高中历史开学第一课【实用】
2024年历史开学第一课教案高中精选
2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。
2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。
重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。
3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。
4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。
答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。
意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。
开学第一课高一历史教案5篇
开学第一课高一历史教案5篇历史教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的开学第一课高一历史教案内容，希望能帮助到您！开学第一课高一历史教案1一、教学目标1、知识与技能：了解明朝内阁、清朝军机处设立的史实，认识中国专制时代晚期的政治形态的新变化和对中国古代社会的影响。
通过对清朝边疆政策的了解，认识到正确处理边疆民族关系对巩固统一的多民族国家的重要意义。
2、过程与方法：利用多媒体手段，提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。
通过对图文资料分析和思考，使学生从宏观上理解君主专制政体演进过程并且培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生能客观全面的评价封建专制制度，并且认识到君主专制制度的积弊是造成近代中国落后的重要原因，初步形成正确的历史观。
二、教学内容教学重点：明朝废除丞相制度和设立内阁;清朝军机处的设立;清代的边疆政策教学难点：明清时期中枢权利机构的变化如何体现专制皇权的加强;君主专制制度的加强对中国社会的影响三、学情分析学生对古代专制皇权的了解通常受大量历史影视节目的影响，对专制皇权的起源、发展等存在一些误区，而且大部分同学初中基础不扎实，习惯于形象思维，对于较抽象的概念难把握。
因此，对于许多史实和观念有待引导与纠正。
四、教学方法本课主要用多媒体教学，以讲解为主，同时辅以图表、史料分析等方法进行教学。
五、教学训练主要通过课堂提问和课外练习，让学生巩固和掌握所学的知识。
六、教材讲授(1)导入:主要采用复习式提问导入(2)讲解：通过分析史料讲解、图表分析来讲解内阁制度、军机处的设立、边疆政策等内容(3)小结：对所学的内容进行概括总结《专制时代晚期的政治形态》教学设计教材讲授：一、导入：(5’)师：同学们，上课之前我们先来看这样一句话“一人之下，万人之上”(播放PPT)，这句话是用来形容一个人有很大的权利，相信大家应该都在古装电视剧或者电影中经常看到。
历史开学第一课教案高中精选
历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中外历史纲要》第一单元第一章“文明的开端”，具体内容包括第一节“史前时期”和第二节“夏商西周”。
二、教学目标1. 了解史前时期人类的生产、生活状况，掌握史前文明的基本特征。
2. 掌握夏商西周的历史更迭，了解这三个时期的主要政治、经济、文化特点。
3. 培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观念。
三、教学难点与重点重点：史前时期人类的生产、生活状况，夏商西周的历史更迭及特点。
难点：史前文明的特征，夏商西周的政治制度及文化成就。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的遗址图片，引发学生对历史的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细介绍史前时期的生产、生活状况，引导学生了解史前文明的基本特征。
3. 例题讲解：以夏商西周的历史更迭为例，分析这三个时期的政治、经济、文化特点。
4. 随堂练习：让学生回答与史前时期和夏商西周相关的问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论夏商西周的历史地位及影响，培养学生的合作意识和历史思维能力。
7. 课堂延伸：推荐学生阅读与史前时期和夏商西周相关的课外资料，拓展知识面。
六、板书设计1. 史前时期生产、生活状况文明特征2. 夏商西周历史更迭政治制度经济发展文化成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述史前时期的生产、生活状况及其文明特征。
（2）分析夏商西周的历史更迭及其影响。
2. 答案：（1）史前时期的生产、生活状况：以狩猎、渔猎、采集为主，逐渐向农耕、畜牧过渡。
文明特征：生产力水平低，社会组织形式简单，文化成就有限。
（2）夏商西周的历史更迭：夏朝建立，商朝取代夏朝，西周取代商朝。
