首师大版小学科学六年级上册教案全册
【首师大版】小学科学六年级上册全册配套教案全集
【首师大版】六年级科学全册教学设计教学计划分析项目具体分析本册内容分析第一单元：人体的秘密、第二单元：生物与环境、第三单元：身边的运动、第四单元：地球的运动、*第五单元：科学考察（选学）。
本册教学目标1、激发学生学习科学的兴趣，发展对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲。
2、以人类生活的自然环境为载体，使学生学习与日常生活联系密切的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界是物质的、物质是不断运动和变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
3、通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。
使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。
发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。
本册重难点培养学生联系的观点，严谨的科学态度，探索自然的兴趣及实验能力。
人的生理特征；机械、运动；生态平衡、环境保护等。
对知识进行自主研究、探讨的训练。
对“物体和运动”相关知识的理解和实验设计证明。
本册课时安排本册共___5__ 单元（此处需写出各个单元共需多少课时）第一单元： _6____课时第二单元： ___7__课时第三单元：__7___课时第四单元： ___5__课时第五单元：（选学）_5____课时第___1_ 单元分析分析项目具体分析本单元内容分析第1课：人的性状、第2课：我们的生长发育、第3课：脑的保健、（选学）*第4课：人类的进化本单元教学目标（一）态度、情感、精神、价值观1.发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康的情感和意识。
2.了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经过长期的演变形成的。
3.注意养成良好的生活习惯。
【首师大版】2019版《科学》六上：全册配套教案全集(Word版,53页).doc
四、本册需要的教学器材如下《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单无数学内容第1 课：人体的性状第2 ·课：我们的生长发育第3 课：脑的保健第4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3. 注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。
3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中, 也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。
3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4. 注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：1课时六、教学过程2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
最新首师大版六年级上册科学教案(全册 共37页)
最新首师大版六年级上册科学教案（全册共37页）目录1.人的性状2.我们的生长发育3.脑的保健4.人类的进化5.幼苗和阳光6.猫头鹰和农田7.树木与人8.制作生物生存环境的模型9.植物的运动10.动物的运动11.人体的运动12.各种各样的运动13.地壳的运动14.地震和火山15.地表的变化16.变化的星空17.有趣的科学考察活动18.植物的考察19.动物的考察20.山地的考察21.河流的考察人的性状一、教学目标1.知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2.学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
3.进行科学资料查找.阅读，从中寻找对规律的解释。
二、教学重点知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。
初步了解生物的遗传和变异。
三、教学难点通过资料查找认识遗传学必要的相关知识。
四、教具准备（1）教师准备：有关人的性状特征的图片.遗传方面的资料等。
（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每个人的性格特点一样吗？人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同。
人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。
（二）提出问题，观察：1.提出问题：人的性状具体有什么不同？2.通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？（三）调查11.展开调查：自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同。
