林崇德《发展心理学》配套题库【课后习题】(青少年的心理发展)

第8章青少年的心理发展
1．青少年生理发展的一般特点有哪些?身心发展的不平衡引发了青少年哪些心理矛盾?
答：（1）青少年生理发展的一般特点主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟三个方面。

①身体外形的变化
青春期的少年身体发育很快，身高、体重及面部等变化使他们在外形上逐渐接近成人。

②体内机能的增强
包括心脏压缩机能的增强、肺的发育也明显加速、肌肉力量的增强大脑的发育接近于成人。

③性的发育与成熟
随着性器官的发育，男女生均出现第二性征。

性器官的迅速发育，使青春期女生出现月经。

（2）身心发展的不平衡引发了青少年下列心理矛盾
①焦虑和抑郁
抑郁一般会表现在情绪、认知和行为上，情绪上的主要症状有压抑、沮丧、对各类活动都不感兴趣，在认知上表现为注意力不集中、记忆衰退、犹豫不决等，还会出现厌食、失眠和精力不旺盛等症状。

焦虑的主要来源中，与学校有关的项目占到了2／3。

将近半数学生对大量的家庭作业感到焦虑，一半左右焦虑与离校以后的就业有关。

②青春期精神分裂症
从15岁开始，青春期精神分裂症发病率明显增多，到青年期达到高峰。

主要表现为：a．在真正患病前，常表现出先兆，如社会行为退缩、交往困难、敏感固执、戒心过多以及缺乏幽默感等。

b．患病之后的表现主要是：思维紊乱，扭曲现实或脱离与现实的联系，不能控制情绪以及人格混乱等；患者还常有对性的妄想，这与青春期性机能的迅速发展有密切关系。

③自杀倾向
自杀的倾向和行为在童年期以前极为少见，从青春期开始直至青年期呈直线上升趋势。

据调查显示，自杀已是我国全人群的第五位死因，是15～34岁青少年人群的第一位死因。

女性多采用消极的自杀方式；男性多采用主动的自杀方式
2．青少年的思维发展有哪些基本特征?具体体现在哪些思维形式上?
答：（1）青少年的思维发展主要有以下基本特征：
①少年期
个体的形象思维趋于成熟，抽象逻辑思维开始占优势。

从初中二年级开始，学生的抽象逻辑思维开始由经验型水平向理论型水平转化。

因此，初中生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占优势地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。

②青年早期
个体的形象思维已完全发展成熟，抽象逻辑思维的发展也进入了成熟期。

到高中二年级时，经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。

因此，逻辑思维的发展是青少年思维发展的重点。

高中生形式逻辑思维的发展较为稳定而匀速，而辩证逻辑思维的发展则比较迅速。

在此
阶段，其形式逻辑思维获得了相当完善的发展，在思维活动中占据主导地位。

而辩证逻辑思维的发展水平低于形式逻辑思维，两者的发展相辅相成，使得青少年的思维水平更高、更成熟、更完善。

（2）具体体现在以下几种思维形式上
①青少年逻辑思维的发展包括：
a．在少年期的思维中，抽象逻辑思维虽然开始占优势，但是在很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。

而高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。

b．形式逻辑思维的发展特点
形式逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的初级形式。

青少年形式逻辑思维的发展主要表现在其概念、推理和逻辑法则的运用能力这三个方面的发展特点上。

辩证逻辑思维的发展特点
辩证逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的高级形式。

辩证逻辑思维是反映客观现实的辩证法，是主体自觉或不自觉地按照辩证法所进行的思维。

在高中生的思维过程中，抽象与具体获得了一定程度的统一。

②青少年思维监控的发展
随着年龄的增长，青少年会对自己的思维过程进行不断地反思，即青少年思维活动中的自我意识和监控能力逐渐明显化。

思维监控是指为了保证达到预期的目的，在思维过程中将思维个体作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的定向、控制、调节的能力。

