《窗口的基本操作》教学案例与反思.doc

高效课堂中学生主动学习策略研究

（搭建生活舞台奏响高效课堂）

一一《窗口的基本操作》教学案例与反思

“高效课堂”是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大限度地实现“三维目标”。下面我将以《窗口的基本操作》一课的教学案例与反思谈谈高效课堂中如何引导学生主动学习。

《窗口的基木操作》是湖北教育出版社《信息技术》三年级上册第六课，这一课主要是在介绍了信息技术的初步知识后，使用计算机的基本操作方法（这一课主要是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信，体验学习带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。在教学时，我抓住“育人为本，围绕学习”这一核心，着重培养学生不怕困难、善于思考的精神，让学生树立学习的自信，并使这种自信迁移到其它方面。）

教学目标：

1、知识与技能

A、理解“窗口”概念，了解窗口的构成。

B、学会窗口的操作方法。

C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。

2、过程与方法

能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。

3、情感、态度、价值观

鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。

教学重点：1、窗口如何变化的操作。

2、运用窗口的变化技巧进行创作。

教学过程:

—、情境导入

1、谈话

师：今天张老师给大家带來一位朋友，大家想不想认识它呀？

生：想！

2、揭示课题

通过窗口机器人的讲述（大家好，我是窗口机器人，在电脑中我们经常会见面，绘图时我们会见面，玩纸牌时我们会见面，听音乐时我们也会见面，其实我无处不在，可别小看我，和我交朋友才能更好地使用电脑，这节课就由老师和大家一起来学习《窗口变变变》）导入课题。

【点评：兴趣是最好的老师。这节课开始，教师问学生想不想认识一位新朋友，并在大家期盼的目光中出示一个机器人，并用机器人的话引入教学，让学生对做成机器人的窗口引起兴趣，这个环节不但增强了学生的审美意识，同时顺其自然的引出了窗口。】

二、热身运动，认识窗口部件

现在我们一起来做一下热身运动吧！

1、如何打开窗口？

老师把电脑交给大家，自己尝试着打开一下窗口，师巡视，后找到其中的一个孩子，演示一下。这个小朋友做得真不错，老师要给这个组的小朋友奖励一颗智慧星，现在来做第二个热身运动吧！

2、窗口各部分的名称及作用

（点击课件上老师打开的窗口）瞧，老师也打开了一个窗口，你认识窗口的哪一部分呢？举手说一说。大家说的真不错，给回答问题的同学奖励智慧星。学生都回答完后，在从头到尾点击一下7个名称，加深对名称的认识。

生1：最上面蓝色的小长方形，我们称它为标题栏，它告诉了我们窗口的名字;

生2：第二个小长方形叫菜单栏，它上面有很多可执行的命令，单击既可打开生3：第三个小长方形叫工具栏，上而有很多常用工具；

牛4：最外面的四条边叫做边框

生5：凶的按钮是关闭按钮，单击它可以关闭窗口；

生6：带□的按钮叫最大化按钮，单击它窗口会布满整个屏幕，这时最大化按钮会发生变化，变成土，在单击一下它，窗口会变成复原状态；

生7:带二的按钮叫最小化按钮，点击它窗口会缩小到任务栏上面，再点击任务栏相应的位置，窗口乂会出现；（课件上介绍名称的顺序是如此的，回答时不按这个顺序怎么办？）

【点评：根据学生的已有经验，用热身运动一，既调动学生学习的积极性，又提出了明确的学习任务，他们很容易地就打开了窗口，而热身运动二则检查了课前学生的预习成果，在课堂上给预习过的学生一个展示自己主动学习的过程，让学生感受到自觉学习的乐趣，并带着问题去学。】

三、游戏时间，动手操作学习新知

第一关

打开窗口，使它处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？

教师巡视指导，后喊学牛演示。

第二关

1、窗口处于“复原”状态，如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？

2、鼠标指针移动到四个角的时候会发牛什么呢？

引导学生边操作边思考，请学生汇报自己操作的情况。

第三关

1、快速打开四个窗口：我的屯脑，我的文档，网上邻居，回收站；

2、窗口标题栏的颜色有什么区别？

3、怎样快速地找到自己需要用的窗口？（点标题栏；点任务栏；最小化不需要的窗口；关闭不需要的窗口）在使用电脑时，我们要养成随时关闭多余窗口的习惯！

【点评：这一环节通过三关游戏，让学生自己动手操作感受窗口是如何变化的，鼓励学生动手操作，让会做的同学指点不会操作的同学达到兵教兵的目的，体验小组合作学习，突破了难点。】

、拓展延伸

1、展示用窗口组成的机器人跳舞的动画；

2、让学牛自己尝试用窗口组图。

【点评：让学生欣赏利用窗口的变化所做成的动画，感受美，在复习巩固所学的知识基础上，发挥想彖，让学牛自己动手把窗口变起来做成各种美丽的图案來，在后续的展示中不仅仅老师评议，更要注重学生这间的互评°】

五、小结

这节课我们认识了哪个好朋友？（窗口）在以后的学习中我们会认识到越來越多的朋友，希望每位同学都能成为电脑高手！

【总评：】

本课教给学生的学法是“动一动一--闯一闯----说一说----做一做”。巧妙的设计让学牛带着一个个任务通过课堂探索性的试一试，讨论竞赛、小组相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在整体课的学习过程中，采用了小组合作学习的方法，这体现了新课标的以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

对于窗口的变化，主要是采用游戏的方法，让学牛自己动手操作，并让会的同学去教不会的同学，达到兵教兵的冃的，然后再得出方法，请学生讲，这样激发他们自学的欲望，给学生表现的机会，同时也给了学生深刻的印彖，激发了他们闯关的激情。学生在初步认识窗口变化的基础上，教师展示动画的窗口变化图小狗，机器人，房子等让学生感受美，然后教师并没有给学生规定如何来让窗口动起來的具体任务，而是让学生自主确定、选择主题进行创作，充分利用学生的好奇心和兴趣，这样既能发散学生的思维，乂能让学生体验到自己创作的斥趣。结果同学们利用窗口变化创作出來的什么作品都有，有的画原子弹，有的画小房子，有的画楼房……让学生利用窗口的变化自主创作，不仅可以让学生充分发挥想像力和创造力，还使学生有效地掌握了窗口变化的操作技巧。同时，还有利于加深他们对窗口变化的印象。

在作品的评价中让学牛先在小组内进行自评互评，互相欣赏对方的作品，在自评互评互相欣赏的过程中学生能够看到他人或自己作品的闪光点进行借鉴、学习，学牛在这一过程中提高了自信，进一步体验到了成功带来的喜悦，也很好地激发学生再创造的兴趣。