武汉大学城市设计学院_建筑设计课程指导任务书
低层独立式住宅
住宅功能空间的组合： 住宅功能空间的组合：
卫生间 室外 卧 室
院门
前院
大门
前室、走道、楼梯
工作室
室 室 外 外
厨房
餐厅
客厅、起居室
后院
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室外设施
低层独立式住宅设计
卧室 个人圈 贮藏 书房
卫生间 洗涤 服务圈 厨房 餐厅 门厅入口
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低层独立式住宅设计
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低层独立式住宅设计
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低 层 独 立 式 住 宅 设 计
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低层独立式住宅设计
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低层独立式住宅设计
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低层独立式住宅设计
四、设计与构思
3、空间的利用 、 ——装饰与小设施 装饰与小设施 ——贮藏空间与交通空间的利用 贮藏空间与交通空间的利用
武汉大学城市建设学院
低层独立式住宅设计
四、设计与构思
4、造型 、 ——体型与体量：加法、减法、旋转、错位 体型与体量：加法、减法、旋转、 体型与体量 ——立面处理：比例、尺度、对比 立面处理：比例、尺度、 立面处理
低层独立式住宅设计
一、低层独立式住宅的特点
附课程设计任务书
主讲
武汉大学城市建设学院
阮宇翔
建筑学200115301～02班 建筑学200115301～02班 200115301
低层独立式住宅设计
二、低层独立式住宅功能关系： 低层独立式住宅功能关系：
主要使用房间——起居室、书房、餐厅、 卧室 起居室、书房、餐厅、 主要使用房间 起居室 辅助用房——厨房、卫生间、储藏室 厨房、卫生间、 辅助用房 厨房 交通部分——走道、门厅、楼梯 走道、门厅、 交通部分 走道
武汉大学城市设计学院_建筑设计课程指导任务书
社区幼儿园设计――2010级《建筑设计(2)》课程设计题目(1)一．设计题目说明1. 概况：国内某城镇拟建一所全日制六班幼儿园，为周边居民服务，每班25名儿童。
建筑结构为混合结构或框架结构，亦可选用适用美观经济的其它结构。
总建筑面积不超过1800平方米，建筑层数为二～三层，房间组成见任务书第三条。
地段范围应该按照幼儿的安全保育要求布置活动场地、道路及绿化设施等。
无论在何处设计幼儿建筑，均须精心考虑幼儿的安全舒适和卫生健康，有利于幼儿快乐成长。
具体建造地段及地形图由同学根据兴趣和熟悉程度自选自定自绘。
所选场地必须考虑新建幼儿园的可行性和必要性，工程地质情况良好。
所选场地不宜狭窄，应足以安排本任务书所要求的各项功能及安全要求；场地中如有大树，应尽可能保留。
自绘的地形图要尽量接近真实地形，但不要求精确，地形中无法实地测量处可以估测。
2. 幼儿园城乡环境选址及设计要点（1）城镇新社区幼儿园：其设计理念往往与所在小区的建设理念相吻合。
建设资金足够甚至充裕，一般是按设计规范设计。
（2）旧城区新建幼儿园：适当体现所在地文脉，是新幼儿园自然而然的考虑，实现的手段不拘一格。
模仿或者照搬旧城符号，并不是设计的唯一选择。
（3）农村新建幼儿园：选址靠近山林、水际、坡地的概率很大，当地所保留的民风民俗和历史文脉一般较城市浓厚。
应注重因地制宜，注重文脉传承，注重经济实用，注重使用当地便利的材料，注重防灾。
如学生对当地情况非常熟悉并作了充分调研，可选择设计农村居民点的幼儿园。
（4）自然灾害区新建的城乡幼儿园：注重选址安全，注重防灾抗灾，注重灾害发生后的建筑安全性。
此选题在设计前也必须经过充分调研。
3. 幼儿园建设标准及设计建议我国城镇幼儿园建设存在良莠不齐的现实。
幼儿园的投资力度、建设标准可模糊分为高、中、低三个级别（此划分是根据建筑师设计实践的经验来判断而非规范规定）。
设计前一定要明确该幼儿园的用地环境、建设标准、主要服务对象。
建筑学课程设计任务书
建筑学课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑学基础概念，如建筑设计原则、建筑风格分类等；2. 使学生了解建筑与环境、文化、历史的关系，理解建筑的社会功能；3. 引导学生掌握建筑图纸的阅读和绘制技巧，包括平面图、立面图、剖面图等。
技能目标：1. 培养学生运用建筑学知识分析和解决实际问题的能力；2. 提高学生的空间想象能力和创意表达能力，能够独立完成小型建筑设计；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和项目实践，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑学的兴趣，激发学生热爱建筑、保护环境的意识；2. 引导学生关注建筑与社会、人文、环境的紧密联系，树立正确的建筑观念；3. 培养学生的审美观念，提高对建筑美学的鉴赏能力。
课程性质：本课程为建筑学入门课程，旨在让学生了解建筑学的基本知识和技能，培养对建筑学的兴趣和热爱。
