四年级英语上册unit 4 My home教案
四年级上册Unit4Myhome教案
四年级上册Unit4Myhome教案第一篇:四年级上册Unit4Myhome教案四年级上册 Unit 4 My home教案第一课时Part A Let’s learn, Let’s do一、教学内容Part A: Let’s learn: 单词:study, bathroom living room bed room kitchen 句子:This is my home. You can see a living room…. Part A: Let’s do: 指令:Go to the living room. Watch TV.二、教育目标(一)知识与技能目标:(1)知识目标:1、能听懂,会说并正确运用词汇:study, bathroom living room bedroom kitchen2、能听懂Let’s do 中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
3、能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家。
(2)技能目标:1、培养学生的听、说、读的能力。
重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。
2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
(二)过程与方法目标:运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等,让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
(三)情感与态度目标:1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3、感受英语运用的价值,感受成功的体验。
4、培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重点和难点1.重点:听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen2. 难点: bedroom、bathroom、kitchen 的发音; 能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家。
Unit 4 My home 单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My Home (教案) 人教PEP版英语四年级上册教学目标1.能听、说、认读有关家居用品的单词,如:bed, table, chair, sofa, lamp等。
2.能听、说、认读有关家居布置的句子,如:This is my bedroom. The lamp is on the table.等。
3.能够模仿句型,用英语来描述自己的家居布置。
4.能够积极参与课堂活动,培养英语学习的兴趣。
教学重点1.本单元的核心词汇和句子。
2.能够用英语描述自己的家居布置。
教学准备1.教材:人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home。
2.音频文件和投影仪。
教学过程Step 1. 热身1.老师播放音乐,让学生跟着节奏做些简单的动作,如:clap hands(鼓掌),stamp feet(跺脚),turn around(转身)等,让学生进入英语学习的状态。
Step 2. 导入1.老师问学生:“What is your home like?(你家是什么样子的?)”学生可以用中文简单描述。
2.再问学生:“How do you say it in English?(你用英语怎么说?)”,学生不会可以听老师介绍一下。
Step 3. 学习单词1.老师通过幻灯片或实物向学生展示单词,如:bed(床),table(桌子),chair(椅子),sofa(沙发),lamp(台灯)等,让学生看、听、说,并带领学生一起模仿读几遍。
Step 4. 学习句型1.老师通过幻灯片或板书向学生展示句子,如:This is my bedroom.(这是我的卧室。
),The lamp is on the table.(台灯在桌子上。
)等,让学生看、听、说,并带领学生一起模仿读几遍。
Step 5. 操练1.老师通过问答、模仿、对话等形式让学生练习单词和句型,如:Where is the sofa?(沙发在哪里?);What is on the table?(桌子上有什么?);A: Thisis my bedroom. B: Wow, it’s so beautiful!(A:这是我的卧室。
(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案
Unit 4 My home第一课时-教学教案教学重点:听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点:单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具预备:1. 教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。
教学过程:一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片,手指着书房里的书问同学:What are they 同学答复:They are books. 老师接着自问自答:Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书,让同学认读。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习,学生能够掌握有关家庭场所的词汇如:bedroom, bathroom, kitchen, living room等,以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”,学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外,本单元还涉及到一般现在时的表达方式,如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验,这为本单元的学习提供了现实基础。
但是,对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子,学生可能还有一定的困难,需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握本单元的重点词汇和句型,如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标:学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流,描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标:通过本单元的学习,学生能够增进对家庭的认识,培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点:家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点:对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用,以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境,引导学生参与各种实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作与本单元主题相关的课件,包括图片、视频等。
2.教学道具:准备一些家庭场所的模型或图片,如卧室、卫生间、厨房等。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇:四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时,下面我将从:背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析(一)教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元,这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课,是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点,本节课掌握程度的好坏,直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。
(二)学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强,他们善于表演,有较好的语感,但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二.教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点,我将教学目标设定为三个方面:(一)知识与技能:1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流,培养学生的交流的能力。
