“90后”学生思想行为特点及其思想政治教育对策

“90后”学生思想行为特点及其思想政治教育对策［摘要］时间来到新世纪的10年，“90后”成为青春群体的主体，作为一名思想政治教育工作者，研究这一群体的产生原因、存在条件、思想行为特点等普遍规律就变得十分必要而且愈加迫切。本文试对“90后”学生思想行为特点进行研究，希望在此基础上提出有针对性的教育对策。

［关键词］“90后”；思想行为；思想政治教育

“90后”学生以其特有的方式走进舆论关注的视野，为了在思想政治教育实践中更好的采取有效的方式和措施，建构适宜”90后”的思想政治教育模式，促进新一代“90后”学生全面发展，我初步探索出以下“90后”学生的思想行为特点的三个方面，以便更有效、更好地为开展学生思政教育工作提供参考。［1］

一、“90后”学生群体的思想行为特点表现

（一）“90后”学生思想行为特点呈多元化

1.价值取向偏颇。目前“90后”学生实用主义价值取向比较明显，对于理想信念的追求有弱化的趋势，比如，为了自身更好的发展是部分学生争取入党的现实动机。部分学生在对具体事件的判断和实际行为中，常以个人得失作为依据，并体现出明显的功利化倾向。［2］

2.接受新事物能力强，热衷潮流新鲜感。“90后”是伴随着网络成

长起来的，他们聪明、敏锐、接受新事物快。经常求新鲜、求变化。喜欢用网聊、网游等来打发课余时间，“鸭梨、神马都是浮云”等已经成为当今青少年的口头禅，而这些信息的传播都是借助网络这一平台。

（二）“90后”学生思想行为特点呈矛盾化

1.独立性与依赖性共存。“90后”孩子从小就接收着网络上海量的信息，他们的思想过早的成熟，对待事物有着自己的看法和见解。他们绝大部分为独生子女，长期以来的娇生惯p1.人际交往存在缺失。“90后”学生群体，一方面由于家庭无微不至的关爱，容易形成以自我为中心的观念，在人际交往中遇事基本从主观心理愿望出发。另一方面为了摆脱远离家人所承受的孤寂感，他们在人际关系的征服欲望上显得较为强烈。［3］

2.心理问题凸显。“90后”学生在家庭里受到了完全的照顾和爱护，成了温室里的花朵，一旦遇到挫折就会感觉像天塌了一样，觉得整个世界都是灰暗的。而且家长缺少与孩子沟通交流，这也使学生在面对心理问题时得不到家庭的安慰，问题得不到解决。个别性格内向的“90后”学生难免会烦闷不安，对未来感到迷茫甚至焦虑。

二、针对“90后”学生思想行为特点提出思想政治教育对策

（一）丰富与更新思想政治理论课教学内容

政治理论课要坚持与时俱进，不断创新，丰富教学内容。将党的最新理论成果和光荣历史以生动活泼的形式展现给学生，并且要让课堂成为互动平台。更要结合当今的社会形势和社会热点问题，搜集典型案例，引导学生建立社会主义核心价值观。

（二）坚持“以人为本”的教育理念

1.教育思想平等化。要调整老师高高在上的心态，平等的与学生交流沟通思想，调动学生的积极性，在交流中把握学生的思想脉搏，有针对性的开展工作。在教育手段上，要尊重学生人格，尊重学生的自我存在。

2.教育方式科学化。思想政治教育不注重学生的个体差异，忽视对学生个别教育，方法单一而落后，就无法达到实际效果。最好通过一些心理测试、问卷调查等方式了解不同学生心理、思想、情感、兴趣、性格的差异，针对个体差异的不同，进行分类分析和指导。让学生感觉到思想政治教育对自己的重要作用，那么思政工作开展就会非常顺利。

3.教育形式多样化。在施教过程中以通俗讲解形象活泼的案例，教育语言言简意赅，风趣幽默。学校的规章制度对于学生要入情入理，才能入脑入心。班主任思想教育要以理服人，以情感人。［4］（三）注重培养“90后”学生良好的心理素质

1.用榜样的力量教育学生。引导孩子向榜样学习，是一种易收到良好教育效果的教育手段。如：汶川地震中面对危险不畏惧，救了全班学生的小班长；还有一脱险便积极投入到救援中的中学生。许许多多的榜样人物，就好像是生活在自己身边，甚至与自己朝夕相处一样，学起来就更感到亲切。

2.强化“90后”学生心理健康教育。心理健康教育工作一方面要跟学生交心、谈心，并成为良师益友，当他们遇到心理困惑，我们可以及时化解他们存在的心理危机；另一方面，要经常开展关于心理健康教育为主题的讲座，发放调查问卷，开展心理健康方面的文艺表演，让学生树立健康心理的意识。另外，作为思想政治工作者要学习专业的心理学知识，帮助学生解决心理问题，更能够加强师生之间的感情，这样思想政治教育的实际效果就可以事半功倍。

（四）加强校园文化建设，创造良好的教育环境

1.完善硬件设施，绿化美好校园。学校要有一定的建设面积，要有整体规划的校舍建筑。教学设施要按标准配备，如具备宽敞明亮的教室，配套齐全的教学功能室，如图书室、美术室、音乐室等。还要着力营造校园人文环境，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”。校园宣传标语对培养学生良好的行为习惯起着重要的作用。

2.以丰富的活动为载体，推动学校精神文明建设。开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。学校结合纪念性节日开展各种活动，以

校园文化活动促进精神文明建设。一是通过校刊、校园广播站、宣传栏等，树立正确舆论；二是通过国旗下讲话、主题班会等，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力。［5］

（五）开辟网络教育新阵地

首先，教师通过建立博客，让一批专业的思想政治老师管理并发布最新的思想政治博文或者帖子，让学生及时了解最新的时事政治。其次学校可以建立校园网，校园网要有丰富的网站栏目，最好拥有聊天模式，让有需要的同学添加老师，进行有针对性的不公开的思想交流，从而让我们的教育更具有人性化。最后，学校要牢牢把握校内网络的领导权，要实行校园网络的实名制管理，避免产生无约束行为，希望通过管理、监制来营造良好的校园网络环境。

三、结语

“90后”学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。深刻把握“90后”学生的思想行为特点，坚持“以人为本”的思想教育理念，加强和改进当前“90后”学生思想教育工作，努力提高他们的思想道德修养，把他们培养成为出色的党和国家的建设者和接班人。

【参考文献】

［1］唐玲，张鹏飞.“90后”大学生思想行为特征及教育对策研究［J］.福建广播电视大学学报，2011（6）.