虎口藏宝

18、虎口藏宝
教材分析：
这是一篇精读课文。

课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

文章以宝物——胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷；陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子。

学情分析：
学生对于故事比较感兴趣，这有助于对课文的理解。

教学中可让学生通过标注阅读、分角色朗读、快速默读等多种形式把握文章主要内容，学习作者的表达方法。

教学要求：
1、指导学生认识6个生字，学会13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

重点难点：
1、读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、指导学生认识6个生字，学会13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教具准备：生字、新词卡片
教学过程
一、导入
1、揭题，齐读。

2、师：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你知道哪些带有“虎口”的四字词？（虎口脱险、虎口拔牙、虎口逃生等）
3、质疑课题。

师：你有什么疑问要提出吗？读了这个题目，你又想知道什么呢？（针对“虎口”、“藏”、“宝”来质疑。

）
二、初读预习
1、自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，思考：课文讲了一个什么故事？（课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。

）
2、理解生字词，在不懂的地方作标记。

3、小组交流。

（1）课文讲了一个什么故事？
（2）提出自己不懂的问题。

三、检查、反馈
1、认读词语：
瞥见、揭开、竭力、胶卷、琢磨、陌生、陶瓷、栩栩如生、眼眶、遮掩、歹徒、间谍、若明若暗、栩栩如生、价值连城、喜出望外、疲惫不堪、忧心忡忡、迷惑不解、洋洋得意、疲惫不堪
2、结合课文中的句子理解词语。

四、理清文章层次
1、师：从题目上看，着重要写什么？（藏）
2、全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？划分段落。

五、作业
1、书写生字词。

2、熟读课文。

第二课时
教学目标：
1、了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。

教具准备：投影
教学过程
一、复习导入
1、师：上节课我们初读了第18课，学习生字新词，谁愿意来认读一下生字新词？（指名读、全班读）
2、师：下面我们来继续学习这篇课文。

二、阅读课文，理解感情
1、默读课文，思考
（1）怎样理解课文中的“虎口”？（陶瓷虎的口，危险的状况）
（2）为什么说“胶卷”是“宝”？（理解“间谍”）
（3）纳塔莉藏了几次胶卷？（藏入相机，调包胶卷藏入虎口）
（4）你认为纳塔莉是个怎样的孩子？课文是怎样写出纳塔莉是个聪明、机智、勇敢的孩子？
2、细读课文，体会写法
（1）抓住重点语句，学习第一部分内容。

A、在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪亮亮，栩栩如生。

它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

B、“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”
（2）抓住重点语句，学习第二部分内容。

A、“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去疲惫不堪，又忧心忡忡。

B、突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。

C、老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

（3）抓住重点语句，学习第三部分内容。

A、威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可是个聪明的孩子。

”
B、突然，她仿佛觉得有一只老虎朝她眨了一下，好象在说：“真有你的，纳塔莉！”
三、拓展活动
总结：从哪些地方可以看出纳塔莉的聪明、机智、勇敢？
四、作业
1、说一说：你还知道哪些表现英雄少年聪明、机智、勇敢的故事？
2、写一写：生活中遇到危险时我们应该如何面对？
板书设计：
18、虎口藏宝
纳塔莉从虎口中发现了一卷胶卷
陌生人搜胶卷
纳塔莉藏胶卷聪明、机智、勇敢
歹徒抢走了百调包的胶卷
威廉叔叔夸奖纳塔莉。