影响：政治制度逐渐完善，经济发展，文化成就丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，调整教学方法。
高中第一课历史教案【精选3篇】
高中第一课历史教案【精选3篇】高中第一课历史教案【精选3篇】每一个老师都应该准备自己的教案，以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量。
下面是小编为你准备的高中第一课历史教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中第一课历史教案篇1一、指导思想1、认真贯彻市、区教研室会议精神，积极开展集体教研活动，以高考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力加强苏苑高级中学高三历史教师的群体素质和教育教学质量。
2、以高考历史考试大纲为依据，以加强课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的基础知识和加强知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20__年的高考中取得良好成绩。
二、教、学、考基本情况分析1、本届高三历史班共有5个，高三（9）、高三（10）、高三（11）班、高三（12）、高三（13）班，共228人。
11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班。
2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三（11）（13）班基础好一些，高三（9）班（10）班差不多，但高三（12）班基础相对差一些。
各班内部个体差距也较大，存在损耗人数。
3、本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，加强讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
部分学生学习态度、学习习惯、学习方法都存在一些问题，有待进一步引导。
4、本届高三备课组成员：薛丽蓉老师（9）班、薛凤玉老师（10、12）班、史晓玲老师（11）班（备课组长），袁旭东老师（13）班。
三、主要措施根据上学期高二教学后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每单元一考，全面加强学生的解题能力以及思考能力。
1、通过组织集体备课（每星期至少一次定时定地点的集体备课活动）、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力加强课程改革实施水平。
新高一历史开学第一课
伟大的学者需要的不仅仅是超越国家利益的客观，更重要的是属于整个人类的悲悯的心灵。” ——萧淑贞《发现人性》
勃兰特华沙之跪
安倍参拜靖国神社
和谐、稳定、发展
初中：高中：
二、于社会：
一切历史都是当代史。 ——克罗齐人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，文化便成为它最重要的黏合剂。 ——龙应台
民主的源头：古希腊民主制度
民主的发展：现代西方民主制度
高二年级学习（选择性考试：高三高考）
《中外历史纲要（上）》《中外历史纲要（下）》
《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》
肆
高中历史学什么
选修课程：分为史学入门、史料研读两个板块。（选学）
新课标
请大家猜一猜图中人物是谁？
居然是他——孔夫子！
他还有众多的形象——圣化神话的孔子
至圣先师
二、词汇语法：坚持每天复习一部分 在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。 关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。 三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。 2、坚持训练。每天要保证做一篇，这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记，重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。
【开学第一课】2023年秋季高一开学第一课(历史)
(2)学科素养：
时空观念
( 了解和理解历史 的基础，是认识历史所
必备的重要观念 )
唯物史观
( 学习和探究 历史的 核心理论和指导思想 )
高中历史 学科素养
史料实证
( 学习历史和认识历史 所特有的思维品质，是
理解和解释历史的 关键能力与方法 )
历史解释
( 在形成历史理解和认识的基础 上叙述历史的能力，是检验学生的
一. 历史是什么？(什么是历史？)
(一) 概念： [例]《说文解字》列出的“历”“史”二字的篆书。
许慎解释道，“历”者，过也，传也。“史”者，记事 者也，从又持中；中，正也。因此“历史”原意：
1.“通俗版”： 过去事实的文字记载
