第一课 我们的胃和肠
第一课胃、肠的功能和保健
第一课胃、肠的功能和保健
第一课胃、肠的功能和保健
教学目的：
1、认识胃、肠是消化系统中很重要的一部分。
2、认识胃、肠的结构和工作原理。
3、懂得胃和肠的保健知识。
教学重点：认识胃、肠的结构和工作原理。
懂得胃和肠的保健知识。
教学过程：
一、导入
人体的消化系统有消化道和消化腺组成，胃和肠就是消化系统
中很重要的一部分。
二、认识胃
1．示胃的结构示意图
2．解说胃的各项名称；胃的入口称为门，是食物进入胃的通道；
胃的出口是事物排出胃的通道，称为幽门；胃的中部称为胃体。
三、了解胃的工作原理
胃的主要功能是暂时贮存刚刚吃进的食物，并且利用自身的蠕动磨碎食物，使食物与胃液充分混合。
胃液能够对食物进行
初步的消化，其分泌量与食欲有很大的关系。
课后小节：通过学习学生知道胃是消化系统中很重要的一部分以及胃的结构和工作原理。
四、认识肠
1．示肠的结构示意图。
2、解说肠的各项名称。
3、了解肠的工作原理。
五、全课总结。
四年级科学下册爱护胃和肠3教案
（首师大版）四年级科学下册教课设计第四单元爱惜健康14.爱惜胃和肠教课目标：1.知道胃和肠在人体内的地点，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常有疾病和预防方法。
3.讲究饮食卫生，养成优秀的饮食卫生习惯。
教课要点、难点：指导学生认识人体主要的消化器官——胃和肠的形态特点、作用和保健，发展学生的自我保护意识使之掌握自我保护的方法。
教课准备：1.人体消化器官的模型或挂图；2.自制的胃和肠的纸模型；3.彩笔、白纸、胶水等4.教师和学生采集相关胃和肠的信息教课过程：一、导入新课讲话：这节课，让我们一同到人体的内部去遨游。
第一站前去“胃和肠”。
（板书课题）学生思虑回答：上节课我们研究了什么问题？二、新课教课1.发问：① 对于人体胃和肠，你们已经知道了哪些状况？② 你们打算研究什么问题？发问：对于本组的问题你们打算怎么解决？讲话：在此次小组的研究活动中，每一个人应负责什么工作？讲话：此刻让我们一同到人的胃和肠中去遨游。
提示与指导① 在进入以前我们应当做好哪些准备？为何？② 我们由哪进入？路线如何？方向如何？③ 进入“胃”中，看到什么？有什么感觉？为何？④ 进入“肠”中又是如何的一番情景？为何？⑤ 胃和肠是同样的吗？为何？它们的变化会给人带来什么样的感觉？⑥ 如何预防？发问：你赏识哪组的研究或展现，为何？学生研究议论记录学生 1 研究小组活动① 议论、确立研究方案。
② 简要、清楚地记录。
2.报告沟通。
3 评论、完美。
4 组内分工，明确职责。
学生研究后活动学生各研究小组展现：1.形式自选（解说、表演、绘图、模型、图片、幻灯片、网页）。
2.展现沟通中，大家能够随时发问、增补、提出不一样的见解。
3.求情信息根源或各自见解的原因。
学生各研究小组进行组内的评论总结三、稳固教课1.你还想研究什么？打算怎么做？2.拟订研究方案。
3.在安全、条件可行的前提下展开研究。
2024年幼儿园大班教案《我们的胃》含反思教学资料
2024年幼儿园大班教案《我们的胃》含反思教学资料一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《人体的奥秘》第四章《食物的旅行》：第三节《我们的胃》。
内容详细介绍了胃的位置、形状、功能以及如何保护我们的胃。
二、教学目标1. 了解胃的基本结构，掌握胃的功能和作用。
3. 提高幼儿观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点难点：胃的消化过程及其保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：胃的模型、食物样本、PPT、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友扮演“食物”，通过游戏形式展示食物在胃中的旅行过程，激发幼儿兴趣。
2. 讲解胃的基本知识（10分钟）通过PPT展示胃的形状、位置和功能。
结合胃的模型，让幼儿观察、触摸，加深对胃的认识。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何保护我们的胃？通过讲解和讨论，引导幼儿掌握保护胃的方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组设计一个保护胃的宣传画。
教师巡回指导，给予建议。
各组展示宣传画，分享保护胃的方法。
六、板书设计1. 板书《我们的胃》2. 内容：胃的位置：位于腹腔左上方。
胃的形状：像一个大口袋。
胃的功能：消化食物，吸收营养。
保护胃的方法：定时定量吃饭、不吃辛辣食物、不吃过冷食物等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份保护胃的宣传海报。
2. 答案：海报内容包括胃的形状、功能、保护方法等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：回家后，与家长共同完成一份“家庭胃健康调查”，了解家庭成员的胃健康状况，并提出改善建议。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的互动性和参与性。
5. 板书设计的清晰度和逻辑性。
6. 作业设计的针对性和实践性。
7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）难点解析：胃的消化过程及其保护方法较为复杂，需要通过生动的比喻和具体的实例来简化理解。
