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【精选】部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》重要基础知识点总结
1 15 我一生中的重要抉择
生难字
扶zhí（植）
奠（diàn ）基 开辟（pì） 剥削（xuē）
头衔（xián ） duò（堕）落
gāo （膏）药 逸（yì）事
强（qiǎng ）词夺理 阳奉阴违（wéi ）
jué（抉）择
狡biàn （辩）
不修边fú（幅）
多多yì（益）善 多音字 剥⎩⎨⎧bō（剥削）bāo （剥花生） 削⎩⎨⎧xiāo （削苹果）xuē（剥削）
形近字
⎩⎨⎧剥（bō）剥削
碌（lù）忙碌禄（lù）俸禄
⎩
⎨⎧抉（jué）抉择决（jué）决堤 重点词 抉择：挑选；选择。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
可楼记中点字词解释难点
可楼记中点字词解释难点【谪戍】把被革职的官吏或犯了罪的人充发到边远的地方。
在这里作为；动；被贬官，降职解释。
守：指做州郡的长官(4）越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045)。
越，到了，及。
(5）政通人和：政事顺利，百姓和乐。
政，政事；通，通顺；和，和乐。
这是赞美滕子京的话。
(6）百废俱兴：各种荒废的事业都兴办起来了。
百，不是确指，形容其多。
废，这里指荒废的事业。
具，通“俱”，全，皆。
兴，复兴。
(7）乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是；增，扩大。
制：规模。
(8）唐贤今人：唐代和宋代的名人。
(9）属（zhǔ）予（yú）作文以记之：属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。
予，我。
作文，写文章。
以，用来，连词。
记，记述。
(10）予观夫巴陵胜状：夫，指示代词，相当于“那”。
胜状，胜景，好景色。
(11）衔（xián）远山，吞长江，浩浩汤汤：衔，衔接。
吞，吞没。
浩浩汤汤（shāng)：水波浩荡的样子。
(12）横无际涯：宽阔无边。
横：广远。
际涯：边。
（际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界）。
(13）朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。
朝，在早晨，名词做状语。
晖：日光。
气象，景象。
万千，千变万化。
(14）此则岳阳楼之大观也：这就是岳阳楼的雄伟景象。
此，这。
则，就。
大观，雄伟景象。
(15）前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。
备，详尽，完备。
矣，语气词“了”。
之，的。
(16）然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。
(17）南极潇湘：南面直到潇水、湘水。
潇水是湘水的支流。
湘水流入洞庭湖。
南，向南。
极，尽。
(18）迁客骚人，多会于此：迁客，被贬谪流迁的人。
骚人，诗人。
战国时期原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。
多：大多。
会，聚集。
于，在。
此，这里。
(19）览物之情，得无异乎：饱览这里景色时的感想，恐怕会有所不同吧。
览：观看，欣赏。
物：景物。
之情：情感。
得无：恐怕/是不是。
部编版八年级语文下册各课词语解释、拼音汇编
部编版八年级语文下册各课词语解释、拼音汇编在日益激烈的现代化社会立足必须学会立志，勤奋才能达到攀登之目标。
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第一单元第1课《社戏》归省[ǐng]：回娘家探望父母。
偏僻[pì]：荒僻，交通不便。
行辈[háng]：排行和辈分。
惮[dàn]：怕，畏惧。
欺侮[wǔ]：欺负。
絮叨[ù dāo]：唠叨的，啰嗦的。
宽慰[wèi]：表示宽解安慰。
怠慢[dài]：表示招待不周到。
礼数：礼节;礼貌的等级。
聚拢[jù lǒng]：指聚集在一起。
撺掇[cuān duo]：在一旁鼓动人做某事。
熬夜[áo]：指因事通宵或至深夜忍困不眠。
凫水[fú]：游水。
游泳。
篙[gāo]：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
橹[lǔ]：安装在船尾，左右摆动可使舟船前进。
潺潺[chán]：形容水流动的声音。
朦胧[mng lóng]：物体的样子模糊，看不清楚。
踊跃[yǒng yuè]：跳跃。
悠扬：形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远。
弥散[mí]：弥漫消散。
蕴藻[yùn zǎo]指水草名。
屹立[yì]：高耸挺立。
船篷[png]：覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。
筋斗[jīn dǒu]：跟斗。
家眷[juàn]：指妻子儿女等。
皎洁[jiǎo]：(月光)明亮洁白。
漂缈[piāo miǎo]：隐隐约约，若有若无的样子。
蹿[cuān]：向前或向上跳。
旺相[iàng]：旺盛。
撮[cuō]：取、摘取;用手指捏取细碎的东西。
纠葛[jiū g]：纠缠不清的事情;纠纷。
【最新版】部编版九年级下册语文第22课《陈涉世家》重要基础知识点总结
22 陈涉世家品文言文对照翻译作品主旨本文主要叙述陈胜、吴广发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势，歌颂了农民起义的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显 示出的非凡的谋略和领导才干，也含蓄地流露出作者反对残暴统治的思想。
记 文言知识字词梳理1. 重点注释①辍耕之．（去、往）垄上②度．（推测，估计）已失期③举大计．．．（发动大事，指起义）亦死④楚人怜．（哀怜，怜悯）之⑤念．（考虑、思索）鬼⑥陈胜王．（称王）⑦又间令吴广之次．（军队驻扎）所旁丛祠中⑧夜篝火．．（用竹笼罩着火。
这里的意思是用篝火装作“鬼火”。
篝，笼）⑨尉果笞．（用鞭、杖或竹板打）广⑩藉第令．．．（藉、第、令，都是“即使、假若”的意思）毋斩⑪为坛而盟．（发誓、起誓）⑫蕲下．（攻下，攻克）⑬将军身被坚．（指铠甲）执．（紧握着）锐．（指武器）⑭复立楚国之社稷．．（国家）2. 词类活用①名词作状语：上使外．将兵（在外面）乃丹．书帛曰“陈胜王”（用丹砂）法．皆斩（依照法律）②名词作动词：置人所罾．鱼腹中（用网捕）夜篝．火（用竹笼罩）皆指目．陈胜（用眼睛看）③形容词的意动用法：固以怪．之矣（以……为怪）天下苦．秦久矣（以……为苦）④动词的使动用法：忿恚．．尉（使……恼怒）⑤形容词作名词：将军身被坚．（指铠甲）执锐．（指武器）3. 通假字①发闾左適．戍渔阳(同“谪”)②为天下唱．(同“倡”，倡导、发起)③固以．怪之矣(同“已”，已经)④身被．坚执锐(同“披”，穿着)⑤卜者知其指．意（同“旨”，意图）4. 古今异义今亡．亦死古义：逃跑今义：死；死去的等．死，死国可乎古义：同样今义：等级；等待今或．闻无罪古义：有人今义：或者；也许卒中往往．．语古义：处处今义：常常与皆来会计．．事古义：聚众谋划今义：担任会计工作的人员5. 一词多义乃丹书．帛曰“陈胜王”（写）书得鱼腹中书．（字条）扶苏以数谏故．（原因）故广故．数言欲亡（故意）上使外将．兵（率领）将项燕为楚将．（将领）会．天大雨（适逢，恰巧遇到）会号令召三老、豪杰与皆来会．计事（聚集，会合）陈胜、吴广皆次．当行（编次）次又间令吴广之次．所旁丛祠中（军队驻扎）道．不通（道路）伐无道．（道义）道虽有至道．（道理）益慕圣贤之道．（学说）藉第令．毋斩（即使，假若）令．辱之（使）令召令．徒属（号令，发布命令）陈守令．皆不在（县令）比．至陈（等到）比其两膝相比．者（靠近）扶苏以数．谏故（屡次）数卒数．万人（几）吴广以为然．（正确）然然．足下卜之鬼乎（然而）等．死，死国可乎（同样）等公等．遇雨（表示人的多数）卜者知其指．意（同“旨”）指皆指．目陈胜（用手指着）又何间．焉（参与）间时时而间．进（间或、偶然）又间．令吴广之次所旁丛祠中（私下）陈胜、吴广皆次当行．（行列，队伍）行乃行．卜（前往）行．收兵（行走，这里指行军途中）号．令召三老、豪杰与皆来会计事（号令）号号．为张楚（宣称）。
