小学二年级：语文教案-酸的和甜的
《酸的和甜的》二年级教案
《酸的和甜的》二年级教案《酸的和甜的》二年级教案1 教学目的1、认识本课“葡、萄”等9个字，会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。
2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。
可以正确地朗读课文教学过程(课前给学生发一些糖品味)教师这儿有一些糖，谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。
告诉大家你尝到了什么味道。
其他小朋友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。
看你们尝得津津有味的，这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?(随机板书：酸的甜的)小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖奖励给你。
一、激趣导入，提醒课题1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》(课件：suan和)一起读一下，再读一下。
2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识，(出示生字卡片：酸)指名读。
提示：平舌音我们一起读一读。
3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗?接下来就请小朋友们翻开书仔细地听故事，认真地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么有趣的事?二、初读课文1、(课件：播放故事)2、听完了故事，你知道故事中有谁吗?(随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)3、他们之间发生了什么有趣的事呢?小朋友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不认识的字把它圈出来，请课文下面的树叶帮帮助，多读几遍。
三、学生自主读文、识字1、学生自读生字课文2、已经读完的小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字，假如你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，奖励自己。
3、你也可以读给你的同桌听一听6、这些问题的答案就在书里，自己赶快翻开书，四、检查自学情况1、刚刚，小朋友学得很认真，教师这里也有一些生字，我们一起来读一读。
(语文教案)小学二年级酸的和甜的教案
小学二年级酸的和甜的教案人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，酸的和甜的是最后一篇。
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的〞这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
一起看看小学二年级酸的和甜的教案!欢送查阅!小学二年级酸的和甜的教案1一、学习目标1认识9个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点1、认9个生字，会写8个字(重点)2、复述课文，理解其中的道理(难点)三、课时安排：2课时四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板五、教学过程第一课时一、课题质疑直接板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是一对反义词二、感知课文1、出示8副插图，能看图说故事2、过度：我们到课文中看看这个故事是怎么说的。
师范读课文，生认真听，故事中出现了几个小动物并反应3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友4、你喜欢哪段，正确地读给大家听，好吗(正音)三、自主识字1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢自由读——指名读——男女生赛读——齐读划出其中的九个词语：一串串葡萄迫不及待硬说酸的狐狸自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个生字：串葡萄迫待硬狐狸酸认识字形和字义：比拟记忆葡——萄狐——狸中——串反义词记忆：酸——甜硬——软组词记忆：怎么记住“待〞、“迫〞，给它们找个朋友。
开火车认读单个生字——齐读三、写字指导出示：狐狸猴重点提示：狐的右边是“瓜〞，“猴〞的右边是“侯〞，比“候〞少一竖师在填字格中范写“猴〞学生练写，评价四、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
《酸的和甜的》二年级语文教案
《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。
能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。
理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。
通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。
教学重点：1.认识生字，理解词语。
2.朗读课文，感受语言的美。
3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。
2.培养学生观察、表达和合作的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。
三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。
2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。
四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。
2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。
2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。
2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。
教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。
二年级语文上册《酸的和甜的》教案、教学设计
4.句型练习：设计不同场景的句子练习，让学生学会运用“因为……所以……”句型进行仿写，提高书面表达能力。
实施策略：提供句型模板，引导学生进行仿写练习，并及时给予反馈和指导，帮助他们掌握句型运用。