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思通用
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材《我们的身体》中的第五章《人体的消化系统》，详细内容为第3节《我们的胃》。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解胃的位置、形状和功能，知道胃在消化过程中的重要作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿保护胃的意识。
三、教学难点与重点教学难点：胃的位置、形状和功能。
教学重点：胃在消化过程中的作用，以及如何保护胃。
四、教具与学具准备1. 教具：人体消化系统挂图、胃模型、食物模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入：通过一个胃痛的情景引入，让幼儿关注胃的健康。
2. 新课：（1）展示人体消化系统挂图，让幼儿指出胃的位置。
（2）展示胃模型，让幼儿观察胃的形状。
（3）通过PPT课件，讲解胃的功能，引导幼儿思考胃在消化过程中的作用。
3. 实践：（1）让幼儿分组讨论：如何保护胃？4. 例题讲解：通过一个简单的消化过程例题，让幼儿巩固胃的知识。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出胃的形状，并标注胃的功能。
六、板书设计1. 板书我们的胃2. 内容：（1）胃的位置：位于腹腔左上方。
（2）胃的形状：类似一个扁平的袋子。
（3）胃的功能：储存食物、消化食物、将食物推向小肠。
七、作业设计1. 作业题目：画出胃的形状，标注胃的功能。
2. 答案：（1）胃的形状：类似一个扁平的袋子。
（2）胃的功能：储存食物、消化食物、将食物推向小肠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景引入、实物展示和互动讨论，使幼儿对胃有了更深入的了解，教学效果较好。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观医院消化科，了解更多关于胃的知识。
（2）开展家庭活动，让家长参与，共同关注幼儿的胃健康。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 作业设计的合理性和答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性针对大班幼儿的认知水平，教学内容应紧密联系幼儿的生活实际，以易于理解的方式介绍胃的位置和功能。
1、认识胃与肠
课题
1、认识胃与肠
教学目标
1、初步认识胃与肠在人体中的位置及它的作用。
2、通过学习了解胃与肠的功能及如何保护。
教学
重难点
认识胃与肠的功能并学会保护它
教学准备
教学挂图
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1、谁能说说我们每天吃进去的食物都到那里去了？吃进去的食物是怎样经过吸收使我们长大的。
2、学生回答问题。
二、新受课
1、今天我们就来认识关于这方面的知识。
2、自由读课文，找一找胃和肠在身体的什么位置？
2、教师带读，学生跟读。
3、学生齐读。
4、讲解胃和肠在身体里是怎样进行活动的。
5、指明说说胃和肠各具有什么功能？
6、从课文中找出它们的功能，并勾画下来。
三、练一练
1、指出身体上胃和肠的位说一说怎样保护自己的胃与肠？
四、小结本课内容。
板书设计
1
认
识
胃——消化食物
与
肠——小肠—消化食物、吸收营养
大肠—吸收水分、排便
教学反思
四年级科学下册 爱护胃和肠 1教案 首师大版.doc
（首师大版）四年级科学下册教案第四单元爱护健康14.爱护胃和肠教学目标：1•通过教师边出示模型，边告诉生人体的消化器官，使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器官。
2.通过学生与学生之间，学生与教师之间的交流，使学生意识到讲究卫生，养成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：通过实际的看、找活动使学生知道胃和肠在人体内的位置、作用和它们是人体主要的消化器。
教学难点：能在自己身体的相应位置找到胃和肠等消化器官。
教学准备：教师准备：人体消化器官的模型，分组材料：人体消化器官纸。
教学过程：一、激情导入：谈话：今天你吃了什么饭？大家吃的食物虽然不同，可是都从哪入？（口）它们会经过我们身体的哪些部分？估计：学生可能说对，也可能说错。
处理策略；说对的教师就顺势在自己的身体部位指出来，并让学生也指一指；说错了，就听取其他同学的意见，实在解决不了，师给予明确答复。
二、探究研讨1.提示人体的消化器官（1）出示人体的消化器官模型演示讲解：口腔、食道、胃、大肠，小肠。
（板书：课题及胃和肠）（2）学生模仿老师活动：师边说，边在自己身体的相应部位指出各个消化器官，学生也跟着在自己的身上指。
要求：出现学生指错的地方教师纠正。
2.揭示胃和肠是人体的主要消化器官（1）出示图片：（参照老版自然教材画）谈话：结合这幅图，谁能说说你吃的东西，都经历了身体的哪些消化器官，食物都发生了哪些变化？估计：学生在说食物由大块到小块的变化过程中，不会涉及是哪些器官，怎么运动才造成的。