七年级下册语文文言文词语解释
七年级下册语文文言文词语解释一、重点词语解释。
1. 初：当初，起初。
例如“初，权谓吕蒙曰”。
2. 谓……曰：对……说。
如“权谓吕蒙曰”就是孙权对吕蒙说。
3. 当涂：当道，当权。
“卿今当涂掌事”的意思是你现在当权管事了。
4. 辞：推托。
“蒙辞以军中多务”，吕蒙用军中事务多来推托。
5. 治经：研究儒家经典。
“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“治经”就是这个意思。
6. 博士：当时专掌经学传授的学官。
7. 邪（yé）：通“耶”，语气词，吗。
8. 但：只，只是。
“但当涉猎”，只是应当粗略地阅读。
9. 涉猎：粗略地阅读。
10. 见往事：了解历史。
“见”在这里是了解的意思，“往事”指历史。
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”孙权劝吕蒙读书可以了解很多过去的事情。
11. 乃：于是，就。
“蒙乃始就学”，吕蒙于是就开始学习。
12. 及：到了……的时候。
“及鲁肃过寻阳”，到了鲁肃经过寻阳的时候。
13. 过：经过。
14. 更（gēng）：重新。
“即更刮目相待”，就要用新的眼光看待。
15. 刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
16. 大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
“大兄何见事之晚乎”，长兄你认清事物怎么这么晚呢？一、重点词语解释。
1. 唧唧：叹息声。
“唧唧复唧唧，木兰当户织”。
2. 当户：对着门。
3. 机杼（zhù）声：织布机发出的声音。
4. 惟：只。
“惟闻女叹息”，只听见木兰在叹息。
5. 何所思：想什么。
“问女何所思”。
6. 忆：思念。
“问女何所忆”。
7. 军帖（tiě）：军中的文告。
“昨夜见军帖”。
8. 可汗（kè hán）：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
9. 大点兵：大规模征兵。
10. 十二：表示多数，不是确指。
“军书十二卷”。
11. 爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
12. 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。
“市”，买。
13. 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。
部编版八年级下册文言文重点词优选语解释包括答案
2019 年部编版八年级下册文言文要点词语解说一、《桃花源》【晋】陶渊明晋太元中，武陵人捕。
．（沿着，着）溪行，忘路之近。
忽逢桃花林，岸数百步，中无，芳草美（新美好），落英（落花）（众多的子）。
人甚异（⋯⋯感．．．．．．．到惊诧，意用法）之，复前．（向前，名作状）行，欲．（尽）其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，忧如．．（，形容看不真实）若．（像，仿佛）有光。
便舍船，从口如，初极狭，才．（、只）通人。
复行数十步，豁然爽朗。
土地平，屋舍然．．（整的子），有良田美池桑竹之（）属（）。
阡陌（田小道）交通（交相通），犬相．．．．．．．（能够相互听到）。
其中来往种作，男女穿着，悉（全，都）如（像）外人，黄（老人）垂髫．．．．．．．（儿童），并怡然自。
人，乃（于是，就）大惊，所素来，具．（）答之，便要．（同“邀”，邀）家。
村中有这人，咸（全，都）来。
自云先世避秦乱，率老婆（老婆子女）邑人（同的人）．．．．．来此境（与人间隔的地方），不复出焉，遂（于是、就）与外人隔（隔、不通音）。
．．．．．今是何世，乃．（居然，居然）不知有，无．．（不要，更不用）魏晋。
这人一一．（、向）具言所，皆惋（感）。
余人各复延（邀）至其家，皆出酒食。
停多日，辞去，局内人（告．．．．）云（）：“不足（不得，不用）（、向）外人道（）也。
”．．．．．既（已）出，得其船，便扶（沿着、着）向（先前的）路，志（做号）之。
及（到）．．．．．郡下，（拜）太守，这样。
太守即遣（派、差遣）人随其往，向所志，遂（于、最）．．．迷，不复得路。
南阳刘子，崇高士也，之，欣然（打算，划）往，未果（没有），．．．．（随即，不久）病，后遂无津．．（求、探究，津：渡口）者。
二、《小石潭》【唐】柳宗元从小丘西 (向西，名作状 )行百二十步，隔篁竹(竹林 )，水声，如佩，心(以⋯⋯ )．．．．之。
伐竹取道，下小潭，水尤(分外 )清冽（清冷）。
全石以底，近岸，卷石底以出，坻(水中．．．．高地 )，， (不平的岩石 )，岩。
七年级下册文言文重点实词汇总
乘
坐、驾（车）
公与之乘
曹刿论战（七下）
6
从
①跟从，跟随
②听从，顺从
战则请从
小惠未徧，民弗从也
曹刿论战（七下）
曹刿论战（七下）
7
得
得到，获得
争而不得，不可谓强
三年级下册语文1-3课知识点梳理(沪教版)
三年级下册语文1-3知识点梳理（沪教版）1春的消息【作者介绍】金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。
著有诗集《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》等，童话集《小树叶童话》、《苹果小人的奇遇》、《金波童话》等。
字与词冈gāng字义：山脊。
扩词：山冈高冈冈峦冈陵牵qiān字义：①拉；②牵涉；③惦念扩词：牵涉牵动牵连牵挂唤huàn字义：呼叫，喊。
扩词：唤起唤醒呼唤叫唤颊iá字义：面颊。
扩词：面颊脸颊多音字漂piā漂泊漂浮piǎ漂白漂洗飘然pià漂亮禁īn情不自禁禁得住禁受ìn禁止禁令禁赛禁区吐tù呕吐吐血tǔ吐出吐露口吐莲花词语理解山冈：不高的山。
牵引：吸引；引领。
雀跃：高兴地像雀儿一样地跳跃。
唤醒：叫醒。
沉睡：睡得很熟。
照耀：照射近义词盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射反义词沉睡——苏醒明丽——暗淡自问自答（1）风，摇绿了树的枝条。
文用“摇”而不是“吹”，用拟人的手法将春风吹拂下万物复苏的景象写得生动，形象。
（2）看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。
我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
先写捉再写放，体现出“我”对蝴蝶的爱，对自然的爱。
（3）再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