(二)过程与方法:建立“自主、合作、探究”的学习模式,通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
(三)情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯,热爱自己的家。
Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
Unit4 My home (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标:学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇,如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。
学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。
学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。
能力目标:学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。
学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。
提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
情感目标:激发学生对家庭生活的热爱,培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。
增强学生的团队合作意识,通过合作学习提高学习效率。
二、教学内容分析本单元以“My home”为主题,围绕家庭居室及相关设施展开教学。
教学内容包括卧室(bedroom)、浴室(bathroom)、厨房(kitchen)、客厅(living room)、书房(study)等家庭居室的词汇,以及询问物品位置的句型和There be句型。
通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课,逐步引导学生掌握相关词汇和句型,并能在实际生活中运用。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够进行简单的日常对话,对图片和情境有一定的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难,需要重点关注和辅导。
此外,学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解,但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。
四、教学方法与手段情境教学法:通过设定家庭场景,让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。
游戏教学法:运用趣味游戏激发学生的学习兴趣,提高口语表达能力。
如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。
Unit4MyhomeBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
2.请解释家庭环境对个人的身心健康、教育和发展的重要性。
3.请举例说明家庭环境中家庭成员之间的相互关系和互动如何影响个人的成长和发展。
4.请解释家庭环境与社会环境和文化背景之间的关系。
5.请提出一些保护家庭环境和维护家庭环境可持续发展的具体措施。
学生们可以在课堂上完成这些题目,教师可以对学生的答案进行点评和指导,帮助他们巩固所学知识。通过当堂检测,教师可以了解学生们对本节课内容的掌握程度,为接下来的教学提供参考。
阅读材料4:家庭环境与环境保护
家庭环境对环境保护也有着重要影响。家庭是我们日常生活中最亲近的环境之一,我们的生活习惯和消费方式都直接影响着环境。本篇阅读材料将介绍家庭环境与环境保护之间的关系,以及如何创造一个有利于环境保护的家庭环境。
阅读材料5:家庭环境与传统文化
家庭环境与传统文化有着密切的联系。家庭是我们传承和发展传统文化的重要场所。本篇阅读材料将介绍家庭环境与传统文化之间的关系,以及如何创造一个有利于传统文化传承的家庭环境。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家庭环境的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用家庭环境解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论家庭环境的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
(3)强化练习:通过大量的练习,帮助学生巩固家庭相关词汇和句型,提高他们的英语水平。例如,教师可以设计一些听力、口语和写作练习,让学生在实践中掌握家庭描述的技巧。
(4)鼓励参与:鼓励学生积极参与课堂活动,与老师和同学进行良好的互动。例如,教师可以设置一些小组活动,让学生在合作中提高英语交流能力。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开,通过学习本单元,学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型,如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时,学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式,提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构,具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识,对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难,需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型,如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标:学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流,提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标:学生能够培养对家庭的热爱,增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型,并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征,以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人,同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。
今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文,供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型:新授课课时:1 课时教材:人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标:1.学问目标:借助图片、课文,能精确认读单词或短语bedroom,study,living room,kitchen,bathroom。
能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。
2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。
能相识家里各个房间的名称和功能,并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动,如watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower 等。
3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义,并能够造就良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣,并能与老师、同学踊跃沟通。
教学重点:驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点:理解良好生活习惯的重要性。
教学工具:教材,音频,多媒体课件。
教学过程:Step1:Lead-inGuessing Game:课前,老师和同学们做一个小嬉戏。
老师来表演动作,学生一起猜。
老师分别表演动作watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower,学生用英文答出相应的动作。
老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。
嬉戏过后,老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案:Unit4 My home A Let's learn教学内容:本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分,主要学习内容为家庭房间的名称和描述,包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时,学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标:1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习,增强对家庭的认识和热爱。
