叽叽和嘎嘎

中班《我的朋友》

叽叽和嘎嘎

【课题】中班综合活动——叽叽和嘎嘎

【教材简解】

故事讲的是：小鸡叽叽最想吃的小虫被好朋友嘎嘎不小心吃掉了，叽叽大吼大叫，到处乱跑、乱踩，生气地掉进了水坑里，一个人很害怕，快要淹死了，嘎嘎来救他了。叽叽遇到了不开心的事情就生气了，生了很大很大的气，你有遇到过不开心的事情吗？你会生气吗？生气时，我们应该怎么办呢？我们一起来想想办法吧。

【目标预设】

1. 观察画面，理解绘本故事中的人物情感；

2. 知道生气是正常的情绪，掌握一些控制和宣泄情绪的好方法；

3. 知道珍惜朋友之间的友谊。

【重点、难点】

重点：体验绘本故事中的人物情感；

难点：掌握控制和宣泄情绪的方法。

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在班集体里多数幼儿会争抢玩具，争抢不到就哭闹，有的甚至打架、生气摔东西。因此我选择了这个故事，目的是让孩子在欣赏故事的过程中学会控制自己情绪的一些方法。本故事能起到用正面形象引导幼儿的作用，所以我就将这个故事进行删减，设计成一节综合课，主要是通过这个故事，让幼儿知道一些解决问题和控制情绪的好方法，让小朋友懂得朋友之间的友谊很重要，能在朋友生气时安慰好朋友。

【设计思路】

小故事讲述了叽叽和嘎嘎是一对好朋友，有一天他们一起玩耍发现了树干上爬着一条虫子，叽叽他很想吃，可是他够不着，就想虫子肯定会往下爬的，等啊等虫子不见了，可是却被好朋友吃了，他很生气，满地跑，跑得一快，叽叽掉进了一个大水坑里。嘎嘎叼着虫子来到水坑里救他，这虽然是一则短小的故事但符合幼儿的心理特点；与孩子的生活经验相吻合能引发幼儿情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，幼儿通过对故事的内容理解；榜样的学习；情感的迁移懂得应珍惜和朋友的感情，当遇到不开心的事情时不要生气，要学会控制自己的情绪。通过《看图游戏》的分组讨论为幼儿创设一个他们想说、敢说、喜欢说

的情境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

【活动过程】

一、导入活动，激发幼儿的兴趣

师：今天老师给你们带来了两个好朋友，一起来看看是谁呢？

师：小鸭叫嘎嘎，你好！

师：小鸡叫叽叽

师：叽叽你好！他们是好朋友，可是有一天，他们因为一个虫子，闹得很不开心。

二、讲述活动，感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪

（一）讲述故事第一片段，体验“等待”

师：在一个美妙的清晨，叽叽和嘎嘎发现了一棵树。树干上爬着虫子。其中有一个是叽叽想要的，他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高，总是够不着那个虫子。叽叽想，不着急，我们耐心地等等吧。

师：叽叽想到了一个好办法。他想对虫子说点好听的话，也许虫子就会往下爬，他会说什么呢？

师：可是虫子还是没有掉下来，叽叽继续等啊等啊，等的睡着了，叽叽醒来发现，他的好朋友嘎嘎正在吃着自己最想要的虫子。

（二）讲述故事第二片段，体验“愤怒”

师：你觉得这时叽叽的心情怎么样？

师：你们来学学叽叽生气的样子。

师：叽叽大喊：我要我的虫子，你也来学学叽叽大喊的样子。

师：生气的叽叽现在变得非常丑陋。

师：他气得飞快地到处乱跑、乱踩，叽叽掉进了深深的水坑里。

师：叽叽一个人水里挣扎，感到好害怕，好孤单，快要淹死了，他好想他的好朋友，要是嘎嘎在，那该多好啊！（说得慢点）

（三）讲述故事结尾，叽叽不生气了。

师：就在这时，谁来了？（嘎嘎）她是怎么来的？（嘎嘎叼着虫子来了）她会对叽叽说什么呢？

师：叽叽不生气了，他们手拉手，又一起来到草地上快乐地做游戏了。

三、小组讨论

1.联系生活，经验迁移

师：小朋友，你们平时都遇到了哪些不开心的事呢？（个别幼儿说一说）

2.师：老师这里也有几张让他们特别生气的事情

（1）小朋友去图书角玩，发现进区卡插满了，他很生气。

（2）妈妈带小朋友去超市玩，他想买玩具，妈妈不买，他很生气。

（3）两个小朋友都想看这本书，都不肯让，他们很生气。

3.分小组讨论，教师巡回观察和指导。

师：你们有什么好办法让他们不生气吗？

请个别幼儿讲述。

4.教师总结：（1）我们可以到别的区域玩，也可以等待，交换玩。

（2）过生日再买，过年再买，家里玩具太多了，下次再买。

（3）两个人一起看书，还可以你先看，看完了我再看。

5.经验拓展（播放幻灯片）

师：除了这些方法，老师这儿也有一些好方法，可以让我们不生气。

四、播放音乐结束

师：以后如果你生气了，也可以试试这些方法，我们一起听着音乐放松一下吧，和好朋友抱一抱，拉拉小手，明天更美好！