这里用拟人的方式写出了春天来到，溪流又重新充满了活力，我的心情也出奇的轻松愉快，和溪流一起奔跑。
（4）是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草。
这里先问再答的方式是设问句。
拓展阅读春天的小雨滴滴滴（节选）哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲树上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪！”“嗵嗵嗵！”“咚——咚咚咚——”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
完整)2019年部编版八年级下册文言文重点词语解释(答案)
完整)2019年部编版八年级下册文言文重点词语解释(答案)2019年部编版八年级下册文言文重点词语解释一、《桃花源记》【东晋】XXX在晋太元时期，有一个武陵人以捕鱼为生。
他沿着溪流走，不知道路程的远近。
突然遇到了桃花林，两岸数百步范围内没有其他树木，芳草鲜美，落花繁多。
渔夫十分惊异，继续前行，想要尽情地探索这片林子。
走到林子尽头，他发现了一座山。
山上有一个小洞口，仿佛有光亮。
他便离开船只，走进了这个洞口，刚开始非常狭窄，只能通行一人。
但走了几十步之后，突然豁然开朗。
这里土地平坦开阔，房屋整齐美观，有良田美池，桑树和竹子随处可见。
田间小路交错相通，鸡犬的叫声随处可闻。
这里的男女衣着和外面的人一样，老人和小孩们都很快乐。
当地的居民非常惊讶地发现了这位渔夫，纷纷前来询问。
他自称是为了避开秦时的战乱，和妻子、XXX一起来到了这个与世隔绝的地方，并且从此不再出去，与外界隔绝。
他不知道现在是什么时代，甚至不知道有汉朝和魏晋时期。
他向大家详细讲述了自己的所见所闻，大家都感叹不已。
其他人都邀请他到家里做客，相互招待。
停留了数日之后，他告别了大家，这些当地人说：“这些事情不值得对外人说。
”离开之后，他找到了自己的船只，沿着之前的路程标记着每个地方。
到了下一个郡县，他拜访了太守，并向他述说了自己的经历。
太守派人随行，想要寻找他所标记的地方，但最终迷失了方向。
后来南阳的XXX听说了这个故事，打算前去探寻，但不幸病逝，之后再也没有人去探访过那个地方。
二、《小石潭记》【唐】XXX从小山向西行走了一百二十步，穿过篁竹林，听到了水声，像是银饰碰撞的声音，让人心情愉悦。
砍伐竹子走过去，就可以看到一个小潭，水格外清凉。
潭底是整块的石头，靠近岸边，石头依次排列，形成了水中的高地、小岛、不平的岩石和大石头。
青树和翠绿的藤蔓交织在一起，参差不齐地摇曳着。
字“核舟记”，端庄古朴。
这是一艘由XXX亲手雕刻的核舟，船上有各种精美的雕刻和画作，令人叹为观止。
指南录后序字词解释整理
指南录后序字词解释整理
嘿，咱今儿就来好好唠唠里那些字词的解释！
你看啊，“都督诸路军马”里的“都督”，可不是咱现在说的那个官名，在这儿它就是统领、率领的意思呀，就好比将军带领士兵去打仗一样。
（这不就像咱班长带着咱一起搞活动嘛！）
再说说“会使辙交驰”的“会”，可不是开会的那个会，是“适逢”“恰巧
遇到”的意思呢。
（这就好像你正想出门，突然下起雨来了，哎呀，真巧！）
还有“几彷徨死”里的“彷徨”，可不是咱平常说的心里纠结，这里就
是“走投无路”的意思呀。
（就像你在一个迷宫里，怎么都找不到出口，着急吧！）
“质明”这个词呢，是“天刚亮”的意思。
（就好像太阳刚冒出头，把
黑暗都赶跑啦！）
“缙绅”呢，指的是那些当官的或者有地位的人。
（这就像一群有头
有脸的人物聚在一起。
）
“萃于左丞相府”的“萃”，是聚集的意思呀。
（就像大家都往一个地
方涌去。
）
这么一整理，是不是对这些字词的理解更清楚啦？这些字词就像是
历史长河中的一颗颗小珍珠，把它们串起来，就能更好地理解整篇文
章啦！我觉得呀，对于古文的字词解释，咱就得像侦探一样，一个一个去琢磨，去探究，才能发现其中的奥秘！这样咱才能真正领略到古文的魅力呀！。
部编版本初中七年级下册的词语解释
部编版七年级下册词语解说第一单元字词汇总1．邓稼先【至死不懈xiè】：懈，放松。
到死都不松弛，比喻对某件事（信念）有着执着的追求。
【蓬断草枯】形容环境恶劣。
【署shǔ名】在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
【选聘pìn】精选聘任。
【轩露头角lù】比喻锐气和才华全都显现出来。
多形容人气盛逞强。
【任人宰zǎi割】比喻听凭侵略、压迫、盘剥。
【可歌可泣qì】值得颂扬，令人感人得哭泣，指悲壮的事迹令人特别感人。
【妇孺rú皆知】连妇女小孩都知道，形容知道的人特别多。
【惹人注视】形容人或事物很具特点，能惹起人们的注意。
【鲜xiǎn为人知】极少人知道。
【功臣xūn】立大功的人。
【鞠jū躬尽瘁cuì】指当心慎重，贡献出所有精力。
【当之无愧kuì】没有什么能够愧疚的地方。
【奠diàn基】确立建筑物的基础。
【截jié然不同】形容差异很大。
截然，形容界线分明。
【人人皆知xiǎo】每家每户都知道。
【阔kuò别】长时间的分别。
【捐躯疆场】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
【铤tǐng】狂奔。
(孤注一掷)【挚zhì友】亲近的朋友。
【筹chóu划】想方法；定计划；筹备。
【敬慕】敬慕思慕。
【彷páng徨huáng】踌躇。
【殷yān红】带黑的红色。
2．说和做——记闻一多先生言行片段【诗兴不作】作，起。
【文籍jí】记录古代法制的图书，泛指古代图书。
【仰之弥高】指愈仰望愈感觉其崇敬。
【锲qiè而不舍】不断地雕琢，比喻有恒心，有毅力。
【炯jiǒng炯】形容光明(多用于眼光)。
【迥jiǒng乎不同】很不同样。
【兀wù兀穷年】专心劳累地一年到头这样做。
【沥lì尽】滴完。
【群蚁排衙yá】指齐整地摆列着。
【深宵xiāo】【专制cái】指当时蒋介石的专制统治。
2020年部编版九年级下册文言文重点词语解释
2020年部编版九年级下册文言文重点词语解释2019年部编版九年级下册文言文重点词语解释一、鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲．（想要）也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚．于．（超过，胜过）生者，故不为苟得．．（苟且取得，这里指苟且偷生）也。
死亦我所恶．（讨厌，憎恶），所恶有甚于死者，故患．(祸患，灾难)有所不辟．（同“避”，躲避）也。
如使．．（假如，假使）人之所欲莫．（没有）甚于生，则．（那么，就）凡可以得生者，何不用也．．．．（什么（手段）不用呢）。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故．．（因此）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独．．（不仅仅，不只是）贤者有是心．．（这种心）也，人皆有之，贤者能勿丧．（丧失）耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔．（用作后缀）而与．（给）之，行道之人弗受；蹴．（踩踏）尔而与之，乞人不屑．．（优．．（认为不值得，表示轻视而不肯接受）也。
万钟厚的俸禄）则不辩．（同“辨”，辨别）礼义而受之，万钟于．（对于）我何加．．（有什么益处）焉！为宫室之美，妻妾之奉．（侍奉），所识穷乏者得．（同“德”，感激）我与．（同“欤”，语气词）？乡．（同“向”，先前、从前）为身死而不受，今为．（为了）宫室之美为．（接受）之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已．（停止）乎？此之谓失其本心．．（本性，这里指人的羞恶之心）。
