排泄(1)

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07-1-排泄的意义

排泄的途径
人体有四条排泄途径： 1.呼吸形式（排出二氧化碳和少量水） 2.通过汗腺分泌排出（部分水和少量尿素、无机盐） 3.由肠道排出（部分无机盐和胆色素）注意：排遗不属于排泄。 4.泌尿系统排出（绝大部分代谢产物）
排泄的意义
问题讨论： 1. 排泄和排遗有什么区别？器官不同途径不同
2. 人体代谢废物是通过哪些途径排出的？
呼吸系统——CO2、水
皮肤的排汗——水、无机盐、尿素泌尿系统——水、无机盐、尿素

什么是排泄
• 1.人体需要排泄： • 人体在新陈代谢过程中生成很多废物（二氧化碳、水、尿素等），这些物质应及时排出体外，否则，在体内积累过多会引起中毒，甚至危及生命。 • 2.排泄定义： • 人体通过血液循环将代谢废物和过剩物质从不同途径排出体外的过程，叫做排泄。

生理学07排泄系统(1)汇总

3.皮肤：通过汗腺以汗液的形式排出部分水、氨、少量的尿素和氯化钠等
4.肾脏：以尿液的形式排出代谢产物(含氮化合物代谢物、脂肪代谢产生的非挥发性酸的盐)，肾脏是机体最重要的排泄器官。
三、肾脏的功能
1、泌尿 2 、分泌活性物质：肾素、促红细胞生成素、前列腺素、活性维生素D3。
四、肾脏解剖特征
③外层是肾小囊脏层细胞：足细胞；带负电糖蛋白；根据带电性质进行选择。
2.有效滤过压
有效滤过压=
肾小球毛细血管压动力
—
血浆胶体渗透压阻力
—
肾小囊内压
阻力
二、肾小管与集合管的重吸收作用
重吸收作用：滤液经过肾小管和集合管时，又被吸收回肾毛细血管的过程。
在重吸收时，根据物质被吸收的程度分成
全部重吸收：G 大部分被重吸收：水、无机盐小部分重吸收：尿素、尿酸、硫酸根离子不被重吸收：肌酐
肾小管由近端小管、髓袢细段和远端小管三部分组成。
近端小管包括近曲小管和髓袢降支粗段。特点管径最粗，呈锥体形。
髓袢细段由髓袢降支细段和髓袢升支细段组成；特点：管径细，管壁最薄。
远端小管包括髓袢升支粗段和远曲小管。特点：管径变粗，呈立方形。
远曲小管末端与集合管相连。
集合管在尿生成过程中，特别是在尿液浓缩过程中起着重要作用，每一集合管接受多条远曲小管运来的液体。许多集合管又汇入乳头管，最后形成的尿液经肾盏、肾盂、输尿管而进入膀胱，由膀胱排出体外。
肾交感N支配球旁细胞：促进肾素分泌; 肾小管：促进Na+的重吸收
(四)肾的血液供应（自学）：
1.血供丰富，分布不均：
1200ml/min；94%分布于皮质。
2.两次Cap网，各自血压高低不同。

初中生物河北少儿版七年级下册第三章健肺强肾精力充沛第二节排泄-章节测试习题(1)

章节测试题1.【答题】如图是血液透析图：请分析回答（1）肾是人体非常重要的器官，但肾衰竭无法正常工作时，体内的废物就无法排出，人就会因中毒而导致死亡．人工肾脏就是根据______原理而制作的一种机器．（2）进入血液透析器的血液含______多，返回人体的血液______减少，在用过的透析液中______、______含量增多，半透膜相当于肾脏的______．【答案】肾脏工作废物、无机盐废物、无机盐尿素无机盐肾小球【分析】本题考查肾脏结构及功能。

【解答】（1）肾衰竭就是肾脏无法正常工作，体内的废物特别是尿素等废物无法排除，人就会因中毒而导致死亡，人工肾脏的工作原理就是依据肾脏工作原理，利用血液透析器，把人体血液内过多的尿素、无机盐过滤到透析液中，使返回人体的血液尿素和无机盐减少，当然，在用过的透析液中尿素和无机盐含量就会增多。

（2）人工肾脏的半透膜相当于肾脏的肾小球和肾小囊内壁，对血液起过滤作用，让人体血液内过多的尿素、无机盐进入到透析液中，从而降低人体血液中尿素、无机盐的含量。

2.【答题】如图是人体肾脏的基本结构单位，据图回答：（1）图中1表示______2表示______3表示______。

（2）尿液的形成主要包括______和______两个过程。

（3）若某人尿检过程中发现葡萄糖含量偏高，则病变的部位可能是______。

【答案】肾小囊，肾小球，肾小管，肾小球的过滤作用，肾小管的重吸收，肾小管【分析】本题考查肾脏结构及功能。

【解答】（1）肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小球和肾小囊，图中1是肾小囊，2是肾小球，3是肾小管；（2）尿的形成要经过肾小球和肾小囊壁的滤过和肾小管的重吸收作用两个过程。