对策：学生谈到的地方，问其他生还有没有补充，若没有，师着重强调如下几点：首先经过牙齿在咀嚼将其破碎，通过食道进入胃，在胃的胃的动下变的更碎，先经过小肠，再通过大肠排出体外。
（2）小组活动：互相结合挂图，说说食物消化的过程：（3）讨论：你认为这些消化器官中，哪两个是最重要的，理由是什么？听取讨论结果的汇报：引导学生这样分析：在哪呆的时间最长？哪对食物进行加工处理的细致？（4）讲述：胃和肠是人体的主要消化器官。
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思通用
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思通用教案：《我们的胃》一、教学内容1. 教材：《幼儿园大班科学活动》第四章，第二节《我们的胃》。
2. 内容：通过观察和实验，让幼儿了解胃的基本结构和功能，以及食物在胃中的消化过程。
二、教学目标1. 了解胃的基本结构和功能。
2. 知道食物在胃中的消化过程。
3. 培养观察和实验的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：食物在胃中的消化过程。
2. 重点：胃的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：胃模型、食物模型、消化过程图。
2. 学具：幼儿用书《我们的胃》、实验材料（如放大镜、观察盒等）。
五、教学过程1. 引入：通过胃模型和食物模型的展示，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 讲解：讲解胃的基本结构和功能，如胃的位置、形状、作用等。
3. 实验：让幼儿观察食物在胃中的消化过程，如食物进入胃后，胃的蠕动等。
4. 讨论：让幼儿分享自己观察到的消化过程，引导幼儿理解食物在胃中的消化过程。
5. 巩固：通过消化过程图和幼儿用书《我们的胃》，让幼儿再次巩固胃的结构和功能。
六、板书设计胃的基本结构：胃的位置、形状等。
胃的功能：储存食物、消化食物等。
食物在胃中的消化过程：食物进入胃后，胃的蠕动等。
七、作业设计1. 完成幼儿用书《我们的胃》第24页的练习题。
2. 观察家长吃食物后的消化过程，并和家长一起讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，幼儿的参与度如何？是否都能理解胃的基本结构和功能？2. 拓展延伸：可以组织幼儿参观医院或科学馆，进一步了解胃的结构和功能。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本教案中，教学内容是让幼儿了解胃的基本结构和功能，以及食物在胃中的消化过程。
这是幼儿科学教育中比较复杂和抽象的概念，因此需要通过具体的教具、实验和观察，帮助幼儿理解和掌握。
在教学过程中，教师应重点关注胃的基本结构和功能，以及食物在胃中的消化过程这两个概念。
幼儿园大班精品教案《我们的胃》含反思
幼儿园大班精品教案《我们的胃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材《我们的身体》章节中的《我们的胃》一节。
主要内容包括：胃的位置、功能、胃的消化过程以及如何保护我们的胃。
二、教学目标1. 了解胃的位置和功能，知道胃在消化过程中的作用。
2. 培养幼儿保护胃健康的好习惯，提高自我保健意识。
3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：胃的位置、功能以及如何保护胃。
难点：胃的消化过程，如何让幼儿更好地理解并记住这个过程。
四、教具与学具准备1. 教具：胃模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察胃模型，引发他们对胃的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解胃的位置和功能（10分钟）（1）通过PPT展示胃的位置，让幼儿指一指自己的胃在哪里。
（2）讲解胃的功能，让幼儿了解胃在消化过程中的作用。
3. 胃的消化过程（10分钟）（1）播放胃的消化视频，让幼儿直观地了解胃的消化过程。
（2）通过图片和讲解，让幼儿进一步理解胃的消化过程。
4. 如何保护我们的胃（5分钟）（1）教师讲述保护胃的方法，如合理饮食、定时定量等。
（2）邀请幼儿分享自己保护胃的经验。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，如何在日常生活中保护胃。
（2）每组派代表进行分享，其他幼儿补充。
六、板书设计1. 胃的位置：腹部左上方2. 胃的功能：储存食物，消化食物，分泌胃液3. 保护胃的方法：合理饮食，定时定量，不吃辛辣食物，不暴饮暴食七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的胃，并标注胃的位置和功能。
2. 答案：幼儿作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）开展健康饮食主题活动，让幼儿了解各种食物对胃的影响。
（2）邀请家长参与，共同关注幼儿的胃健康，形成家校共育。
肠胃你好吗
肠 胃 ︐ 你 好 吗 ︖
胃
你认识这些器 官吗？
大肠
小肠
咽
食道
胃
大肠
小肠
胃——在人体中的位置及作用
位置：
功能：
位于腹腔左侧，上端与食管连 接，下端与小肠连接。 将大块食物研磨成小块，分泌 胃液初步对食物进行消化。
胃有多大？