将调查的结果记录下来。
2.指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。
3.将你调查的结果与大家交流。
4.通过调查父母亲的性状你有什么发现？（四）调查21.看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。
还可以看看母亲的性状有哪些和外祖父母的相似。
2.将你这次调查的结果与大家交流。
3.通过这次调查，你又有什么新的发现？（五）思考：1.为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母亲没有？为什么有的性状父母亲都有，而自己却没有？2.究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同？（六）总结1.通过大家广泛查阅资料，我们知道了人类的性状是通过基因由父母亲传递给下一代的。
首师大小学科学六年级上册《4.人类的进化》word教案
(首师大版)六年级科学上册教案人类的进化一、教学目标1.了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。
2.通过收集、阅读资料，尝试推力分析的思维过程。
3.关注一些和人类的进化有关的有趣问题。
二、教学重点通过资料整理、小组讨论等多种形式，了解人类的进化过程。
三、教学难点有理有据的比较人和动物的不同之处。
四、教具准备（1）教师准备：有关人类进化的资料、图片、挂图；（2）学生准备：搜集有关人类进化的典型资料。
五、教学过程（一）导入部分1.观察1说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？（出示猫.狗.黑猩猩的图片）（如有争议，可引导学生从直立行走、思维和智商等方面逐一排除，筛选出与人最近的是黑猩猩。
）2.观察2比较人与猫.狗.黑猩猩等动物外部特征的不同与相同之处（出示各种动物身体的局部特征）。
（还可以引导学生通过具体的动作体会四肢的不同功能，如：抓拿物品，吃东西等）。
3.记录人与猫、狗、黑猩猩等动物相似的外部特征（可包括身体结构、皮毛、五官、活动等）。
（二）新课部分1.研讨讨论：人类可能是由哪类动物进化来的？（引导学生分类整理，分别汇报。
如：第1组介绍南方古猿的发现；第2组介绍能人的知识；第3组介绍北京猿人；第4组介绍山顶洞人；第5组介绍其他资料……）2.分析出示古猿.能人.直立人.智人.现代人的头像，讨论对人类进化的看法。
3.总结思考：是哪些外部或内部因素促进了人类的进化过程？☆画一画：试着画一画人类进化中的身体构造。
（三）总结部分小结：经过人类的长期研究发现，人类祖先的身体构造和生理特性是不断地随环境的改变而变化的。
布置作业：查找资料，研究其他动物的进化知识。
首师大版2019版《科学》六上全册配套教案全集(Word版)
首师大版2019版《科学》六上全册配套教案全集《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单元数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3. 注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。
3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中, 也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。
3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4. 注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：1课时六、教学过程2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
首师大小学科学六上《9.植物的运动》 教案.doc
（首师大版）六年级科学上册教案植物的运动一、教学目标1.了解植物的向性运动和感性运动。
2.自主设计观察蚕豆向性运动的实验。
3.能够观察身边植物的向性运动和感性运动。
4.发展探究自然界奥秘的兴趣5.能够归纳概括植物的向性运动和感性运动的特点，发展归纳概括思维的能力。
二、教学重点：1学生自主设计观察蚕豆向性运动的实验，了解植物的向性运动和感性运动。
2.发展归纳概括思维的能力。
三、教学难点：植物为什么会有感性与向性。
四、教具准备（1）小组实验材料：蚕豆、大口塑料瓶、吸水性较好的纸。
（2）盆栽的酢浆草五、教学过程（一）第一部分是关于植物的向性运动从问题开始：“植物会运动吗?”观察蚕豆发芽后，根和茎怎样生长的？你认为这是怎么回事？请你设计一个实验，证明你的观点。
交流植物的根总是向地生长，茎总是背地生长，这种现象叫做向重力性。
（二）了解植物的向光性1.观察向日葵还没有成熟的花盘，怎样随着太阳转动?2.让学生了解植物的向光性。
没有成熟的向日葵的花盘，在白天的阳光下，随着太阳位置的改变，向日葵的茎也会随着转动，从而使花盘总是朝着太阳方向转动。
植物的枝叶和花总是向着光照的方向伸展生长，这种现象称为向光性。
3.观察课文猪笼草、葡萄和牵牛花这三幅图，4.讲解：1描述了这3种植物的向触性现象。
（1）有的猪笼草叶子基部宽大，中部呈细长的卷须状，可以攀援在别的物体上；猪笼草的端部为捕虫囊，上面有一个半开的盖子，当虫子落人囊内，盖子就关闭。
