鱼儿的奥秘教案

鱼儿的奥秘

教学目标：

1.知识与能力：通过观察研究，了解鱼类的共同特征。

2.过程与方法：培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。

3.情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度，愿意合作与交流。

教学重难点：

引领学生自主探究鱼类的共同特征。

教学准备：

课前收集有关鱼的资料、多媒体课件、小科学家记录表。

教学过程设计：

一、激趣导学，发现问题。

师：同学们，今天老师给大家请来了一群小伙伴和我们一块学习，但是你们要猜对谜语老师才把他们请出来，请大家仔细听谜语，边听边想，听完之后在回答问题。【没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。】生答：鱼。

师：下面老师把这些小伙伴请出来（教师放课件）。向学生介绍一些新朋友，以此激发探究鱼儿的兴趣。

师：这群小伙伴好看吗？

师：由鱼你能联想到什么？（……）

师：接下来咱们继续学习有关鱼更深刻的问题，关于鱼你有哪些感兴趣的问题？【1.鱼是怎样呼吸的？ 2.鱼为什么离不开水？ 3.鱼是怎样游动的？ 4.鱼的身上为什么有麟？ 5.鱼的身上为什么有黏液？ 6.鱼为什么睁着眼睛睡觉？……】

二、新授课

(一)、师生共同学习

师：我们一起来研究鱼的生活习性和身体特点吧！【书写板书】

师：刚才同学们有很多问题想研究，由于时间关系，老师和大家共同研究前3个，剩下的几个要同学们自己研究！

师：讲解鱼的生活习性：1.鱼是怎样呼吸的？ 2.鱼为什么离不开水？ 3.鱼是怎样游动的？（引导学生自主动脑，培养动脑能力，师再详细讲解。）师：鱼的身体特点：1、身体形状——纺锤型、侧扁型、平扁型、棍棒型；

2、身体部位。

师：鱼的种类很多，据科学家统计现在世界上的鱼类大约有20000余种，其中淡水鱼类8000余种，海洋鱼12000余种。它们的外形和生活习性各不相同。但既然都是鱼，肯定有一些共同的特征。你知道鱼类的共同特征是什么吗？

（二）、学生自主学习

【小组讨论，派代表回答。】

小组：1、3、5排向后转，分成六个小组。

讨论完毕，师问生答。

(三)、师总结

鱼的共同特征是：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活在水中。凡是具有这些特征的动物都是鱼。

（四）、实际运用，深化认知

师：今天，鱼类家族一年一次的家族大会就要召开了。鱼儿们今天很忙，所以让我们班的小朋友帮一个忙：做一个守门员，把不是鱼类家族的成员拦在门外！运用今天所学的知识，有没有信心做好？

生：有信心！

【播放课件】一边播放一边让学生回答问题。

(五)、板书设计

教学反思

通过观看鱼儿的各种图片，引导学生提出问题，课堂气氛活跃，学生回答问题积极。最后引导小组讨论得出鱼类的共同特征。

不足之处：1.鱼儿的共同特征是全部符合了才是鱼还是符合其中一个就是鱼，没讲清楚。

2.导入部分有点长。

3.鱼的剩余的问题可以在最后再提一下。

4.鳄鱼为什么叫鳄鱼没必要讲。