成长“亲其师，信其道”。
我们必须关爱学生，让每个学生都从老师这里得到激励，学会自爱、自尊、自信、自强。
在我们学校，因为是山区的缘故，好多孩子的家长为维持家庭的经济，都要出去打工，百分之七十的学生属于留守学生，针对留守学生的教育，更多地落在学校和教师的肩上，我们关心留守学生的学习、生活情况和思想变化，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。
1.在学习中用心去引导学生在学习上，留守孩子目标不明确，缺乏学习的动力、热情和方法。
作为班主任就有开导他们的义务，通过开展一些有益的活动，讲述一些名人轶事，让他们明确学习目标，培养学习兴趣；同时传授一些学习方法，正确引导他们解决一些学习中的问题，在班上形成一种互帮互学，积极进取的风气，及时发现学生中的一些闪光点，予以鼓励。
2.从生活中的小事去关爱学生父母不在身边，作为班主任，在生活小事中更得多关心他们，提醒他们吃饱、穿暖、睡好，这样才能安心地学习。
哪个小孩衣服穿少了，提醒一声；某个同学生病了，及时带他们去看医生，虽是小事，却能给学生带来莫大的温暖。
老师用无私的爱去关心他们的一切，学生就不会因为远离父母而感到孤单，才能觉得在学校就像在家里一样。
二、做学生的良师益友1.做良师要率先示范做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，必须从我们身边的小事做起。
比如，我们要求学生要讲究卫生，爱校如家，养成好习惯，老师应首先做到。
我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，经常和学生一起打扫卫生，老师的每一个微小的动作，潜移默化地影响着学生，使他们觉得你亲切。
“七心”到位,做学生的知心“朋友”——做好辅导员工作体会
（） 心 ： 有 耐 心 是 搞 好 辅 导 员 工 作 那 些 违 反 了 纪 律 的 学 生 ， 们 做 到 及 时 处 ４耐 具 我 的 “ 功 夫 ” 青 年 学 生 的年 龄 特 点 和 教 育 理 ， 动 之 以 情 ， 之 以 理 ， 他 们 首 先 认 真 。 并 晓 让 的 复 杂性 、 多样 性 、 持续 性 、 复 性 、 反 多过 程 识 错 误 ， 正 错 误 ， 到 严 中 有 爱 ， 中 有 改 做 严
要 解 惑 ， 一 方 面都 要 付 出心 血 ， 毫 马 虎 每 丝
不得 ， 不能 应 付 差 事 ， 不 能 对班 级 工 作漠 更 不 关 心 。 主 任 的 责 任 心 应 体 现 在 爱 岗敬 班 业 、 爱教 育 、 爱 学 生 ， 热 热 尽职 尽 责 ， 书 育 教 人 ， 养学 生 具 有 良好 的 思 想 品 质 ， 现在 培 体 为 学 生 终 身 负 责 的 宏 大 目标 和 细微 、 碎 琐 的 日常 班 级工 作 中 。 心 爱 护 全体 学 生 ， 关 尊
一
的 ， 种 爱 是 深 沉 的 ， 蕴 涵在 为 所 有 学 生 这 它 个 精 神 ， 身心 的 投 入 ， 到 班 主任 工作 全 做 所 做 的 一 切 事 情 中 。 心 的 表 现 形 式 往往 的手 勤 、 爱 眼勤 、 勤 、 勤 、 勤 。 恒 心 、 耳 腿 嘴 有 有 参 考 文 献 是通 过 具 体 的 小 事 反映 出来 ， 情 感 人 。 真 做 毅 力 、 行 动 、 期 的 投 入 班 主 任 工 作 。 有 长 恒 【】周洪 字 ． 师应 具 备 的“ ｌ 教 五心 ”Ｅ ／ Ｌ ［Ｂ Ｏ ］ 好 班 主 任 工 作 ， 时 是 一 个 眼 神 ， 个 手 下 一 条心 ， 真 去 做 工作 ， 工 作 中学 习 ， 有 一 认 在 中华 励 网 ， ０ ０ —１ ． ２ １ －３ ６ 势， 句勉励的话语 ， 声亲切的问候 ， 一 一 一 在 工 作 中长 进 ， 会 有 志 者 事 竟 成 。 就 件 交 付 学 生 的 任 务 ， 会 给 学 生 以 莫 大 的 都 （） 心 ： 实 际 工 作 中 ， ６关 在 班主 任 力 求 以 关怀 和 鼓 励 。 只有 对 学 生 的 热 爱 ， 能 对班 才 颗 仁 爱 平 等 之 心 对 待 每 一 位 学 生 ， 在 站 主 任 工 作 的 无 怨 无 悔 ， 远 保 持 积 极 向上 学 生 的 角 度 去 体 验 他 们 的 内心 感 受 ， 进 永 走
作一位严慈相济的老师
严慈相济，因材施教——“尊师爱生”主题教育活动征文吉埠镇中心小学（东校区）李芳我是一名普通的小学老师，在教师队伍默默工作了近三个年头，我觉得作老师不难，但是要作一个好老师，就很难了，这首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
同时也深知教书育人，要以人为本，教书不像种花种树，给予他们足够的水分养料就可。
教书要看情况，针对不同性质的学生，要采取不同的方法，因材施教，严慈相济。
在教学中具体表现为：1、要对学生严慈相济：教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。
要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。
一味的放松纵容他们就放任，没有学习的紧迫感，若一味批评，要求，学生内心又受打击，所以得兼顾二者的度，严慈相济。
2、要严而有理: 所谓严而有理，是指我们教师对学生提出的一切要求都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。
毕竟学生是处于发展中的人。
对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，要让学生心服口服，心甘情愿地接受，这样效果才最佳。
3、要严而有度：这就是要我们教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。
虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。
因此，严格要求必须防止“一刀切”。
有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。
所以，针对这样的问题，我们教师要区分对待，因材施教，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
4、要严而有方：伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。
风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。
严慈相济为良师,平等尊重做益友
严慈相济为良师，平等尊重做益友教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。
尊重学生不仅是和谐师生关系的核心，也是先进教育的思想基础。
所以教师要树立正确的学生观，在教学过程中严慈相济、平等尊重，成为学生的良师益友。
教师要把握分寸，严慈相济。
教授语文的高老师虽然在学习上对学生要求非常严格，但是态度诚恳、语气和蔼。
她每次都认真地找出每个学生作业中的不足，并耐心地指导学生自己思考如何修改。
这种严慈相济的方式，使学生感受到教师是在诚心诚意地尊重学生，而不是只看学生的缺点再去贬低学生。
这样做，有利于师生增进感情，调动学生各方面的积极性。
但有些教师一味地严厉要求，没有做到平等尊重学生。
他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，想让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。
例如西安某小学给差生发放绿领巾，就是不尊重学生的错误行为。
讽刺挖苦、给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。
也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。
在素质教育理念下，教师要公平对待每一个学生。
教师在教育学生的过程中，应该把握好对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，爱得太随便，也不能对学生束缚得太紧，管得太死。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教师值得研究的问题。
素质教育的理念强调，每位学生都是独立的、平等的个体，在教育中享有同样的权利和义务，教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。
应该在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，应该对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁，同等对待，应该对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为标准。
我们要树立正确的学生观。
我要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。
【2013班主任研修】严爱相济 与学生心灵相通
严爱相济，达到师生心灵相通班主任是一个班集体的核心，在班级管理中起着十分重要的作用。
在班主任工作实践中，我深深地体会到：班主任工作确实是细致而又繁锁的。
学生来自于不同的家庭，性格、爱好、特长各有千秋，要把有差异的学生组织成一个讲文明礼貌、守纪律的优良班集体，需要班主任大量、细致的工作，更需要班主任的严爱相济，和风细雨。
如何才能做到严爱相济，与学生心灵相通呢？首先，教师要真心实意爱学生。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
作为教师，我们只有全身心地爱护、关心、帮助学生，亲近学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
教师既要当好学生的严父慈母，又要当好学生的知心朋友。
教师爱学生要全面、公平。
也就是应该以平等的态度对待每一位学生，爱护学生的自信心、自尊心和人格。
教师只有做到公平地热爱每一位学生，才会赢得学生的信赖；学生才能乐于接受教育，我们的教育才可收到良好的效果。
其次，严爱相济，达到心灵沟通教师对学生要做到爱而有度，爱而有格。
一旦过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇。
这两种偏颇都会导致教育失败。
因此，教师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。
因而要做到：①因时而导。
比如我班的一个男同学，经常违纪、不爱学习，但乐于助人。
抓住时机让他帮助请假的同学打扫卫生，并及时在班会中点名表扬他。
慢慢地，他迟到违纪行为逐渐减少，并主动帮助别人。
②因人而导。
人是有自尊的，更有着不同的个性特点和兴趣爱好。
在教育学生时，教师不能说和做有伤学生自尊的话和事，要顾及学生的“面子”。
③因事而导。
就事论事，不要轻易提及他们过去的错误和过失。
若是翻旧帐，老生常谈，容易导致学生的反感，起不到积极的教育意义。
因此，教师在教育学生时，只有把握好爱的度，导得有法，学生就会觉得教师严而可亲，严而可敬，严而可信。
第三，教育学生要用真情来浇灌。
常言说：十个指头不一般齐。
对于性格内向的学生，就不可用过于严厉的方式批评他们，而对个性倔强、软硬不吃的学生需要耐心，要长期用真情去感化他们。
严慈相济为良师,平等尊重做益友
严慈相济为良师，平等尊重做益友教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。