小肠——在人体中的位置及作用
位置： 位于腹中,上端与胃相通，下端与大 肠相连。小肠分为三段——十二指肠、 空肠和回肠。 功能： 食物在小肠内的消化，肠是主要的吸 收器官，小肠绒毛是吸收营养物质的 主要部位。
你是否饭后常打嗝，口臭明显？
打响护“胃”战之 小组比拼
• 你知道生活中有哪些肠胃的秘密吗 ？你是怎么知道的？
• 如何保护我们的肠胃？有哪些小诀 窍？
保持良 好的情绪
合理饮食
打 响 保 “ 胃 ” 战
坚持参加 适当的体 育活动
注意冷暖
远离“脏手病”
包括：痢疾、蛔虫病等肠道传染病 传播方式：病人粪便 苍蝇 食物 、 手、食物、苍蝇或水 人体 传染源：痢疾杆菌
小肠有多长？
大肠——在人体中的位置及作用
位置： 起自回肠.包括盲肠、升结肠、横结 肠、降结肠、乙状结肠和直肠六部 分。 腹部一端与小肠连接，另一端与肛 门链接。 进一步吸收粪便中的水分、排除食 物残渣。
功能：
大肠有多长？
胃，你健康吗？
你是否有过胃部反酸的情况？
你是否有过上腹部不舒服或疼痛的感觉？
我们的消化器官
我们的消化器官教材分析：本课选自教科版五年级上册健康生活单元的第一课《保护我们的消化器官》。
健康从饮食开始，只有消化器官健康，才能保证食物在人体内充分消化和吸收，使食物发挥应有的作用。
教材主要分三个板块：⑴认识消化器官。
⑵了解消化器官的作用及消化过程。
⑶如何保护消化器官。
从《保护我们的消化器官》这一课题来分析，本课研究的主要内容应是教材中的第三板块——如何保护消化器官，使学生学会保护自己的消化器官，养成良好的饮食习惯。
从学生的认知角度来说，只有他们真正认识了消化器官，并了解其作用，才能认识到保护消化器官的必要性。
基于以上情况，我将课题改为《我们的消化器官》。
教材中对如何保护消化器官这一内容安排甚少，因此，我还在教学设计中对这一环节作了相应的补充。
先让学生说说自己生活中的消化系统出问题的经历，再谈谈这些问题给我们的生活与学习带来了哪些影响，使学生真正意识到保护消化器官的必要性，保护消化器官成为学生自身需要，最后集体探讨如何保护我们的消化器官，指导学生改善自己的生活。
教学目标：1．初步认识人体消化器官及作用，能在自己身上指出这些消化器官的位置，知道食物的大致消化过程。
2．引导学生通过实际体验、查阅资料、联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及作用，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的能力，查阅资料进行对照的能力。
3．使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生。
教学重点：使学生懂得保护消化器官的方法。
教学难点：了解消化器官的作用及其消化过程。
教学准备：1．每一位学生一小块蛋糕2．学生课件（我们的消化器官网页和各消化器官模型图）3．教师多媒体课件——人体的消化器官教学媒体的运用：对于人体消化器官的位置、作用以及消化过程的认识，学生无法在课堂上获得直接体验，必须通过间接的手段才能获取，是学生学习的难点。
单一的讲授学生被动地接受知识不但枯燥，也很难激起学生探究的兴趣。
首师大小学科学四下《14.爱护胃和肠》word教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教案第四单元爱护健康14.爱护胃和肠教学目的：1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。
3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。
教学重点：1. 使学生知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。
教学难点：1.通过本课教学培养学生的想象能力。
2.在教学中激发学生学习的兴趣。
教学准备：1.胃和肠及其它消化器官的图示。
2. 学生：尺子、胶条、笔、剪刀。
教学过程：一、导入新课1.谈话：如果让你在健康、美貌、金钱、智慧中选一个，你会选择什么？为什么？估计：生回答：健康，因为健康是基础。
2.提问：怎样才能有一个健康的身体？估计：养成良好的卫生习惯、不挑食、坚持锻炼身体等。
3.在生活中，有些同学不注意这饮食卫生与健康，就生病了，所以我们一定要爱护我们的胃和肠。
板书：胃和肠二、学习新课（一）初步认识胃和肠1.提问：你们知道胃和肠在人体中的位置吗？2.讲述：我们到人体内部去看看吧！3.观察人体模型，介绍：胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。
上端和食管相连，下端和肠相连。
肠主要分为小肠和大肠。
大肠比较粗，约有一米五长。
小肠比较细，约有5米6米长。
4.讲述：下面我们来进行一项活动，用桌子上的报纸撕成胃和肠的样子，摆在同组同学身体相应的位置。
比比哪些同学摆的准确。
5.生制作、汇报6.提问：你们在活动中发现什么问题？7.生汇报：位置、样子、作用、各种胃肠疾病。
8.提问：对于胃和肠你知道了什么？还想知道什么？（如果学生的问题太偏，教师也可以提出问题。
）9.分组讨论：每组同学选择一个问题根据已有的知识经验，尝试解释。
（要求：每组选出一名同学把本组的想法进行归纳综合，代表本组汇报）10.谈话：你们说的很有道理，但事实是怎样的呢？看课本48页，自学了解胃和肠的知识。
11.汇报自学结构三、课堂小结：要想有个健康的身体，除了、经常参加体育锻炼、不挑食、养成良好的卫生习惯等还要了解我们的身体的各个器官，知道一些常见疾病的相关知识。