5.课后拓展：布置与课文相关的作业，鼓励学生在课后进行拓展阅读和思考，巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文《酸的和甜的》的理解能力和朗读技巧，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握生字词的读写。
重点解析：二年级学生已经具备一定的词汇基础，但在文本理解和朗读技巧方面仍有待提高。因此，将课文理解和朗读技巧作为重点，有助于提高学生的语文素养。
3.仿写练习：运用“因为……所以……”句型，仿写一篇小短文，描述一个发生在自己身上的类似故事。
4.情感体验：结合课文内容，与家长分享自己在本节课中的感悟，讨论如何关爱他人，珍惜友谊。
5.创意绘画：请同学们根据课文内容，创作一幅描绘小熊、小兔子和小猴子一起品尝葡萄的画作，展现友谊的力量。
6.课后阅读：推荐一本与友情相关的书籍，如《夏洛的网》，引导学生在课后进行拓展阅读，体会友谊的伟大。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、交流讨论等方式，使学生参与到课文的学习中，体验合作学习的乐趣。引导学生关注课文中的细节，培养他们的观察能力和思考能力。
2.方法目标：运用启发式、情景式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过角色扮演、课堂互动等形式，让学生在实际操作中掌握知识，提高语文素养。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握：
2024最新-酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案(精选10篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案（精选10篇）品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是细致的小编帮大伙儿分享的10篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、知识点及教案。
酸的和甜的篇一学习目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题二、借助文中图画，初步感知课文内容三、初读课文，整体感知四、自主识字、写字、学词学句五、朗读感悟，相互交流1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。
思考：课文中出现了几种小动物？3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？2、你想对故事中的小动物说点什么？七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文1、学生边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。
第二课时一、复习检查二、指导书写三、实践活动(读读、演演)自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
※全国小学语文教学交流会教学预案选登教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。
2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
酸的和甜的小学二年级语文教案
酸的和甜的小学二年级语文教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等生字，会写“味、果”等字。
2.能流利地朗读课文，感受小兔子和弟弟妹妹们不同的心情变化。
3.理解课文内容，体会小兔子在与弟弟妹妹们相处中的情感变化。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小兔子和弟弟妹妹们的情感变化。
三、教学难点1.弟弟妹妹们的心情变化与小兔子的情感变化的联系。
2.引导学生从生活中发现酸和甜的事物，培养观察力。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片或实物。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一颗糖果，让学生品尝并说出味道。
2.学生分享自己品尝到的味道，引出本文主题——酸的和甜的。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。
（三）分析课文1.教师引导学生说出小兔子与弟弟妹妹们相处的情景，体会他们的心情变化。
2.学生讨论：为什么小兔子会感到酸和甜？（四）拓展活动1.学生分享自己生活中遇到的酸和甜的事情。
2.教师出示图片或实物，让学生观察并说出它们分别代表了什么味道。
2.学生齐读课文，感受小兔子与弟弟妹妹们之间的情感。
（六）作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察生活中的酸和甜事物，并记录下来。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、书写等。
2.评价学生对课文内容的理解和运用能力。
通过本节课的学习，学生能认识生字词，理解课文内容，感受到亲情的力量，学会关爱身边的人。
同时，教师也能根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的互动游戏，如“生字火车”游戏，教师当火车头，喊出一个生字，学生当车厢，依次接龙下一个生字，直到火车“到站”。
小学二年级《酸的和甜的》教学设计(最新4篇)
小学二年级《酸的和甜的》教学设计（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案优秀教案
二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.课文中比喻手法的理解与应用。
2.如何引导学生将课文寓意与现实生活相结合。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.酸甜食物图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示酸甜食物图片，引导学生说出图片中的食物名称，并描述其味道。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的含义。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
（四）课文内容理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析小明和小红为什么会有不同的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文内容分析1.教师提问：课文中小明和小红为什么会有不同的感受？3.教师引导学生理解：事物都有两面性，我们要学会全面看待问题。
（三）课文寓意理解1.教师提问：课文中的酸和甜有什么寓意？（四）实践应用1.教师出示酸甜食物图片，引导学生用课文中的句子描述图片中的食物。