尊重学生不仅是和谐师生关系的核心，也是先进教育的思想基础。
所以教师要树立正确的学生观，在教学过程中严慈相济、平等尊重，成为学生的良师益友。
教师要把握分寸，严慈相济。
教授语文的高老师虽然在学习上对学生要求非常严格，但是态度诚恳、语气和蔼。
她每次都认真地找出每个学生作业中的不足，并耐心地指导学生自己思考如何修改。
这种严慈相济的方式，使学生感受到教师是在诚心诚意地尊重学生，而不是只看学生的缺点再去贬低学生。
这样做，有利于师生增进感情，调动学生各方面的积极性。
但有些教师一味地严厉要求，没有做到平等尊重学生。
他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，想让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。
例如西安某小学给差生发放绿领巾，就是不尊重学生的错误行为。
讽刺挖苦、给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。
也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。
在素质教育理念下，教师要公平对待每一个学生。
教师在教育学生的过程中，应该把握好对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，爱得太随便，也不能对学生束缚得太紧，管得太死。
怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教师值得研究的问题。
素质教育的理念强调，每位学生都是独立的、平等的个体，在教育中享有同样的权利和义务，教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。
应该在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，应该对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁，同等对待，应该对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作为标准。
我们要树立正确的学生观。
我要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。
走进学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人
走进学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
作为一名教师，要能以宽容之心善待学生，坚持让关爱、尊重、理解和严格要求相结合，塑造每个学生。
使学生树立准确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
但是，如何才能做到呢？一、理解尊重——在关爱中发掘出学生潜力爱心成就教育。
对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。
教书育人是教师的天职，而育人应该是教师的首要天职。
如何育人？爱学生是教师教育教学的起点和基础。
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。
爱学生，更需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
被尊重是学生内在的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”多年来，我坚持做到：对学生人格上充分尊重，思想上积极诱导，学习上耐心协助，生活上关怀体贴。
让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。
二、接受包容——在互动中让学生找回自信教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态。
坦诚地接受学生的挑战，在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是能够互相促动、共同增益的。
教师作用于学生，而学生又能够能动地反作用于教师。
学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
严慈相济教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“严慈相济”这一教育理念的话题。
教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。
而严慈相济，正是我们教育工作者应当秉持的教育理念。
一、严慈相济的含义严慈相济，顾名思义，就是既要严格要求学生，又要关爱学生。
严，指的是对学生的要求要严格，要遵循教育规律，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观；慈，指的是关爱学生，关心学生的身心健康，关注学生的成长需求。
严慈相济，就是要将严格与关爱相结合，让学生在受到严格教育的同时，感受到教师的关爱。
二、严慈相济的重要性1. 严慈相济有助于培养学生良好的品行教师是学生的引路人，肩负着塑造学生品行的重任。
严慈相济，既能够让学生在严的要求下养成良好的习惯，又能够在关爱中感受到温暖，从而树立正确的价值观，形成良好的品行。
2. 严慈相济有助于提高学生的学习成绩严格的教育能够让学生明确学习目标，激发学习动力。
在关爱中，学生能够感受到教师的关心，从而更加努力地学习。
严慈相济，有助于提高学生的学习成绩，为学生的人生奠定坚实基础。
3. 严慈相济有助于增进师生关系严慈相济，能够让学生感受到教师的关爱，从而拉近师生之间的距离。