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思通用
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康教育教材第四章《人体奥秘》第三节《我们的胃》。
内容包括胃的位置、作用、胃的消化过程以及如何保护我们的胃。
二、教学目标1. 让幼儿了解胃的位置、作用，知道胃的消化过程。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：胃的消化过程。
重点：胃的位置、作用以及如何保护胃。
四、教具与学具准备1. 教具：胃的模型、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友扮演“胃”，其他小朋友猜测“胃”的位置，通过游戏让幼儿了解胃的位置。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示胃的模型，让幼儿观察并描述胃的形状。
（2）教师讲解胃的作用，引导幼儿了解胃的消化过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过图片和视频，详细讲解胃的消化过程，让幼儿更好地理解胃的工作原理。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查他们对胃的知识掌握情况。
5. 互动环节（10分钟）（1）教师邀请幼儿合作完成一幅关于胃的画，展示胃的作用。
六、板书设计1. 胃的位置：位于腹部，紧挨着心脏。
2. 胃的作用：储存食物，进行初步消化。
3. 胃的消化过程：食物经过口腔、食管进入胃，胃分泌胃液进行消化。
4. 保护胃的方法：定时定量吃饭，不吃辛辣、油腻的食物。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于胃的画，展示胃的作用。
答案：幼儿可以自由发挥，画出胃的形状，标注胃的位置、作用以及保护胃的方法。
2. 作业题目：与家长一起探讨如何保护我们的胃，记录下来。
答案：幼儿可以和家长一起讨论，如：按时吃饭、不挑食、不吃过多零食等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：胃的消化过程。
2. 教学重点：胃的位置、作用以及如何保护胃。
3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、互动环节。
4. 作业设计：作业题目和答案的针对性与实用性。
湘科版小学科学四年级上册第二单元第一课《我们的消化》
第二单元消化与呼吸第一课我们的消化一、教学目标1.科学知识人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
胃和肠是人体主要的消化器官。
人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需要的营养物质。
这些营养物质透过小肠肠壁经血液运送到全身各器官。
2.科学探究在已有经验基础上，通过感官观察人体消化道模型，描述组成人体消化道的器官。
用直观体验、模拟实验、类比推理、资料阅读分析等方式了解口腔、胃、小肠和大肠的功能，体会人体器官的结构与功能是相适应的。
在探究过程中不断建构各消化器官分工配合消化食物、摄取养分维持人体生命活动的概念。
3.科学态度、STSE愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验。
在独立思考的基础上，愿意与他人分享研究结果，正确对待研究的不完善，能反复观察不断完善。
了解人体消化的科学道理，意识到个人对健康富有责任，有自觉呵护消化器官的意识。
二、教学准备教师准备：模拟胃蠕动实验用的透明袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；新鲜的馒头、面包等；人体消化道模型；模拟小肠和大肠形态的管子；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）教学导入（1）提问：我们每天都要吃食物，说一说，食物在体内要经过哪些器官？（2）交流汇报。
同时随机出示消化道各个器官的图片。
（3）按已有认知给消化道排序。
让学生根据按照食物在体内经过的先后的已有认知进行排序。
（二）新课学习1.认识消化器官（1）阅读科技史：看看科学家是怎样研究人体内部结构的！（2）交流：从阅读材料中，说一说你了解到什么。
（3）课件展示：人体的消化器官图。
（4）交流：说一说，人体的消化道依次包含哪些器官？各自的位置在哪？（5）小结：人体的消化道是一条很长的管道，依次包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
胃和肠是人体主要的消化器官。
（6）观察模型，指认位置。
观察人体消化道模型，再次确认食消化道器官的顺序及名称，指出自己的食管、胃、小肠的大概位置。
四年级科学下册爱护胃和肠2教案
（首师大版）四年级科学下册教课设计第四单元爱惜健康14.爱惜胃和肠教课目标：1.知道胃和肠在人体内的地点，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常有疾病和预防方法。
3.讲究饮食卫生，养成优秀的饮食卫生习惯。
教课要点：1.使学生知道胃和肠在人体内的地点，知道胃和肠是人体主要的消化器官。