即：记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
2. “课标、大纲版”： 历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学料。
B一二．则则三历历省史史（六本材部史身料制论（（的）史 史基实 料本史） ）运论，，作结即即程合以过序（往去是客人史中类观书实遗发省）生留→之的门物一证下切（史省一；考→致古尚材书（料省史）→料六部）
史论
C．三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高
了行或政对效之率进行的（文史字记法载、（史文观献）材料）；（史法、史观）
因此，对学生知识储备量、历史思维形成要求极高。
历史史实—历史概念—历史线索—历史规律 （结构） （具象） （清晰） （理解）
三 .如何学好历史？(高中历史学习方法？)
1. 首先明白：高中历史和初中历史侧重不同
(1)知识编排上：
历史的三分类
史实
论从史出
史由证来
[例“]对A．历“史三生省论命”的指探的寻是，中首书先省应、对门其史下无省限、长尚的书发省展，作三出省分的类长，证官都是宰相
高一历史开学第一课
联系上下文
分析因果关系
将知识点放在历史背景 中理解，把握整体脉络。
理解历史事件之间的因 果关系，深入探究其背
后的原因和影响。
比较与对比
将不同历史事件或文化 进行比较和对比，加深
理解。
案例分析
通过具体的历史案例来 分析理论，增强实际应
用能力。
批判性思维
提问与质疑
对历史事件和观点保持质疑的态度，勇于提 出自己的问题和见解。
增强记忆力
学习历史需要记忆大量的时间、事件 和人物，这有助于提高学生的记忆力 和注意力。
社会理解
增进民族自豪感
通过对本民族历史的了解， 学生可以更加自豪地认识 自己的文化传统和价值观。
培养国际视野
通过了解世界历史，学生 可以更好地理解不同国家 和文化的背景和发展轨迹， 从而培养国际视野。
促进社会进步
详细描述
教师可以将学生分成小组，针对某一历史事件或主题展开讨论，让学生发表自 己的观点和看法，同时倾听他人的意见，培养批判性思维和协作能力。
课堂演讲
总结词
课堂演讲可以提高学生的口头表达能 力和自信心，同时能够让学生更好地 理解历史事件和人物。
详细描述
教师可以安排学生就某一历史事件或 人物进行简短的演讲，让学生准备并 呈现自己的观点，通过演讲的方式加 深对历史的理解和认识。
社会改革的背景和动因
分析社会改革的背景和动因，如社会矛盾激化、经济发展 需要等，并探讨社会改革的历史必然性。
社会改革与现代社会
比较社会改革与现代社会改革，探讨社会改革对现代社会 的启示和借鉴意义。
06
课堂互动与讨论
分组讨论
总结词
分组讨论是一种有效的课堂互动方式，能够促进学生之间的交流与合作，提高 课堂参与度。
历史开学第一课教案高中精选
历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏商周的更迭》，内容包括夏商周的历史背景、夏商周的政治制度、夏商周的更迭过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解夏商周的历史背景，掌握夏商周的政治制度及其演变。
2. 培养学生分析历史事件、归纳历史规律的能力。
3. 增强学生对国家、民族的认同感，树立正确的历史观。
三、教学难点与重点难点：夏商周的政治制度及其演变。
重点：夏商周的更迭过程及其影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生了解夏商周的历史背景。
2. 讲解：详细讲解夏商周的政治制度、更迭过程及其影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨夏商周更迭的原因及影响。
4. 例题讲解：分析一道关于夏商周更迭的高考题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成几道关于夏商周历史的选择题，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，解答学生疑问。
六、板书设计1. 夏商周的更迭2. 内容：夏商周历史背景夏商周政治制度夏商周更迭过程夏商周更迭影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周的历史背景。
（2）分析夏商周政治制度的特点及演变。
（3）论述夏商周更迭的原因及影响。
2. 答案：（1）夏商周历史背景：原始社会末期，部落联盟逐渐形成国家。
（2）夏商周政治制度特点：世袭制、分封制、宗法制。
（3）夏商周更迭原因：统治者的暴政、社会矛盾的激化、周边部族的侵扰。
夏商周更迭影响：推动历史发展，促进民族融合，为国家制度演变奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关历史书籍，深入了解夏商周历史，提高历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的重点与难点部分；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