在关爱中，教师能够了解学生的需求，帮助学生解决困难，增进师生之间的信任和友谊。
三、如何在教育中践行严慈相济1. 严格要求，树立榜样教师要以身作则，严于律己，为学生树立良好的榜样。
在教育教学过程中，对学生的要求要严格，引导学生遵循纪律，养成良好的学习习惯。
2. 关爱学生，关注成长教师要关心学生的身心健康，关注学生的成长需求。
在关爱中，了解学生的内心世界，帮助学生解决困难，让学生感受到温暖。
3. 因材施教，激发潜能教师要根据学生的个性特点，因材施教，激发学生的学习潜能。
在严格教育的基础上，关注学生的特长，鼓励学生发挥优势，实现全面发展。
严爱相济 教书育人
严爱相济教书育人班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。
虽然很苦很累，但却可以拥有世上最珍贵的财富----孩子们真诚的感情；拥有世上最夺目的光彩----孩子们灿烂的笑容；拥有世界上最可爱的礼物----孩子们的心。
在班主任工作中，我深深体会到严爱相济，教书育人是取得良好效果的重要一环。
一、让师爱的阳光温暖每个学生班级群体是有血、有肉、有感情的人，每个人都是一本书，一个丰富的世界，要求教师必须耐心，细致地研读，亲其师，方能信其道，如何开启学生心灵之窗，融洽师生关系，促进双向情感交流，是管理成败的关键。
作为一名班主任，我始终以一颗纯洁的慈母之心和崇高的责任感去关心爱护，教育引导每一位学生，培养学生良好的心态和积极向上的品格，把师爱的阳光洒向每个学生的心田。
班上有一学生，老师反映他经常不交作业，事后调查发现他由于父母闹离异，经常吵架，他回家后生活上无人照顾，由于缺乏家庭的温暖使他产生厌学的念头。
我耐心地找他谈话，告诉他不完成作业是错误的，要求他将拖欠的作业补上的同时，又到他家做父母的工作，希望家长平息矛盾照顾一下孩子。
后来，这个学生转变很大，再无拖欠作业的现象发生，学习成绩也逐渐呈上升势态。
小学生的思想很不稳定，外界很容易影响他们，不管学生的情况多么严重，我总是本着“动之以情，晓之以理”的原则去感化他们，使他们健康成上。
学生陈金金学习不专心，一度迷上了打电子游戏。
一次，下午上课时间到了，才气喘吁吁地跑进教室。
后来知道又是沉迷游戏机房里而忘了时间。
面对这种情况，我一面与他促膝谈心，一面进行家访，摆事实，讲道理，让他明白打游戏机的害处。
并安排一位踏实稳重的学生与他同位，接成互帮互学。
针对他爱好体育的特点，我还让他担任体育小组长，在体育活动课时负责领还器具。
一段时间下来，他的注意力逐渐转到了学习上。
我还注意细心观察，在他有反复时，不操之过急，用一些成功者的事例作榜样，鼓励他在学习、生活中寻找乐趣，知难而进，善始善终，以坚强的毅力，锲而不舍的精神去追求美好的目标，我的诚心和爱心换来了他的真心。
新时期的小学班主任工作
谈新时期的小学班主任工作摘要:针对时下中小学生“不太好管理”、“厌学弃学”等现象,该文提出了新时期班主任做好学生思想教育工作的五项措施:一是建立和谐的师生关系,即尊重学生人格,热心帮助学生,做学生的知心朋友。
二是尊重学生,加强对“学困生”的关爱,摒弃学生间的人为“等级差异”,提高贫困生直面生活的信念。
三是严、爱相济,发挥感召力,把握好“爱”与“严”分寸。
四是提倡健康个性,重视全面发展;帮助学生树立信心,鼓励、激励学生成才。
五是培养班级学生骨干,带领全班同学为实现共同目标而努力。
关键词:小学;班主任;师生关系;人之一生,小学阶段最重要。
无论是学业还是品行,小学阶段是打基础时期。
在此阶段,学生遇到的班主任往往会对学生一生的成长轨迹产生巨大的影响。
时下,乖孩子似乎越来越少,不少孩子厌学弃学,只想没完没了地玩。
加之电脑的普及,学生只想玩游戏,懒得学习,不肯吃苦,只想成功。
“现在的独生子真难教”已成为很多小学班主任的感慨。
在这种际遇下,班主任应该从哪些方面着手做好学生工作呢?在此,我浅谈几点陋见。
一、主动出击,营造和谐融洽的师生关系首先,要注意在人格上感化学生。
班上有一个学生学习很好,但上课总迟到。
我曾经让他做过检讨,但他依然迟到。
后来,我找他谈心,才知道,他父母离婚,爸爸一大早就出去打工,没人叫他起床。
为此,我启发他:爸爸为了给你创造好的学习条件,起早摸黑,你不仅要体谅他,还要下决心,让知识改变命运!我还送给他一个表,让他定时起床。
我的真诚感动了他,从此,他再也没迟到过,学习也特别刻苦,期末还被评上了“三好学生”。
可见,教育离不开人格的感化,没有真情的感化,教育就很难取得应有的效果。
其次,要设身处地去热心帮助学生。
我们班有个学生,父母都是下岗职工,家庭经济很困难。
为此,我给他买学习用品,鼓励他认真学习,还向学校申请免除了他的书本费。
目前,他不仅是班干部,还是年级有名的学习尖子。
我想,班主任教师如果能急学生之所急,想学生之所想,真诚地帮助每个遇到困难的学生,就会如“春风化雨”,滋润每一个学生的心田,师生就会实现心灵的融通。
关爱学生 严慈相济
关爱学生严慈相济亲爱的老师：知道今年您要教我，我好高兴。
在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。
希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩敬爱您。
1.老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。
2.老师，请您不仅仅教书，而更是教我们学生。
3.老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。
4.老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所付出的努力。
5.老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。
6.老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。