二、唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓．（对。
说）安陵君曰：“寡人欲以．（用）五百里之地易．（交换）安陵，安陵君其．（表示祈使语气）许．（答应）寡人！”安陵君曰：“大王加惠．．（施予恩惠），以大易小，甚善；虽．（虽然）然．（这样），受地于．（从）先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说．（同“悦”，愉快）。
语文23课词语解释四年级
语文23课词语解释四年级
旦：戏曲角色行当，扮演妇女，有青衣、花旦、老旦、武旦等区别。
纠缠：搅扰，找人的麻烦。
深居简出：平日老在家里待着，很少出门。
虚度：白白地度过。
吟唱：吟咏歌唱。
知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。
沦陷：(领土）被敌人占领；失陷。
困顿：(生计或境遇）艰难窘迫。
骚扰：使不安宁；扰乱。
明志：表明志向。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
不堪其扰：忍受不了对方的搅扰。
签订：订立条约或合同并签字。
优厚：(待遇等）好；丰厚。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
破绽：衣物的裂口．比喻说话做事时露出的漏洞。
妄想：不能实现的打算。
气节：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
七年级语文下册1-3课词语解释
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课文指旷野。
敻：辽远。
纠纷：课文指群山交错在一起。
萦y íngg 带:环绕。
熏x ūn :昏暗。
亡群：失群至死不懈xiè：懈，放松。
到死都不松懈，比喻有执着的追求。
蓬断草枯：蓬，即飞蓬。
多年生草本植物，枯后根断，遇风飞旋。
形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn ：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜xiǎn 为人知：鲜，少。
很少人知道。
元勋x ūn ：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn 基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo ：每家每户都知道。
阔kuò别：长时间的分别。
此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除 本文档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng ：疾走。
(铤而走险) 挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu 划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng 徨huáng ：犹豫。
殷yān 红：带黑的红色。
昼夜：白天和黑夜。
谣言：没有事实存而捏造的话。
奠基：给建筑物奠定基础，比喻创建某种事业。
昆仑：昆仑山。
2．说和做衰微shuāi wēi （国家、民族等）衰落，不兴旺。
蔡先生传
学白之。某生持进谢，辞遣 拿着财物来感谢，蔡公拒绝并打发他离
之。
开。
乙未，迁蜀之乐至令。会有 乙未年，调任四川乐至县令。适逢有伐
采木之役，木所产，人兽绝 木的差役，而木材的产地，人兽绝迹，
迹，官给镪[ qiǎng ]募民役，官府出钱招募百姓从事这个差役，其实
悬格啖之耳。约事竣而给之。 就是公布标准引诱百姓罢了。约定事情
对进士的雅称。 • B.流官：明代在云贵川等少数民族地区任职的官吏，他们有一定的任
期，不同于世袭的土官。 • C.下车：从车上下来。古代被封官员坐驿车去上任，后用“下车”指
官员初上任。 • D.三尺：法律。古代把法律条文写在三尺长的竹简上，所以称法律为
“三尺法”，简称“三尺”。
• 7.（3分）A（明清时指举人）
银放入口袋里，只是登记并放在那里罢了。 （“解”“赇”“污”“籍”各1分）
• 9.根据第四段，概括蔡先生为让百姓服役采取了哪些措施。 （4分）
• ①查清实情，张榜公示；②区别对待；③完善制度；④晓以 大义。（每点1分。第①点中写出“查清实情”的，得1分； 写出“张榜公示”的，得1分）
后来万历己卯年乡试中举。丙戌年，参加 礼部会试，没有考中。己丑年，才得以补 任玉田县教谕。他刚到延津，父亲去世的 消息就到了，他悲痛欲绝。
讣至，一痛几绝。
服除，补闽之长泰谕。凡孝 服丧期满，补任福建长泰县教谕。凡是
廉为此职者，得题其衔曰 “署”，明其非守官也，外 资其禄而心厌薄之。公曰：
举人做这个官职的，都会注明他的职衔 为代理，表明不是正式官职，县里表面 上提供俸禄，但实际上心里讨厌轻视。 蔡公说：“这是不对的，有俸禄就是官
先生自为孝廉至官归， 二十余年，僦屋而居， 瘠田十余亩，义不以 贫告人。将解邑时， 有赇二百金，不以污 归橐，籍置之而已。 其子借得邮符，为公 归途计，匣之不用。
七年级语文《古文观止》课文知识讲解,有翻译和词语解释
●注释：
(1)国子先生：韩愈自称，当时他任国子博士。唐朝时，国子监是设在京都的最高学府，下面有国子学、太学等七学，各学置博士为教授官。国子学是为高级官员子弟而设的。太学：这里指国子监。唐朝国子监相当于汉朝的太学，古时对官署的称呼常有沿用前代旧称的习惯。
言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编(7)。记事者必提其要，纂言者必钩其玄(8)。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷(guǐ)，恒兀(wù)兀以穷年(9)。先生之业，可谓勤矣。
觝排异端，攘(rǎng)斥佛老(10)。补苴(jū)罅(xià)漏，张皇幽眇(11)。寻坠绪之茫茫(12)，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。
话没有说完，有人在行列里笑道：“先生在欺骗我们吧？我侍奉先生，到现在已经很多年了。先生嘴里不断地诵读六经的文章，两手不停地翻阅着诸子百家的书籍。对史书类典籍必定总结掌握其纲要，对论说类典籍必定探寻其深奥隐微之意。广泛学习，务求有所收获，不论是无关紧要的，还是意义重大的都不舍弃；点燃灯烛夜以继日地学习，常常勤劳不懈年复一年的读书学习。先生的学习可以说勤奋了。
现在佝们的先生学习虽然勤劳却丌能顺手道统言论虽然丌少却丌切叻要旨文章虽然写得出奇却无益二实用行为虽然有修养却幵没有突出二一般人的表现尚丏每月浪费国家的俸钱每年消耗从库里的粮食
七年级语文《古文观止》课文知识讲解，有翻译和词语解释
一、文学常识
《古文观止》是历代汉民族散文总集。清代吴楚材、吴调侯编选，吴兴祚审定。清朝康熙年间选编的一部供学塾使用的文学读本。“观止”一词表示“文集所收录的文章代表文言文的最高水平”。二吴均是浙江绍兴人，长期设馆授徒，此书是为学生编的教材。除本书外，二吴还细著了《纲鉴易知录》。《古文观止》由清代吴兴祚审定并作序，序言中称“以此正蒙养而裨后学”，当时为读书人的启蒙读物。康熙三十四年(1695年)正式镌版印刷。书名“古文观止”意指文集所收录的文章代表文言文的最高水平，学习文言文至此观止矣。本书亦有入选不当者，因为选编主要是着眼于考科举时做策论，但作为一种古代汉民族散文的入门书，仍有其存在价值。