高一历史上学期开学第一课教案5篇
高一历史上学期开学第一课教案5篇The first lesson of history in Senior High School高一历史上学期开学第一课教案5篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：范文一：高中历史第一课2、篇章2：范文二：高中历史必修三第一课3、篇章3：范文三：上好高中历史第一课4、篇章4：范文四：高中历史必修一第一课（岳麓版）5、篇章5：范文五：上好高中历史第一课篇章1:范文一：高中历史第一课一、概念与定位1、何谓“历史”?（1）语源：“历史”一词最早见于四大名注之一的裴松之《三国志注》，仅指对过去事实的记录。
作为一门人文科学，“历史”一词来自日语，近代日人用“历史”来翻译西文history,为旅日华人介绍回国。
可见，近代以前，中国是日本的老师;近代以后，日本是中国的老师。
（2）定义：①大陆：以华东师大吴泽教授为例。
广义的历史，分为自然史和人类史;狭义的历史，仅指人类社会的发展史。
②台湾：以xxx大学张元教授为例。
“历史”有两层含义，一是指往事;一是指对往事的记录、认识和解释。
③海外：以意大利历史学家、哲学家克罗齐和英国历史学家柯林武德为例。
克罗齐——“从观念形态上看，一切历史都是当代史”，或“每一部真正的历史都是当代的历史”。
强调当代性是全部历史的本质特征，这是因为每一代、每一本史书都掺入了每一代、每一位作者个人的立场、观点和情感的因素，而立场、观点和情感会因时因人而异。
高一历史（上学期）开学第一课
高一历史（上学期）开学第一课高中一年级的新同学们，当你们踏进高中校门，漫步在优美的校园时，看见老师严谨而热心的教学和师兄、师姐深切的关怀时，我想你们会暗暗决心：争取学好高中阶段的各门学科。
下面是小编为您整理的高一历史(上学期)开学第一课，希望对您有用。
范文一：高中历史第一课教学目标知识与能力：了解高中历史课程目标、高中历史学科体系，结合教育部深化改革的学科素养要求举例说明学习历史的一些基本方法。
过程与方法：结合高中历史学习基本方法如纵横练习法、比较法等方法来获得时空观念、实证意识、历史理解、历史解释等素养。
情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学重难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
一、导入欢迎20xx级新同学，通过一系列历史图片了解学生初中历史学习概况。
设问：经过初中的学习，你知道这张图片表现的是哪个历史事件吗?呈现一组图片：虎门销烟、火烧圆明园、渡江战役、重返联合国、文艺复兴、巴黎人民攻打巴士底狱、苏联红军攻占柏林。
经过学生描述后教师出示描述历史的三核心六要素，简单说明之后让学生重新描述虎门销烟的历史六要素。
二、高中历史学习简介：教材：必修一政治文明历程必修二经济成长历程必修三文化发展历程选修教材：选修4 中外历史人物评说选修6 世界文化遗产荟萃教师说明学考和选考的差别。
介绍课程特点“模块+专题” 、“贯通古今、中外关联”。
介绍书本编排顺序：目录、导语、课前提示、正文、辅栏。
三、走进新课程PPT呈现普通高中历史课程目标和历史学科素养四、结合历史学科核心素养对学法进行点津1、如何建立时空观念?从纵向、横向联系把握不同历史事件之间的相互联系。
培养和发展学生的历史时空观念，是使学生掌握史事发生、发展的具体时间和地理环境，使学生的历史思维能够在时空框架下运作，按照历史时间顺序和地理因素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联性，理解历史上的变迁、延续、发展、进步等的意义，并对史事作出合理的解释。
历史开学第一课优质教案高中精选
历史开学第一课优质教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中国古代史》第一章《史前时期》，详细内容为第1节“史前文明与传说时代”，通过本节课的学习，使学生了解我国史前文明的发展脉络，掌握相关传说时代的重要人物和事件。
二、教学目标1. 了解我国史前文明的基本情况，包括旧石器时代和新石器时代的文化特点。
2. 掌握传说时代的重要人物和事件，如黄帝、尧舜禹等。
3. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：对史前文明时期的划分及各个时期的特点的理解。
教学重点：传说时代的重要人物和事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的文物图片，引发学生对史前文明的兴趣。
2. 新课导入：讲解史前时期的划分，介绍旧石器时代和新石器时代的文化特点。
3. 传说时代：详细讲解黄帝、尧舜禹等传说时代的重要人物和事件。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨史前文明对后世的影响。