教学难点:1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备:1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程:1. 导入通过与学生谈论家庭,引导学生说出家庭房间的名称,为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示(1)展示教学挂图,引导学生认识家庭房间,学习房间名称。
(2)播放录音,让学生跟读,学习There be句型。
(3)通过游戏,让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组,每组选择一个家庭房间,用There be句型描述房间内物品的摆放,并进行汇报。
(2)布置作业:让学生回家后,用There be句型描述自己家庭的房间布局,并用英语写下来。
板书设计:Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称:living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型:There is/are + 名词 + 地点作业设计:1. 听录音,跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局,并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思:本节课,学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好,但在运用There be句型时,部分学生还存在困难。
在今后的教学中,我需要加强对There be句型的讲解和练习,帮助学生更好地掌握这一句型。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案
《Unit 4 My home》优质教案一、教学目标:知识目标:1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Le t’ do中的指示话,并按照指令做出相应的动作,能力目标:能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标:培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、重点、难点:1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备:1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤:导入:T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss:I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容,使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现:1、studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese)T: ok, I can read a book in the study 做读书动作叫学生齐读齐做。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时,主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习,学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇,并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语,对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难,因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标:学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标:培养学生热爱家庭,关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如:house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等,激发学生学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件:包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具:房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一幅家庭图片,引导学生说出自己家庭成员和家庭状况,如:“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现(10分钟)教师出示房子、房间等模型,引导学生用英语说出其名称,如:“This is a house./This is a room.”等。
Unit 4 My home B Read and write(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home B Read and write 教案课型英语阅读写作课教学目标1.学生能够识别和理解词汇:bedroom, bathroom, kitchen, living room, house。
2.学生能够阅读并理解短文,表达自己的住房情况。
3.学生能够使用所学词汇进行口头或书面表达。
教学材料1.PPT2.班级黑板3.教科书教学过程第一步:导入1.教师布置一组关于课程主题的问题,如“你家有几间卧室?” 或“你家有几个浴室?”2.学生回答这些问题,并且教师引导他们识别和理解一些新的单词,如bedroom, bathroom, kitchen, living room, house。
第二步:阅读1.教师将短文投影到 PPT 上,并鼓励学生大声朗读,以锻炼语音和语调。
2.要求学生阅读短文多次,以便更好地理解和记住所包含的信息。
3.教师询问学生短文中的一些问题,以检查他们是否理解短文。
第三步:理解1.教师将一些问题投影到 PPT 上,要求学生回答有关短文的具体问题。
2.如果学生回答不出来,教师应该鼓励其他学生提供帮助,或者提供一些关于问题的提示以帮助学生更好地理解短文。
第四步:书面表达1.要求学生根据短文中提供的信息来表达自己家的情况。
2.学生可以使用之前上课学习的新词汇来描述自己的家庭。
3.学生可以将自己的作品分享给同学,并相互进行评价和提供建议。
第五步:总结1.学生进行单词复习,教师可以使用游戏的方式帮助学生复习单词。
2.教师可能想向学生展示一些图片或视频,让他们更好地了解所学的词汇。
课堂作业1.要求学生阅读英语杂志或有关住房的网站,并写一篇有关他们家的必妥酷炫的文章。
2.学生应该使用他们在上课中学到的单词,描述自己家庭的情况。
教育理念通过学习Metacognition的方法,将学生置于学习和学习能力的中心,以帮助他们自主地学习,并把握他们自己的进展。
总结这门课程旨在让学生了解一些常用的住房词汇,以便他们能够表达和描述自己的家庭。
四年级上册英语《unit4myhomeA》教案
新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 4 My Home A》教案一、教学目标核心素养:1.知识与技能:1.学生能够掌握与家居环境相关的基本词汇,如bedroom, living room,kitchen, bathroom等。
2.学生能够运用简单的句子描述自己家的各个房间。
2.过程与方法:1.引导学生通过图片、实物等直观方式学习新词汇。
2.培养学生的观察力和口语表达能力,通过角色扮演、问答等形式进行实践。
3.情感、态度与价值观:1.激发学生对家的热爱和归属感。
2.引导学生学会珍惜和爱护自己的家庭环境。
二、教学重点•掌握与家居环境相关的基本词汇。
•学会用简单的句子描述自己家的各个房间。
三、教学难点•准确发音和记忆新词汇。
•在实际情境中灵活运用所学句子进行表达。
四、教学资源•课本•多媒体课件(包含家居环境图片、音频)•实物或模型(如小床、沙发、厨房用具等)•单词卡片五、教学方法•直观演示法:通过图片、实物等展示新词汇。
•情景模拟法:创设家居环境情境,让学生在模拟环境中学习语言。
•问答法:通过问答形式引导学生思考并表达。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入:师生互致问候,通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习:通过图片或单词卡片快速回顾与家居环境相关的已学词汇。
2. 新课呈现•导入新课:展示家居环境图片,引导学生谈论自己家的房间和家具,引出新课主题。
•呈现新词汇:教授与家居环境相关的词汇,如bedroom, living room, kitchen,bathroom等。