7.老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有趣。
8.老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅是背诵答案。
9.老师，请您耐心地听听我所提出的问题。
只有您肯听我，我才能向您学习去听另，3人的意见。
10.老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。
表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。
11.老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。
12.老师，在教室内，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他也恨您。
13.老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪。
14.老师，请您记得，您也曾经是学生。
您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?15.老师，请您也别忘记，大学统考您是怎么考取的，您所念的专业是不是您的第一志愿?16.老师，您也需要学；您不学，我怎能从您那里学到更新的东西?17.老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。
最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。
敬爱您的学生朱秉欣(中国台湾)一、教育之爱与爱的教育关爱学生这一师德规范通常被称为“师魂”。
台湾当代著名教育家高震东先生对此有一个精辟的论断：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
做严慈相济的老师
做严慈相济的老师古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。
有道是：严是爱、松是害。
一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。
在新修订公布的《中小学教师职业道德规范》第三条“关爱学生”中就提到“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
”什么是严慈相济？严慈相济就是指严格要求与关心爱护相结合。
严慈相济就像是“严父慈母”，每个人家都有严父慈母，正因为有了严慈相济的教育才能让孩子顺利地成长成才。
正如教育专家张伯华教授所指出的，教师对待学生仅仅爱是不够的，师爱无私的同时，必需严慈相济，“严”为良师，“慈”为益友，严慈相济中，才会有老师对学生真正的关爱和帮助，以及学生对老师的亲近、尊敬与信任。
“严为良师”：即“做人”上要严格要求。
因为一流人才的基础是砥砺一流品行，因此教师必须坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，弘扬中华传统美德，要求学生讲诚实、讲良心、讲气节，使之成为德才兼备的人才。
但教师的“严”要严而有理，我们的学生是方方面面都正在成长的“未熟人”，在校期间难免出现这样那样的缺点和错误：有的学生粗野，无礼，不尊重教师，不听劝告；有的学生在同学中吵闹大家，惹是生非。
对这样的学生，教师常常是恨铁不成钢。
有的教师能耐住性子，稳住情绪，用智慧和道理说服学生。
但是，有的教师有时火气一下子上来就会对学生进行体罚。
这种情况和行为表面上看是为了严格要求学生，实际上却有害于学生的身心健康。
教师要坚决杜绝这种做法，否则便是违背教师道德的。
教师要针对学生个体差异区分对待，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。
我们只有适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
“慈”为益友：即我们要做学生的良师益友。
无论在“生活”、“学习”上要关心爱护。
因为有了爱才能以诚相见，以至达到心灵上的沟通。
这样，老师的表扬，学生会认为是鼓励；老师的批评，学生会视为是爱护，老师的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。
严爱相济勤相随
严爱相济勤相随寺头乡中心学校燕晓霞班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一、班级管理要“勤”勤劳是做好班主任工作的基础。
作为一个班主任，我认为应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。
脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。
眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。
当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。
嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。
在我班上，学生都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话。
平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。
师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。
除了课间的谈话外，我还习惯利用中午与学生他们聊天。
有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的距离。