学生特点：学生为初中年级，具有一定的空间想象能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作和团队协作，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够掌握建筑学的基本知识和技能，为今后的学习和发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕以上课程目标展开，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 建筑学基本概念：包括建筑的定义、功能、分类及建筑风格介绍；教材章节：第一章《建筑学导论》2. 建筑设计原则：讲解建筑设计的合理性、美观性、经济性、环保性等原则；教材章节：第二章《建筑设计原则》3. 建筑与环境：探讨建筑与自然环境、城市环境的关系，以及绿色建筑理念；教材章节：第三章《建筑与环境》4. 建筑图纸阅读与绘制：学习平面图、立面图、剖面图等图纸的阅读和绘制技巧；教材章节：第四章《建筑图纸》5. 建筑设计实践：以小型建筑设计项目为载体，进行团队协作实践；教材章节：第五章《建筑设计实践》6. 建筑案例分析：分析著名建筑案例，理解建筑与历史、文化、社会的关系；教材章节：第六章《建筑案例分析》教学内容安排与进度：第一周：建筑学基本概念、建筑设计原则；第二周：建筑与环境、建筑图纸阅读与绘制；第三周：建筑设计实践（分组进行，期间进行多次讨论和修改）；第四周：建筑案例分析，总结课程学习成果。
建筑设计任务书范本
建筑设计任务书范本建筑设计任务书1、任务背景及目的根据客户的要求，完成一栋商业综合体建筑设计，以满足其商业运营、居住和办公等多功能需求。
该建筑将成为城市的地标性建筑，具有创新性、独特性和可持续性，为客户提供独特的商业运营空间。
2、项目要求2.1 建筑规模：总建筑面积不少于5000平方米，高度不超过50米，地上不超过5层，地下1层。
2.2 功能配置：包括商场、办公楼、居住区、餐饮区等。
2.3 建筑风格：创新、现代，符合城市发展的潮流和气息。
2.4 设计理念：注重可持续性和环保性，充分发挥建筑的功能和美学价值。
2.5 安全性：满足建筑安全、消防和地震要求。
2.6 施工周期：设计周期为6个月，包括概念设计、初步设计和施工图设计。
3、任务划分3.1 概念设计阶段：3.1.1 调研和分析市场需求，确定建筑功能和基本布局。
3.1.2 初步确定建筑外观、风格和特色。
3.1.3 提出设计方案，包括总体布局、空间划分和功能配置等。
3.1.4 制定设计报告和展示材料。
3.2 初步设计阶段：3.2.1 在概念设计的基础上，优化建筑布局和外观。
3.2.2 设计建筑平面图、立面图、剖面图和效果图等。
3.2.3 确定结构方案，包括框架结构和基础设计。
3.2.4 制定设计报告和施工概算。
3.3 施工图设计阶段：3.3.1 完善建筑平面图、立面图、剖面图和效果图等。
3.3.2 设计建筑构造图、设备布置图和施工图纸等。
3.3.3 确定施工工艺和材料选用。
3.3.4 编制施工图和图纸。
4、设计成果要求4.1 设计报告：包括概念设计报告、初步设计报告和施工图设计报告等。
4.2 设计图纸：包括平面图、立面图、剖面图、结构图、设备图和施工图等。
4.3 效果图：根据设计方案，提供虚拟效果图和实景图等。
5、质量控制措施5.1 设计师小组：组建设计师小组，包括建筑设计师、结构工程师和设备工程师等，确保设计专业性和综合性。
5.2 项目经理：指定项目经理负责协调和管理整个项目，保证设计质量和进程。
《城市设计》任务书
城市设计任务书：“地方营造、有机更新”——武汉历史文化与风貌街区城市设计一、设计主题围绕“地方营造、有机更新”这一主题，选定武汉市某一历史文化与风貌街区作为设计对象，进行基地和主题的解读，自行以独特、新颖的视角解析主题的内涵，以全面、系统的专业素质进行城市设计。
地处发达城市中心区的老城区，以今天的生活方式和标准来看，都存在着不少的问题：邻里关系的缺失、公共活动空间不足、人口老龄化严重。
导致老城区缺少活力。
武汉历史文化与风貌街区是最能体现武汉老城区建筑风格和历史文化积淀的传统街区，随着武汉市开发建设，城市中心转移，单核心的城市结构向多核心的城市结构转变，削弱了街区吸引辐射能力，导致了其逐渐衰败，因此对传统街区的更新改造是历史的必然。
二、规划设计要求1.紧扣“地方营造、有机更新”主题、立意明确、构思巧妙、表达规范（注意图纸的深度与比例），鼓励具有创造性的思维与方法；2.根据城市发展及地块周边情况，自行设定各地块具体建设项目及建设规模，并不得与规划条件相冲突；3.规划设计总平面布局合理，功能分区明确，结构清晰、流线顺畅、联系便捷；4.充分考虑周边主干道的景观效应；5.营造完整的能够体现地方建筑文脉与城市发展的城市空间；6.合理考虑整个规划区域的建筑高度、建筑空间形象；7.形成连续的统一性的场地景观，营建室外空间完善的绿化休息系统；三、规划设计范围（以下三个基地任选其一）：（1）汉口“六合路片区”约80公顷，自主划定区域内10～30公顷基地作为设计对象。
（2）汉阳“汉钢片区”约100公顷，自主划定区域内10～30公顷基地作为设计对象。
（3）根据下图“武汉市历史文化与风貌街区分级图”所示范围内（四种区域类型范围），自主选定某一历史文化街区地段作为设计对象，基地规模10~30公顷。
四、设计内容（图纸比例供参考，可根据具体地形大小进行调节）：1、区位条件分析2、现状条件分析3、设计概念分析4、总平面规划设计1：1000（含鸟瞰图及街景立面）5、功能交通景观分析图1；20006、各类设计分析图7、中心地块建筑一层\地下一层平面简图1:500（不做）8、重要节点空间环境设计1：500（含透视图或剖面分析）9、文字说明总体规划及单地块设计说明及相关经济技术指标。
建筑设计I(1)任务书及指导书
建筑学06 级建筑设计I(1)任务书及指编制：建筑教研室2007 年8 月18 日第一部分茶室建筑设计任务书第二学年第三学期学时：64（课内）一、教学目的：通过小型公共建筑方案设计，初步掌握建筑设计的基本方法和步骤。
1. 重点解决建筑设计中的单一空间设计和功能组合，通过茶室的设计，熟悉小型建筑设计的主要知识框架，培养主动吸收知识，独立研究问题的能力，加深对小建筑设计的理解和认识。
2. 研究探索建筑空间之间的关系，熟悉和掌握建筑适宜的空间尺度，创造个性空间、建筑形态；对室内空间有一定的感知能力，训练学生的空间设计、组合能力。