2.知道胃和肠的常有疾病和预防方法。
教课难点：1.经过本课教课培育学生的想象能力。
2.在教课中激发学生学习的兴趣。
教课准备：1.胃和肠及其余消化器官的图示。
2.学生：尺子、胶条、笔、剪刀。
教课过程：一、导入新课1.讲话：假如让你在健康、美貌、金钱、智慧中选一个，你会选择什么？为何？预计：生回答：健康，由于健康是基础。
2.发问：如何才能有一个健康的身体？预计：养成优秀的卫生习惯、不挑食、坚持锻炼身体等。
3.在生活中，有些同学不注意这饮食卫生与健康，就患病了，因此我们必定要爱惜我们的胃和肠。
板书：胃和肠二、学习新课（一）初步认识胃和肠1.发问：你们知道胃和肠在人体中的地点吗？2.叙述：我们到人体内部去看看吧！3.察看人体模型，介绍：胃在人体腹腔的中下部偏左的地方，像一个大口袋。
上端和食管相连，下端和肠相连。
肠主要分为小肠和大肠。
大肠比较粗，约有一米五长。
小肠比较细，约有 5 米---6 米长。
4.叙述：下边我们来进行一项活动，用桌子上的报纸撕成胃和肠的样子，摆在同组同学身体相应的地点。
比比哪些同学摆的正确。
5.生制作、报告6.发问：你们在活动中发现什么问题？7.生报告：地点、样子、作用、各样胃肠疾病。
8.发问：关于胃和肠你知道了什么？还想知道什么？（假如学生的问题太偏，教师也能够提出问题。
）9.分组议论：每组同学选择一个问题依据已有的知识经验，试试解说。
（要求：每组选出一名同学把本组的想法进行概括综合，代表本组报告）10.讲话：你们说的很有道理，但事实是如何的呢？看课本48 页，自学认识胃和肠的知识。
11.报告自学构造三、讲堂小结：要想有个健康的身体，除了、常常参加体育锻炼、不挑食、养成优秀的卫生习惯等还要认识我们的身体的各个器官，知道一些常有疾病的有关知识。
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思
幼儿园大班教案《我们的胃》含反思一、教学内容本节课选自幼儿健康教育教材第四章《身体小秘密》第三节《我们的胃》。
内容主要包括胃的结构、功能以及如何保护我们的胃。
二、教学目标1. 让幼儿了解胃的结构和功能，知道胃在人体中的作用。
3. 提高幼儿的自我保护意识，养成健康的生活方式。
三、教学难点与重点教学难点：胃的结构和功能以及如何保护胃。
四、教具与学具准备教具：胃的模型、图片、食物模型。
学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个胃痛的幼儿情景剧，让幼儿关注到胃的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解胃的结构和功能（1）展示胃的模型和图片，让幼儿观察并说出胃的形状。
（2）讲解胃的结构和功能，让幼儿了解胃在人体中的作用。
3. 胃的保护（2）通过实例分析，让幼儿认识到不良饮食习惯对胃的伤害。
4. 例题讲解讲解一道关于胃的保护的例题，让幼儿学会如何在实际生活中保护自己的胃。
5. 随堂练习让幼儿在画纸上画出自己理想的胃，并用水粉上色。
让幼儿分享自己的作品，并说出如何保护胃的方法。
六、板书设计1. 板书《我们的胃》2. 板书内容：（1）胃的结构和功能（2）如何保护胃七、作业设计1. 作业题目：画出自己的胃，并标注出胃的各个部分。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、讲解、例题分析、随堂练习等多种教学方法，让幼儿对胃的结构、功能以及保护有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观医院，了解医生是如何检查胃的。
（3）开展主题活动，让幼儿了解其他器官的知识，增强对身体的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：胃的结构和功能以及如何保护胃。
2. 实践情景引入：通过一个胃痛的幼儿情景剧引入课程。
3. 例题讲解：讲解关于胃的保护的例题。
4. 随堂练习：让幼儿画出自己理想的胃。
5. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿学习情况，及时进行个别辅导。
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第一课我们的胃和肠教学目标：1、我们吃下的食物是如何消化的？2、怎样保护胃和肠？教具准备一、谈话导入，揭示课题同学们，胃和肠是人体重要的消化器官。
胃位于左上腹部，形状像个袋子。
二、模具演示1、教师出示人体模具，讲解：我们吃的食物经口腔、食道进入胃里，胃壁把食物搅拌成为液体，并与大量消化液混合，经过胃的蠕动和胃液的浸润，变成食物糜再由胃慢慢送到小肠，进一步消化和吸收。
2、自读了解课文。
（1）我们要爱护胃和肠，注意饮食卫生，不吃不清洁的食物。
（2）不暴饮暴食，也不要饮酒。
三、讨论交流。
四、教师小结。
作业：1、我们吃下的食物是如何消化的？2、怎样保护胃和肠？第二课鼻的奇妙作用教学目标：1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。
2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。
教师准备：挂图，醋，酒精学生准备：小镜子、棉签、醋教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、指导认识鼻子外观2、揭示本课学习内容二、学习课文1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用。