俗话说得好，勤能补拙。
作为班主任就要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。
也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
二、治理班级要“严”对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。
如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。
如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风雨。
仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。
在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。
“严纪”是我的治班之道。
这是针对班级和学生而言的。
“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。
关心爱护学生严慈相济诲人不倦真心关爱学生
关心爱护学生严慈相济诲人不倦真心关爱学生
这种倾心关爱学生，并且不知疲倦地指导他们的教育态度非常重要。
在学生的成长过程中，他们需要有人关心、扶持和指导他们。
一个关心爱护学生的教师能够提供精神上的支持和启发，使学生更加自信、勇敢地面对困难和挑战。
严慈相济的态度意味着教师愿意用心去体察学生的需求和困扰，倾听他们的烦恼和心声。
通过这种关心，教师能够更好地理解学生的个性、兴趣和才能，在教学中更好地满足学生的需求。
诲人不倦是教师推动学生发展的关键。
教师应该持续努力地向学生传授知识和技能，并帮助他们克服困难和挑战。
这需要教师拥有强烈的责任和奉献精神，愿意付出额外的努力和时间来帮助学生取得进步。
真心关爱学生意味着教师不仅关心他们的学术成绩，还关心他们的生活情况和个人发展。
教师应该注重培养学生的综合素养和品德，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们成为积极向上、有担当的社会成员。
总之，关心爱护学生严慈相济诲人不倦真心关爱学生是一种积极的教育态度。
教师通过这种关怀和帮助，培养学生的全面发展，并为他们的人生道路提供支持和指导。
这样的教育理念对于学生的成长和学业发展至关重要。
教师要严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生
教师要严慈相济,诲人不倦,真心关爱
学生
慈严相济——我眼中的好教师
好教师是爱国的有正义的贤良，是人民群众的挚爱。
好教师既要修身、恪守教师的职业道德，又要尽职尽责、履行教育的职责。
教书育人是教师职责，慈严相济是教师风范。
在教学过程中，要恪守教书育人的宗旨，做
到慈严相济。
慈，要“以爱治教”，一双慈眉善目，一线星光照，对学生要以温柔、爱心和
耐心对待，引导学生发展智慧，培养学生良好的学习习惯，激发学生获取知识的欲望，让
学生在爱中学习；严，要“以法治教”，要“指正”学生的错误，严把教学关，以正确的教育
态度引导学生，培养他们正确的价值观念和学习态度，严格要求学生自觉遵守学校的纪律和规章制度。
要及时发现学生的问题，多关心学生的学习生活，多与学生交流，让学生把老师当做朋友，而非敌人，要注重培养学生的自理能力和独立思考能力，帮助学生找到解决问题的办法。
教师的教育方式不能过分严苛或过分宽容，而要适度，要相互结合，以严格的标准要求学生，及时纠正学生的错误，但不能仅仅着眼于纠正，要及时肯定学生的进步，让学生受到
鼓励，激发他们成长的欲望。
慈严相济，恰到好处，是好教师的风范。
好教师要不倦的诲人，真诚的关爱学生，用真情实感的关怀，用真挚的爱心去教育学生，传授给学生正确的价值观和生活态度，他们是爱国的伟大工作者，是社会的重要支柱。
“严中有爱,严慈相济”的科学把握
01
理解“严中有爱，严慈相济”的含义
严格要求与关爱并存
严中有爱：在 严格要求的同 时，也要关爱 学生，让他们 感受到温暖和
关爱。
严慈相济：既 要严格要求， 又要关爱学生， 两者要科学地把握 严格要求与关 爱并存的关系， 做到既不过于 严厉，也不过
于溺爱。
学生对于教师和 家长的评价和反 馈
学生对于自身优 缺点的认识和改 进措施
05
如何在家庭教育中运用“严中有爱，严慈 相济”
建立良好的亲子关系
尊重孩子：尊重孩子的个性和选择，不要过度干涉 沟通：保持良好的沟通，了解孩子的需求和想法 陪伴：多花时间陪伴孩子，参与孩子的活动和生活 鼓励：鼓励孩子尝试新事物，培养孩子的自信心和勇气 设定规则：设定合理的家庭规则，让孩子明白行为的界限 惩罚与奖励：合理运用惩罚和奖励，让孩子明白行为的后果
执行
设定明确的目标：帮助学生 制定短期和长期的学习目标
激发学生的学习兴趣：通过 有趣的教学方式，激发学生
的学习热情和动力
04
如何评价“严中有爱，严慈相济”的教育 效果
学生综合素质的提高
学习成绩：提高学生的学习成绩 和学术能力
心理素质：提高学生的心理素质 和抗压能力
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严中有爱，严慈相济的科
学把握
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目录
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理解“严中有爱，严慈相济”的含 义
如何在教育中实践“严中有爱，严 慈相济”
如何科学把握“严”与“爱”的 度
如何评价“严中有爱，严慈相济” 的教育效果
如何在家庭教育中运用“严中有爱， 严慈相济”
严爱相济用心育人
严爱相济，用心育人俗话说：“严是爱，松是害”，“严师出高徒”，严的前提是“尊重”，面对一个个性格各异，个性鲜明，可塑性强的学生，教师要做到，严爱相济，倾心育人。