（1）肾单位包括肾小体和肾小管，肾小体包括肾小球和肾小囊，图中1是肾小囊，2是肾小球，3是肾小管；（2）尿的形成要经过肾小球和肾小囊壁的过滤和肾小管的重吸收作用，当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等构成了尿液的成分；（3）若某人尿检过程中发现葡萄糖含量偏高，则病变的部位可能是肾小管。

生初二生物《排泄》教案

生初二生物《排泄》教案一、背景介绍本节课的主题是“排泄”，属于初中生物的重点之一。

在前面几节生物课中，学生已经学习了基本的生命过程和细胞结构等知识。

由于排泄是维持人体内环境相对稳定的必要生命活动之一，因此在生物教学中具有重要的地位。

二、教学目标1.掌握人体的排泄系统的基本结构和原理；2.了解人体排泄的主要代谢产物，及其处理方式；3.理解排泄过程的调节机制；4.能够分析生活中的相关问题，如尿路感染、肾炎等。

三、教学内容1. 概述通过对过往生物课程的回顾，复习细胞的结构特点、人体器官的基本构造和生命的特征，了解人体排泄的病理生理及其与生命过程的关系，介绍教学内容并建立教学目标。

2. 生理解剖学通过图像和模型等形式，介绍人体排泄系统主要器官的结构特征，包括肾脏、膀胱、尿道等。

介绍各器官的解剖位置、结构特征和生理功能，让学生对人体排泄系统的结构特点有一个整体的了解。

3. 排泄代谢产物及其处理介绍人体排泄的代谢产物（尿素、尿酸、胆固醇等），讲解各种代谢产物在人体中的来源、类型，以及相应的处理方法。

让学生理解人类排泄系统是如何处理各种代谢产物的。

4. 排泄过程介绍排泄过程的详细流程，并结合模型进行说明。

通过讲解肾脏和尿液的生成，深入了解排泄过程中各个器官之间的联系和作用。

5. 排泄的调节机制通过对泌尿激素等调节排泄功能的激素进行讲解，让学生了解神经内分泌系统对人体排泄功能的调节作用，增强学生对人体排泄过程的理解。

6. 课堂实验通过模型和小实验等形式，引导学生了解排泄功能，并让学生通过手动实验的形式，加强对基本排泄功能的了解。

四、教学方法在教学过程中，采取了以下教学方法：1.讲授法2.课件展示3.模型展示4.实验教学5.互动式问答五、教学评价1.师生互动情况2.学生听课情况3.学生回答问题情况4.实验效果5.学生掌握知识情况六、教学反思通过本节课的教学，学生们初步了解了人类排泄系统的基本结构与原理，以及排泄过程中的代谢产物处理和调节机制。

排泄护理作业(1)

排泄护理1.正常尿量为1000～2000ml/24h，平均1500ml。

2.异常尿量：多尿24h尿量超过2500ml；少尿 24h尿量少于400ml，或每小时小于17ml；无尿或尿闭 24h尿量少于100ml或12h内无尿者。

3.正常尿液颜色为淡黄色/深黄色。

4.异常颜色：血尿为洗肉水色；血红蛋白尿呈浓茶色和酱油色；胆红素尿呈深黄色或黄褐色；脓尿呈白色絮状浑浊；乳糜尿呈乳白色（丝虫病）。

5.正常尿比重为1.015～1.025，尿比重经常固定于大于1.025提示肾功能严重障碍。

6.膀胱刺激征：尿频、尿急、尿痛。

7.当泌尿道感染时，新鲜尿液有氨臭味；糖尿病酮症酸中毒患者尿液呈烂苹果味；尿液带粪臭味，考虑膀胱直肠瘘。

8.真性尿失禁（持续性尿失禁/完全性尿失禁）：膀胱稍有存尿，便会不由自主地流出，膀胱始终处于空虚状态。

（昏迷、截瘫）9.假性尿失禁（充溢性尿失禁）：膀胱内的尿液充盈达到一定压力时，即可不自主溢出少量尿液。

当膀胱内压力降低时，排尿立即停止，但膀胱仍呈胀满状态，而尿液不能排空。

10.压力性尿失禁（不完全性尿失禁）：当咳嗽、打喷嚏或运动时腹肌收缩，腹内压升高，以致不由自主地有少量尿液溢出。

（多见于多次分娩或绝经后的中老年女性）11.男性尿道有两个弯曲：耻骨前弯、耻骨下弯；其中耻骨前弯可以通过提起阴茎与腹部呈60°而消失；三个狭窄：尿道外口、膜部、尿道内口。