3. 了解人体工程学，掌握人的行为心理，以及由此产生的对空间的各项要求。
4. 学习并掌握小型建筑设计规范和各项设计的相关要求，熟练掌握草图表达二、设计任务与要求（一）、设计题目茶室建筑设计（二）、设计任务与要求1. 设计任务：拟在某城市景区内新建一高档茶室。
茶室以品茶为主，兼供简单的食品、点心，是客人交友、品茶、休憩、观景的场所。
规模：总建筑面积为400 ㎡（± 5%）2. 设计要求：构思新颖，功能布局合理；解决好总体布局，包括功能分区、出入口、停车位、客流与货流的组织，与环境的结合；注重室内设计，创造与建筑风格相适应的室内环境气氛。
3. 用地概况：该用地位于某市滨湖景区，用地东南面为淡水湖面，湖面平静，景色宜人。
用地植被良好，多为杂生灌木，并有高大乔木，有良好的景观价值。
西侧有旅游专线道路，宽6m，其中车行道4m,两侧路肩各为1m。
西北侧为一小山坡。
4. 房间组成及要求：A. 客用部分·营业厅：200 ㎡。
可集中或分散布置，座位100～120 个。
营造富有茶文化的氛围，空间既有不同的分隔，又有相互的流通和联系。
·付货柜台：15 ㎡。
供各种茶叶及小食品的陈列和供应，兼收银、可设在营业厅内或门厅内。
·门厅：10 ㎡。
引导顾客进入茶室。
·卫生间：12 ㎡。
《建筑设计》实习任务书（共5篇）
《建筑设计》实习任务书（共5篇）第一篇：《建筑设计》实习任务书《建筑设计》实习任务书一、实习目的为了进一步加深对《建筑设计》课程所学理论知识的理解，促进学生对知识的融会贯通，理论联系实际，培养学生的社会调查能力、分析问题和解决问题的能力以及综合利用所学知识的能力，采取学生自行搜集资料、现场参观、实地调查等方法，要求学生完成对恩施市建筑的调查，选择某个角度重点分析，以检验学生掌握知识的程度，并作为实习成绩评定的重要依据。
二、实习内容级时间安排（一）调查恩施市内餐饮建筑（6月13日上午）对恩施市内主要的餐饮建筑进行调查研究，重点考查餐饮建筑设计方法和注意事项。
（二）调查恩施市的幼儿园建筑（6月13 日下午）调查恩施市主要的幼儿园建筑，分析幼儿园建筑设计手法，注意事项。
（三）调查恩施市住宅建筑（低层、多层、高层）（6月14日、15日、16日）选择恩施市内主要的居住小区进行调查，重点从居住区的布局、建筑平面、立面造型、色彩等方面进行分析。
（四）参观恩施州博物馆（6月17日）参观恩施州博物馆，分析博物馆建筑设计的方法等，重点从平面布局、参观线路、室内光照、立面造型、建筑色彩等方面分析。
三、实习成果内容根据调查的情况，选择一个角度进行重点分析，撰写实习报告一份（字数2000字左右），图文并茂。
四、实习要求1、尽可能拍现场照片，作为实习报告写作的依据。
2、发挥团队作用，互相帮助、协调合作，注意安全。
五、实习成绩评定建筑设计实习是建筑设计课程教学的必须环节，占该课程分数百分比为20%（即20学分）。
第二篇：2009医院建筑设计任务书06建筑学2009~2010学年第一学期建筑设计Ⅰ教学任务书建筑与规划学院建筑系2009-6 建筑学专业本科四年级第一学期课程设计任务指导书医院门诊楼方案设计授课班级:06建筑学①②班指导老师:韩玲凤元利鲍如昕张为制定时间:2009年 6月一、教学目的1、通过医院的设计使学生了解医院建筑设计的基本要求与要素,初步掌握医院建筑的知识与设计方法。
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2
鸟瞰或轴测图 1 个 室外局部透视图 2 个 室内透视图１个
其它要求
1∶50． 主体建筑醒目，环境真实，图面不小于 A3，有艺术感染力。 每个图块不小于 150mm×150mm，其中一个为主入口透视。
图块不小于 150mm×150mm，必须选择较有特色之室内空间。 (1) 图幅均为 800mm×500mm。纸质为白色绘图纸或水彩纸，张数不限。 (2) 平面图各空间功能应以规整汉字标注，勿用数字引出。应标注标高。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑基本概念，包括建筑风格、建筑构造及建筑材料。
2. 学生能够描述不同历史时期的建筑特点及其背后的文化内涵。
3. 学生能够了解建筑与自然环境、社会环境之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用基本的建筑绘图技巧，完成简单的建筑平面图和立面图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个具有特定功能的建筑模型。
3. 学生能够运用所学知识，对身边的建筑进行观察、分析，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生能够树立环保意识，关注建筑与自然环境的和谐共生。
3. 学生能够培养团队协作精神，学会在合作中沟通、解决问题。
课程性质分析：本课程为建筑启蒙课程，旨在让学生了解建筑的基本知识，培养学生的空间想象力和创新能力。
课程内容与教材紧密相关，注重实践操作，提高学生的动手能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
在此基础上，本课程旨在激发学生对建筑的兴趣，引导他们主动探索和创造。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握建筑知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 建筑基础知识：- 建筑的定义、分类及其功能- 建筑风格：古代、近代、现代及不同地域的建筑风格特点- 建筑材料：常见建筑材料的特点及其应用2. 建筑设计技巧：- 建筑平面图、立面图的绘制方法- 建筑模型设计与制作：功能分区、空间组织、外观设计- 建筑与环境的关系：建筑与自然环境、社会环境的和谐共生3. 建筑实践与评价：- 建筑现场观察与记录- 建筑案例分析：优秀建筑作品鉴赏与评价- 小组合作完成建筑模型设计与制作教学内容安排和进度：第一课时：建筑基础知识学习第二课时：建筑风格及材料学习第三课时：建筑绘图技巧训练第四课时：建筑模型设计与制作（上）第五课时：建筑模型设计与制作（下）第六课时：建筑实践与评价教材章节关联：本教学内容与教材中“建筑艺术”章节相关，涉及教材中第3章“建筑的风格与特点”、第4章“建筑的材料与构造”及第5章“建筑绘图与模型制作”的相关内容。