（2）葡萄等有卷须的植物，当卷须触到竹竿、绳索等物体时，就能很快的攀援上去。
（3）牵牛花没有卷须，茎柔软不能直立，当茎遇到竹竿、篱笆等物体时，就会将茎缠绕在这些物体上。
这些现象说明，植物的某一部分碰到外界的物体时，能发生向性反映运动，称为向触性。
植物因受外界环境因素的影响所产生的向重力性、向光性、向触性等定向的反应运动叫做向性运动。
向重力性是植物的根和茎对重力刺激发生的定向运动。
向触性是植物的某一部分碰到外界物体时产生的定向运动。
【【首师大版】版】2019版《科学》六上：全册配套教案全集(版,53页)
《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单无数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3. 注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。
3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中, 也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。
3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4. 注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：1课时六、教学过程2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
最新首师大小学科学六上教案
四、本册需要的教学器材如下《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单无数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
3. 注意养成良好的生活习惯。
（二）科学能力1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。
2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。
3. 能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
（三）科学知识、技能1. 知道人的性状是会遗传的。
在遗传过程中, 也会有差异。
了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
2. 了解人的一生生长的大致过程, 以及青少年身体发育的特点。
3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。
4. 注意青春期的卫生保健。
认识良好的生活习惯的重要性。
5. 了解人类的进化过程, 关注一些和人类的进化有关的问题。
三、教学仪器、材料一览表1、人的性状一、教学目标1、进行科学资料查找、阅读, 从中寻找对规律的解释。
2、培养学生的调查能力、分析能力、动手操作能力。
3、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的, 了解遗传和变异是生物的重要特性之一。
4、学生对周围人群进行调查, 从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。
二、教学重点1、学习有关资料，寻找原因，建立认识。
2、集合调查信息，比较分析寻找共同之处。
三、教学难点遗传造成的个体共性和个性差异。
四、教学准备1、有关人的性状特征的图片、遗传方面的资料。
2、学生各级家庭的照片，课前的调查记录。
五、教学课时：1课时六、教学过程课后小结：2、我们的生长发育一、教学目标1、认识良好的生活习惯的重要性。
2、利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
首师大小学科学六上教案(2)
四、本册需要的教学器材如下序号课题教学仪器1 人的性状人的性状的图片与资料、家庭成员的照片。
2 我们的生长发育卷尺、体重秤、统计表格、人体生长发育过程示意图、照片或资料、计算器。
3 脑的保健脑的模型或挂图、动物的脑的标本或图片、计时器、反应尺、记录纸。
4 人类的进化人类进化历程的资料、图片或挂图。
5 幼苗与阳光花盆、幼苗、光盘或录像片。
6 猫头鹰与农田农田里的动物头饰、挂图、灯光、动植物图片和箭头、有关的光盘。
7 树术与人照片、图片、光盘、录音或基像。
8 制作生物生存环境的模型废弃的大饮料瓶或油瓶、剪刀、沙、主、石头、水、草子、蟠蝉、蜗牛或小鱼。
9 植物的运动蚕豆、玻璃瓶或透明的塑料瓶、吸水纸、含羞草或酵浆草。
10 动物的运动几种动物运动的录像资料、猫或小金鱼。
11 人体的运动骨髓模型、手臂模型。
12 各种各样的运动机械运动的图片、小球、术块、小车、卷尺、秒表、记录纸。
13 地壳的运动大陆漂移和板块运动的图片或课件。
14 地震和火山地震灾害的图片、火山的图片、模拟地震和火山的实验材料。
15 地表的运动不同地表形态的图片、模拟水对地表影响的实验材料、风化作用的图片或动画片。
16 变化的星空星座的图片、活动星图。
17 有趣的科学考察活动考察方案设计表、纱布、包扎布、指南针。
18 植物的考察常见北京植物的图片、标本夹。