思维监控的发展是青少年思维发展的一个显著特点，也是其思维发展趋于成熟的一个标志。

③青少年创造性思维的发展
创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果
的思维活动。

创造性思维是人类思维的高级形式，是多种思维的综合表现，如发散思维和辐合思维、直觉思维和分析思维等。

3．青少年的个性发展具有哪些基本特点?
答：青少年在个性发展上的特点，表现在自我意识、情绪情感、日常心态以及与父母、同伴的关系等诸多方面。

总体来讲，青少年的个性特点有二：其一是不平衡性；其二是极端性或偏执性。

具体的包含了下面几个方面的内容：
（1）自我意识所包含自我概念、自我评价、自我同一性等多个方面发展。

（2）青少年的情绪表现充分体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点。

其情绪的感受和表现形式不再像以往那么单一了，但还是表现出明确的两面性。

（3）青少年早期儿童的道德发展水平主要以第二阶段和第三阶段为主，即天真的利己主义和“好孩子”的定向。

到青少年中期，第三阶段的道德判断逐渐占据优势，同时也出现了第四阶段的道德判断，即“维护权威和秩序的道德观”。

青少年晚期，处于第四阶段的人数明显增加，对社会责任以及社会秩序的维持等在道德判断中所占的比例也更多。

（4）人际交往包括同伴关系、师生关系、父母关系等多个方面多有了较大的发展。

4．青少年的自我意识发展主要表现在哪些方面?
答：青春期是自我意识发展的第二飞跃期。

其自我意识发展的基本表现如下：
（1）自我意识高涨
自我意识高涨的突出表现包括：
①青少年的内心世界日趋丰富，他们在日常生活和学校中，常常将很多心智用于内省。

②青少年个性上出现主观偏执性。

一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；
另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。

到了青少年中晚期，个体在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

（2）自我概念
自我概念(或自我形象)主要是指一个人对自身的连续性、同一性的认识，青少年的自我概念在内容和结构上与早期个体的自我概念差异的表现
①自我概念更加抽象；
②自我概念更加具有整合性和组织性；
③自我概念的结构更加分化。

（3）自我评价
自我评价是与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现，是一种包含社会行为准则的知识和主观经验的复杂的心理和行为。

自我评价的能力在青年早期才开始成熟。

主要表现在他们不仅能分析自己一时的思想矛盾和心理状态，能认识到自己对某一具体行为起支配作用的个别心理特点，还能经常对自己的整个心理面貌进行估量，能认识到自己较为稳定的个性心理品质。

（4）自我同一性
自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。

表现为扩散状态向提前封闭或延缓状态转变，提前封闭向延缓的转变。

①在青少年早期和中期，他们开始重新考虑童年期的价值观和身份。

②在初、高中阶段，扩散和提前封闭人数大幅度减少，同时伴随有延缓与同一性完成人数的增多。

5．青少年面临的心理社会问题有哪些？你认为应该如何避免这些问题的产生?
答：（1）青少年面临的心理社会问题有以下三种
①成瘾行为
当前，在青少年群体中比较常见的成瘾现象主要有吸烟和饮酒成瘾、游戏成瘾以及网络成瘾等。

②内部失调
内部失调指的是由青春期引起的一系列生理和心理上的变化以及对社会生活的不适应，产生困扰、绝望、悲观等消极的情绪从而导致内部心理问题的产生。

③外部失调
外部失调指的是青少年的反社会行为和犯罪行为。

心理学家和社会学家一致认为，青少年的违法行为要比其他年龄阶段更普遍。

青少年的反社会行为从青少年早期开始逐级增长，严重的暴力犯罪和财物犯罪在青春期都有所增长，到青少年中、晚期一直保持较高的水平，到了青年早期有所下降，成年早期才有少许下降。

（2）避免这些问题产生的措施
①营造良好的家庭环境。

家庭对人的心理发展影响甚大，因为家庭的经济地位、政治态度、思想倾向、文化素质、人际关系以及家庭气氛等都对孩子起着潜移默化的长远的作用，只有民主和谐的家庭才会培养出身心健康的孩子。

②树立平等积极的学校教育理念。

青少年学生的向师性很强，教师是他们生活中的重要人物；同时，学校的环境风气、课堂教学、校园活动无不对学生的心理产生直接的影响，学。