建筑课程设计指导任务书
建筑课程设计指导任务书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握建筑学的基本知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力。
具体来说，知识目标包括了解建筑学的基本概念、历史和发展趋势，掌握建筑设计和建筑施工的基本原理和方法；技能目标包括培养学生的建筑设计能力、绘图能力和沟通表达能力；情感态度价值观目标包括培养学生对建筑事业的热爱和敬业精神，提高学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括建筑学基本概念、建筑设计原理、建筑施工技术、建筑历史和文化等。
具体安排如下：1.建筑学基本概念：介绍建筑学的定义、学科体系和研究领域。
2.建筑设计原理：讲解建筑设计的基本原则和方法，包括平面布局、空间、造型设计等。
3.建筑施工技术：介绍建筑施工的基本工艺和流程，包括结构施工、防水施工、装饰施工等。
4.建筑历史和文化：讲述建筑的发展历程和不同地域、时期的建筑特点，探讨建筑与文化的关系。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实地考察法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过讲解建筑学的基本概念、原理和案例，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，让学生了解建筑设计的实践过程和技巧。
3.实地考察法：学生参观建筑工地或具有代表性的建筑物，提高学生的实践能力和审美水平。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑学教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的建筑学著作和论文，拓展知识面。
3.多媒体资料：利用图片、视频等资料，直观地展示建筑案例和施工过程。
4.实验设备：为学生提供建筑设计软件和模型制作工具，培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队协作能力；作业包括建筑设计练习、论文和报告等，以考察学生的实践能力和学术素养；考试则分为期中考试和期末考试，全面测试学生对课程知识的掌握程度。
建筑设计课程任务书
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《房屋建筑学》课程设计任务书
《房屋建筑学》课程设计任务书2015.12一、课程设计的目的通过《房屋建筑学》课程的学习和课程设计实践技能训练。
培养学生综合运用设计原理及构造知识去分析问题、解决问题的能力；掌握建筑施工图设计的基本方法和内容；进一步训练建筑绘图的能力。
二'课程设计内容与基本要求（一）设计内容学号尾号（1、3、5、7、9）为：“**办公楼建筑设计”；学号尾号（2、4、6、8、0）为：“*****教学楼建筑设计”。
课程设计题目由学生自主拟定，具体要求依照《课程设计任务书》各设计题目的相关要求。
1.建筑设计要求根据任务书以及相关规范标准的规定，在认真研究设计基本资料和要求的基础上，确定建筑方案，完成建筑结构选型，平立面布置，进行平面、立面及剖面设计，选用内外装修材料，写出建筑总说明及本人所作设计的有关依据及思想并绘制有关施工图，绘制图纸包括建筑物平、立、剖面图及节点详图，图纸应严格按国家制图标准绘制，达到施工图要求。
2.图纸要求设计图纸应符合国家有关制图标准，正确体现设计意图，图面整洁，布置匀称,尺寸标注齐全，字体端正，线型规范。
图幅为A2,图纸数量不少于4张，其中至少2张A2手绘图纸（含楼梯剖面图）。
（1）建筑大样图系指无标准图可利用的而又需要表达清楚的各部分大样图。
如：①卫生间大样；②楼梯大样；③门窗大样；④屋面防水节点大样⑤勒脚散水斜道大样等。
（2）图纸表达方式应符合国家建筑设计制图标准。
（3）图标、图纸编号应统一。
图签参考格式140mm< ---------------------------------------------------------------------------- ►图签表格：长140mm(从左至右依次15mm,20mm,15mm,20mm,40mm,15mm,15mm o)高40mm(从上至下依次16ι≡,8mm,8mm,8mm o)3.说明书的要求参照课程设计说明书模板(三)主要参考文献1.《房屋建筑学》，第四版，同济大学等；中国建筑工业出版社，2005年2.《土木工程专业毕业设计指南-房屋建筑工程分册》，董军等编，中国水利水电出版社3.建筑设计规范(1)工程建设标准强制性条文(房屋建筑部分)2013年版(2)房屋建筑制图统一标准(GB/T50001—2010)(3)总图制图标准GB/T50103-2010(4)建筑制图标准GB50104-2010(5)建筑模数协调统一标准GB/T50002-2013(6)民用建筑设计通则GB50352-2005(7)办公建筑设计规范JGJ67-2006(8)中小学校建筑设计规范GB50099-2On(9)建筑防火设计规范，GB50016-2014其他相关书籍、规范等四、成绩评定课程设计的成绩按优秀、良好、合格和不合格四级评定。
建筑与空间设计任务指导书
