六年级数学教案

六年级数学教案（上册）

第一单元：位置

课题一：位置

【学习目标】

1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。

2、能用数对表示物体的位置。

【学习过程】

一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“位置” （板书课题）。

二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）

1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。

2、能用数对表示物体的位置。为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第2页到第3页的例1和例2，看图看文字并将例题补充完整。

1、确定一个物体的位置用了几个数据？

2、每个数据分别表示什么？怎样读？

5 分钟后，比谁能做对检测题！

四、先学

（一）看书学生认真看书，教师巡视（不宜辅导学生），督促人人都在认真地看书。

（二）检测（找两名学生板演，其余学生写在练习本上）写出自己位置的“数对” 。

要求：1、认真观察，正确书写。2、

写完的同学认真检查。

五、后教

（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论

1、看黑板上的数对，认为对的请举手。为什么？板书：张红（3，4）李雷（4，3）

| | | | 列行列行

2、师：像（3，4）和（4，3）就是数对，数对怎么读、怎么写？小结：数对（3，4）写时要用逗号隔开，表示列的数字在前面，表示行的数字在后面。

3、质疑：像（0，0）和（1，1）是不是数对？为什么？

4、拓展：请写出自己前后左右同学的数对，并认真观察，看你能发现什么？生说，师

总结：

前、后同学位置的“数对”的第1 个数字不变，第2 个数字变了，因为列不变，行变了；

左、右同学位置的“数对” 第1个数字变了，第2个数字不变，因为列变了，行不变。

5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。

六、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。

七、当堂训练（课本练习一）

作业：1、2、

练习：3、4、6、

选作：7题

八、板书设计

位置

张红（3，4）李雷（4，3）

| | | |

列行列行

第二单元：分数乘法

课题一：分数乘整数

学习目标】

1、理解分数乘整数的意义。

2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。

学习过程】

一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数” （板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：（出示）

1、理解分数乘整数的意义。

2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。师：为了达到目标，下面请大家

认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第8 页到第9 页的例1 和例2。

1、看例1 的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？

2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？

4 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（课本第9页“做一做”的第1和2题，）

1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上

2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。

五、后教

（一）更正

师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论

1、评议第一题

①看三道题的第一步，认为对的举手。为什么？

生说，师板书：

分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变辺看计算过程和结果，认为对的举手。

5 门5$ 10

估计：12 $ 8 == ~3

5

12

③肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么? 生说，师板书：能约分的先约

分，再计算。强调：约分时，约得的数要跟原数上、下对齐。

2、评议第二题

①认为对的请举手，为什么？

3 3 3 9

①还可以怎样列式？和+亦+兀=190

就是求几个相同加

生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同, 数的和的简

便运算。

3、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。

4、练习第九页“做一做”的第3题。

六、全课总结

同学们，今天我们学习了分数乘整数，它意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。

七、当堂训练（课本第12页练习二）

作业：第1题（写书上）、第2题和第4题（写作业本上）

练习：同步训练

八、板书设计

分数乘整数

1、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

2、能约分的先约分，再计算

3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

课题二：分数乘分数【学习目标】

1、理解分数乘分数的意义。

2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。【学习目标】

一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“分数乘分数” （板书课题）。

二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、理解分数乘分数的意义。

2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。师：为了达到目标，下面请大家

认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第10页到第11页的例3和例4，看图、看文字并填空。1、看例3 的情景图和计算过程，思考：分数乘分数的意义是什么？2、分数乘分数是怎样计算的？计算时，需要注意什么？3、分数和整数相乘怎样约分？

5 分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

四、先学

（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（课本第11 页的“做一做”）1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上

2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。

五、后教