使用实物或模型帮助学生理解词义,并指导学生正确发音。
•句型教学:教授描述家居环境的简单句型,如“This is my bedroom.”, “Wehave a big living room.”等。
通过例句展示句型结构,并引导学生模仿和跟读。
•情景模拟:创设家居环境情境,让学生扮演家庭成员,在模拟环境中运用所学词汇和句型进行交流。
Unit4 My home A Let's learn(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
This is my _____. It’s ______.I can ______....We are happy at home.Step4 Homework 1.Homework Chen Jie’s homeBlackboard Design:Unit 4 My homeA let’s learn教学反思:本节课通过Amy的家庭情境,成功激发了学生的学习兴趣,并有效引导学生掌握了与房间相关的词汇和句型。
然而,在教学过程中,我也发现了一些值得改进的地方。
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动,但仍有部分学生在听力理解环节表现不佳。
未来,我计划增加更多针对性的听力训练,并考虑使用多样化的听力材料,以提升学生的听力水平。
同时,我也意识到在促进学生自主表达方面还有待加强。
接下来,我将设计更多开放式问题和角色扮演活动,鼓励学生主动用英语表达自己的想法。
此外,还应更好地利用小组合作学习的方式,以提高学生的合作意识和交际能力。
总之,这节课虽有成效,但也暴露出一些教学中的不足。
今后,我将继续调整教学策略,力求每位学生都能在英语学习中取得更大进步。
课堂练习Sweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn* Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snackSweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn * Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snack。
Unit4Myhome(教案)-人教PEP版英语四年级上册
课Hale Waihona Puke 后拓展延
伸
学
MyHome绘本
课后自由阅读。
作为课前分享
作业设计
(Homework)
1、仿照P38课文,编写对话(练习本)。
2、预学:写出你家的家具英文名称(参考P42)
板书设计
教学反思
学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:Is this a bathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen.
6.教师:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
教学设计
教学内容
Unit4My Home(1)
课型
英语
课时
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说、认读单词:bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。
2、能听懂、会说、认读句子:Is she in the living room?No, she isn’t.
改进与调整
故
事
分
享
《MyHome》绘本
能互相分享绘本里的内容,尽量用英文去描述。
课
前
预
习
P3639页预学。
学生根据蝴蝶页内容,进行自主预学分享。
课
中
合
作
探
究
学
一.(Warmup / Revision)
然后教师出示房子的图片,问学生:Is it a beautiful house? Do you like it?请有能力的学生说一说图中房间的名称。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元,主要围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇,如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等,并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过本单元的学习,学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能,提高交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,能听懂并朗读简单的英语句子,但词汇量和语法知识仍然有限。
在学习本单元时,学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。
此外,学生对本单元的主题——家庭,应该有一定的熟悉度,有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握本单元的生词和重点句子,并能正确拼读和书写。
2.能力目标:学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。
3.情感目标:通过学习,学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点:本单元的生词和重点句子。
2.难点:词汇的拼写和运用,以及句子的语法结构。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设真实的生活情境,让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法:通过趣味性的游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
3.任务型教学法:通过完成各种任务,培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件:准备《Unit 4 My Home》的教材和课件,以便进行课堂教学。
2.图片和实物:准备与家庭相关的图片和实物,如家庭成员的照片、家具模型等。
3.录音机和磁带:准备录音机和磁带,以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过播放一首关于家庭的英文歌曲,激发学生对家庭的认识和感情,然后引导学生谈论自己的家庭,为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现(10分钟)借助图片和实物,呈现本课的生词和重点句子,如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等,让学生跟读并模仿。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyhomeALet’sspell》人教PEP版
四年级上册英语教学设计《Unit 4 My home A Let’s spell 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 My home A Let’s spell》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分,主要教学内容是关于家居用品的单词和简单句型。
本节课主要让学生掌握家居用品的词汇,如bed, chr, table, desk, sofa等,并能够运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行简单的问答。
同时,本节课还重点教授元音字母a的发音规则,帮助学生正确发音并能够区分元音字母a与其他字母的发音。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础,能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中注重直观、生动和有趣的内容,对于图片、实物等有较强的兴趣。
此外,学生在家居环境中对家居用品有一定的了解,这有助于他们在学习过程中更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握家居用品的词汇,如bed, chr, table, desk,sofa等,并能够运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行简单的问答。
2.能力目标:学生能够正确发音元音字母a,并能够区分元音字母a与其他字母的发音。
3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,增强自信心,提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点:家居用品的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点:元音字母a的发音规则和与其他字母的发音区分。
五. 教学方法1.情境教学法:通过模拟家居环境,让学生在实际情境中学习和运用家居用品的词汇和句型。
2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
3.语音教学法:通过听、说、模仿等方式,帮助学生正确发音元音字母a,并能够区分与其他字母的发音。
六. 教学准备1.教具:家居用品的实物或图片、字母卡片、录音机、磁带等。