建筑与空间设计任务指导书一、课程名称：建筑与空间设计。
二、课题来源：模拟设计。
平面如下：三、设计目的和要求通过设计实践，使学生初步了解一般民用建筑的设计原理，培养学生综合运用建筑设计原理分析问题和解决问题的能力，从中掌握方案设计的方法和步骤。
要求学生根据给定平面图做建筑与空间的设计，根据不同题目分析所设计建筑物的使用功能及空间构成（设计工作室，展示空间等），从而进行建筑外观设计、内部空间设计、平面设计、立面设计、剖面设计。
1、制图准确，符合要求，工作量饱满。
2、满足建筑功能要求，空间布局合理。
3、设计表达准确，构思新颖，体现设计语言。
4、结构方案可行。
四、设计成果1、设计说明（设计语言，设计形式，色彩以及空间色彩）。
2、建筑平面图（考虑环境因素，布局合理)。
3、建筑外观效果图（体现设计语言）,建筑主要立面图。
4、建筑内部空间效果图（着重体现空间关系）。
七、评分标准（100分）1、阶段作业一：建筑空间解读报告（PPT)—20分。
2、阶段作业二：平面方案草图、效果图方案草图—20分。
3、快题作业：A1(横版）板式设计合理，方案完整—40分。
4、出勤：（三次未到，五次迟到本科无成绩）—20分。
七、设计进度安排阶段周次课次设计进度课后作业备注设计准备第十八周1 课程讲授，熟悉任务书。
制作报告。
2 课程讲授，查找资料。
制作报告，收集意向。
3 查找资料，分析场地环境。
平面草图，收集意向。
4 确定设计构思。
平面草图绘制。
设计草图第十九周1确定平面图。
草图绘制。
2制一草效果草图。
效果图草图绘制。
3主效果图草图绘制。
主效果图草图绘制。
4完善方案，突出设计语言。
细节设计。
绘成图制第二十周1完善方案，突出设计语言。
细节设计。
2快题草图设计。
快题草图设计。
3快题效果图绘制。
快题效果图绘制。
4快题效果图绘制。
快题效果图绘制。
2014.12.22。
城市设计任务书建筑
城市设计任务书城市学院建筑学系四年级教学组2014年10月专业：建筑学开课学期：2014—2015学年第一学期（四上）课内学时：64课时一．概述城市设计（Urban Design）又称都市设计，是指以城市作为研究对象的设计工作，介于城市规划、景观建筑与建筑设计之间的一种设计。
“城市设计是一种关注城市规划布局、城市面貌、城镇功能，并且尤其关注城市公共空间的一门学科”。
相对于城市规划的抽象性和数据化，城市设计更具有具体性和图形化，但是，城市设计与具体的景观设计或建筑设计又有所区别。
与城市规划、景观建筑、建筑学等较有历史传统的范畴类似点，城市设计这一范畴在二十世纪中叶已经开始变化，除了城市规划、景观建筑、建筑学等范畴的关系日趋绵密复杂，也逐渐与城市工程学、城市经济学、社会组织理论、城市社会学、环境心理学、人类学、政治经济学、城市史、市政学、公共管理、可持续发展等知识与实务范畴产生密切关系，因而是为一门复杂的综合性跨领域学科。
城市设计要在三维的城市空间坐标中化解各种矛盾，并建立新的立体形态系统。
而控规则偏重于以土地区域为媒界的二维平面规划。
因此二者表现出不同的形态维度。
城市设计侧重城市中各种关系的组合，建筑、交通、开放空间、绿化体系、文物保护等城市子系统交叉综合，联结渗透，是一种整合状态的系统设计。
城市设计又具有艺术创作的属性，以视觉秩序为媒界、容纳历史积淀、铺垫地区文化、表现时代精神，并结合人的感知经验建立起具有整体结构性特征、易于识别的城市意象和氛围。
城市设计的重点是建筑高度、室外空间、街墙界面、人车分流的解决方案、整体材质色彩等等。
工作范围涉及都市交通系统、邻里认同、开放空间与行人空间组织等，需要顾及的因素还包含城市气候、社会等。
现代城市设计的目标是为人们创造舒适、方便、卫生、优美的物质空间环境。
城市设计是对一定地域空间内的各种物质要素，在实现预定统一目标的前提下进行综合设计，使城市达到各种设施功能相互配合和协调，空间形式的统一、完美，综合效益的最优化。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握建筑学的基本概念、原理和设计方法，培养学生的空间想象能力和创新意识，提高学生的审美素养和环保意识。
1.掌握建筑物的基本构成要素，如空间、结构、材料、设备等。
2.了解建筑物的设计原理，包括功能分区、空间、界面处理等。
3.熟悉建筑历史和建筑流派，了解我国建筑的特点和发展趋势。
4.掌握建筑环保和节能知识，提高可持续发展意识。
5.能运用基本的设计原理和方法进行简单的建筑方案设计。
6.能运用计算机辅助设计软件进行建筑草图和效果图的绘制。
7.具备一定的建筑模型制作能力和空间表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高审美素养。
2.培养学生关注建筑与环境的和谐统一，提高环保意识。
3.培养学生勇于创新、善于合作的精神风貌。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.建筑基本概念：建筑物的定义、分类和基本构成要素。
2.建筑设计原理：空间、功能分区、界面处理等。
3.建筑历史与流派：我国建筑发展史、世界建筑流派及代表作品。
4.建筑结构与材料：建筑结构类型、常用建筑材料及其特性。
5.建筑设备与节能：给排水、供电、暖通空调等设备及节能技术。
6.建筑设计与表达：设计方法、草图绘制、效果图制作等。
7.建筑模型制作与评析：模型制作技巧、作品评析与改进。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解建筑基本概念、原理和设计方法。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，引导学生理解和掌握建筑设计要点。
3.实验法：进行建筑模型制作和空间表达训练，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生就建筑作品进行评价和交流，培养学生的批判性思维。