1.教师提问：通过学习这篇课文，我们明白了什么？六、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后作业：与家长分享课文内容，讨论酸甜的寓意。
七、教学反思本节课通过生动的故事，引导学生理解酸和甜的寓意，培养学生全面看待问题的能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重学生的实践应用，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的语言表达能力。
重难点补充：第二课时（二）课文内容分析1.教师提问：“小明和小红在面对同一件事情时，为什么会有不同的感受呢？”学生思考后回答，教师引导：“是的，小明因为没有尝到葡萄，所以觉得酸，而小红尝到了，所以觉得甜。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案
小学二年级语文《酸的和甜的》教案小学二年级语文《酸的和甜的》教案(精选4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文《酸的和甜的》教案，欢迎大家分享。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案1教材简析：人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。
故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。
教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：1、写好“犭”的三个字。
2、在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：多媒体教学课件课前预习：1、朗读课文。
2、自学生字。
教学过程：第一课时一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、了解预习情况；2、同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子；3、用读句子的'方式检查字词掌握情况；三、图文结合，学习课文。
（一）学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1、认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。
2、观察图画，简单了解狐狸的做法。
（二）学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。
1、图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2、师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3、分角色读课文的1——6段。
（三）学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1、朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。
2、体会“大口大口”的用法。
3、图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
第二课时1、朗读课文，复述课文。
2、表演课文。
3、学写其余生字。
4、阅读课外故事。
二年级《酸的和甜的》教案
二年级《酸的和甜的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识和了解生活中常见的酸甜味道的食物。
（2）培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察、品尝、讨论等方式，让学生体验酸和甜的味道。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注生活中的美好事物。
（2）培养学生懂得分享，乐于与人交流。
二、教学重点1. 让学生认识和了解生活中常见的酸甜味道的食物。
2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 让学生体验酸和甜的味道，并能够用语言表达出来。
2. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
四、教学准备1. 教师准备课文《酸的和甜的》的相关教学材料。
2. 准备一些具有酸甜味道的食物，如柠檬、糖果等。
3. 准备录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些具有酸甜味道的食物，引导学生说出它们的名字。
（2）学生分享自己吃过的好吃食物，引出课文《酸的和甜的》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解酸和甜的味道。
3. 体验酸和甜的味道（1）教师分发具有酸甜味道的食物，让学生品尝。
（2）学生交流品尝后的感受，用语言表达出来。
4. 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。
（2）教师指导学生朗读课文，提高朗读水平。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象，说说自己喜欢的酸甜味道的食物。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长分享所学内容。
（2）家长协助学生完成课后练习。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能正确识别和描述生活中常见的酸甜味道的食物。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、品尝、讨论等方式，体验酸和甜的味道，并能够用语言表达出来。
3. 情感态度与价值观：学生热爱生活，关注生活中的美好事物，乐于与人交流。
《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）
《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《酸的和甜的》二年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《酸的和甜的》二年级教案篇1教学目标：1.认识9个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：多媒体教学课件课前预习：1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程：一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.了解预习情况;2.同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子;3.用读句子的方式检查字词掌握情况;三、图文结合，学习课文。
