高中生如何合理消费

高中生如何合理消费

选题指导课

一、活动目标：

能力目标：1、引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。

2、通过讨论与筛选，确立一个小组研究主课题。

3、树立“问题即课题”的思路，培养学生的“选题”能力。

情感目标：让学生树立正确的人生观、金钱观和消费理念。

二、活动重、难点：

1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式。

2、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行判断，确立小组研究主课题。

三、指导方法及手段：

学生自由组合探究小组，自主选题并进行讨论选择，细化分析确定研究课题。

四、课前准备工作：

1、回顾整理自己一个月来的消费情况。

2、了解本班以及周围班级同学的消费情况。

五、活动指导过程：

（一）：谈话导入。

随着我国经济的快速发展，社会主义商品经济的不断完善，消费市场发生了翻天覆地的变化。我国目前中学生人数高达7300万，中学生的消费市场成为商家的必争之地。中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，已引起中学生朋友和家长们的重视。为了更深入地了解中学生消费状况，从而分析中学生的消费倾向，让人们较为全面地了解中学生的消费状况，也让中学生走上一条正确的消费道路！

（二）阅读一则报道

◆一份账单：辛酸父亲难解儿子的高消费

几天前，山西某报编辑部收到一位父亲的求助信，他是一位普通的农民，他的儿子今年考上天津一所中职学校，本来是件高兴的事，可就在儿子外出上学刚一个月后，这位父亲就高兴不起来了。原来，儿子一个月的生活费高达2000多元，沉重的费用压得他受不了。父亲很矛盾，不给吧，担心儿子在外面受了委屈；给吧，上个中职学校怎么能花那么多钱？

几经周折，记者见到了这位父亲，他同时还做着熟肉生意。不到40岁的他，与同龄人相比，明显老了许多，脸上已写满岁月的沧桑，眼睛布满血丝，灰黄的头发凌乱地在头上爬着，身上穿的是一套劳动服，裤腿上还被烧了几个小洞。

这位父亲每天都要长时间地和凉水打交道，不断地冷热刺激，使他手上的血管暴胀，右臂经常发麻。医生说这是职业病，只有停止这种工作才能好转。

可是，要不干这活了，家里就没了经济来源。“我在家加工，我老婆出去卖，我们俩再辛苦，只要孩子将来有出息就心满意足了！”这是夫妻俩最大的心愿，可他们发现，让孩子“有出息”的代价越来越高。“生活费，600元；旅游，200元；买衣服，300元；饭费，300元；电话费，100元；考试费，300元；培训费300元……”这位父亲回屋拿出一张皱巴巴的纸，上面用圆珠笔记着给儿子的每一笔钱。

他说，十一长假过后，学校开学，由于孩子刚初中毕业，年龄小，又是头一次出远门，他专程坐火车送儿子去天津上学。为了节省费用，他没舍得买卧铺车票，走前买了几个饼子、苹果，带着老婆煮的几个鸡蛋和一块熟猪头肉上路了。把一切手续都办理妥当后，他给儿子留下600元生活费回了太原。原以为这600元够儿子生活一个月了，没想到一周后，儿子就打来第一个电话说没钱了。

一周就花掉600元，着实让父亲心疼，可这钱都花到哪儿去了呢？儿子有他的说法：学校饭菜不好吃，同学们都在外面吃，所以他也在外面吃，这样下来一天的饭钱得30元，一周就得210元；买了一双运动鞋240元，剩下的150元交了话费、买了点生活用品和零食后就所剩无几了。“唉，这孩子，在家的时候还跟我们有说有笑的，有个头疼脑热也跟我们说，可自从他去了天津后，就像变了一个人。现在每次给家里打电话，张口就是要钱，你要问他这钱是干什么的，他就很不耐烦地把电话挂了。”这位父亲无奈地说，到现在为止，他已经给儿子陆续邮过2400多元钱了，前几天儿子还打了个电话，让再给他寄300元，要报名学跆拳道什么的。“什么是跆拳道啊？儿子说可以健身，真的有用吗？弄不清楚这些名堂了，跑步不是也可以健身吗？为啥非要花钱学这个呢？”这位父亲很是困惑。

（三）学生谈论读后感想，说出自己的看法，即提出“问题”（小组讨论并填表）

（四）确立研究问题：

让学生围绕“初中生如何合理消费”这个主题，展开讨论，让学生提出相关问题，教师加以总结。

问题----------------------------------------------------→课题

①我们的钱从哪来来？——————→1. 学生对父母感恩之心的调查

2.八年级学生消费状况调查研究

1. 不良消费心理形成的原因探究

②学生产生高消费现象的原因？—→ 2. 社会、同伴对不良消费成因调查

3.攀比风、面子钱对学生健康成长的危害

③学生高消费对成长有那些影响？——→1. 家庭对学生高消费行为的影响

2..不良消费对个性的培养的影响

④怎样的消费才是合理消费？————初中生应怎么合理进行消费（五）把“问题”变为“课题”的陈述方式。（教师陈述）

课题名称的陈述规则：（1）明确研究的重点和方向，（2）在语言上，注意准确性和简洁性。（3）在表达的形式上，反映研究的实质并有新颖性。（4）在句子的类型上，应注意灵活多样。一般说来，课题名称多为陈述句，其次是疑问句和祈使句。常见的课题名称由三部分组成：研究的对象、研究的问题、研究的方法。

下面列举一些常用陈述形式：

△——的调查研究

△关于——的思考

如：初中学生消费心理的调查

课题的表述要具体、明确

1、垃圾的回收与利用

2、城市垃圾的回收与利用

3、城市生活垃圾的回收与利用

4、城市学校生活垃圾的回收与利用

上述课题的表述，随着外延的变化，内容越来越具体、明确，

（六）怎样把“问题”变成“课题”（教师陈述）

值得研究的“问题”，我们称之为“课题”。是不是所有的“问题”都有必要变成“课题”去进行研究呢档然不是。那些过于简单且已经有明确答案的问题，不值得花时间、精力。没有必要去研究。一些不可能产生结果的问题，例如；“最后一只恐龙的诞生日”这类没有解答可能的问题、“3000年11月5日绍兴天气怎样”这类没有必要回答的问题、”先有鸡还是先有蛋”这类可以产生无穷辩驳的问题等，也同样没有必要花费时间、精力去研究。

但需要特别说明的是：上述两类没有“可研究性”的问题在条件发生变化时，可能会变成有“可研究性”的。例如“早餐问题”，如果你只是想解决自己今天吃什么，可能并不重要；不必去研究，但是，如果想弄明白怎样吃才更科学合理；就有研究的必要了，就转变成一个课题了。一句话：怎么样的问题值得研究，研究什么？这是课题。

(七）讨论并填表

通过对几个问题不同方面的分析，每个小组可以确定一个比较合适的研