5.计算机辅助设计：运用计算机软件进行建筑设计教学，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑教材，为学生提供系统的理论知识。
建筑课程设计指导任务书
建筑课程设计指导任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握建筑基础概念，包括建筑风格、建筑结构、建筑材料等；2. 学生能掌握建筑设计的步骤和原则，具备分析建筑图纸的能力；3. 学生能了解我国著名建筑及其历史背景，增强对本土建筑文化的认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意的建筑物；2. 学生能够熟练使用建筑绘图软件，绘制出符合规范的建筑图纸；3. 学生能够通过小组合作，完成一个建筑模型的制作。
情感态度价值观目标：1. 学生对建筑学科产生浓厚的兴趣，培养主动探索和研究的习惯；2. 学生在学习过程中，尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力；3. 学生能够认识到建筑与环境、社会和文化的关系，树立绿色建筑和可持续发展观念。
课程性质：本课程旨在帮助学生掌握建筑设计的基本知识和技能，提高学生的审美素养和创新能力。
结合学生特点和教学要求，课程注重实践性、探究性和综合性。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导学习。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和自主探究，以培养学生建筑素养和创新能力为核心。
教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. 建筑基础概念- 建筑风格：古代建筑、现代建筑、西方建筑等；- 建筑结构：梁、柱、墙、屋顶等；- 建筑材料：砖、石、混凝土、玻璃等。
教学大纲：共4课时，分别介绍建筑风格、建筑结构、建筑材料等基础知识。
2. 建筑设计方法与步骤- 设计原则：实用、美观、经济、环保；- 设计步骤：需求分析、方案设计、施工图设计等；- 建筑绘图软件：AutoCAD、SketchUp等。
教学大纲：共6课时，讲解设计原则、步骤，并让学生动手操作建筑绘图软件。
3. 著名建筑与建筑文化- 我国著名建筑：故宫、长城、鸟巢等；- 建筑与文化：建筑与地域文化、建筑与历史等。
建筑学课程设计任务书
建筑学课程设计任务书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握建筑学的基本概念、原理和设计方法，培养学生对建筑学的兴趣和热情，提高学生的审美素养和创造力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解建筑学的基本概念、发展历程和学科体系。
（2）掌握建筑物的空间、形态构成、结构体系、材料和构造等方面的基本原理。
（3）熟悉建筑设计与施工的基本流程和方法。
2.技能目标：（1）培养学生的空间想象能力和绘图能力，使其能够熟练运用建筑学的基本绘图方法。
（2）训练学生进行建筑方案设计和施工图绘制的能力。
（3）提高学生运用计算机辅助设计软件进行建筑设计的技能。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对建筑艺术的热爱，提高其审美素养。
（2）培养学生具备良好的职业道德，关注建筑与环境、社会的和谐发展。
（3）培养学生勇于创新、持续学习的精神，适应建筑学领域的发展需求。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.建筑学基本概念：建筑与建筑学、建筑师的职责与技能、建筑物的基本组成。
2.建筑发展历程：中国古代建筑、中国近现代建筑、外国建筑史、现代建筑运动。
3.建筑空间：空间形态、空间序列、空间组合、空间功能布局。
4.建筑形态构成：建筑物的外观、体型、立面、色彩、比例和尺度。
5.建筑结构体系：建筑结构的基本类型、结构设计与施工。
6.建筑材料与构造：建筑材料的基本性质、选用与搭配、建筑构造的原理与方法。
7.建筑设计方法：设计原则、设计程序、设计手法、设计表达。
8.建筑施工图绘制：平面图、立面图、剖面图、细部图、透视图。
9.计算机辅助设计：AutoCAD、SketchUp、Revit等软件的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解建筑学的基本概念、原理和设计方法。
2.案例分析法：分析经典建筑案例，引导学生学会欣赏和评价建筑作品。
3.实验法：学生参观建筑工地、博物馆和展览，增强实践体验。
指导书及任务书
建筑与城市设计(1)居住区设计教学指导书本题目为建筑学专业本科四年级上学期“建筑与城市设计(1)”的课程设计作业。
居住区设计是学生的基本学习框架，在此基础上应该深化前三年学习过程中所涉及的方方面面，鼓励并引导学生发展适合自己的设计方法与个性化的设计理念，以完成更加深入方案设计。
本学期的教学大纲要求：1在建筑设计基本原理方面：基本掌握：居住区设计的基本原理、内容与方法，有能力进行一般的居住区设计。
基本掌握：城市空间、房地产市场、功能、艺术、技术、经济、环境等因素对建筑的作用以及它们之间的相互辩证关系。
2在建筑设计表达方面：掌握 CAAD天正建筑、revit建筑、skeptchup、基本知识和操作计算机的基本技能，有能力使用专业软件绘制设计图纸。
3在建筑设计综合教学方面：具备对设计因素的分析、筛选和综合能力。
能综合分析影响影响建筑方案的各种因素，对方案进行比较、调整和取舍。
掌握中型建筑设计的方法与步骤；具备建筑总体意识、法规和规范意识；具有对设计资料和信息的获知能力；具有在建筑设计中应用建筑物理、结构、构造、建筑史等相关课程知识进行设计的能力。