12.女性导尿两次消毒的顺序分别为：①阴阜、大阴唇、对侧小阴唇、近侧小阴唇、尿道口（自上而下、由外向内、先对侧后近侧）②尿道口、对侧小阴唇、近侧小阴唇、尿道口（自上而下、由内向外）13.女性导尿时插入尿管4～6cm，见尿插入1～2cm；男性导尿时插入尿管20～22cm，见尿插入1～2cm。

如为留置导尿术，见尿液再插入7～10cm。

14.对于膀胱高度充盈且又极度虚弱的病人，首次放尿应该注意什么，为什么？首次放尿不超过1000ml，因为大量放尿可使腹内压突然降低，大量血液滞留于腹腔血管内，引起血压突然下降产生虚脱；也可因膀胱内压突然降低，导致膀胱黏膜急剧充血而引起血尿。

基础护理学第五版11章(排泄)习题及答案

【习题】一、选择题(一）A1型题1.导尿前需要彻底清洁外阴的目的是A.防止污染导尿管B.使患者舒适C.便于固定导尿管D.清除并减少会阴部病原微生物E.防止污染导尿的无菌物品2.对尿失禁患者的护理中错误的一项是A.指导患者行盆底肌锻炼B.女患者可采用橡胶接尿器C.对长期尿失禁患者可采用一次性导尿术D.嘱患者多饮水，促进排尿反射E.多用温水清洗会阴部3.下列疾病的患者中排出的尿液含有烂苹果味的是A.前列腺炎B.尿道炎C.膀胱炎 D糖尿病酸中毒 E急性肾炎4.尿潴留患者首次导尿放出的尿量不应超过A. 500mlB. 800mlC.1000mlD.1500mlE.2000ml5.胆红素尿呈A.酱油色B.红色或棕色 C金黄色 D黄褐色 E乳白色6.多尿是指24h尿量超过A. 1000mlB. 1600mlC.1800mlD.2000mlE.2500ml7.当患膀胱炎时，患者排出新鲜尿液有A.硫化氢味B.烂苹果味C.氨臭味D.粪臭味E.芳香味8.成年女性导尿时，导尿管插入长度是A. 2 ~ 3cmB. 4 ~6cmC. 7 ~8cmD. 7 -9cmE. 9 ~ 10cm9.男性患者导尿，导管插入的深度应为A. 12-14cmB. 14 ~ 16cmC. 16-18cmD. 18 ~ 20cmE. 20 ~22cm10.正常尿液的pH是 A.中性 B.酸性 C.碱性D.弱碱性 E.弱酸性11.为尿潴留患者导尿的目的是A.测量膀胱容量B.鉴别有无尿闭C.排空膀胱,避免术中误伤D.减轻患者痛苦E.记录尿量、观察肾功能12.当患者胆道完全阻塞时，因胆汁不能进入肠道,粪便呈A.鲜红色B.暗红色C.柏油样便D.陶土色E.果酱样便13.当患者患有阿米巴痢疾或肠套叠时，其粪便为A.暗红色B.鲜红色C.柏油样便D.陶土色E.果酱样便14.大量不保留灌肠时，成人每次用液量为A .200-500ml B. 250 ~ 600ml C. 300 ~ 800ml D.500-1000ml E. 1000 ~ 1500ml15.大量不保留灌肠时，其灌肠液的温度常为A. 30 – 40℃B. 35 〜40℃C. 38~43℃D. 39 〜41℃E. 40~45℃16.大量不保留灌肠时，灌肠筒内液面距肛门约A. 40 〜50cmB. 40 ~ 60cmC. 45 〜60cmD. 50 ~ 60cmE. 60 - 70cm17.行大量不保留灌肠时，肛管插人直肠内约A. 5 ~ 10cmB. 7 ~ 10cmC. 15 ~ 20cmD. 10 ~ 15cmE. 20 ~25cm18.肝性脑病的患者禁用的灌肠液是A.等渗盐水B.肥皂水C.等渗冰盐水D.碳酸氢钠水E.温开水19.小量不保留灌肠时,溶液液面与肛门距离在A. 20cm以下B.30cm以下C. 40cm以下D. 50cm以下E.60cm以下20.保留灌肠时,灌入的液体应A.不超过100mlB.不超过200mlC.不超过250mlD.不超过300ml21.保留灌肠时，肛管插入肛门约A. 5 ~ 10cmD. 10 〜20cmE.15〜20cm22.肛管排气时，其肛管插人肛门约A. 7 - 10cmB. 10 ~15cmC. 10 ~ 20cmD. 12-15cmE. 15 ~18cm23.对排便异常的描述,下列错误的是A.上消化道出血患者为柏油样便B.痔疮患者排便后有鲜血滴出C.胆道完全阻塞时，粪便呈暗黑色D.肠套叠患者可有果酱样便E.痢疾患者常为脓血便24.排便失禁患者的护理重点是A.保护臀部，防止发生皮肤破溃B.给予患者高蛋白软食C.