（1）了解鼻孔和鼻毛。
提问：鼻孔有几个？里面是什么？讨论、交流：（2）认识鼻子和鼻毛的作用。
思考：A：人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）B：你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？（4）讨论，交流。
（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸器官的主要通道。
鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
2、怎样保护鼻子。
如果鼻子生病了会怎样呢？三、小结。
四、作业。
我们吃下去的食物是如何消化的？第三课食物的种类教学目标：1、食物的种类有哪些？2、教育学生不挑食、不偏食。
教具准备：本课挂图教学过程：一、谈话导入，揭示课题我们的食物是多种多样的，不同种类的食物所含营养成分不尽相同。
除母乳外，没有一种天然食物能够提供我们身体所需要的全部营养素。
今天我们学习食物的种类。
二、自由读，理解课文1、知道合理营养，促进健康的好处。
2、知道食物基本上包括以下五大类。
第一类为谷类及薯类：谷类包括米、面、杂粮，薯类包括马铃薯、红薯等，主要提供碳水化合物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素。
第二类为动物性食物，包括：肉、禽、鱼、奶、蛋等，主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。
第三类为豆类及其制品：包括大豆有其他干豆类，主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素。
第四类为蔬菜水果类：包括鲜豆、根茎、茄果等，主要提供膳食纤维、矿物质、维生素C和胡萝卜素。
第五类为纯热能食物，包括动植物油、淀粉、食用糖等，主要提供能量。
三、讨论：怎样才能合理饮食，促进身体均衡营养？四、教师小结。
作业：图中的食物各属于哪一类？第四课蔬菜与健康教学目标：蔬菜中含有哪些维生素和矿物质。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题蔬菜是我们膳食中不可缺少的食物，它提供我们人体需要的多种营养成分，今天我们学习“蔬菜与健康”。
二、读课文1、了解胡萝卜、小白菜、韭菜、南瓜、雪里红等含有丰富的胡萝卜素。
2、知道大白菜、包心菜、西红柿、菜花、辣椒等含有大量的维生素C。
新鲜豆类和黄豆芽富含维生素B2。
3、蔬菜含有钾、钙、铁、磷等矿物质。
这些营养都是我们生长发育不可缺少的。
三、讨论交流知道蔬菜还是纤维素的主要来源，纤维素能促进胃肠的蠕动，有利于食物的消化和吸收。
四、教师提示：蔬菜不宜在冰箱中长期保存，这样容易产生有害物质，且造成营养素的损失。
作业：蔬菜中含有哪些维生素和矿物质？第五课预防传染病教学目标：1、了解传染病传播的四条基本途径。
2、使学生掌握预防传染病的方法。
教具传染病传播途径挂图教学内容及过程一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入。
问得过传染病的学生，说一说当时得什么病，怎么会生这路病的。
这些病有什么共同之处？学生讨论、交流。
2、揭示本课学习内容。
这些因传染而生的病叫传染病。
二、学习课文1、引导学生认识传染病。
（1）传染病是如何传染的？（2）传染病的病菌、病毒传染给了谁？2、介绍传染病的四条传播途径出示：传染病传播途径挂图。
问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？3、怎么预防传染病。
老师：传染病的传播途径主要有：动物传播、空气传播、饮食、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康的人就不会被传染。
怎样阻断传播途径呢？三、教师总结预防传染病的方法。
四、号召加强锻炼，提高抵抗力。
只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。
五、作业：你接种过哪些疫苗？都预防哪些疾病？第六课肠道传染病的预防教学目标：1、了解什么是肠道传染病。
2、掌握肠道传染病的预防方法。
教学准备：有关的图片。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、在生活中出现肚痛的现象吗？为什么？是否属于肠道传染病？2、肠道传染病的起因是什么？分小组议一议。
二、读课文1、肠道传染病是由什么引起的？2、肠道传染病的症状是怎样的？3、肠道传染病多发的季节。
4、肠道传染病的预防方法。
三、看图练习：1、图1讲出肠道传染病的过程。
图2为什么。
2、想一想，填一填。
四、生活要求在日常生活中基本要求做到：（1）洗干净。
（2）煮熟。
（3）不要喝生水。
第七课预防鼻烟教学目标：1、鼻烟是怎样引起的？2、怎样预防鼻烟？教具准备：鼻子模型。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题鼻烟是鼻腔膜受到某种有害因素的影响而引起的炎症。
那么，鼻烟是怎样引起的呢？今天我们就学习“预防鼻烟”。
二、学习课文1、了解常见的鼻烟有急性鼻烟、慢性鼻烟和过敏性鼻烟。
2、预防鼻烟应做到：经常锻炼，增强机体的抵抗能力。
坚持用冷水洗脸。