具备用计算机全面表达设计意图的能力。
●教学目的1.让学生充分认识到观察和分析周边环境的重要性，掌握城市设计方法，并在设计过程中有所体现。
2.强化学生严谨的分析各方面因素，在各种规范、功能限制中寻求解决方案的能力。
3.提高学生表现技巧，以及在设计过程中熟练的运用绘图、模型制作、电脑辅助设计、电脑表现的能力。
4.培养学生对相关建筑科技问题的运用，并在具体的设计中展示对技术、环境、可持续发展等方面的理解。
掌握生态设计的方法。
5.指导学生注意建筑的表皮、材质、质感等特性的同时，对建筑的三维空间特性有更好的认识。
6.鼓励学生发展自己的设计理念和从概念设计发展到合理的建筑方案设计的能力。
7.通过公开评图，培养学生交换想法参与思路讨论的习惯。
●教学任务本学期教学任务分为两大部分：建筑设计知识专题与建筑设计训练课题。
建筑构造课设任务书及指导书
《建筑构造》课程设计任务书一、设计目的通过本次课程设计，首先，使学生掌握民用建筑墙体、楼梯、屋顶构造设计及单层厂房构造设计等，了解单层厂房简单建筑设计，进一步熟悉主要建筑构造原理、设计方法和步骤。
其次训练绘制施工图的能力。
二、设计条件具体见各个设计题目三、设计内容及图纸要求本次课程设计包括以下四大部分的内容，设计成果包括设计说明书和施工图。
要求如下：1、墙体构造设计依据设计题目选择墙身墙脚和地坪层、窗台、过梁和楼板层构造，并绘制节点详图（1：10）。
2、楼梯方案选择和楼梯构造设计由设计题目确定楼梯的结构形式，楼梯的主要尺寸，确定楼梯的构造方案。
由设计绘制底层、二层和顶层楼梯间平面图、剖面图（1：50）和2－4各节点详图（比例自定）。
3、屋顶平面图和屋顶节点设计进行屋面排水组织设计，选择合适的节点构造。
绘制屋顶平面图（1：200），屋顶檐口构造、泛水构造、刚性防水屋面屋面分隔缝等构造（1：10或1：20）。
4、进行单层厂房平面、剖面设计，单厂构造设计进行单厂柱网、外墙和抗风柱的布置和定位轴线的确定，合理选择单厂各个构件的高度，屋架、天窗、屋面板等的形式，确定各个构件的相互联系,选择合理的构造方案。
绘制单层厂房的平面图和剖面图(1:200)，屋顶平面图（1:300）,檐口、泛水、变形缝及天窗等的细部构造（1：10或1：20）。
四、参考资料1、陈保胜.建筑构造资料集(上/下)北京:中国建筑工程出版社,1994.2、高远,张艳芳.建筑构造与识图. 北京:中国建筑工程出版社,2004.3、有关的标准图集五、课程设计要求与进度安排1、要求：设计说明书文字清晰、字迹工整、设计合理、符合标准，内容完整。
施工图要求图面布置合理，准确无误，符合制图标准，达到施工图绘制深度。
2、进度安排：布置任务及熟悉资料：1天墙体构造设计： 1.5天楼梯方案选择和楼梯构造设计：2天屋顶平面图和屋顶节点设计： 1.5天单层厂房平、剖面设计：2天屋顶平面图设计和屋顶节点设计：3天总结、整理：1天六、考核方式及成绩评定考核的内容：平时考核、设计说明书和施工图成绩评定:按优、良、中、及格和不及格五级记分进行评定。
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社区幼儿园设计――2010级《建筑设计(2)》课程设计题目(1)一．设计题目说明1. 概况：国某城镇拟建一所全日制六班幼儿园，为周边居民服务，每班25名儿童。
建筑结构为混合结构或框架结构，亦可选用适用美观经济的其它结构。
总建筑面积不超过1800平方米，建筑层数为二～三层，房间组成见任务书第三条。
地段围应该按照幼儿的安全保育要求布置活动场地、道路及绿化设施等。
无论在何处设计幼儿建筑，均须精心考虑幼儿的安全舒适和卫生健康，有利于幼儿快乐成长。
具体建造地段及地形图由同学根据兴趣和熟悉程度自选自定自绘。
所选场地必须考虑新建幼儿园的可行性和必要性，工程地质情况良好。
所选场地不宜狭窄，应足以安排本任务书所要求的各项功能及安全要求；场地中如有大树，应尽可能保留。
自绘的地形图要尽量接近真实地形，但不要求精确，地形中无法实地测量处可以估测。
2. 幼儿园城乡环境选址及设计要点（1）城镇新社区幼儿园：其设计理念往往与所在小区的建设理念相吻合。
建设资金足够甚至充裕，一般是按设计规设计。
（2）旧城区新建幼儿园：适当体现所在地文脉，是新幼儿园自然而然的考虑，实现的手段不拘一格。
模仿或者照搬旧城符号，并不是设计的唯一选择。
（3）农村新建幼儿园：选址靠近山林、水际、坡地的概率很大，当地所保留的民风民俗和历史文脉一般较城市浓厚。
应注重因地制宜，注重文脉传承，注重经济实用，注重使用当地便利的材料，注重防灾。
如学生对当地情况非常熟悉并作了充分调研，可选择设计农村居民点的幼儿园。
（4）自然灾害区新建的城乡幼儿园：注重选址安全，注重防灾抗灾，注重灾害发生后的建筑安全性。
此选题在设计前也必须经过充分调研。
3. 幼儿园建设标准及设计建议我国城镇幼儿园建设存在良莠不齐的现实。
幼儿园的投资力度、建设标准可模糊分为高、中、低三个级别（此划分是根据建筑师设计实践的经验来判断而非规规定）。
设计前一定要明确该幼儿园的用地环境、建设标准、主要服务对象。
(1) 在物质条件丰富的社区，幼儿园建设标准可以超过规的基本要求，这类幼儿园场地宽松、设施完善、师资力量强。
设计时在建筑空间、设备设施、结构材料方面有更多的选择，可尝试一些新的功能空间、新的结构形式、新的建设技术，为新的保教方式提供良好保障。
(2) 在物质条件一般或中等的社区，幼儿园建设标准与规要求相当，设计时应避免采用过于昂贵的结构及材料。
(3) 在物质条件不足的社区，虽然也迫切需要幼儿园，可由于用地狭小、经费有限、师资困难等原因，所开设的幼儿园在安全、卫生、舒适、教育等方面存在严重问题，甚至面临关停的局面。
百姓需求、建设规、人力物力投入三方面确实存在矛盾。
如选此类题目，建筑规模和功能可适当缩减，设计侧重点和具体标准须与本组指导老师商定。
5. 其它特殊类型的幼儿建筑我国城镇还有一些残障儿童、智障儿童、心理疾病儿童的保育院、保教康复中心等建筑。