(一)学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1.认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。
2.观察图画，简单了解狐狸的做法。
(二)学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。
1.图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2.师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3.分角色读课文的1——6段。
(三)学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1.朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。
2.体会“大口大口”的用法。
3.图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
《酸的和甜的》二年级教案篇21、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。
2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。
3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。
师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄…）师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。
人教版小学语文二年级上册酸的和甜的公开课教案
人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，能读写“酸、甜、味、喜、欢”等词语，理解“酸的和甜的”的含义。
2.过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自然，乐于分享的美好品质。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，体会“酸的和甜的”含义。
三、教学难点1.理解“酸的和甜的”在不同语境中的表达。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.水果实物或图片五、教学过程（一）导入1.教师出示水果实物或图片，引导学生观察并说出水果的名称。
2.学生自由发言，说出自己喜欢的水果。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解。
3.教师出示生字卡片，学生认读，组内交流记忆方法。
4.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
5.学生再次朗读课文，理解课文内容。
（三）课堂活动1.分组讨论：课文中的小明为什么觉得葡萄是酸的？3.情境表演：学生分组表演课文中的故事情节，其他学生观察并评价。
4.学生分享自己生活中遇到的“酸和甜”的经历。
（四）巩固延伸1.教师出示相关词语，学生快速反应，说出词语的含义。
2.学生用“酸的和甜的”造句，教师点评并指导。
3.学生自由创作小故事，以“酸的和甜的”为主题。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业：回家后，与家人分享本节课所学内容。
六、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长协助孩子用“酸的和甜的”造句，并录制视频分享到班级群。
3.家长协助孩子创作小故事，以“酸的和甜的”为主题，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.学习生字词时，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中快速记忆生字。
教师：“小朋友们，我们一起来玩找朋友的游戏吧，哪位小朋友能找到和‘酸’这个字做朋友的其他词语呢？”2.在理解课文内容时，采用问题驱动的教学方法，教师提问，学生寻找答案。
人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《酸的和甜的》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识“酸、甜”等10个生字，会写“味、觉”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小兔子说话时的语气。
3.理解课文内容，了解小兔子从不会爬树到会爬树的过程，懂得只有动手去做，才能知道结果。
4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，培养朗读能力。
2.教学难点：理解小兔子从不会爬树到会爬树的过程，感悟课文寓意。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么水果是酸的，什么水果是甜的吗？今天，老师给大家带来了一篇课文，叫《酸的和甜的》，让我们一起来看看吧！2.自读课文师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读后说说你读懂了什么。
（学生自由朗读，教师巡回指导）3.学习生字师：刚才同学们读得很认真，下面我们来学习课文中的生字。
请大家看黑板，我们一起认识这些字。
（教师出示生字卡片，学生跟读，教师领读）4.精讲课文师：现在我们来学习课文。
请大家一边听老师读，一边思考：课文讲了一个什么故事？（教师朗读课文，学生思考）师：谁来说说课文讲了一个什么故事？5.分析课文师：课文中小兔子为什么想尝尝葡萄的味道？（学生回答：小兔子看到小松鼠吃葡萄，觉得葡萄一定很好吃。
）师：小兔子是怎样学习爬树的？（学生回答：小兔子先学小松鼠的样子，结果没爬上去，后来它自己动脑筋，终于爬上了葡萄架。
）师：小兔子尝到了葡萄的味道，它觉得怎么样？（学生回答：小兔子觉得葡萄很酸。
）6.感悟课文寓意师：同学们，小兔子通过自己的努力，终于尝到了葡萄的味道。
这个故事告诉我们什么道理呢？（学生回答：这个故事告诉我们，只有动手去做，才能知道结果。
）7.朗读表演师：现在，请同学们分角色朗读课文，注意读出小兔子说话时的语气。
（学生分角色朗读，教师指导）8.课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了小兔子通过努力，尝到了酸的葡萄。
这个故事告诉我们，只有动手去做，才能知道结果。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思优秀13篇
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思优秀13篇酸的和甜的篇一背景知识：这是新教材中出现的一种全新的课文形式——连环画课文。
这种课文图画和文字紧密配合，每幅图画下面有一两句话，类似常见的连环画，全文不注一个拼音。