对待学生要严爱相济，做到及时批评，适时鼓励。
在我们的教学实践当中，骄傲自负的学生最是让我们头疼不过了。
这类学生天生思维敏捷，智力水平较高，成绩拔尖，活泼好动，经常受到老师的表扬，而且经常担任班干部、竞赛获奖。
但他们却又喜欢目空一切，不肯脚踏实地学习，爱表现又无法接受老师、家长的批评。
若是放任这些学生如此骄傲、自负下去后果将不堪设想。
班上有个女生叫佳琪，是班干部。
上课回答问题积极，也很聪明，很招人喜爱，成绩也不错，家长、老师都非常喜欢她，没少夸奖她。
可是，最近她变得越来越自负，她妈妈给我打电话，说她在家里也不听爸妈的话，总认为自己做的都是对的。
期中考试前一段时间，她在学习上很浮躁，滋生了骄傲的情绪。
一天早晨，我照例检查作业，发现她的作业马虎不堪。
我将她的作业拿给她看，并严厉地责问她：“你一向是学习优秀的，怎么能写这么潦草的作业？老师很难相信这是你的作业。
你是全班同学的榜样，不可以对自己降低要求，因为你能做到更好。
你觉得应该怎么做？”“再不努力，别人都超过你啦，记住骄兵必败。
”她无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊，眼圈发红，我不忍心再责备，也没有要求她重写，只是提醒她下次一定注意。
下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出此刻我的面前。
翻开一看，竟是佳琪重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，整洁美观的字体像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。
我的内心突然涌动着感动和欣喜，这个佳琪，真让我刮目相看。
随即，我拿起红笔，在她的作业本上加上批语：“今天老师太高兴了，因为看到了你的认真劲儿。
对自己的要求有多高，就能达到多高的水平。
这么认真的作业老师忍不住多看两遍，相信你不会辜负老师和家长对你的希望，一定会做的更棒。
”从此以后，她不再放松自己，每一次作业都一丝不苟。
严慈相济,大爱无边
严慈相济,大爱无边一、严慈相济，做学生的良师益友的意义1、严慈相济，使学生乐于接受教师的教育古人云：“亲其师方能信其道。
”如果教师自身缺乏活生生的“人”的情趣和对学生的热切关注，课堂教学或平时教育谈话的气氛过于严肃、沉闷甚至令人感到有些窒息，学生自然就难亲之敬之，学生最多只是服其“师威”，怎么会信其“师道”呢？其教育效果可想而知。
社会心理学告诉我们，人们都有民主、平等以及爱与被爱的需要。
教师对学生的爱恰恰满足了学生对爱的需要，学生不仅应从教师那里得到知识的营养，更应该获得爱护与支持，只有这样学生才会信服于教师的约束和要求，付出大量体力和脑力劳动，全力以赴地去学习。
董老师就用亲人般的爱转变了一位学生。
有一次，董老师班一个男同学来他办公室反应问题，说他们宿舍的一个同学总是不洗脚，被子长时间都臭烘烘的。
怎么办呢？董老师就在学生上课的时候一个人去了趟这个同学的宿舍。
到宿舍以后，的确这被子味道很让人难以忘怀。
于是董老师把这个同学的被子收拾到晾衣房，挂到太阳下晒。
然后就给他床上留了个纸条写道：被子和你们一样也是要接受阳光照射的，晒一晒，晚上盖在身上，你将会闻到太阳的味道。
第二天，董老师就问这位同学：“你睡得好吗？闻到太阳的味道了吗？”这位学生笑了笑，没有说话，但是他一定明白了。
2、做学生的良师益友，促进和谐师生关系的建立苏霍姆林斯基曾指出：“教师不仅要成为一个指导者，而是要成为学生的朋友，和他们一起感受欢乐与忧愁。
”深入学生的内心世界是教育学生的关键，因为人的心扉总是向知己者敞开的。
教师在学生眼中是长辈，是严师，同时，教师只有尊重、了解、关爱学生，把学生看成是可以交流、彼此沟通的知心朋友，做学生知识上的良师，思想上的益友，生活中的知己，学生才能“亲其师”“信其道”进而“乐其道”。
这是一位教师成为学生益友后的教育感悟。
随着高考的来临，同学们的紧张情绪与日俱增。
最后一周我本着始终和学生在一起的思想，只要有时间就和学生交谈。
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严爱相济，做学生的知心人
论文摘要：班级是一个集体，班主任老师是一个班级的灵魂。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，作为一个初中班主任，既要严格要求学生，又要爱护学生。
本论文从自身工作实际出发，着重论述了班主任工作中的“严”与“爱”两个方面的重要性。
关键词：严爱知心人
班级是一个集体，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，作为班主任，既严格的要求学生，又要做好学生求知的引路人，做学生的知心朋友。
一、班主任要严格要求学生
有专家说：“管是为了不管”。
一个班级50多个学生，那么，作为班主任，我们该管什么？我们又该怎样去管呢？
（一）树立班规，用严格的规章制度规范学生的行为习惯
确实，“无以规矩，亦不成方圆。
”为了维护班级正常的教学和生活秩序，保障学生身心健康,促进学生全面发展，建立一套健全而科学的班级管理体制势在必行，这也是做好班级工作的重要保证。
正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。
”这话道出了班级管理工作的重要性。
此外，班级是养成学生健全人格、形成良好行为习惯的主阵地。
因此，结合班级实际情况，建立一套行之有效的规章制度,作为班级管理的准则尤为必要。
班主任要根据本班实际情况,广泛吸取学生合理化建议,与班委们共同讨论，一起制定切合本班实际的班级规则制度去规范学生的行为习惯。
班主任在开展工作的过程中，一定要严格按照规则去处理学生问题，学生违反了规则就应该得到相应的惩罚。
学生如果能够用班级各项规章制度来严格规范自己的行为，班集体也就会更有凝聚力与行动目标。
