实施单元集体备课

4.课内课外一体化的阅读教学机制： 如何实施主题阅读、整合阅读
——集体备课，防止教学走偏
三、单元集体备课的操作流程
• 1.单元教材研读（教师个人）。 • 四读二清： • 研读单元页，朗读课文，通读助读系统，浏览教师
用书； • 理清语言训练要点、单元教材结构。 •
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单元集体备课的操作流程
• 2.单元主题备课（一人主备，全体参与 ）。
实施单元集体备课 提高教学效率
一、传统集体备课的弊端
• 集体备课=成就“懒汉” • 集体备课=“统一”教案 • 集体备课=个人“独唱” 既然如此，为什么还要实施单元集体备课？
二、单元集体备课的必要性
• 1. 小学教师队伍进入重要的变更期，教师专业发展要 求十分迫切，而教师教学方式方法的独立建构过程在 弱化。
2.集体备课是校本教研中同伴互助的一种重要形式，它 为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。
单元集体备课”六个基本环节“体现教研组合作 和个人独立备课的统一，有利于教师专业成长。
单元集体备课的必要性
3.统编教材的使用，对教师解读教材、确定教学内
容、编制教学程序、制作教学辅助材料提出了更高要求。
感悟内容，积累语言。 把握内容。
• 五讲：课标对应要求：课标要求的具体化
•
单元主题与教学要点：人文主题、语言主题、教
学目标及其确立的依据
•
教材结构关系：单元组成，单元目标的分解与落实
•
单元整合思路：区别语文主题学习实验学校和非实
验学校
•
单元教学思路：单元教学的整体安排和课时教学基
本程序
单元集体备课的操作流程
• 3.单元先行课。 • 依据主题备课，备课组成员执教一节以上单元先行课，备
课组成员观摩、研讨。 • 先行课要求：代表性、引领性、体验性。
• 4.单元主题教学。 • 教师个人根据单元整体教学设计编制课时教案、实施教学； • 备课组有计划地进行评教评学。
注意！
• 单元集体备课的实施主体是学校。
• 教研组有序的安排是活动成功的关键。
• 教师个人积极参与是最终效果的保证。 • 必须确保“六个环节”落实到位。
积累语言。
综合性学习。
感悟内容，积累语言。 把握内容。
积累词语。 学习表达。
拓展阅读。
感悟内容，积累语言。 把握内容，发现关系。
积累词语。 学习表达。
拓展阅读。
我们发现——
1.双线组织单元：搞清单元主题。
2.凸显目标意识：理清单元目标和课 时目标的关系
3.阅读、习作训练序列化：弄清训练 的节点以及与课标的对应关系
•
单元集体备课的操作流程
• 5.单元综合检测。 • 备课组编制单元检测题，实施单元听说读写综合检测。
• 6.单元补偿教学。 • 教师根据单元综合检测的结果，有针对性地实施补偿性教
学。
祝本次活动圆满成功！