300个讲解文言文实词解析
文言文300个常见文言实词（高中1—160）1、哀①伤心，悲痛，哀叹哀吾生之须臾，羡长江之无穷《前赤壁赋》杜鹃啼血猿哀鸣《〈琵琶行〉并序》②同情，怜悯君将哀而生之乎《捕蛇者说》③伤悼（为……哀叹）秦不哀吾丧，而伐吾同姓《秦晋崤之战》秦人不暇自哀而后人哀之《阿房宫赋》2、爱①喜欢，喜爱苟有能反是者，则又爱之太恩《种树郭橐驼传》秦爱纷奢,人亦念其家《阿房宫赋》②爱护，爱惜，顾惜爱剑伪心，廉者不为也《延陵季子将西聘晋》爱其子，择师而教之《师说》国事至此，予不得爱身《〈指南录〉后序》③吝惜不爱珍器重宝肥饶之地《过秦论》④同情爱其二毛,则如服焉《左传·子鱼论战》⑤爱戴袁有守多惠政，民甚爱之《书博鸡者事》○6吝啬百姓甚以王为爱也《齐桓晋文之事》3、安①安定，安逸，安适思国之安者，必积其德义《谏太宗十思疏》然后知生于忧患，而死于安乐也《生于忧患，死于安乐》倚南窗以寄傲，审容膝之易安《归去来兮辞》②使……安又何以蕃吾生而安吾性耶? 《种树郭橐驼传》将有作则思知止以安人《谏太宗十思疏》③哪里固一世之雄也，而今安在哉？《前赤壁赋》④怎么安见方六七十如五六十而非邦也者？《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》安能摧眉折腰事权贵《梦游天姥吟留别》燕雀安知鸿鹄之志《史记·陈涉世家》庶人安得共之《黄州快哉亭记》⑤安慰时时为安慰，久久莫相忘《古诗为焦仲卿妻作》○6容京中安不得身《林教头风雪山神庙》4、按①用手压或摁项王按剑而跽曰（按剑：以手抚剑，预示击剑之势）《鸿门宴》按剑坐于席上《群英会蒋干中计》②压抑，止住偃然按兵不动《荀子·王制》③巡行，巡视按榆溪旧塞《史记·卫将军骠骑列传》④追究，查究按诛五人《五人墓碑记》5、案①几案，短长桌每移案，顾视无可置者《项脊轩志》②通“按”审察，察看召有司案图《廉颇蔺相如列传》③古代一种短腿的托盘有心待与他举案齐眉《长亭送别》6、拔①超越，超过天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城《梦游天姥吟留别》②攻下其后秦伐赵，拔石城《廉颇蔺相如列传》④拔出项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞《鸿门宴》因拔刀斫前奏案《鸿门宴》③提拔过蒙拔擢，宠命优渥《陈情表》是以先帝间拔以遗陛下《出师表》7、白①白色蒹葭苍苍，白露为霜《蒹葭》白首不见招《咏史》不知东方之既白（白：显出白色，指天亮）《前赤壁赋》②清楚吾本寒家，世以清白相承《训俭示康》③下对上告诉律知武终不可胁，白单于《苏武传》④洁白要留清白在人间（以石灰等等洁白喻作者正直的人生）《石灰吟》⑤明白，昭雪然使君冤未白《书博鸡者事》8、败①破败于败堵丛草处，探石发穴《促织》②败坏，毁坏小人多欲则多求妄用，败家丧身《训俭示康》③失败然而成败异变，功业相反也《过秦论》抑本其成败之迹《伶官传序》④打败夏四月辛巳，败秦师于殽《秦晋殽之战》⑤凋残，衰落其所以摧败零落者，乃其一气之余烈《秋声赋》9、拜①表示恭敬的一种礼节问者爇香于鼎，再拜……成妻纳钱案上，焚拜如前人《促织》拜送书于庭（拜：行过叩拜礼）《廉颇蔺相如列传》若从君惠而免之，三年将拜君赐（拜：拜领）《秦晋殽之战》③拜见，拜会拜夫人于堂上《左忠毅公逸事》④授予名位或官职拜为上卿，以勇气闻于诸侯《廉颇蔺相如列传》诏书特下，拜臣郎中《陈情表》⑤接受任命于是辞相印不拜《指南录后序》○6拜上，呈上臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻《陈情表》10、报①报告，告诉至军中，具以沛公言报项王《鸿门宴》似报主知《促织》②回答，答复计未定，求人可使报秦者，未得《廉颇蔺相如列传》③报复胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨《过秦论》④报答，酬谢老母已死，虽欲报恩将安归《苏武传》非臣陨首所能上报《陈情表》未报秦施而伐其师《秦晋崤之战》⑤报效孟尝高洁，空余报国之情《滕王阁序》○6通“赴”，到……去吾今且报府《孔雀东南飞》11、暴①突然屡撩之，虫暴怒《促织》②同“曝”虽有槁暴，不复挺者《劝学》③暴躁我有亲父兄，性行暴如雷《古诗为焦仲卿妻作》暴秦之欲无厌《六国论》⑤暴露，显露暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地《六国论》12、备①具备，完备，齐全而神明白得，圣心备焉《劝学》②防备，准备行则备一夕之卫《秦晋崤之战》师劳力竭，远主备之《秦晋崤之战》去京口，挟匕首以备不测《〈指南录〉后序》③周到备极护爱《促织》④备有左佩刀，右备荣臭（此处为挂着）《送东阳马生序》13、被①覆盖未几，成归，闻妻言，如被冰雪《促织》②表示被动同是被逼迫，君尔妾亦然《古诗为焦仲卿妻作》妆成每被秋娘妒《琵琶行（并序）》操吴戈兮被犀甲《国殇》③被子公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥《训俭示康》④遭受，蒙受久之，闻左公被炮烙，旦夕且死《左忠毅公逸事》14、倍①加倍尝以十倍之地，百万之师《过秦论》②同“背”，违背愿伯具言臣之不敢倍德也《鸿门宴》15、悲①哀痛，伤心夜则鱼龙悲啸于其下《黄州快哉亭记》②眷顾谓沛父兄曰：“游子悲故乡”《史记·高祖本纪》③思念，同情悲予志焉《〈指南录〉后序》④叹息，感慨又有悲夫古书之不存《游褒禅山记》16、北①北方将军战河北，臣哉河南《鸿门宴》②特指元军意北亦尚可以口舌动也《〈指南录〉后序》③向北骊山北构而西折，直走咸阳《阿房宫赋》④败逃，败逃的人秦有余力而制其弊，追亡逐北《过秦论》⑤相背食人炊骨，士无反北之心《战国策》17、背①脊背，背面，反面令二人蹲踞而背倚之《左忠毅公逸事》覆武其上，蹈其背，以出血《苏武传》②背上背着草屦，背筐，手长镵《左忠毅公逸事》③背离，背叛言沛公不敢背项王也《鸿门宴》而皆背晋以归梁《伶官传序》④离开，引申生孩六月，慈父见背《陈情表》⑤背诵因使人背而诵之，不失一字《三国志·王粲传》18、奔①跑江出西陵，始得平地，其流奔放肆大《黄州快哉亭记》②逃亡至京口，得间奔真州《〈指南录〉后序》19、本①草木的根臣闻求木之长者，必固其根本《谏太宗十思疏》摇其本以观其疏密《种树郭橐驼传》②本来，原来予本非文人画土，甘受诟厉《病梅馆记》本无谋，又非亲属，何谓相坐《苏武传》③来源有本者如是，是之取尔《诸子喻山水》④探求，考察抑本其成败之迹，而皆自于人欤《伶官传序》⑤抄本今存其本不忍废，道中手自钞录《〈指南录〉后序》20、彼①指示代词，那盈虚者如彼，而卒莫消长也《前赤壁赋》彼童子之师，授之书而习其句读者《师说》②他，他们彼与彼年相若也，道相似也《师说》彼实构吾二君《秦晋崤之战》③别人，对方知彼知己，百战不殆《孙子兵法》21、逼①接近，迫近细赡景状，与村东大佛阁逼似《促织》②强迫，威胁我有亲父母，逼迫兼兄弟《古诗为焦仲卿妻作》22、辟①开，打开前辟四窗，垣墙周庭《项脊轩志》②开垦，开辟辟病梅之馆以贮之《病梅馆记》③同“避”其北陵，文王之所辟风雨也《秦晋崤之战》23、蔽①遮住，遮掩，掩护舳舻千里，旌旗蔽空《前赤壁赋》常以身翼蔽沛公《鸿门宴》②掩饰，隐藏，蒙蔽虑壅蔽，则思虚心以纳下《谏太宗十思疏》24、毕①完，完成，结束语未毕，余泣、妪亦泣《项脊轩志》六王毕，四海一（此处为完结，指为秦所灭）《阿房宫赋》公阅毕，即解貂覆生《左忠毅公逸事》②使……结束卒廷见相如，毕礼而归之《廉颇蔺相如列传》③全部群贤毕至，少长咸集《兰亭集序》25、便①有利，便利因利乘便，宰割天下，分裂山河《过秦沦》②(piáan)能说会道年始十八九，便言多令才《古诗为焦仲卿妻作》③就便可白公姥，及时相遣归《古诗为焦仲卿妻作》④合适视历复开书，便利此月内《古诗为焦仲卿妻作》26、遍①到处，普遍举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之《促织》②全，全部以侈自败者多矣，不可遍数《训俭示康》上不天则下不遍覆，心不地则物不必载《诸子喻山水》27、表①外，与“里”相对山河表里潼关路《潼关怀古》②表明，表白无人信高洁，谁为表寸心《在狱咏蝉》③给皇帝的奏章臣具以表闻，辞不就职《陈情表》④标记，作标记荆人欲袭宋，使人先表雍水《察今》28、并①合并，吞并囊括四海之意，并吞八荒之心《过秦沦》②并行，并列文武并用，垂拱而治谏太宗十思疏③一起，都，一并遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫《促织》少以父任，兄弟并为郎《苏武传》武卧，啮雪与旃毛并咽之《苏武传》④并且两股间脓血流离，并虫不能行捉矣《促织》29、伯①排行第一，老大，伯父既无伯叔，终鲜兄弟．