然而，在学习要求上，与其他全文注音的课文没有区别，同样担负着识字写字、朗读课文、理解课文内容、积累词句的的任务。
实验教科书安排这种新的课文形式，主要有对以下两方面的考虑：一方面，从低年级识字教学的目标来看，完成规定的识字数量，仅仅只是识字教学中一个方面的任务，识字教学还有另一方面重要的工作就是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
教科书安排这种形式的课文，正是为了培养学生识字的兴趣、愿望，培养独立识字的能力。
另一方面，从低年级阅读教学的目标来看，课程标准明确提出：“借助读物中的图画阅读。
”虽然其他课文的插图，也可以帮助学生阅读，但它毕竟只有一两幅，只能提供与课文有关的部分信息，不足以训练学生借助图画进行阅读的能力。
而在连环画形式的课文里，用图画一步步地展示故事情节，学生可以采用图文对照的方法，一边看图，一边读文，通过图画，了解课文内容，猜读课文中的生字。
这样，就可以有意识地将培养学生的识字能力和探究性阅读的能力有机地结合起来。
学情分析：1、这是一个生动有趣的童话故事，讲狐狸用这种“精神胜利法”——“吃不到葡萄说葡萄酸”来得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于亲自尝试，他们都将错过这一顿美餐。
这个故事告诉我们平时做事要亲自去体验，勇于尝试、实践，不能光听别人的话。
课文图文并茂，生动有趣，学生会非常感兴趣；2、识字教学是低年级教学的重点。
这篇课文中要认读九个生字，掌握书写八个生字。
因为这是一篇连环画形式的课文，每一两句话便配有相应的图片，学生可以通过图画猜读课文中的生字，因此，教学中切不可“识字教学零起点”。
3、因为本篇课文每一两句话便有一幅图画配合，图文结合紧密，情节内容简单有趣，非常适合有感情朗读、借助图画复述、进行童话剧的表演。
[语文教案]小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计
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小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选6篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《酸的和甜的》教案篇一背景：“蒙养之时，识字为先”。
低年级的新课程改革也正以此思想推行。
死记硬背的识字方式已悄悄退出教学舞台。
新课程改革提倡学生在学习的过程中发现并掌握识字的规律，从而提高自身学习生字的能力。
在一篇课文的教学中，我们往往会遇到这样的情形：一讲到课文内容，就会滔滔不绝地把课文内容讲完，并且不知不觉地已经和学生分析了课文的中心。
似乎一篇课文已经上完了，但仔细一想，会发现自己竟然忘了生字教学，一个生字都没学呢。
这时，为了过过场，就牵强地把课文中的生字孤立地拿出来，让学生反复地认读，自己读、同桌读、开小火车读、男女生对读、全班齐读……老师想尽一切办法让学生读生字。
这儿的生字教学有它的价值吗？对于学优生来说，课文都能顺利地学下来了，生字已经没有学习的必要了；而对于学困生来说，这种机械、呆板的教学方式，是无法满足他们的学习需要的。
长此以往，学困生和学优生的差距会越来越大。
更有这样的情形：在分析、理解课文内容之前，老师先把所有课文中即将要出现的生字拿出来进行教学，然后再学习课文内容。
“集中识字”，虽然省时，易于操作，但是学生识记的效果不好，容易忘记。
“集中识字”的方法，一直以来，被老师们所推崇，频频使用于课堂教学之中。
但我们要清楚地意识到“集中识字”的方法必须适时而用。
假若，一课中的生字相互之间有联系，有规律可寻，那运用“集中识字”，就能达到事半功倍的效果。
如果生字没有什么规律，那我们就要慎用“集中识字”的方法。
教学案例及点评：如何在学习课文的同时，有机地教学生字呢？（即“分散识字”）这是值得我们探讨的。
我在设计人教版二上年级第17课《酸的和甜的》第一课时的教学过程时，努力地尝试着。
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选10篇】-最新
小学二年级语文《酸的和甜的》教案【精选10篇】作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是精心为大家整理的10篇《小学二年级语文《酸的和甜的》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《酸的和甜的》教案篇一【教学目标】1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学准备】多媒体课件、字卡。
【教学安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、导入小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》，小朋友读读课题。
想了解这个故事吗？二、初读课文(☆)打开书74页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
三、同桌互读如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。
四、发现生字小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。
你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？五、看图感知生字小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？出示图一，识字，学文：1、图一：葡萄架下，有一只狐狸。
他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。
（点击狐狸，出示“狐狸”、“葡萄”、“酸”。
）2、观察生字，说说自己的发现：相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去，快去读读吧。
4、指导朗读第一段。
重点：狐狸的话。
出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。
多种形式读。
请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。
出示图四，识字，学文：1、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？2、出示：小猴子爬上葡萄架。
《酸的和甜的》二年级教案
《酸的和甜的》二年级教案一、教学目标1.知识与技能：通过观察、品尝、交流，认识生活中常见的酸味和甜味的食物。
2.过程与方法：通过实践操作，提高学生的观察力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，增强合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识酸味和甜味的食物，学会用语言表达自己的感受。
