高中美术的研修总结

段伟博的远程网络研修总结

个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段

美术高中

研修考核自检

请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）

学习类提交类交流类

考核项

（1）课程总学习时间不少于1200

分钟；

（2）阅读简报数五个

（1）完成至少六个课后作业

（2）完成一个教育叙事故事）

（3）完成一个研修总结

（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包

括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、

评论）

加分项

（部分

作为评

依据）

（1）观看视频答疑回放

（1）提交课程学习笔记

（2）提交研修日志

（3）提交我的文章

（1）参加“读书会”活动

（2）参加“我的课堂我做主”活动

（3）参加“资源征集”活动通

研修收获

通过参加本次进修培训，使我在思想上、专业素质上、专业理论知识方面都有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了教学视频，还认真阅读了书林大会推荐的书籍，觉得感受良多。在这段时间里，从这个平台我学到了不少先进的有价值的经验和只是，这次的网络培训，使我受益匪浅。

课程学习的

收获

课程学习中您感触最深的内容有哪些？

并简述您有哪些收获。

本次培训共分五个模块：预热模块，公共课模块，专业课模块，研修总结模块。

其中给我感触最深的是公共课模块中的《师爱的智慧》。这个模块的学习，虽然内容

简短，但是意义深远，给我感触最深。师爱是每个老师对待学生应有的基本情感，没

有师爱的支撑，就很难和学生建立起沟通的桥梁。通过这个模块的学习，我了解到对

待学生，不仅要有关心和关爱，还有爱的有技巧、有智慧，不能一味的溺爱，也不可

以有所偏爱，这样才是对学生最好的爱。

研讨交流活动的收获

在本次培训中您提出的最有价值的问题

是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研

讨活动中提出的问题是通过什么途径解决

的？

您参与了哪几次研讨活动？请列出这些

交流研讨活动的主题。

我提出的最有价值的问题是:美术鉴赏课如何才能生动有趣？在美术鉴赏课中，讲到

一些概念性的知识，学生就比较容易走神，怎样才能吸引学生的注意力？还有就是如

何能让学生更透彻的理解一些比较抽象的概念，比如形式美、色彩风格等等。解决途

径是通过论坛，同行们都踊跃帮我解答问题，其中很多答案都有着一些独到的见解，

很有借鉴性。例如有的同行说，可以让学生尝试自由创作，在创作中理解一些概念，

还有的说，讲解的时候要多举例，少说教，多看图片，多分类，让学生直观的理解概

念，我觉得对我都有很大的帮助。

通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、

学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨

区的内容等，您有何收获？请简述。

通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课改的理念有了更进一步的认识；

通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不

同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级

和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提

交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

活动的收获

您是否参加了书林大会活动？请写一下

您的读书体会。

我参加了书林大会。读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意

识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自

己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜

或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意

识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的

思想意识和道德素质。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。

教育叙事故

事

教育叙事交流中您是从其他教师的教育

叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能

否真实的反映您的教育教学情况？您认为还

有什么其他的途径可以真实的反映教师教育

教学情况？

从其他教师的教育叙事故事中我懂得了生的交流，心灵的沟通，使他们快乐的成

长，身心健康成长一样重要。教师教书不只是为了孩子们学知识而教，教知识不是教

师唯一育人的目的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。

学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会

心满意足，“言听计从”。

在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，

去影响他们。教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的职业，他所关系的不是自己

的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是一位学生，而是每家的希望。

所以我更该用我的真心与真情去培育我的学生。

实践

活动与学习反思教学行为改

进

教学片断对比：（1）选择培训课程中你所

学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策

略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效

果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验

请简要回顾并按右栏所列记录您的教学

行为改进过程

（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）

通过对美术作品艺术美和形式美相关知识的学习，使学生能较准确地对美术作品进行

审美鉴赏和价值判断；通过运用艺术美和形式美的相关知识对作品的审美鉴赏，使学

生脱离只能分辨“漂亮”与“不漂亮”的自然状态，进入更高的审美阶段，进而培养

学生审美的眼睛。课程名称：《漂亮是美术鉴赏的标准吗？——艺术美与形式美》

（2）（此内容原来的教学片断）

导入新课：

同学们经常看画册或去美术馆、博物馆参观时，面对琳琅满目、风格各异的美术作品

时可能会产生这样的疑问：

①究竟哪些是好的作品？哪些是一般的作品？②画的一点也不好看，为什么会这么

“有名”？③呀！这幅画得漂亮，太像了！而又为什么没获奖呢？④我啥也看不懂，

这是艺术吗？