19 动物的考察常见北京动物的图片、标本盒。
20 山地的考察北京地形图、北京山地地貌的景观图。
21 河流的考察永定河、潮自河、拒马河等景观图,北京河流图,河流成因模拟实验装置。
《人体的秘密》单元教学内容和教学基本标准一、单无数学内容第 1 课：人体的性状第 2 ·课：我们的生长发育第 3 课：脑的保健第 4 课：人类的进化二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观1. 发展学生关爱自己身体的生长发育、保持身体健康-的情感和意识。
2. 了解人类的进化是在不断地适应自然环境的变化过程中经进长期的演变形成的。
【首师大版】小学科学六上《2.我们的生长发育》教案
(首师大版)六年级科学上册教案我们的生长发育一、教学目标1.了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
2.能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3.认识良好的生活习惯的重要性。
二、教学重点了解人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰。
三、教学难点利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
四、教具准备有关人体生长发育的教学挂图、投影片、图片、文字资料等。
五、教学过程（一）导入新课提出问题：1.看到《人的生长发育》，你想到了什么问题？2.研讨：给问题排序，说清理由。
（二）学习新课1.了解什么是生长发育及生长发育的原因。
（1）什么是生长发育？指导学生借助已有的经验解释生长发育。
（2）人为什么要生长发育？指导学生借助已有的经验解释人为什么要生长发育。
2.感知自己及同学是怎样生长发育的。
（1）收集证据。
（2）研讨：组织学生就收集到的证据进行研讨。
（3）分析数据指导学生整理、分析数据，绘制折线图，组织研讨。
3.了解影响人生长发育的因素。
（1）发现问题：每个人的生长发育是不一样的。
（2）假设为什么每个人的生长发育不一样？（3）研讨1影响人的生长发育的因素有哪些？（4）研讨2组织学生阅读教材提供的资料，了解人的生长发育是有不同阶段和生长高峰的。
（三）总结交流感受与想法：结合今天的研究，组织学生谈谈各自的感受和想法。
（四）布置作业：自己与异性的外在差别。
首师大小学科学六上《7树木与人》word教案
级科学上册教案树木与人一、教学目标1.指导学生学习几种常见的保护树木的方法。
2.通过调查和研究，激发学生主动研究植物和亲近植物的兴趣以及关心和爱护植物的情感，从而进一步加强学生的环境保护意识。
3.让学生通过做计划的形式来解决问题，培养学生认真.细致的学习态度。
4.培养学生搜集和整理信息的能力。
二、教学重点三、教学难点指导学生根据“树木调查表”的相关内容研究树木和人类间的关系。
四、教具准备1.教师准备：调查表，保护树木和毁坏树木的录像片，实物投影仪。
2.学生准备：选择一棵你喜欢的树，认真观察这棵树（生长地.生长情况、树上和它的周围生活着哪些植物、树周围的环境）；搜集和树木相关的信息。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话：课前请同学们对你喜欢的一棵树进行了观察。
2.学生汇报。
3.提问：你们猜到今天咱们要一起研究什么吗？4.讲述：今天我们就共同来研究“树木和人”之间的关系。
（二）学习新课1.调查这棵树上及周围有哪些动植物。
（2）学生分组活动。
（3）学生填写调查记录表。
（详见附表）（4）学生汇报，教师用实物投影仪展示调查表。
（5）教师小结：对学生调查情况进行总结。
2.学生观察周围的树木是否受到威胁。
（1）谈话：在我们生活的地方生长着许多的树木，有的树木长得枝叶繁茂，有些树木的生长受到了威胁。
（2）播放录像：有虫害和人类的破坏。
（3）学生讨论：这些树木受到了哪些威胁？（4）学生汇报讨论结果。
3.指导学生认识保护树木的方法。
（1）谈话：为了使树木免受威胁，你们能不能想想办法？（2）学生分组展开讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）播放录像：保护树木的方法。
（5）教师小结：人们越来越认识到树木和人类的密切关系。
4.活动：认领一棵树，献出一份爱。
（1）谈话：在你们成长的过程中得到了许多的关爱，有了这些爱你们才能健康幸福地成长。
树木也需要关爱才能长得茁壮。
今天，我们搞个活动“认领一棵树，献一份爱心”。
（2）学生认领树木，做这棵树木的简介（名称.特征.用途.产地等）。
首师大小学科学六上《3脑的保健》word教案
(首师大版)六年级科学上册教案脑的保健一、教学目标1.知道脑是指挥人体各器官一切活动的“司令部”。
2.知道科学、合理用脑的方法。
3.爱护脑、养成良好的睡眠习惯。
二、教学重点指导学生知道脑指挥人体器官的一切活动，是人体的“司令部”。
三、教学难点引导学生在脑的协调性、平衡能力和反应的测试活动中，了解脑的基本功能。
四、教具准备（1）人体脑的模型；（2）鸡、猪脑的标本；（3）检测记忆能力的图片；（4）反应尺、铅笔、计时器、记录纸等。
五、教学过程第一课时（一）导入新课播放一段录像，内容是：（1）人在路上行走，听到后边有自行车铃声后，能立刻停住脚步。
（2）听到蚊子的声音，扬手就打。
提问：人听到后边有自行车铃声，为什么能立刻停住脚步；人听到蚊子的声音，为什么能马上扬手就打。