劳逸结合，保证睡眠，避免受凉。
注意生活环境卫生，经常通风换气，保证室内空气新鲜、清洁。
在冬春季节或感冒流行期间，外出戴口罩，尽量少去公共场所。
三、讨论交流：说一说鼻烟的危害作业：请有鼻烟的同学说一说鼻烟的危害。
第八课怎样处理小伤口教学目标：正确掌握正理伤口的方法和步骤。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题日常生活中，有人经常受一些小伤，如被小刀、玻璃等物品割伤，跌倒时肤擦伤是常有的事。
那么，怎样处理小伤口呢？今天我们就来学习。
二、学习课文1、知道清洗伤口。
用生理盐水或自配的淡盐凉开水把伤口冲洗干净。
2、交流：（1）伤口流血，应用手在伤口上方按压止血。
（2）用碘酒、后用酒精涂在伤口周围消毒。
如果伤口很浅、很小，可用消炎止血贴贴在伤口上。
三、教师提醒学生注意：1、任何伤口都不能用手摸，也不能用废纸等不干净的东西接触伤口，更不能往伤口上抹口水，撒香灰、烟灰等。
2、碘酒和红药水不能同时使用。
3、清洗和消毒时，要由伤口中心环形向外涂，棉签、棉球只能一次性使用，以免将周围皮肤上的细菌带到伤口上。
4、如果伤口较大、较深，出血不止，应立即去医院治疗，以预防破伤风。
四、老师总结作业：你掌握处理伤口的步骤和方法了吗？第九课饭后不宜剧烈运动教学目标：为什么饭后不能马上进行剧烈运动？教学过程：一、谈话导入，揭示课题运动健身的时间安排上是很讲究的，饭后不宜剧烈运动，运动和吃饭之间要有一定的间隔休息。
为什么呢？今天我们学习“饭后不宜剧烈运动”。
二、读课文1、知道运动后至少休息30分钟—40分钟进食较为科学。
2、了解饭后剧烈运动还会因为胃肠的震动和腹部肌肉的收缩而引起腹痛、恶心、呕吐等现象，影响身体的健康。
3、讨论交流：饭后进行了不太剧烈的活动，例如散步及比较缓和的文体活动，不仅可以帮助消化，而且对健康也不利。
三、小组交流。
四、教师小结。
作业：为什么饭后不能马上进行剧烈运动？第十课耳的构造与功能教学目标：耳的构造与功能教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，大家知道耳朵和鼻子有什么用吗？耳朵是用来听声音的，鼻子既是呼吸器官，又是嗅觉器官。
二、怎样保护耳朵的清洁。
1、注意耳朵的清洁。
2、不用硬物掏耳朵。
3、不扯别人的耳朵开玩笑。
4、不把细小物品塞入耳内。
5、定期进行健康检查，患了耳病要及早诊治。
三、观察图中的小朋友有什么不对。
四、请学生谈谈耳朵、鼻子患病的经验。
五、作业：怎样爱护我们的耳朵？我们是怎样听到声音的？第十一课骨骼的构造与功能教学目标：1、如何保护骨骼？2、怎样才能促进骨骼的生长？教具准备人体骨骼模具教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、看图，引出课题这是什么？2、引出课题。
二、看教学挂图，了解骨头。
1、看图、看文，填空：（1）成人有（）块骨头。
（2）（）可以促进骨的良好发育，（）不锻炼可能出现（）。
（3）骨按其在人体内的位置可分为（）、（）和（）。
按形态则可分为（）、（）（）和（）四类。
2、小组讨论：不同种类的骨都分布在什么部位？作业：如何保护骨骼和促进骨骼的生长？第十二课十大健康食品教学目标：了解十大健康食品。
教具准备：本课挂图教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入民以食为天。
人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文1、倡导合理地吃。
（1）你们会吃吗？老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理地吃饭。
（2）出示挂图，学习课文讨论交流：怎样科学合理地吃饭？今天我们来了解十大健康食品。
一、大豆。
豆类食品含有丰富优质的蛋白质、不饱和脂肪酸、钙及B族维生素，此外，大豆不定期富含钾，对心血管的健康有益。
二、十字花科蔬菜。
如花椰菜、西兰花、卷心菜、白菜等，含有较多的维生素C、胡萝卜素。
三、牛奶。
奶类含丰富的优质蛋白质、多种维生素和矿物质，是天然钙质的最好来源，并且钙的消化吸收率较高。
酸奶营养万分与鲜奶相近，酸奶还可以增加胃内的酸度，增加胃消化酶的活性，抑制肠道大肠杆菌的生长。
四、海鱼。
鱼类具有极高的营养价值，不仅蛋白质含量高，易于消化吸收，而且脂肪中的不饱和脂和脂肪酸占80%以上，保健功效显著。
五、番茄。
富含番茄红素。
人体血浆中番茄红素的含量越高，各种癌症、冠心病的发病率越低。
六、绿茶。
绿茶中的茶多酚在预防心血管疾病、癌症、抑制病毒、抗细菌毒素、减肥、增强人体生理功能等方面有良好作用。
七、黑木耳等菌茹等。
菌菇类食物除含有较多的人体必需氨基酸外，还含有较多的矿物质和维生素。
研究发现，黑木耳有助防止动脉硬化症，具有抑菌抗炎、保肝的作用，对癌细胞有抑制力。
八、胡萝卜。
胡萝卜是胡萝卜素的良好来源之一,有促进消化、降低血压、抗炎、抗过敏的作用。
九、荞麦。
荞麦是粮谷类食物，碳水化合物和蛋白质含量较高，脂肪含量低，还有较多的膳食纤维。
十、禽蛋蛋白。
鸡蛋、鸭蛋等禽蛋中除不含维生素C以外，几乎含有人体必需的所有营养素。
特别是含有维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素D等，这些营养素在日常膳食中往往容易缺乏。
2、介绍某些食品对健康的负面影响。
（看课文中的表格，记住12种不宜吃的食品。
）3、懂得吃火锅的危害和注意事项。