5. 例题讲解：解答关于史前时期的问题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：完成课后练习题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 史前时期2. 内容：旧石器时代：元谋人、北京人等新石器时代：仰韶文化、龙山文化等传说时代：黄帝、尧舜禹等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述旧石器时代和新石器时代的文化特点。
（2）列举传说时代的重要人物及其贡献。
2. 答案：（1）旧石器时代的文化特点：以打制石器为主，生产力水平低，生活方式以狩猎、采集为主。
新石器时代的文化特点：以磨制石器为主，生产力水平有所提高，出现农业、畜牧业，开始过上定居生活。
（2）传说时代的重要人物及其贡献：黄帝：中华民族的人文始祖，发明了许多生产工具，为后世的生活奠定了基础。
尧：推行“禅让制”，选拔舜为继承人。
舜：继承并发扬光大了尧的政策，使国家繁荣昌盛。
禹：治理洪水，划分九州，为夏朝的建立奠定了基础。
历史开学第一课教案高中精选
历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中外历史纲要（上）》第一章“中国古代文明的形成”，具体内容为第1节“中华文明的起源与发展”。
详细内容包括：中国古代文明的地理环境、中华文明起源的传说、夏商周时期的历史发展、古代中国社会的基本特征等。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代文明的地理环境，认识中华文明的起源与发展。
2. 使学生掌握夏商周时期的历史发展脉络，了解古代中国社会的基本特征。
3. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感，激发他们对历史学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中华文明的起源、夏商周时期的历史发展。
教学重点：中国古代文明的地理环境、古代中国社会的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、黑板。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中华文明的图片，引导学生思考中华文明的起源与发展。
2. 讲解新课：（1）中国古代文明的地理环境。
（2）中华文明起源的传说。
（3）夏商周时期的历史发展。
（4）古代中国社会的基本特征。
3. 实践情景引入：（1）展示地图，让学生了解中国古代文明的地理环境。
（2）讲述“大禹治水”的故事，让学生了解中华文明的起源。
4. 例题讲解：（1）分析商朝的建立与发展。
（2）探讨周朝的分封制与宗法制。
5. 随堂练习：（1）简述中国古代文明的地理环境。
（2）列举夏商周时期的重要事件。
七、板书设计1. 中国古代文明的起源与发展地理环境起源传说夏商周时期古代中国社会特征2. 教学难点与重点中华文明的起源夏商周时期的历史发展八、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代文明的地理环境。
（2）谈谈你对夏商周时期历史发展的认识。
（3）分析古代中国社会的基本特征。
2. 答案：（1）中国古代文明的地理环境：东临大海，西靠高原，南濒丘陵，北接沙漠。
（2）夏商周时期历史发展：夏朝建立，商朝发展，周朝分封制与宗法制。
（3）古代中国社会的基本特征：农耕经济为主，家族制度为核心，等级制度分明。
高一历史开学第一课
通过学习历史，学生将形成正确的历史观和价值观 ，更好地理解当今社会和世界。
课程大纲
01
02
03
04
古代历史
介绍古代文明的发展历程，包 括古埃及、古希腊、古罗马等 。
中世纪历史
介绍中世纪欧洲的发展历程， 包括封建制度、教会统治等。
近代历史
介绍近代欧洲和世界的发展历 程，包括文艺复兴、宗教改革 、科学革命等。
例如，历史上的一些观念和现实中的观念之间的 联系与区别，以及历史上的一些决策和现实中的 决策之间的联系与区别。
THANK YOU
感谢聆听
记忆技巧
联想记忆法
将知识点与已知的事物 或个人经历建立联系，
通过联想帮助记忆。
重复记忆法
定期回顾和重复学习， 确保记忆的持久性。
故事记忆法
将知识点串联成一个有 趣的故事，通过故事情
节帮助记忆。
音乐记忆法
将知识点与音乐或歌曲 结合，通过旋律和节奏
帮助记忆。
理解能力
01
02
03
04
上下文理解
通过上下文语境来理解历史事 件和人物。
会的影响。
历史文化的传承与影响
03
例如，中国古代文化对现代中国文化的影响，以及西方文化对
中国的影响。
现实对历史的借鉴
历史事件对当今决策的启示
例如，历史上的一些重大事件对当今国家决策的启示，如改革开 放、抗美援朝等。
历史人物对当今领袖的启示
例如，历史上一些伟大领袖的品质和决策对当今领袖的启示，如毛 泽东、孙中山等。
罗斯福
美国总统，提出新政以应对经济大危机，增加政府对经济的干预， 开创了国家垄断资本主义的新模式。
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开学第一课
今天是大家高中生涯的第一节历史课，我们今天不讲课本上的内容，我们来聊一聊高中历史。
一、什么是历史？