认真观察排便时的心理反应D.鼓励患者多饮水E.观察记录粪便性质，颜色和量25.对便秘患者进行健康指导时，下列做法不妥的是A.生活要有规律，按时排便.B.多食富有粗纤维的食物C.卧床患者应定时给予便器D.病情许可时,协助下床排便E.定时采用简易通便法26. 为阿米巴痢疾患者做保留灌肠时，采取右侧卧位的目的是A.减轻药物的毒副作用B.有利于药液保留C.可提髙治疗的效果D.减少对患者的刺激E.使患者达到舒适、安全27.当患者下消化道出血时，其粪便呈A.鲜红色B.暗红色C.柏油样便D.陶土色E.果酱样便（二）A2型题28.王某，68岁，休克，医嘱留置导尿管，其目的是A.记录尿量观察患者的病情变化B.保持会阴部的淸洁干燥c.引流潴留的尿液D.进行膀胱功能训练29. 张先生，35岁，车祸手术，术中遵医嘱给予静脉输血，数分钟后发生输血反应,其尿液颜色呈B.酱油色C.乳白色D.洗肉水样E.深黄色30.王女士,40岁，患泌尿系感染，医嘱做尿培养,患者神志淸楚.一般情况尚好，护士在取尿标本的方法时可采用A.留晨第一次尿100mlB.随机留尿100mlC.留取中段尿D.收集24h尿E.行导尿术留尿31.王先生，58岁，因外伤瘫痪致尿失禁医嘱留置导尿管,尿液引流通畅,但尿色黄、混浊，医嘱行抗感染治疗,护士在为其护理时应注意A.鼓励患者多饮水,并进行膀胱冲洗B.观察尿量并记录C.及时更换导尿管D.每天淸洗尿道口 1次E.指导患者锻炼膀胱充盈和排空32.袭女士，46岁，患尿毒症，精神萎靡，下腹部胀满,患者24h尿量为60ml，请你评估患者的排尿状况是B.尿闭C.少尿D.尿量偏少33.患者李某，患失眠症，医嘱给予10%水合氯醛20ml,9pm做保留灌肠，下列操作不妥的是A.操作前嘱患者先排便B.嘱患者左侧卧位C.将臀部抬高10cmD.液面距肛门40~60cmE.肛管插入直肠10 ~ 15cm34.患者林某，因直肠癌住院，遵医嘱做肠道手术前的肠道淸洁准备，护士正确的做法A.行大量不保留灌肠一次，排除粪便和气体B.行小量不保留灌肠一次，排除粪便和气体C.行保留灌肠-次，刺激肠蠕动，加强排便D.反复多次行大量不保留灌肠，至排出液澄淸为止E.采用开塞露通便法，排除粪便和气体(三）A3/A4型题(35–39题共用题干）患者，叶某，男性，因外伤导致尿失禁,现遵医嘱为该患者进行留置导尿。

2023年生物中考一轮复习第16课时人体内废物的排出(鲁科版)

知识点四尿的排出
1.排尿的过程肾脏→输尿管→ 膀胱 →尿道→体外。
名师点拨
肾脏形成尿是连续的,但尿的排出是间歇性的,这是因为膀胱具有暂时贮存尿液的作用。人每天形
成约180 L原尿,而最终只形成1.5 L尿液,这是因为肾小管的重吸收作用。
2.排尿的意义人体排尿,不仅起到排出体内代谢废物的作用,而且对调节体内持组织细胞的正常生理功能,也有重要的作用。
水和无机盐
的平衡,维
名师点拨泌尿系统与其他Fra bibliotek统的联系【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)尿液的形成和排出是连续不断的。( × ) (2)饮水量大,尿量会增多;饮水量小,尿量会减少,人排出的尿量只与饮水量有关。(
×)
知识点五汗液的形成和排出 1.皮肤的结构
皮肤的结构示意图皮肤是人体最大的器官。皮肤由表皮和真皮构成。 (1)表皮由上皮组织构成,表皮内没有血管和神经,分为角质层和生发层。 ①角质层细胞排列紧密,可以防止体内水分的散失。 ②生发层可以分裂产生新细胞,有再生能力。
知识点二泌尿系统的组成 1.泌尿系统的组成
肾脏
膀胱泌尿系统的组成示意图
2.肾脏的结构和功能单位——肾单位
肾单位结构示意图 (1)肾脏是形成尿液的器官。肾脏的结构和功能的基本单位是 100万个肾单位。
肾单位。每个肾脏包括大约
(2)肾单位由[A] 肾小球、肾小囊和[B] 肾小管组成。肾小球和肾小囊合称肾小体。 ①肾小球:是毛细血管球,由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成,具有一定的通透性,最终汇集成出球小动脉。 ②肾小囊:套在肾小球的外面,下接肾小管。 ③肾小管:细长而曲折,周围缠绕着大量的毛细血管 (由出球小动脉分支而成)。