门衰祚薄，晚有儿息《陈情表》②古代五等爵位的第三等晋侯秦伯田郑《左传·僖公二十年》③古代一方的首领非独蜀之人士及二州牧伯所见明知《陈情表》④同“霸”桓公，五伯之上也《韩非子·难四》30、薄①微薄，薄弱不终岁，薄产累尽《促织》②迫近，逼近，靠近但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕《陈情表》③轻视，看不起不薄今人爱占人《戏为六绝》④(土地)贫瘠薄田五十顷《三国志·诸葛亮传》⑤与“厚”相对如临深渊，如履薄冰《诗经·小曼》○6浅薄门衰祚薄，晚有儿息《陈情表》31、泊①停船士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下《石钟山记》②恬静，淡泊非淡泊无以明志《诫子书》32、博①宽广，广博君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣《劝学》②换取，讨取顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑《促织》33、步①行走，步行（专指不借车马徒步行走）寡君闻吾子将步师出于敝邑《秦晋崤之战》与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走《鸿门宴》②脚步，步伐故天子一跬步，皆关民命《促织》③举足两次为一步五步一楼，十步一阁《阿房宫赋》34、栽①裁衣服，剪裁十三能织素，十四学裁衣《古诗为焦仲卿妻作》②同“才”手裁举，则又超忽而跃《促织》③裁决唯大王裁其罪《韩非子》35、苍①深绿色山川相缪，郁乎苍苍《前赤壁赋》②灰白色蒹葭苍苍，白露为霜《蒹葭》36、操①拿着大王来何操? 《鸿门宴》卧起操持，节旄尽落《苏武传》②从事，担任有成名者，操童子业，久不售《促织》③掌握，控制，操作津人操舟若神《列子·黄帝》④操守，品德虽贾人，有贤操《汉书·张汤传》37、草①草空以身膏草野，谁复知之《苏武传》②在草间变姓名，诡踪迹，草行露宿《〈指南录〉后序》③初稿．庑下一生伏案卧，文方成草《左忠毅公逸事》④结草：报恩臣生当陨首，死当结草《陈情表》38、策①计策，策略均之二策，宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》昭襄蒙故业，因遗策《过秦论》归而求救国之策《〈指南录〉后序》②竹制的马鞭振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯《过秦论》③拄着拐杖策扶老以流憩，时矫首而遐观《归去来兮辞》39、曾①曾经何曾日食万钱，至孙以骄溢倾家《训俭示康》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识《琵琶行（并序）》②竟，竟然当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至《兰亭集序》则天地曾不能以一瞬《前赤壁赋》③与自己隔两代的亲属此儿当及其曾祖《晋书》40、差①差别攻城略地，大小各有差《史记·萧相国世家》②差错，错误君子慎始，“差若毫厘，缪以千里”《礼记·经解》③稍微地，比较地吴公差强人意《后汉书·吴汉传》④参差：长短不齐的样子瓦缝参差，多于周身之帛缕《阿房宫赋》41、尝①品尝尝之而甘于口《荀子·荣辱》②试探我虽不敏，请尝试之《权术·心术》③副词，曾经尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦《过秦论》家有老妪，尝居于此《项脊轩志》吾尝终日而思矣《劝学》42、长①长(与“短”相对)溯洄从之，道阻且长《蒹葭》方首长胫《促织》试使山东之国与陈涉度长絜大《过秦论》②擅长敢问夫子恶乎长? 《孟子二章》③长久挟飞仙以遨游，抱明月而长终《前赤壁赋》④一直，经常吾长见笑于大方之家《秋水》⑤生长故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也《种树郭橐驼传》⑥增长，成长求木之长者，必固其根本《谏太宗十思疏》⑦年长的人群贤毕至，少长咸集《兰亭集序》长者加以金银华美之服《训俭示康》⑧列在首位的长子迈将赴饶之德兴尉《石钟山记》⑨年纪大，辈分或职位高沛公曰：“孰与君少长?”《鸿门宴》无贵无贱，无长无少《师说》⑩长久的，久远的长利积，大功立，名成于前，德垂于后《诸子喻山水》○11长句：指七言诗，唐代的习惯说法因为长句，歌以赠之《琵琶行（并序）》43、超①一跃而上左右免胄而下，超乘者三百乘《秦晋崤之战》②遥远手裁举，则又超忽而跃《促织》平原忽兮路超远《国殇》③超过听言则远超于上圣《十渐不克终疏》44、朝①朝拜，朝见，上朝先轸朝，问秦囚《秦晋殽之战》此吾祖太常公宣德间执此以朝《项脊轩志》②使……朝拜序八州而朝同列，百有余年矣《过秦论》③朝代(朝廷)逮奉圣朝，沐浴清化《陈情表》④早晨朝歌夜弦，为秦宫人《阿房宫赋》单于壮其节，朝夕遣人候问武《苏武传》45、陈①陈列良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何《过秦论》②陈述陈情表《陈情表》得夜见汉使，具自陈道《苏武传》③陈旧向之所欣，俯仰之间，已为陈迹《兰亭集序》④通“阵”，交战时的战斗队列勿击堂堂之陈《孙子兵法·军争》46、称①声称孔子称：与其不逊也宁固《训俭示》②号称，称作其流风遗迹，亦足以称快世俗《黄州快哉亭记》③称颂，赞许仲尼亟称于水，曰：“水哉，水哉!”何取于水也? 《孟子》④适合，符合，相称称心快意，几家能够《与妻书》⑤称量度而取长，称而取重《商君书》47、诚①确实，的确臣诚恐见欺于王而负赵《廉颇蔺相如列传》诚既勇兮又以武《国殇》此为宰相厅事诚隘《训俭示康》②真心，真诚愿陛下矜悯愚诚，听臣微志《陈情表》③如果，果真诚能见可欲，则思知足以自戒《谏太宗十思疏》48、出①出，出来备他盗出人与非常也《鸿门宴》②出去，外出一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺《左忠毅公逸事》③逃出果以富得罪出亡《训俭示康》④拿出，交纳因山己虫，纳比笼中《促织》⑤产生，发生圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎《师说》⑥出现，显露而境界危恶，层见错出古之圣人《〈指南录〉后序》⑦超出，超过其出人也远矣《师说》⑧出任，调任予出官二年《琵琶行（并序）》⑨出兵，出征使出师于东门之外《秦晋殽之战》⑩使……流出覆武其上，蹈其背，以出血《苏武传》49、除①台阶扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎《苏武传》②去掉，清除草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入《左忠毅公逸事》③授官。
八年级下册文言文重点字词解释