这是怎么回事？（二）脑的形态和构造观察脑的形态和构造提问：（1）人的脑在人体的什么位置？（2）人的脑是什么样子的？谈话：脑在头骨的里面，脑包括大脑、小脑等部分。
人的大脑是最发达的，由两个大脑半球组成，大脑表面有许多沟回。
（三）大脑的功能了解大脑的功能，左脑和右脑的功能①观察：观察书中的图，半分钟后再合上，看看我们谁能描述出插图的内容。
②总结：大脑可以分为两个半球——左脑和右脑。
左脑掌管数学、科学、棋艺等和理解力有关的活动。
右脑掌管绘画、跳舞、音乐等和创造力有关的活动。
如果一个人在艺术方面的活动表现得很出色，就表示他的右脑比较发达。
第二课时（一）复习引入人的脑是什么样子的？大脑的功能是怎样的？脑的协调性、平衡能力和反应①谈话：一个健康的人，不仅要有一副强健的身躯，关键还要有发育良好的大脑，它是指挥人的一切活动的最高“司令部”。
为了体会一下大脑的作用，我们来做两个小实验。
★实验一：手拿反应尺，松手后看哪些同学能抓住纸条的最下端。
★实验二：闭眼做单腿独立，看谁站立的时间长。
②小结：通过以上研究，我们知道脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
例如运动、思考、感觉等等。
首师大小学科学六上《15.地表的变化》word教案(2)
（首师大版）六年级科学上册教案
地表的变化
一、教学目标
1. 认识地球表面现在的地形是由地壳运动和地球外部的水、风等因素共同形成的。
2. 初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。
3. 意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响
二、教学重点
初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。
意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响
三、教学难点
意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响
四、教具准备
流水和风、冰川、海浪等对岩石的和地表的影响的图片和录像
五、教学过程
（一）复习导入
提问（同时展示有关图片和影像）：
1. 地壳运动对地表形态有哪些影响？
2. 地震和火山对地表形态会有嚼些影响？
3. 地壳运动、火山和地震使地表越来越平坦还是越来越不平坦？
4. 平坦广阔的平原是怎样产生的？
（二）新课内容一：岩石的破碎
1. 介绍：让我们先来分析构成平原的物质，看看它们是从哪里来的。
2. 提问：在自然条件下，哪些作用可以使岩石破碎为细小的颗粒？
（三）新课内容二：平原的形成
设问：1.为什么有岩石的山区土层比较薄，而没有岩石的平原和盆地土层却非常厚呢？
2.河流对地表形态会产生哪些影响？。
首师大小学科学六上《3.脑的保健》 教案.doc
(首师大版)六年级科学上册教案脑的保健一、教学目标1.知道脑是指挥人体各器官一切活动的“司令部”。
2.知道科学、合理用脑的方法。
3.爱护脑、养成良好的睡眠习惯。
二、教学重点指导学生知道脑指挥人体器官的一切活动，是人体的“司令部”。
三、教学难点引导学生在脑的协调性、平衡能力和反应的测试活动中，了解脑的基本功能。
四、教具准备（1）人体脑的模型；（2）鸡、猪脑的标本；（3）检测记忆能力的图片；（4）反应尺、铅笔、计时器、记录纸等。
五、教学过程第一课时（一）导入新课播放一段录像，内容是：（1）人在路上行走，听到后边有自行车铃声后，能立刻停住脚步。
（2）听到蚊子的声音，扬手就打。
提问：人听到后边有自行车铃声，为什么能立刻停住脚步；人听到蚊子的声音，为什么能马上扬手就打。
这是怎么回事？（二）脑的形态和构造观察脑的形态和构造提问：（1）人的脑在人体的什么位置？（2）人的脑是什么样子的？谈话：脑在头骨的里面，脑包括大脑、小脑等部分。
人的大脑是最发达的，由两个大脑半球组成，大脑表面有许多沟回。
（三）大脑的功能了解大脑的功能，左脑和右脑的功能①观察：观察书中的图，半分钟后再合上，看看我们谁能描述出插图的内容。
②总结：大脑可以分为两个半球——左脑和右脑。
左脑掌管数学、科学、棋艺等和理解力有关的活动。
右脑掌管绘画、跳舞、音乐等和创造力有关的活动。
如果一个人在艺术方面的活动表现得很出色，就表示他的右脑比较发达。
第二课时（一）复习引入人的脑是什么样子的？大脑的功能是怎样的？脑的协调性、平衡能力和反应①谈话：一个健康的人，不仅要有一副强健的身躯，关键还要有发育良好的大脑，它是指挥人的一切活动的最高“司令部”。
为了体会一下大脑的作用，我们来做两个小实验。
★实验一：手拿反应尺，松手后看哪些同学能抓住纸条的最下端。
★实验二：闭眼做单腿独立，看谁站立的时间长。
②小结：通过以上研究，我们知道脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。
例如运动、思考、感觉等等。
首师大小学科学六上《13.地壳的运动》 教案
(首师大版)六年级科学上册教案地壳的运动一、教学目标1.认识地壳是在不断的运动的，地壳的运动导致地球表面海陆分布的变化以及地表形态的变化。
2.初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
3.通过人们对地壳运动的认识过程，加深对科学的感受。
二、教学重点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