也更利于培养学生做事认真负责的精神和雷厉风行的风格。
（二）严格管好班级的学习，让学习来成就学生
10多年来我当班主任如一日持之以恒的就是：竭尽全力让每一个孩子成为终身读书人，让班级成为书香班级。
我能利用班会课及午自习的时间给同学们看一些深度经典文章，如《读书使人优美》《为什么要考一个好的高中？》《人生
最大的捷径是读一流的书》《为什么大声朗读能让孩子更聪明》《9位名人最牛读书法，阅读原来可以这样简单》《语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文》《北京最顶尖的中小学“牛孩”都读什么书？》等。
让孩子树立学习目标、明白读书的好处、掌握读书的方法及读什么样的书，我竭尽全力为孩子们塑造浓郁的学习环境，让每个孩子都爱上读书。
我觉得：最聪明的人不是善于解决问题的人，而是善于消灭问题的人，即不让问题出现的人。
读好书，走正道。
当班级里的孩子大多带着书卷气息的时候，很多令人头疼的问题将不再出现。
教师学生各得其所、各得其乐。
这就叫做把羊儿带到草原，把鱼儿放到大海。
“让孩子爱上学习、喜欢读书，从书中增长见识，明白事理，陶冶性情。
”班主任能持之以恒做到这一点，管好孩子的学习，让孩子把主要的精力集中在学习上。
因此，学生的对各门功课的课前预习、家庭作业、课堂学习、课后复习乃至于学生各门功课的掌握程度，甚至学生的课外阅读，作为班主任，你都应该去管。
你的班级你做主，相信自己对第一重要的事情竭尽全力，问心无愧。
把目光投向孩子发展的真实需要，你作为一个班主任得到的回报，其丰厚程度，也许会超出你的想象。
（三）严格要求学生，不轻易向孩子的错误妥协和让步
我个人觉得：孩子不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育的过程中绝不仅仅是快乐。
在班级工作管理中，我也告诉孩子，犯了错误要付出代价，作为班主任的我绝对不会对他们的错误让步，对犯错误的学生我都会行之以适当的惩戒措施。
我也告诉孩子：这个社会是残酷的，走向社会，你要准备受到很多委屈。
因此，我们对孩子应该加以一些控制、抑制、约束，不要轻易向我们的孩子妥协和让步，要让孩子自己学会对自己所犯的错误承担责任。
二、班主任要细于关爱学生。
严格管而不理，就是命令，而且学生也不一定“服管”，因此，作为班主任，我们还要善于关爱学生，从生活方面关心、学习方面帮助、心理方面疏导学生，走进学生的心灵，做学生的良师益友。
让学生“亲其师而信其道”，从内心深处认同，服从你的严格。
（一）生活方面多加以关心
“身体是革命的本钱，身体不行，什么都别谈起！”这是我作为班主任经常挂
在嘴边的话。
因此，我平时非常关注孩子们的吃，我总是教育孩子们：要吃得健康、吃得营养、身体才会健康，身体好了，学习才跟得上，身体不好，什么都没啦！平时，我也跟孩子们讲一些营养饮食的合理搭配，教孩子们吃什么，怎么吃；每到天气变冷，我都会提醒孩子们添加衣服，注意保暖，小心感冒；在寒冷的冬季，我给孩子们倒点开水，让他们暖暖手，喝喝热水。
并且，我会以长辈的身份告诉他们：处在身体发育阶段，要注意穿宽松的衣服，以利于自己身体的发育。
我也注意引导学生追求积极健康的生活方式以及正确的审美观。
对于通学生，我经常提醒他们：上学放学的路上一定要注意安全。
作为班主任的我，能让在学校寄宿的学生时时感觉到老师对他们暖暖的关爱，让他们在学校体会到家的温暖。
（二）学习方面多给予帮助
农村初中班级的学生来自于不同的村，每个孩子的学习基础都不一样。
作为班主任，不能用同一个标准去衡量学生的学习成绩。
对于成绩优异的学生：班主任要对给予他们如何提高学习效率方面的指导。
既严格要求他们，又对他们进行耐心教育，提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免他们产生骄傲自满的情绪，所以，对于优生，我总是耐心地反复地抓好辅导工作。
而且，我也经常把同一层次的优生聚集在一起进行谈话，教育他们要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，鼓励同学之间互相帮助，共同讨论交流，共同进步，杜绝嫉妒、骄傲心理，让优生带动整个班集体的进步。
对于问题学生，我从来不会因为他们的学习成绩不理想而批评他们，相反，我也经常找他们谈心，帮他们找到学习方面存在的问题，鼓励他们多背多记，将基础知识记牢。
对于他们在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力和克服微小的困难，我都要及时给予肯定和当场表扬，尽可能让他们那尝试到成功，找到自信。
（三）心理方面多进行疏导
我们生活在一个环节复杂而多样化的信息时代，心理健康问题在学生群体中，显得越来越突出。
据有关资料统计：我国初中生有13.6%的学生具有不同程度的心理障碍，所有常见不少学生对社会问题认识模糊，加之缺乏必要的分析判断能力，不少意志薄弱的学生，难以接受生活的种种挑战；也有部分学生心理扭曲。
因此，班主任对学生进行心理辅导尤为重要，而这种辅导，我平时都是以“一
对一”的谈心方式进行的。
并且和学生谈心时，我用的都是柔和的语气。
班上有几个留守儿童，与父母说话的机会很少，每次找他们谈心时，她把家里的事情及自身心理存在的疙瘩全都跟我说，通过疏导，孩子们都如释重负，在学习方面的积极性也提高了！充当好学生的心理医生，及时对学生进行心理疏导，拉近师生之间的距离，让学生亲其师而信其道。
总的来说，真正的班主任工作是“管”和“理”融为一体的，是严爱相济的，是班主任老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒，激发和培育学生“向上、向善”的欲望和追求，促进学生把学校教育要求内化为自身成长的必然需求，只有这样才能实现学生的自我教育、自我管理和自我发展的目标。
参考文献：
[1].班主任工作100问——新时期班主任角色定位
[2]万玮.班主任兵法
[3]李镇西.做最好的班主任
[4]谭爱平《让班主任工作快乐起来》。