初中大家已经上了三年的历史课，无论是对古代史还是近代史，中国史还是社会史都有了一定的了解。
那我想问大家一个问题你认为什么是历史？
History，过去发生的事情。
Story，故事。
前缀是his，主语是他，他指的是？人类或者说自然。
所以的广义的历史包含了自然史、人类史。
而狭义的历史研究的则是指人类社会发
展的过程及内在的规律。
我们现在学习的就是狭义的历史。
二、为什么学历史？（学生先说）
历史讲的都是过去的事情，是在不断地向后看。
我们为何要向后看，为什么要学习历史呢？学习历史的意义何在？
1、鉴往知来
学习历史最重大的意义就是鉴往知来，前事不忘后事之师。
了解过去的事情，从中汲
取经验和教训，明白以后要走的路。
2、增闻广智，开拓视野，提高自信心
3、历史能塑造个人和民族
大家听说过韩国与中国的传统文化之争吗？韩国人拿端午节申遗，把孔子归为韩国人，
把中医说成韩国人发明的，甚至说汉字也是韩国人发明的。
他们为什么不断地编造历史呢？因为历史就是一个国家和民族的根，中国人之所以为中国人，就是因为他浸淫在五千年的中华文化和历史当中。
中国的历史造就出来中国人，英国的历史造就出英国人。
没有过去的历史就没有现在的我们，而没有我们每个个体，民族和国家也不复存在。
所以清朝学者龚自珍说过：“欲灭其国，必先去其史。
”
所以历史重要吗？太重要了。
4、考试需要
而且，学习历史还有非常紧迫的理由，那就是考试需要。
一个平常的期中期末考试，一个是高考。
包括现在的自主招生，看到也是每次大考成绩和学业水平成绩，如果因为历史让自己丧失了自主招生或考取好大学的机会，会十分可惜的。
因为历史相比较很多学科来说还是容易的。
学好历史对其他学科也有帮助，最明显的是语文作文，我看很多高中同学用到的材料都来自于历史中的人或事。
三、怎么学历史
我们怎么才能学好历史呢？有同学翻过教材，感觉教材上的东西都学过啊，是不是可以偷点懒？吃点初中的老本？我们姑且不论你们在开卷考试下还能学到多少知识，如果你初中历史学得很扎实，那恭喜你入门了。
1、初高中历史的区别
在这，我先跟大家说说初高中历史教材的差异，虽然都是历史上那点儿事，但差异还不小。
首先呢，教材的编排是不一样的，初中是按照通史的体例，按照时间顺序讲述政治、经
济、文化、军事、外交等等，而高中教材在编写时，编者们认为大家通史学得都很不错了，
不能再耽误大家时间，于是就编成了专门史，也就是单独拎出一块来编写，因此你会看到我们高中教材的3本必修，分别是政治制度史、经济史和文化史，还有4本选修更细致一些，改革史、人物史、战争史、民主发展史。
所以你翻看我们必修一的时候，会看···，这就
是所谓的古今中外，兼容并包，还外加异同比较。
建议大家翻阅课本130页中外历史大事年
表。
其次，在学习的内容上，初中历史更强调识记历史过程和现象，而高中则在此基础上要
求你理解历史为什么会发生？发生后会有怎样的影响？也就是更强调背景和影响。
大家在学习的过程中要特别注意这两点。
而学习高中历史最难的一部分在哪儿呢？对材料的理解和分析能力，把材料与所学知识
相联系的能力。
因为现在的题目从选择题到材料题，全部都是材料。
所以大家一定要学好语
文呐。
说不定到你们这一届语文就成180分了。
2、历史学习方法
知道了初高中历史的差异，我们就不能再照搬初中的方法，要有所调整。
给大家提供一些建议：
（1）读书看报：读什么？明朝那些事、历史是个什么玩意儿、大学历史学专业教材，
杂志报纸、三联、商务、中华书局出的专业性更强一些。
指导书每节后面有推荐书目，教材
最后有历史学习网站。
还可以看看视频，百家讲坛系列的，世界历史，大国崛起，百年中国，BBC出品的纪录片等等。
（2）勤考好问：思考什么？思考指导书上列出的AB两部分问题或者你读书产生的新
问题。
交流研讨：生生研讨，你可以解答别人的问题，也可以提出自己的问题，在这个过程
中每个同学都要参与进来，即便不站起来发言，你的思维要参与进来，这样就做到了课堂上
的多想多问。
精讲：针对大家在前两个环节中没有解决的问题和重难点老师进行精讲。
精讲的时间不长，就15-20分钟，但是这十几分钟是精华，一定要打起12分的精神。
与主体课堂配套的有三本资料，学生俗称三件套。
课堂上用到的是指导书，精讲和习题课后看，精讲最好在你思考了之后再看。
（3）学好其他相关学科，文史哲不分家，史地不分
比如需要语文培养的阅读理解能力（非常重要）和古文功底，政治学科的基本原理，高中经
常用到的两个原理：经济基础决定上层建筑，举例现在郑州经常会有一些明星的演唱会、话剧、歌剧、钢琴演奏等，你们去看过没？为什么没去？没钱。
钱是经济基础，艺术属于上层
建筑。
生产力决定生产关系，在原始社会早期，人们主要的经济活动就是采集、狩猎，以打
猎为例，那时候采用什么工具？棍棒、石块，他们会选择一个人去还是一群人？为什么？打
来的猎物比较少，不能保证每个人都吃的很饱，那么怎么分配呢？平均。
为什么平均分配？
这里劳动工具体现的是生产力，分配方式体现的是生产关系。
比如地理学科的相关知识和读图能力，古人治史左图右史。
举例（2014新课标二24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的
A．河南B．河北C．陕西D．山东
四、作业。
中国历史朝代表。