八年级下册文言文重点字词解释嘿，同学们！咱们一起来瞧瞧八年级下册文言文里那些重要的字词解释吧。
文言文这东西，就像是一扇神秘的大门，里面藏着好多奇妙的故事和智慧。
可要是不搞清楚那些重点字词，就像在黑夜里走路没带手电筒，容易磕磕绊绊。
比如说“不以物喜，不以己悲”里的“以”，可不是咱们平常说的“以为”，而是“因为”的意思。
这要是理解错了，那整个句子的意思可就全变啦！就好像你把钥匙插错了锁孔，怎么也打不开那扇知识的大门。
再看看“属予作文以记之”中的“属”，是“嘱托”的意思。
这就好比有人郑重其事地把一件重要的任务交给了你，得好好完成。
还有“微斯人，吾谁与归”里的“微”，是“没有”。
如果把它理解成“微小”，那可就闹大笑话了，就像你把西瓜当成了芝麻，完全搞错了嘛！“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”，指的是飞奔的马。
想想看，那风驰电掣的骏马，多威风！要是理解成“奔跑”，气势可就弱了好多。
“经纶世务者，窥谷忘反”里的“反”是“返回”。
就好像你出门玩耍，玩得太开心，都忘了回家啦！像“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”，是“只是”。
这可不是“但是”哦，一字之差，意思可差了十万八千里。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”的“歇”是“消散”。
是不是感觉那雾气就像调皮的孩子，一下子跑得无影无踪啦？这些重点字词就像是一颗颗璀璨的星星，在文言文的天空中闪耀。
要是不把它们搞清楚，那这片天空可就变得模糊不清啦。
同学们，咱们学习文言文，掌握这些重点字词，就像是给自己装备了一把神奇的钥匙，可以打开古老智慧的宝箱。
别偷懒，别马虎，认认真真地把它们都装进自己的知识口袋里。
这样，咱们就能在文言文的世界里畅游，领略那些古老而美好的风景啦！所以，加油吧同学们，让咱们和这些重点字词成为好朋友，在文言文的海洋里快乐地航行！。
第五课
第五课【齐桓公伐楚】春天，齐桓公统率诸候的军队侵入蔡国，蔡国的军队溃败了，于是又去攻打楚国。
楚王派使臣对齐桓公说：“您住在北海，我住在南海，真是风马牛不相及，不料您却来到我的土地上，这是什么缘故呢？”管仲代表桓公回答说：“从前召康公曾命令我先君太公说：五等诸候，九州伯长，如有罪过，你都可以讨伐，以便辅佐周王室。
他还给我先君指定了管辖的区域：东到大海，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。
你们应该贡献的包茅不按时送来，不供应周王祭祀的用品，没有渗酒的东西。
这是我要向你征询的；还有，昭王南巡而未能返回，这是我要向你质问的。
”楚使回答说：“贡品没能按时进献，这是我们国君的罪过，怎么敢不供应呢!至于昭王南巡为何没有返回，请你到水边去问吧!”这时齐国的军队又向前开进，驻扎在陉邑。
夏天，楚王派屈完到齐营来。
齐军向后撤退，驻扎在召陵。
齐桓公命令诸候的军队摆成阵势，然后让屈完和他同乘一辆车，检阅了一番。
齐桓公对屈完说：“这难道是为了我个人？这是为了继承我们先君的友好关系罢了。
跟我们和好吧，怎么样？”屈完回答说：“承蒙您的恩惠，使我们的国家得以保全。
您不顾蒙受耻辱收容我们，这是我们国君的衷心愿望。
”齐桓公又说：“我用这么多的军队去打仗，谁能抵挡得住!我用这么多的军队去攻城，哪一座城攻不下来!”屈完回答说：“你若用恩德来安抚诸候，谁敢不服从？你若想依仗武力，我们楚国就将以方城山作为城墙，以汉水作为护城河。
您的军队虽然众多，也是无济于事的。
”于是，屈完就和诸候订立了和好的盟约。
【介子推不言禄】晋文公赏赐跟从他逃亡的人，介之推不谈爵禄，爵禄也没有轮到他。
介之推说：“献公的儿子九人，只有国君在世了。
惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。
上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。
主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？实在是上天立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？盗窃别人的财物，还叫他做小偷，何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？下面的人赞美他们的罪过，上面的人奖励他们的欺诈，上下相互欺骗，就难以和他们相处了。
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上海蔡元培故居解说词欢迎来到蔡元培故居，现在我们位于的就是蔡元培故居的序厅。
蔡元培(1868——1940)，原字鹤卿，后自号孑民，浙江省绍兴人。
蔡元培一生历经清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党时代，不论时移世改，始终信守爱国和民主的政治理念，是我国近代史上著名的爱国主义者、民主革命家。
可以看一下墙上的“学界泰斗，人世楷模”呢，是蔡先生去世之后，毛泽东先生的唁电，可见这是对于蔡元培先生一生对我国教育科学发展所做出的杰出贡献的极高肯定此处的铜像是蔡元培先生在六十周岁诞辰时，著名雕塑家李金发先生赠与他的礼物，这座铜像的底座是方形的，而这块讲解碑的底部是圆的，这代表着蔡元培先生的做人处事的原则，大事以方，小事以圆。
而后面墙壁上的八个大字，学界泰斗，人世楷模则是毛泽东主席对蔡元培先生的评价。
一1868年1月11日，蔡元培出生于浙江省绍兴府山阴县城笔飞弄的普通民宅内。
此处为绍兴笔飞弄蔡元培故居的模型，蔡元培先生少时就住在这幢他的曾祖父的祖屋里，当时的蔡元培先生居住在最后一排的楼上。
其实这里是有一个典故的，当时王羲之去绍兴玩，经过一座桥，看到一位老婆婆在桥下买扇子，但是并没有卖出去几把，于是王羲之同情老婆婆，在扇子上提了几个字，扇子大卖，老婆婆十分的高兴，又去进了更多的扇子想请王羲之为她题字，王羲之见老婆婆十分的贪心，愤怒的把笔一甩，笔飞到了这个弄堂，于是这里就叫笔飞弄了。
他6岁便入私塾学习，多年寒窗苦读，26岁时中进士，随后授职翰林院编修，科举之路可谓一帆风顺。
这是古越藏书楼，这两份是俞正燮《癸巳类稿》、朱骏声《说文通训定声》蔡元培先生所阅读的这本书是日文原版，源于早年他曾学习过日语。
这是绍兴蔡元培故居之私塾。
而在大家面前的这份就是蔡元培先生当时参加科举考试殿试时的试卷。
然而甲午战败后民族危机的加深，激起他对清政府的无比义愤，这时的蔡元培开始广泛涉猎西学书籍，接受维新思想。
此为蔡元培先生1896年2月日记选。
这目录是介绍了当时蔡元培先生阅读主要书籍《天演论》、《海国图志》、《西学书目表》《学堂教科论》。
戊戌变法失败后，他清楚地认识到改革政治必先培养人材，教育则是培养人材的根本途径，毅然辞官回乡，走上了教育救国之路。
这张是蔡元培先生1908年在德国留学时留影，他第一年到德国进行了语言学习。
第二年才正式展开其他方面的学习。
这是蔡元培寄给黄仲玉夫人的莱比锡大学风景明信片。
这是课程选修证明。
这是东西洋伦理史译稿第一页(129)。
这是《伦理学原理》中译本、《中国伦理学史》蔡元培先生做了一万多字的批注，当时是在半佣半启的情况下生活的。
这台是蔡元培使用过的英文打字机。
二武昌起义胜利以后，蔡元培先后担任了中华民国临时政府和唐绍仪内阁的教育总长。
蔡元培以其丰富的教育经验和卓越的领导才能，组建高效廉洁的中央教育行政机构，同时采取一系列改革措施，彻底打破传统的封建教育制度，建立资产阶级新教育制度。
1911年任教育总长的蔡元培中华民国临时政府教育部《对于教育方针之意见》，德，智，体，美，劳五个方针出自于它。