这类建筑与常规幼儿园相比较，在医疗、保健、康复方面多了一些特殊功能空间，但仍带有幼儿园的基本特征。
本次设计任务允许设计此类建筑，其规模及功能须与本组指导老师商定。
二．教学目的和要求1. 目的(1) 熟悉幼儿园建筑类型、规模、额定标准；(2) 了解幼儿园建筑使用者的活动特点、心理特征、教育特点以及对建筑布局及造型的要求；(3) 熟悉幼儿园建筑使用者的活动尺度、家具尺寸、幼儿生活规律对建筑设计的要求；(4) 理解幼儿生活的特殊需求，如建筑日照、通风及户外活动场地等在建筑设计中的必要性；(5) 熟悉中小规模建筑中平面单元和结构布置标准化的要求；(6) 要求建筑部功能分区合理，朝向、尺度适宜，室外活动场所日照充足；(7) 要求全面周到的对建筑及其外部环境进行总体设计；(8) 鼓励和激发以幼儿为设计对象的创造性空间或概念性的创意。
2. 要求(1) 初步了解建筑方案设计的程序与正确的设计构思方法，了解建筑设计全过程；(2) 初步学习场所理念，分析建筑组合空间和场所之间的关系；(3) 掌握参观、调查研究及收集资料的方法；(4) 注重对空间的认知和建构，能运用多种方法建构出各种功能、各种效果的空间。
对复杂空间构成的设计方法有进一步了解。
(5) 认知基本尺度；初步理解中、小型建筑的容及设计要求；(6) 逐步领会功能、技术和空间艺术的相互关系；学习并思考建筑的安全、节能、经济性。
三．设计容2．场地设计和景观设计1）幼儿园所在场地必须有道路、铺地。
场地必须有绿化植栽设计。
鼓励进行适当的景观小品设计，以提升空间品质。
2）幼儿园大门外需有充足方便的集散空间，以供集散和家长等候，有条件的话，还需考虑遮风避雨设施及设置部分座椅。
门外家长等候区的场地面积为150平方米。
3）班活动场地——面积为60平方米，每班一个。
要求布置小型沙池，小型玩具；4）全园活动场地——不小于面积400平方米，要求布置集体操场，沙坑4m×5m，戏水池30平方米，30m跑道；大型玩具：跷跷板2个，滑梯、秋千、平衡木、转椅、攀登架各一个；5）种植园地一小块。
四．图纸容建筑构造详图（此图非必选）有兴趣的学生可选择建筑中的特色空间、特色构件绘制构造详图。
比例为1/10、1/20，酌情自定。
鸟瞰或轴测图1个主体建筑醒目，环境真实，图面不小于A3，有艺术感染力。
室外局部透视图2个每个图块不小于150mm×150mm，其中一个为主入口透视。
室透视图１个图块不小于150mm×150mm，必须选择较有特色之室空间。
其它要求(1) 图幅均为800mm×500mm。
纸质为白色绘图纸或水彩纸，数不限。
(2) 平面图各空间功能应以仿宋体汉字标注，勿用数字引出。
应标注标高。
(3) 所有文字不应剪贴或拓描，如有外文则必须有中文译文。
(4) 图纸表现可手工工具墨线制图，也可电脑制图，必须制作手工模型。
手工模型除用卡纸制作以外，还可用薄木片制作，还可用卡纸加支撑骨架制作，方法多样。
多尝试其它技法，多利用学院模型室。
(5) 模型拍成照片附在图纸上，更多的照片可粘贴于图纸背面，一定要粘贴牢固，以往常有照片从图纸上脱落丢失情况。
(6) 鼓励自行增加、细化图纸容。
全套图的表现技法统一，全套图的美学效果统一，全套图的布图方式必须统一。
每图必须在图纸背面横向左下角绘制如下图标：设计阶段主要学习容图纸表达容方案构思阶段第1周分组讲解PPT，交流思想，提出并研究相关问题，初步分析建筑与场所的关系。
讲解调研成果，容包括自己搜集的幼儿园设计资料以及对幼儿园设计的认知。
方案构思及徒手绘制草图。
第2周建筑案例分析，多方案遴选，初步场地设计，建筑总体布局，功能分区，建筑空间组合。
交多方案A3徒手草图１稿：讲解方案构思，绘制总平面草图，绘制多方案体块模型图，手工制作体块模型。
第3周经比较确定建筑总体布局。
在此基础上，提出多方案空间构成设计并再次深入遴选。
交多方案A3徒手草图2稿：立意（文字或图示）、总平面、功能设计（平面图），有比例。
手工制作前期体块模型。
比较与调整阶段第4周（关键阶段）经比较确定建筑总体布局和基本空间组成。
开始详细的建筑功能设计和流线设计。
本周第二次课交A3徒手草图3稿：总平面、各层平面、主立面、总体透视或轴测。
主要空间标注尺寸及标高，必须有比例。
制作模型，可通过模型看出大体空间构成及虚实关系。
六、参考书目1. 《民用建筑设计通则》GB50352-20052. 《托儿所、幼儿园建筑设计规》3. 《建筑设计防火规》GB50016-20064. 《建筑设计资料集》中国建筑工业5. 近期出版的关于幼儿园设计的刊物和书籍。
6. 近期出版的《建筑学报》、《时代建筑》、《世界建筑》、《建筑师》等专业杂志。
7. 《建筑构造》中国建筑工业8. 《建筑制图》各最新版本9. 《建筑画环境表现与技法》中国建筑工业社七．成绩评定对于按时交图纸的同学，老师按成绩评定标准评定成绩。
对于未按时交图纸的同学，则认为该生不具备按时完成设计的能力，老师将根据该生延误时间的长短扣除5—100分不等，望同学们提前制定设计计划，控制设计进程。
以下附建筑系成绩评定标准。
大学建筑系年级组成员：童乔慧溪喧徐伟霞旭郭翔任务书编辑：溪喧童乔慧日期：2012年1月31日设计题目5 6班幼儿园设计一、基地位于新校区旁的新建住宅区。
场地西、北侧为居住区道路，南侧为小区集中绿地，东侧为居民楼，拟建地段用地平整，见右图。
二、设计容1、总平面设计总平面布置中要综合解决好功能分区、出入口、停车位、道路、绿化、日照、卫生、消防等问题。
（1）建筑物不得突出控制线。
（2）建筑层数二至三层，在入口附近设4辆（3m×6m/辆）小汽车停车位和30辆（0.6 m×2m/辆）自行车停车位。
（3）每班设一个不小于60 m2的室外专用活动场地（楼层可用屋顶作为班级室外游戏场地）全院设一个面积不小于280 m2的室外游戏场地；2、单体建筑设计——6班幼儿园设计总建筑面积由设计者自行计算确定，各组成部分可参照如下建筑面积分配，在使用功能合理的情况下，亦可根据设计。