第九章排泄(第2节) (1)

举例讲解 5 分钟举例讲解 10 分钟
2）异常情况尿液中含有大量脓细胞、红细胞、上皮细胞、细菌或炎性渗出物时，排出的新鲜尿液即呈白色絮状混浊，此种尿液在加热、加酸或加碱后，其混浊度不变，见于泌尿系统感染。 5.比重。成人在正常情况下，尿比重波动于 1.015～1.025
3
咸阳职业技术学院理论课教案
肾脏生成尿液是一个连续不断的过程，而膀胱的排尿则是间歇进行的。排尿活动是受大脑皮层控制的反射活动。当膀胱内尿量增加时（成人达 400～500ml、儿童约 50～ 200ml），膀胱内压力增加，膀胱壁的牵张感受器受压力的刺激而兴奋引起排尿反射。导入 5 分钟，回顾上节课内容，引入本节课内容。
课程名称：基础护理学
基本内
任课教师：庞俊彤
容
职称：助教
教学手段和教学组织
之间，一般尿比重与尿量成反比。若尿比重经常固定于 1.010 左右，提示肾功能严重障碍。 6.酸碱反应。正常人尿液呈弱酸性，一般尿液 pH 介于 4.5～7.5 之间，平均约为 6。酸中毒患者的尿液可呈强酸性，严重呕吐患者的尿液可呈强碱性。 7.气味。正常尿液气味来自尿内的挥发性酸。尿液久置后，因尿素分解产生氨，故有氨臭味。若新鲜尿有氨臭味，疑有泌尿道感染。糖尿病酮症酸中毒时，因尿中含有丙酮，故有烂苹果气味。（二）影像排尿因素的评估（熟悉） 1. 心理因素：排尿受暗示的影响，任何听觉、视觉或其他身体感觉的刺激均可诱发排尿，如有的人听见流水声就想排尿。 2.个人习惯：大多数人在潜意识里会建立一些排尿时间的习惯，如早晨起床第一件事是排尿，晚上就寝前也要排空膀胱。 3.社会文化因素：如排尿的隐蔽性或有无其他人在场等。 4.液体和饮食的摄入：如果其他影响体液的因素不变，液体的摄入量将直接影响尿量和排尿的频率，摄入得多，尿量就多。 5.气候变化：夏季炎热，身体出汗量大，导致尿液浓缩和尿量减少；冬季寒冷，身体外周血管收缩，循环血量增加，体内水分相对增加，使尿量增加。 6.治疗及检查：外科手术、外伤、麻醉剂、某些诊断性检查前要求患者禁食禁水、某些检查造成尿道损伤、水肿、某些药物等因素都可直接影响排尿.

以原形排泄的药物总结(一)