三、教学难点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
四、教具准备(1) 大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动的影像活动画。
(2)教师和学生搜集魏格纳本人及大陆漂移的证据的有关资料。
五、教学过程（一）导入新课1.出示海底分布示意图提问：世界上有哪些陆地和海洋?2.提问：地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗?3.示图：图中展示了什么现象?如何来解释这种现象?4.举例：喜马拉雅山上的鱼龙化石（或北京地区的古海洋生物化石实例)（二）新课内容一：漂移的大陆1.示图：大西洋提问：大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点?2.示图：大西洋两岸拼接圈点拨：这就像我们小时候玩的拼图游戏，这样好的拼合是不是纯属巧合呢?3.讲故事：魏格纳的发现4.大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的，这仅是一种可能，到底是不是，需要进行证明。
你们想如何来证明呢?5.让我们来看看魏格纳是如何证明的吧。
介绍：大陆漂移的证据6.介绍魏格纳的结论。
示图：大陆的漂移提问：对于魏格纳的结论同学们有什么疑问吗?7.介绍大陆漂移学说的问题（三）新课内容二：海底的扩张和消失1.示图：海底地形提问：海底有什么地形?2.介绍20世纪中期对海底研究的新发现及海底扩张学说。
3.动态影像演示。
4.如果一个大洋没有海沟情况?5.列举实例。
（四）新课内容三：板块的构造1.示图；地球内部结构指导学生阅读思考。
2.讲解板块概念。
3.示图：全球板块构造分析：板块的边界和地形4.提问课文中的3个问题5.深化：板块构造与大陆漂移和海底扩张与消亡有什么关系?6.请同学们阅读“地球的演化史”（五）巩固归纳作业：查资料喜马拉雅山的形成。
首师大小学科学六上《13.地壳的运动》word教案
（首师大版）六年级科学上册教案
地壳的运动
一、教学目标
1•认识地壳是在不断的运动的，地壳的运动导致地球表面海陆分布的变化以及地表形态的变化。
2. 初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
3. 通过人们对地壳运动的认识过程，加深对科学的感受。
二、教学重点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
三、教学难点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
四、教具准备
（1）大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动的影像活动画。
（2）教师和学生搜集魏格纳本人及大陆漂移的证据的有关资料。
五、教学过程
（一）导入新课
1•出示海底分布示意图
提问：世界上有哪些陆地和海洋？
2. 提问：地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗？
3. 示图：图中展示了什么现象？
如何来解释这种现象？
4. 举例：喜马拉雅山上的鱼龙化石（或北京地区的古海洋生物化石实例）
（二）新课内容一：漂移的大陆
1•示图：大西洋
提问：大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点？
2. 示图：大西洋两岸拼接圈
点拨：这就像我们小时候玩的拼图游戏，这样好的拼合是不是纯属巧合呢？
3. 讲故事：魏格纳的发现
4. 大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的，这仅是一种可能，到底是不是，需要进行证明。
你们想如何来证明呢？
5. 让我们来看看魏格纳是如何证明的吧。
3 20 6. 7. 1.
2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6.。
首师大小学科学六上《13地壳的运动》word教案
(首师大版)六年级科学上册教案地壳的运动一、教学目标1.认识地壳是在不断的运动的，地壳的运动导致地球表面海陆分布的变化以及地表形态的变化。
2.初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
3.通过人们对地壳运动的认识过程，加深对科学的感受。
二、教学重点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
三、教学难点：初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
四、教具准备(1) 大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动的影像活动画。
(2)教师和学生搜集魏格纳本人及大陆漂移的证据的有关资料。