2.教学难点：引导学生通过观察、品尝，发现酸味和甜味的食物的特点。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗柠檬，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“柠檬。
”教师继续提问：“你们知道柠檬是什么味道的吗？”学生回答：“酸酸的。
”2.观察酸味食物教师出示柠檬、橙子、醋等酸味食物，引导学生观察它们的外形、颜色、味道等特点。
3.观察甜味食物教师出示苹果、香蕉、糖等甜味食物，引导学生观察它们的外形、颜色、味道等特点。
4.实践操作教师将学生分成若干小组，每组分别准备柠檬、橙子、苹果、香蕉等食物。
学生分组品尝食物，用语言描述食物的味道。
教师巡回指导，引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
学生发言，教师点评并给予鼓励。
6.拓展延伸教师出示一些含有酸味和甜味的食物图片，引导学生说出它们的名字和味道。
7.课堂小结学生回答，教师点评。
8.课后作业请同学们回家后，观察家里的食物，找出酸味和甜味的食物，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过观察、品尝、交流的方式，让学生认识酸味和甜味的食物，提高了学生的观察力和动手能力。
2.学生在实践操作中，积极参与，表达了自己的感受，培养了表达能力。
3.课堂氛围轻松愉快，学生兴趣浓厚，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生将所学知识应用到生活中，增强生活实践能力。
重难点补充：1.教学重点：认识酸味和甜味的食物，学会用语言表达自己的感受。
在引导学生认识酸味和甜味的食物时，设计如下对话：教师：“同学们，你们能告诉我，你们吃过的最酸的东西是什么吗？”学生甲：“我吃过很酸的葡萄。
二年级语文《酸的和甜的》教案
二年级语文《酸的和甜的》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，培养学生对事物的观察和思考能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；学会生字词。
2.教学难点：培养学生对事物的观察和思考能力。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一颗葡萄，引导学生观察葡萄的颜色、形状。
（2）教师提问：你们知道葡萄是什么味道的吗？引导学生回答：酸的、甜的。
2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，要求读准字音，理解句子。
（3）分角色朗读课文，男生读旁白，女生读角色。
3.生字词教学（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）教师讲解生字词的意思和用法，让学生举例说明。
（3）学生运用生字词造句。
4.课文理解（1）教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？（2）教师提问：小猴子为什么说葡萄是酸的？（3）教师提问：小兔子为什么说葡萄是甜的？5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：你们在生活中还遇到过哪些酸和甜的事物？（2）学生分小组讨论，要求举例说明。
（3）各小组汇报讨论成果。
（2）教师拓展：你们还知道哪些关于酸和甜的成语？或者可以编一个关于酸和甜的小故事。
（3）学生分享自己的成语或故事。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的酸和甜的事物，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过一篇关于酸和甜的故事，让学生学会观察和思考，培养学生的语文素养。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
同时，注重培养学生的合作能力和表达能力。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以设计一些有趣的朗读活动，如接龙读、分段读等，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
教师提问：“同学们，你们在朗读的时候，发现了什么有趣的地方吗？”引导学生关注语气、节奏的变化。
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇
小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇【导语】《酸的和甜的》是一篇生动有趣的童话故事，狐狸由于“吃不到葡萄”就说“葡萄酸”，松鼠、兔子因此被困惑，若不是小猴子敢于尝试，他们都将错过一顿美餐。
作者为您整理了《小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学二年级语文上册《酸的和甜的》教学设计教学目标1、知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗诵课文，明白课文内容大致内容。
2、能力目标：有感情朗诵课文的能力，读出不同的语气，培养学生分析的能力。
3、创新目标：通过学生对课文的知道，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
4、德育目标：通过对课文的学习，学生能知道做事要敢于亲身尝试的道理。
教学重点1）掌控本课要求认识的9个生字。
2）正确朗诵课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性情特点。
教学难点读出不同性情特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲身尝试的道理。
课前准备生字图片、课文插图、教学进程第一课时一、引入课题爱好听故事吗？这节课我们再一起读一个有趣的故事，板书课题二、初读课文请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中显现了哪几种小动物，你最爱好谁，为何？1、课文中，你最爱好谁？为何？不爱好谁？为何？刚开始谁认为葡萄是酸的？（狐狸、小兔子、小松鼠）谁认为葡萄是甜的？（猴子）葡萄究竟是酸的还是甜的？小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？为何小兔子和小松鼠不明白狐狸硬说葡萄是酸的？2、根据学生提的问题知道课文内容：谁认为葡萄是酸的？（狐狸、小兔子、小松鼠）为何狐狸说葡萄是酸的？三、朗诵感悟1、看看图、再读读第一自然段，看看能不能自己把这个问题解决掉。
狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。
那课文是怎样描写的？2、指名读，评议。
现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
语文教案－酸的和甜的教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Chinese lesson plan-sour and sweet