2.课件:利用多媒体课件,展示家居用品的图片和句型。
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Unit 4 My home【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标:1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标:1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容,并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标:通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是:Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法,It has...的用法。
【课时安排】第一课时:A Let’s talk Let’s play第二课时:A Let’s Learn Let’s do第三课时:A Let’s spell第四课时:B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时:B Let’s learn Let’s play第六课时:B R ead and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标:1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。
2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。
二、知识目标:1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes,it is/No,it isn't. I have … . Where's…?4、了解知识点:Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句am, is, are提前,肯定、否定回答等。
)三、情感目标:热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。
【学习重点、难点】教学重点:句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇:isn’t教学难点:发音it is 连读,isn’t【学习准备】.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带,教学光盘。
1. 我行我秀2.演讲My home.【学习过程】一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱玩赛,激情引趣1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词,让学生快速说,达到巩固单词的目的。
PPT出示我的家T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. 新|课|标| 第|一|网(火眼金睛:bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围,通过交流,熟悉学生,了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容,引出话题,为后面新句型的新授做好铺垫。
3.Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?二、Make groups:Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,你可以为本组获得房间一个,比一比说的home 又大又好。
)二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)(一)话题交流,导入新课学习cute1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。
He take our a magic show.( monkey, mouse , duck , cat)2. 魔术停留在出现的“cat”上,T: I have a cat. She’s cute. What about you?(板书:I have _______. She’s cute.)引导学生介绍自己的宠物,I have a .... She’s cute.(二)情景创设,理解语意教学Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.1.在魔术中,最后出现的dog ,最后变没了。
T:Oh,Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c OmLet’s guess: Where is she?T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? (做上声音)(ppt 播放,一组猜,一组答,集体操练)2. 学习Yes, she is. No, she isn’t.找学生猜的时候,点击图片,学习这两个句子。
【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.(三)交际练习,板式呈现1 教师把宠物猫拿出来放到门外(播放敲门声),询问:Where is she ? Is she in theclassroom ? 引导学生回答:No,she isn't.并解释。
然后询问Is she in the school?引导回答Yes,she is.把猫拿进来,询问Is she in the classroom ? Yes,she is.答对有奖励。
板书Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t.(四)问题视听,整体感知T:I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.Where is Amy’s cat ?借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测Is she in the…?)Is she in the bedroom?Is she in the..... ?Is she in the.....?三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)(一)跟读模仿,歌谣强化模仿中正音——塑语速成语感播放对话录音,学生模仿朗读。
分角色模仿朗读。
分组练习模仿,个别模仿朗读。
(二)歌谣巩固,表演生成1.Let’s chant x k b 1 .c o mI have a cat. It is cute.Where is she? Where is she?Is she in the bedroom?No,No, she isn’t.Is she in the study?No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3. 对话表演让学生练习对话,分组表演对话,并给予鼓励。
四、运用(Extension)(此环节用时10分钟)(一)活动运用,任务落实1.Game1:拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里,谁就赢了。
Is she in.....?拯救懒羊羊Is he in......? w W w. xK b 1. c o m【设计意图】运用拯救羊羊的游戏,促使学生积极主动的练习语言,并培养了孩子竞争意识和责任感。
2.练习任务中落实——随堂检测(二)总结赏析,情感升华奖励优胜小组,模仿优胜组。
(三)作业分层,自主拓展【板书设计】Unit4 My home A. Let’s talkI have a cat.. She’s cute.Is she in the living room?Yes,she is. No,she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom?Yes,it is. No,it isn't.第二课时【学习目标】1.能听懂、会说:This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
5.结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家。
【学习重点、难点】1.听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
【学习准备】本课时所需的单词卡和课件【学习过程】一、Preparation1.教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型“What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(说明:以下环节用到的挂图、图片,也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子,并对学生说:Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生:x k b 1.c o m教读、板书、练读单词study。