五、教学过程（一）导入新课1.出示海底分布示意图提问：世界上有哪些陆地和海洋?2.提问：地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗?3.示图：图中展示了什么现象?如何来解释这种现象?4.举例：喜马拉雅山上的鱼龙化石（或北京地区的古海洋生物化石实例)（二）新课内容一：漂移的大陆1.示图：大西洋提问：大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点?2.示图：大西洋两岸拼接圈点拨：这就像我们小时候玩的拼图游戏，这样好的拼合是不是纯属巧合呢?3.讲故事：魏格纳的发现4.大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的，这仅是一种可能，到底是不是，需要进行证明。
你们想如何来证明呢?5.让我们来看看魏格纳是如何证明的吧。
介绍：大陆漂移的证据6.介绍魏格纳的结论。
示图：大陆的漂移提问：对于魏格纳的结论同学们有什么疑问吗?7.介绍大陆漂移学说的问题（三）新课内容二：海底的扩张和消失1.示图：海底地形提问：海底有什么地形?2.介绍20世纪中期对海底研究的新发现及海底扩张学说。
3.动态影像演示。
4.如果一个大洋没有海沟情况?5.列举实例。
（四）新课内容三：板块的构造1.示图；地球内部结构指导学生阅读思考。
2.讲解板块概念。
3.示图：全球板块构造分析：板块的边界和地形4.提问课文中的3个问题5.深化：板块构造与大陆漂移和海底扩张与消亡有什么关系?6.请同学们阅读“地球的演化史”（五）巩固归纳作业：查资料喜马拉雅山的形成小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
【首师大版】2019版《科学》六上：全册配套教案全集(Word版,34页).doc
将台洼小学2014—2015学年度第一学期教案___首师大_版____六年级第___7_册___科学__学科姓名第__2__ 单元分析第___3_ 单元分析第__4__ 单元分析教学进度将台洼小学备课模板将台洼小学备课模板第__1__ 单元__学习新课一、观察提出问题：人的性状具体有什么不同？通过观察，你都发现人的性状有那些不同？调查1【课前： 1 展开调查：自己的性状和父母性状有那些不同和相同。
将调查结果记下来。
2 指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。
】3 将你调查结果与大家交流4 通过调查父母的性状你有什么发现？调查2【1 看看父母的性状有那些和祖父母相似。
还可以看看母亲的性状有那些和外祖父母相似】2 将这次调查结果与大家交流。
3 通过这次调查，你又有什么新的发现？调查31 设计表格2 整理其他同学性状与父母，祖父母异同。
3 从表格中提取信息，进行交流。
思考：1 为什么有的性状祖父母和外祖父母都有，而父母没有？为什么有的性状父母有，自己没学生观察同学并进行记录学生通过观察和比较发现：上眼睑：双眼皮，单眼皮，一单一双酒窝：有，无鼻梁：鼓，塌头发：直，卷……学生对调查结果分析，谈感受。
（学生分析，可能会提到：隔辈遗传现象）启发学生发现与自己没有亲戚关系的人身上的性状特征，进行证据的搜集。
为下面的调查做好基础。
体验科学的研究方法。
扩大调查范围，让学生体会研究问题的科学方法。
感受信息资料在学习中的重要作用，以及人体内的奥秘。
人体各式各样形态特征包括长相、身高等和生理特征都属于人的性状。
第__1_ 单元__将台洼小学备课模板第___2_ 单元_______________________ 第__2__课时第___2_ 单元_______________________ 第___3_课时第___３_ 单元_______________________ 第___４_课时第___３_ 单元_______________________ 第_５___课时第____３单元_______________________ 第___６_课时第____３单元_______________________ 第__７__课时第__３__ 单元_______________________ 第_８___课时学习新课拓展提高1、出示图片：大西洋2、提问：大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点？3、谈话：这就像我们小时候玩的拼图游戏，这样好的拼合是不是纯属巧合呢？大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的，这仅是一种可能，到底是不是，需要进行证明。
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单元教学内容： 第 1 课 人的性状 第 2 课 我们的生长发育 第 3 课 脑的保健 第 4 课 人类的进化
教学目标： 科学知识： 1. 知道人的性状是会遗传的。在遗传过程中，也会有差异。了解遗传和变异是生物的 重要特性之一。 2. 了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。 3. 了解人的性别特征以及不同性别在青春期身心发展的特征。 4. 注意青春期的卫生保健。认识良好的生活习惯的重要性。 5. 了解人类的进化过程，关注一些和人类的进化有关的问题。 科学探究： 1. 初步具有搜集资料、加工资料和交流信息的能力。 2. 初步具有分析问题、解决问题的能力。 3. 能利用表格、图形、统计等方法整理与关青少年身体发育的资料。
2、学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关形状特征的共同规律。
3、进行科学资料查找、阅读，从中寻找对规律的解释。
二、教学重点、难点：
重点：知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特