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
语文教案－酸的和甜的
《酸的和甜的》第二课时教学设计
一、设计理念：
《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。
课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。
教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。
使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。
二、教学目标：
1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。
2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。
3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。
三、教学过程：
（一）、回顾课文，激趣导入
1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。
【生齐读《酸的和甜的》】
2、这是一个非常有趣的童话故事，今天早上小朋友学完以后都非常喜欢，你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？让我们再去看看，好吗？你们想怎么读？（有感情地读、齐读、大声读等）
（二）、质疑想象，朗读感悟
1、这个故事多有趣啊，刚才，我用耳朵去听，用我的心去感受，你们读得真不错。
课文中还讲到了（学生说，教师贴出图片）为了让你们能把这段话读得更好一些，老师要带你们去一个地方，到葡萄架下去看看。
（课件）你们看到了什么？
【紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄】
2、看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？
·师：真的想吃呀，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？
你怎么知道他也想吃呀？【读课文还能观察边上的图，真好。
】
·找句子：葡萄架下有一只狐狸，它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。
师：这里面哪个句子可以发现狐狸最想吃？（它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄）
师：你找的跟老师找的一样，请看大屏幕。
（出示句子）你们自己读一读。
·指导朗读：狐狸很想吃葡萄，可是你们这样读，有没有让人感觉到它很想吃葡萄？想一想，要怎样读？再读。
·师：真是一只着急的小狐狸，小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄。
可是他一颗也没摘到。
真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！
·师：咱们还可以给它演一演！边读边加上动作！全部起立！开始。
葡萄摘到了么？小狐狸？哦，一颗也没有摘到！大家请坐！你们忙乎了半天，没摘到葡萄，你们的心情是什么样的？
·老师在学生说出一种心情后就让他带着这种心情读读这句话：它指着葡萄架上的葡萄说，这葡萄是酸的！不能吃！
·大家读得都非常好，那读到这儿，你还有什么不懂的问题吗？
【生：我不明白小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？
生：葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？】
师：同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相信聪明的你们一定会在接下来的学习中自己解决的，对吗？
3、接下来你们还想学哪一部分呢？（根据学生回答相机教学）
（1）小猴子：
a想先学小猴子这部分的小朋友请举手。
小猴子是怎么做的呢？我们读课文的第几自然段？请你用你自己喜欢的方式读读这段。
B师：读完了吗？读完了请你们看黑板。
出示：迫不及待，读迫不及待。
看，我这儿就有一串香甜的葡萄，哪一位小朋友从你的座位上迫不及待地跑上来摘葡萄吃？
C这只小猴子可真是迫不及待呀，我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢？
你们真了不起，能用这么多词语来表现小猴子着急的样子。
现在请你看看大屏幕，这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？（出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
）
d师：是啊，小猴子心里很着急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就让我们迫不及待地读读这句话吧。
（指导朗读）
e正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？
这只热心的小兔子多着急呀，谁能学学他？（生读）可真像。
咱们一起加上动作和表情来学学小兔子吧！
小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？
学习2、3两段。
【他们两都是听别人说的，自己去试过吗？】
F所以小猴子没有相信小兔子的话，还是吃到葡萄了，你们看：
（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。
小猴子吃起葡萄来。
）你认为哪句话更好呢？
学生讨论交流。
你什么时候也大口大口地吃过东西？
师：我听出来了，你当时一定吃得很香，那谁愿意来读读这句话呢？
g小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，尝了一颗，不由地说(生接：啊，真甜！)我还想感受一下葡萄甜不甜。
（生读。
）【老师及时表扬，还不够甜，再甜的、有进步，再来一次更甜的。
】
师：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因为自己去尝试，才知道葡萄是甜的。
可是，小松鼠和小白兔尝到这么甜的葡萄之后，他会怎么想呢？
师：他们不明白，那你们明白了吗？（交流说说葡萄明明是甜的，狐狸为什么说是酸的？）老师发现我们小朋友们都很会想，就让我们把这篇课文连起来读读好吗？
读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？
小朋友们说了这么多，他们听了你们的话以后，一定很有启示，
A你看他们多可爱呀，你们想不想让他们动起来来到我们身边呢？我们就戴上头饰演一演吧。
【希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！】
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。