以原形排泄的药物总结(一)
前言
以原形排泄的药物是现代医学领域的一个重要话题，在药物研发、治疗方案制定和用药安全方面具有重要指导意义。

本文将对以原形排
泄的药物进行总结，以便为医疗人员提供参考。

正文
什么是以原形排泄的药物？
•以原形排泄的药物是指经过人体代谢后，在原始的化学结构下通过排泄系统从体内排出的药物。

•这类药物通常需要在体内发生代谢反应，例如酶催化的氧化、还原、水解等，才能达到具备治疗效果的状态。

•以原形排泄的药物与代谢产物相比，其药效更加稳定、副作用相对较低。

为什么以原形排泄的药物重要？
•对于以原形排泄的药物，人体代谢途径发挥了重要的作用。

•了解药物是否通过代谢而达到治疗效果，可以帮助医疗人员更好地评估和预测药物的疗效和安全性。

•针对这类药物的代谢途径，可以优化用药方案，提高药物治疗的效果，并减少药物的不良反应。

以原形排泄的药物的应用和挑战
•以原形排泄的药物在临床上被广泛应用于多种疾病的治疗。

•在药物研发过程中，评估和确定药物的代谢途径和原形排泄率是关键的一环。

•由于每个人的代谢差异，以原形排泄的药物可能会出现个体间的变异性，这对药物的有效性和安全性提出了挑战。

•进一步的研究和技术改进有助于更好地理解以原形排泄的药物的药代动力学和临床应用。

结尾
以原形排泄的药物对于临床治疗和药物研发具有重要意义。

通过了解药物的代谢途径和原形排泄率，可以优化用药方案，提高药物治疗效果，并减少不良反应。

未来的研究应继续探索以原形排泄的药物的个体差异和相关的临床应用，以推动医学领域的发展。

教学设计方案：排泄1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教学设计方案：排泄11教学设计方案：排泄吉安四中杨慕菊刘烈虎讲授：李相如【教学目标】 1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。

2、掌握肾脏的位置、结构、功能的基础知识。

3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能，尿的排出，排泄的途径和意义，以及泌尿系统的卫生知识。

【教学重点】肾脏的结构和尿的形成的基础知识。

【教学难点】肾小球的滤过作用和肾小管的重呼吸作用。

【教学设计思路】本课件运用了现代教育技术启迪学生思维,帮助学生认识。

在课件的制作中运用了动感等技术吸引学生的注意力,把抽象的知识感性化,同时还让学生亲自参与课件的制作。

上课时师生互动的情景也很多 ,以调动全体学生主动参与学习 ,提高学生学习生物的兴趣。

在授课过程中能突出教材重点并解决教材难点,以便更好地达到教学目标。

【教学用具】多媒体课件。

【教学方法】 2观察、探究、讲述。

【导写过程】课前准备：1 / 4上课前出示课题排泄，并播放一音乐，让学生放松，调整师生的情绪，准备好进入课堂正式上课。

一、导入：（点击课件主菜单上的导入新课或黄色圆按钮，进入复习导入。

）先让学生回答呼吸的意义的什么？人体内有机物分解时产生了那些物质等问题，通过这些问题的回答，一方面复习了上节课的主要内容，另一方面就这些问题引出新课题排泄。

二、讲授新课 1、排泄的概念及途径。

（点击二级菜单上的相关标题或上一页的黄色圆按钮，显示概念和途径。

）首先让学生看一段电影，提醒大家仔细听影片中的话，然后请学生回答排泄的概念；再请学生通过对日常生活中的现象观察，说说这些废物有哪几种方式排除体外？（再点击黄色按钮，验证学生的回答结果。

） 2、泌尿系统的组成。

项目任务八病人排泄的护理(1)

甘油、水各50ml 植物油120~180ml 温度：高度： 38 ℃
插入深度：
保留时间：
7~10cm
10~20min
30cm
清洁灌肠法
【目的】
1.彻底清除滞留在结肠中的粪便 2.为直肠、结肠X线、术前肠道准备
适应症：
直肠、结肠检查前的准备
脏器造影、摄片前准备
手术前的准备
方法：
第一次以后结束标准肥皂水 0.9%NS 排出液无粪质
协助排便的护理技术
保留灌肠灌肠法不保留灌肠口服溶液清肠简易通便法肛管排气法大量不保留灌肠小量不保留灌肠
清洁灌肠
简易通便法
【目的】用简便经济的措施解除病人便秘【方法】 1.开塞露法
2.甘油栓法 3.肥皂栓法
开塞露简易通便法
甘油栓简易通便法
栓剂使用注意事项
1.栓剂宜放置在肛门括约肌以上。 2.放入栓剂后最好压紧病人双侧臀部，以防病人迅速将栓剂排出。 3.粪块极其干硬时，最好用软化剂。
危害性
大肠的解剖
盲肠结肠直肠
肛管
大肠的生理功能
1．吸收水分、电解质和维生素。
2．利用细菌制造维生素。 3. 形成粪便并排除体外。
大肠运动
1．袋状往返运动空腹最常见的运动。前后移动，不推进。
2．分节推进运动 3．蠕动进食后较多见的运动。对排泄起重要作用，波前肌肉舒张，波后肌肉保持收缩。
气味
：因膳食种类、疾病而定。
稀便/水样便
外
形
异常粪便的评估
色
味
混合物
坚硬栗子状肠炎、腹泻带状/扁条状便秘柏油便消化道出血（某种食物）占位性病变/直肠肛门狭窄陶土色胆道梗阻暗红色消化道出血果酱样阿米巴、肠套叠鲜红色痔酸臭味消化不良腐臭味肠溃疡、肠癌腥臭味混有血液大量粘液脓血肠炎菌痢、直肠癌蛔虫