征之一。
难点：学生对周围人群进行调查， 从众多的事实中寻找有关形状特征的共同规律。
三、教学准备：
教学仪器、材料：
课题
教师准备
1. 人的性状
有关人的性状特征的图片、遗传
方面的资料等
2. 我 们 的 生 长 发 卷尺、秤、统计表格；有关人体
育
生长发育的教学挂图、投影片、
图片、文字资料等；有关青春期
男女性别发育的图片、资料等；
计算机。
3. 脑的保健
脑的模型或挂图、计时器、动物
的脑标本、反应尺
人类的进化
1 的表格中。 3、学生交流记录结 果，可拿着自己与家 人的照片进行汇报。 4、学生谈自己的发 现。
5、学生调查，并将 调查结 果 记 录在第 15 页的表格中。 6、 进行汇报。 7、谈自己的收获、 看法。
帮助学生梳理自 己的想法，形成 新的科学认识。
1、启发：究竟是什么 原因引起了我们性状 的相同和不同呢？பைடு நூலகம்2、讲解有关遗传基因 的相关知识，帮助学生 理解人的性状是通过 基因有父母传递给下 一代的。（如有音像资 料效果更加）
通过讨论梳理对 2、感知自己及同学是 的就自己解决。
生 长 发 育 的 认 怎样生长发育的
2、对 照 同 学 的 身
识。
（ 1） 组织学生填写 高、体重折线图，找
第 20 页活动 2 表格。 一找有 什 么相同？
（2） 分析数据，绘 有什么发现？
制身高、体重的折线
图。
3、了解影响人的生长
发育的因素：
二、教学重点、难点：
重点：了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
难点：能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料并分析青
少年发育的特点。
三、教学准备：
有关人体生长发育的教学挂图、图片、音像资料等。
四、课时安排： 1 课时
五、教学过程：
教学目标
教师活动
学生活动
复备
引导学生提出有 1、启发：看到这一课 1、学生提出自己的
教师准备：有关遗传方面的资料。
学生活动：自己与家人的照片，课前进行相关调查。
四、课时安排： 1 课时
五、教学过程：
教学目标
教师活动
学生活动
复备
引导学生发现每 1、启发：大家每天都 1、学生互相观察并
个人长相不同和 在一起学习生活， 你注 讨论：同学的脸型、
各 自 的 性 格 特 意过每个同学的脸型 五官等都各自不同。
点、难点 脑的形态特征、 作用和结构， 发展学生的自我保护意识使之掌握自我
保护的方法。
教学准备 1、1、 人体脑的模型或挂图；
1、学生通过课前查 阅资料，解决问题。
六、板书设计： 1
、人 的 性 状
人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。
课后反思：
2、人 的 生 长 发 育
一、教学目的：
1、了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
2、能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3、认识良好的生活习惯的重要性。
关《人的生长发 的课题，你想到了什么 疑问：什么是生长发
育》的相关问题 问题？
育？人 为 什么要生
长发育 ？ 人是怎么
生长发 育 的？影响
人生长 发 育有哪些
2、将学生提出的疑问 因素？
简单罗列在黑板上。
了解学生的已有 1、了解什么是生长发 1、针对同学提出的
经验，帮助学生 育及生长发育的原因。 问题，能够自己解决
有关人类进化的资料、图片、挂
图等
学生准备 自己与家庭成员的照片， 课前的调查记录 卷尺、纸等； 过去的照片、穿过的鞋帽 或衣服等。
记录纸、铅笔；搜集有关 人脑的资料 搜集有关人类进化的资 料。
1、人 的 性 状
一、教学目的：
1、知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特征之
一。
点，明白“性状” 和五官吗？你们每个
一词的含义。
人的性格特点一样
吗？
2、人们中每个人都有
不同的脸型、 五官，性
格特点也不同。人们各
式各样的形态特征和
生理特征叫做性状
指导学生对父母 1、提问：通过观察， 1、生 通 过 仔 细 观
展开调查，了解 你都发现人的性状由 察、比较发现：
自己各种性状的 那些不同？
课后反思：
（ 1）出生后， 1 岁左右 生长高峰期： * （2）10—18 岁左右
教学内容 3、脑的保健
教学目的
1、 1、 知道脑是指挥人体各器官一切活动的“司令部” 。
2、2、 知道科学、合理用脑的方法。
3、3、 爱护脑、养成良好的睡眠习惯。
教 学 重 通过观察脑的位置、形态和感知脑的记忆、平衡和反应等活动，认识
眼皮、耳垂、头发、
形成原因。
拇指、鼻梁、舌等不
同。
2、组 织 学 生 进 行 调 2、学生将调查结果
查：自己的性状和父母 记录在第 14 页记录
的性状有哪些不同和 相同。
3、启发：通过调查父 母的性状，你有什么 新的发现？ 4、组织学生调查自己 的父母与他们的父母 性状有什么不同。 5、启发：通过这次调 查，你又有什么新的发 现？
3、根据自己的已有
提问：影响人的生长发 知识经 验 及阅读材
育的因素有哪些？
料，了解人的生长要
梳理各自的认 识与感受，帮助 学生构建自己的 认知体系。
经过 8 个生长发育期 和两次 生 长发育高 峰。 结合今天的研究， 组 学生讨论交流。 织学生谈一谈各自的 感受和想法。
六、板书设计：
2、人 的 生 长 发 育