孙中山给蔡元培的信函鲁迅在临时政府教育部任职1913年，蔡元培再次携眷出国，考察法国文化。
在旅居法国的几年中，他深感担负中国未来使命的中华青年大有学习西方文化的必要，因此积极倡导赴法勤工俭学运动，为中国的近代化事业培养了人材。
同时，“五四”前后一大批具有初步共产主义思想的知识分子，正是在留法勤工俭学的热潮中，学习和接受了马克思列宁主义，成为中国革命的中坚力量。
蔡元培在法国《留法勤工俭学会约章》照片：与李石曾等合影吴玉章致蔡元培、李石曾函《旅欧教育运动》及蔡元培先生在法国编写的《华工杂志》周恩来等在法国勤工俭学周恩来在法国与邓小平、李富春等合影陈毅在法国勤工俭学时致蔡元培的信1917年——1923年，蔡元培出任北京大学校长。
他倡导“思想自由”、“兼容并包”的办学宗旨，推行诸如延揽人才、实行选科制、建立评议会、鼓励学术研究、提倡社会活动、施行平民教育等等新的举措，无一不开中国大学教育之先河，对整个教育界、学术界都产生了广泛而深远的影响。
当时临时大总统黎元洪任命蔡元培为北京大学校长的公函与任命状《自写年谱》北京大学第一院、北京大学正门鲁迅设计的北大校徽图案，那枚白色的校徽至今还在使用，仔细看上面的图案象甲骨文的北大，代表了“三人行必有我师焉”的意思。
北大的师资力量很雄厚：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、夏元瑮（这是爱因斯坦在中国唯一的一位学生）、马寅初（他也曾担任过北大的校长，提出了《新人口论》）鲁迅的任命书致北京大学当选各评议员书《新青年》，《新潮》是新文化运动的主要杂志与分科技击会成员合影画法研究会的活动马克斯学说研究会主要成员合影《北京大学日刊》当时北大已实行了文理分科制度，这是与文科研究所哲学门毕业班师生合影“五四”运动场景蔡元培先生提倡男女，这个思想是被当时社会所不容的，无奈之下被迫出国，这是蔡元培去法国的护照出国期间，蔡元培去了9个国家，这是北大学生欢迎蔡元培校长回国1927年蔡元培担任大学院院长，提出教育科学化、劳动化、艺术化的教育方针。
1928年在杭州创办了中国美院。
在此期间，他积极提倡美育，为推动中国艺术院校的发展作出贡献。
次年他辞去一切兼职，专任中央研究院院长，直至1940年逝世。
13年来在他的精心领导下，中央研究院先后设立了九个研究所和一个自然博物馆，培养了大批科学研究者，为我国近代科学研究事业奠定了基础。
2002年音乐学院送过来的编钟复制品，原件在湖南的博物馆担任大学院院长的蔡元培《大学院公报》《以美育代宗教》手稿国立音乐院开院蔡元培赠送并手植松树于（上海）国立音乐专科学院蔡元培七十寿辰与音专师生合影1934年上海美术专科学校新校舍奠基仪式刘海粟画蔡元培像：蔡元培晚年期间，刘海粟到医院看望他，给他画像，初稿时是一幅素描，回家后加工成现在所看到的油画刘海粟致蔡元培的信函蔡元培任中央研究院院长的《特任状》中央研究院在上海成立中央研究院职员补行宣誓就职典礼后合影中央研究院总办事处及各研究所旧址中央研究所上海办事处旧址（现在中山公园对面）《中央研究院院刊》中央研究院历史研究所主持在紫金山天文台发掘殷墟三作为一位民主革命家和政治家，蔡元培毕生追求进步，坚持爱国和民主，具有坚定的政治信仰和高尚的政治情操。
清末，他以翰林身份投入反清革命；辛亥革命后，积极参与创建民主共和政府；稍后又参加反袁斗争；晚年还与宋庆龄、鲁迅等人组织成立中国民权保障同盟，反对国民党专制独裁统治，推动全民抗日。
蔡元培从小接受的是旧式文人的教育。
光绪年间，他先中了举人，后点了翰林。
中举的这一年，他迎娶了王昭女士为妻。
蔡元培的第一次婚姻可以说完全是奉父母之命、媒妁之言的旧式婚姻。
1900年夏，它的原配夫人王昭病逝，那时蔡元培才33岁。
为他提亲的人多得踏破了门槛。
不过这一次面对婚姻，他有了新的主张。
他要重新树立自己的人生方向，鼓起了冲决一切网罗的勇气。
蔡元培面对纷至沓来的媒人，磨浓墨，铺素笺，挥羊毫，写下了一张征婚启事，贴在书房的墙壁上。
他的择偶条件为：(一)女子须不缠足者；(二)须识字者；(三)男子不娶妾；(四)男死后，女可再嫁；(五)夫妇如不相和，可离婚。
“不缠足”、“再嫁”、“离婚”，这些惊世骇俗的字眼竟出自翰林之手，吓得媒人个个退避三舍，消息传了开来，一时间沸沸扬扬，这种“离经叛道”、“混淆纲常”的做法无异于在向封建陋俗开战。
后经人介绍，蔡元培与黄世振(仲玉)女士结为夫妻。
此女不但天足，识字，而且工书画，孝于亲。
婚礼上，蔡元培用红幛缀成“孔子”二字代替悬挂三星画轴的传统，以开演说会的形式代替闹洞房。
蔡元培的这种做法就是从“我”做起，以“我”为例，改革社会风气，冲破封建陋俗，提倡男女平权，打破中国传统在婚姻问题上对妇女的束缚。
但要使整个社会为之焕然一新，蔡元培认为当从教育入手，以启民智。
因此，他把自己的一生都献给了中国的教育事业。
1907年以后，他曾赴欧留学。
欧洲留学的经历对他的教育思想影响深远。
站在另一个文明的高度反观中国旧传统，自然受益颇多。
1921年1月蔡元培由巴黎到瑞士日内瓦及伯尔尼考察时，夫人黄世振不幸病逝。
蔡元培不得不续娶。
这一次，他提出的条件是：(一)原有相当认识；(二)年龄略大；(三)熟谙英文而能为研究助手者。
这样周峻(养浩)成了他的第三位夫人。
婚礼在苏州留园举行。
关于婚礼的情形，蔡元培在《杂记》中写道：“午后三时，往周宅所寓之惠中饭店亲迎，即往留园，四时行婚礼。
”“客座设礼堂，音乐队间歇奏乐。
有客来要求演讲，因到礼堂说此次订婚之经过。
”从1901年到1923年，蔡元培已是声名显赫之人，可是在婚姻问题上他依然坚持破除旧俗，树立新风。
婚后第十天，58岁的蔡元培第五次踏上了游学欧洲的旅途。
说到蔡元培，人们普遍认为，他是中国传统道德在近代的典范，他得到了几代人发自内心的人格敬仰。
与夫人黄仲玉及家人合影北大招收的第一批女生北大女教授陈衡哲女士赠莎菲夫人(陈衡哲)七律一首与周峻在婚礼上的合影周峻画蔡元培像，蔡元培题诗《睟儿十岁生日》七律一首——生男生女都一样，不要做书呆子，要学有一技之长。
《孙中山就任临时大总统时合影参加孙中山主持的最高国务会议辞职函手稿——心情义愤“何香凝致蔡元培的信沈从文请蔡元培营救丁玲的信中国民权保障同盟领导者在孙中山故居合影《儿童节歌》手稿蔡元培与鲁迅，都是中国近代教育界和思想文化界的名人。
二人关系非同一般，在鲁迅的一生当中，对他影响最大的一个人，就是蔡元培。
可以这样说：没有蔡元培的关照与提携，鲁迅的人生肯定会是另外一番模样。
1912年1月，孙中山在南京建立中华民国临时政府，蔡元培被任命为教育总长。
此时，蔡元培与鲁迅虽未谋面，但神交已久，随即让鲁迅的同学许寿裳代函，聘请鲁迅到教育部任职。
在绍兴的鲁迅，接到许寿裳的两封信后，立即来到南京，到教育部任职，担任教育部佥事。
蔡元培对周氏兄弟情有独钟，就在担任北大校长的当年，蔡元培聘请鲁迅的二弟周作人任文科教授，兼国史编纂处纂辑员，教授欧洲文学史和罗马文学史，从此，周作人也成了新文化运动的重要人物。
同年，蔡元培还委托鲁迅为北大设计校徽。
1920年8月，蔡元培正式聘请鲁迅为北大讲师，鲁迅主要讲授中国小说史。
初到上海的鲁迅，生活是艰难的，因为他已经辞掉了教职，只好卖文为生。
此时的蔡元培已经被任命为中华民国大学院院长，像15年前那样，他又向鲁迅伸出了援助之手，聘请鲁迅为大学院特约著作员，月薪300大洋。
对鲁迅来说，这无异于雪中送炭，为他解决了生活的后顾之忧。
正是这笔收入和一些其他稿酬，使鲁迅度过了最后十年时光。
1936年，鲁迅逝世，蔡元培是治丧委员会的重要成员，亲自为他安排葬礼。
不久，又为鲁迅整理出版了《鲁迅全集》。
正是在新文化运动的旗帜下，在北京大学的讲台上，鲁迅的才华和价值才得以充分展现，而这面旗帜是蔡元培首先举起来的，这个讲台也是蔡元培提供的，蔡元培对鲁迅的影响已经不言而喻。