执业护士基础护理学(排泄)模拟试卷1(题后含答案及解析)

执业护士基础护理学（排泄）模拟试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1. A1型题 2. A2型题 3. A3型题 4. B1型题1．粪便表面有鲜血或排便后有鲜血滴出，多见于( )A．痔或肛裂B．细菌性痢疾C．肠套叠D．上消化道出血E．下消化道出血正确答案：A 涉及知识点：排泄2．为慢性细菌性痢疾患者保留灌肠，应采用的卧位是( )A．右侧卧位B．左侧卧位C．仰卧位D．俯卧位E．仰卧屈膝位正确答案：B 涉及知识点：排泄3．关于消化系统常见症状的护理措施，下列哪一项正确( ) A．腹泻时给予高蛋白饮食B．腹胀时肛管排气C．便秘时多吃油脂类食物D．排便失禁者限制饮水E．粪便嵌塞时只需饮水即可正确答案：B 涉及知识点：排泄4．导尿前彻底清洗外阴的目的是( )A．易暴露尿道口B．防止污染导尿管C．清除会阴部皮肤、黏膜表面的微生物D．使患者清洁舒适E．容易固定导尿管正确答案：C 涉及知识点：排泄5．正常尿液的pH值是( )A．弱碱性B．弱酸性C．中性D．碱性E．酸性正确答案：B 涉及知识点：排泄6．治疗肠道感染的保留灌肠应选择的溶液是( )A．0．5％肥皂液B．0．9％氯化钠C．10％水合氯醛溶液D．1％新霉素溶液E．0．2％小檗碱溶液正确答案：D 涉及知识点：排泄7．灌肠过程中如患者腹胀有便意，护士可以采取的措施是( )A．将肛管退出少许B．抬高灌肠筒位置C．嘱患者更换卧位D．降低灌肠筒位置E．立即停止灌肠正确答案：D 涉及知识点：排泄8．尿液呈烂苹果样气味见于( )A．膀胱炎B．糖尿病酮症酸中毒C．有机磷农药中毒D．肝昏迷E．阻塞性胆管炎正确答案：B 涉及知识点：排泄9．下列哪项不是预防便秘的措施( )A．生活规律，按时排便B．卧床休息C．进食粗纤维食物D．多饮水E．不习惯在床上排便者，情况许可应协助其下床排便正确答案：B 涉及知识点：排泄10．遵医嘱为患者行一次性导尿术留取无菌尿标本。

下列符合无菌操作原则的是( )A．先戴好手套，再铺孔巾B．打开导尿包后，用手将小药杯置于边角C．导尿管误人阴道应拔出后重插D．用物污染应立即用酒精棉球擦拭E．留取前段尿液5 ml做细菌培养正确答案：A 涉及知识点：排泄11．伤寒患者灌肠时，灌肠液量不超过( )A．200 mlB．300 mlC．400 mlD．500 mlE．600 ml正确答案：D 涉及知识点：排泄12．插导尿管前再次消毒尿道口和小阴唇的顺序是( )A．自上而下，小阴唇、尿道口、小阴唇B．自下而上，小阴唇、尿道口、小阴唇C．自上而下，尿道口、小阴唇、尿道口D．自下而上，尿道口、小阴唇、尿道口E．自上而下，大阴唇、小阴唇、尿道口正确答案：C 涉及知识点：排泄13．粪便嵌塞患者的早期处理是( )A．清洁灌肠B．油类保留灌肠C．使用栓剂、缓泻剂D．腹部按摩肛管排气E．人工取便正确答案：C 涉及知识点：排泄14．大量不保留灌肠忌用于( )A．中暑B．妊娠造成的便秘C．某些腹部手术前的准备D．结肠镜检查前E．习惯性便秘正确答案：B 涉及知识点：排泄15．保留灌肠的保留时间是( )A．30 minB．40 minC．50 minD．60 minE．1 h以上正确答案：E 涉及知识点：排泄16．不宜采用0．1％肥皂液进行灌肠的病例是( )A．肝昏迷患者B．腹部术前肠道准备C．解除肠胀气D．分娩前清洁肠道E．高热降温正确答案：A 涉及知识点：排泄17．对于影响排便因素的描述，哪项是错误的( )A．一个人排便形态的改变和情绪之间有关联B．排便习惯是非常重要的，经过训练，一般能在某一特定时间解便C．产气食物能够使肠道膨胀，减慢肠蠕动D．过度使用轻泻剂将会造成患者生理及心理上的依赖E．长期不能活动也有碍于患者反应便意的能力正确答案：C 涉及知识点：排泄18．对于粪便的描述，下列哪项不正确( )A．排便量受食物摄入量、种类、液体摄人量、排便次数和消化器官的功能状态的影响B．正常成人的粪便呈黄褐色、成形、软便C．柏油便说明下消化道有大量出血D．粪便呈扁条形或带状说明肠道部分梗阻或直肠狭窄E．直肠癌溃烂继发感染时有恶臭正确答案：C 涉及知识点：排泄19．排便失禁的护理重点是( )A．预防压疮的发生B．观察记录粪便的颜色、性质C．鼓励多饮水，给予流质或半流质饮食D．嘱患者卧床休息，减少体力消耗E．必要时按医嘱补液正确答案：A 涉及知识点：排泄20．肛管排气时，适宜的插管长度和时间是( )A．7～10 cm，30分钟左右B．10～14 cm，20分钟左右C．10～14 cm，60分钟左右D．15～18cm，20分钟左右E．15～18 cm，60分钟左右正确答案：D 涉及知识点：排泄21．肝性脑病患者禁用肥皂水灌肠的原因是( )A．引起电解质平衡失调B．减少氨的吸收C．可引起腹胀D．对肠黏膜刺激性较大E．可引起腹泻正确答案：B 涉及知识点：排泄22．患者，女，胃癌手术前需插导尿管，患者有顾虑不配合，护士应( ) A．解释插管的目的，取得患者配合B．术前时间紧张，强行插入C．与医生联系，叫医生处理D．不置屏风遮挡，不解释插管目的E．不请同室患者离开后再插管正确答案：A 涉及知识点：排泄23．李女士，50岁。

1正常排便机制

骶盆内神经功能障碍——左半结肠慢传输性及出口梗阻性便秘排便比喻马奔跑
骶盆内神经功能障碍——左半结肠慢传输性及出口梗阻性便秘以常达变
• 骶神经功能障碍：左半结肠慢传输及出口梗阻便秘(后天获得)。长期也会导致去肠道的去神经化。结肠神经系统的病理改变是导致结肠慢传输的重要原因。 • 肠神经元异常：先天性巨结肠HD、巨结肠同源病HAD • 直肠前突，直肠内套叠、粘膜脱垂，盆底疝等出口梗阻性便秘（病因是什么，如不搞清，手术失败率100%。） • 直肠占位疾病导致便秘（便秘形） • 肠易激综合征便秘（腹痛，腹胀）
正常排便机制
吴喜华深圳市中医院肛肠科
主治医师
正常排便生理机制
• 支配结肠神经 • 支配直肠肛门神经 • 盆腔脏器自主神经概观 • 结、直肠肛管的生理功能 • 正常排便条件 • 正常排便生理机制——形气神一体的协调统一 • 排便的神机-神明心光明才无碍 • 排便比喻马奔跑 • 以常达变
骶盆内神经功能障碍——左半结肠慢传输性及出口梗阻性便秘支配结肠神经
THANK YOU
中枢起源及主要功能
部位
器官
胃、小肠，右半结肠
乙状结肠、直肠肛门（左半结肠）
膀胱、性腺性附属器官及导管勃起组织
交感—阴
T5--T12
副交感—阳
腹腔脏器
盆腔脏器
迷走神经
蠕动，分泌
抑制蠕动，及分泌括约肌收缩
T12--L2 抑制蠕动及分泌肛门及膀胱括约肌收缩缩血管，射精--骶前（上腹下）神经丛
齿状线以下的肛管及其周围结构主要由阴部神经的分支支配，肛管的皮肤为“疼痛敏感区”。
骶盆内神经功能障碍——左半结肠慢传输性及出口梗阻性便秘结、直肠肛管的生理功能结肠的主要功能是吸收水分，储存和转运粪便，也能吸收葡萄糖、电解质和部分胆汁酸。吸收功能主要发生于右侧结肠。此外，结肠能分泌碱性黏液以润滑黏膜，也分泌数种胃肠激素. 直肠有排便、吸收和分泌功能。可吸收少量的水、盐、葡萄糖和一部分药物；也能分泌黏液以利排便。肛管的主要功能是排泄粪便。排便过程有着非常复杂的神经反射。直肠下端是排便反射的主要发生部位，是排便功能中的重要环节，在直肠手术时应予以足够的重视。

排泄(排便)

肛管
• 在盆膈处续于直肠，向下终止于
肛门的肠管部分→直肠肛管部，
全长4cm,为肛门内外括约肌所包
绕
肛门内括约肌→协助排便作用
肛门外括约肌为骨骼肌→是控制排便重要肌束。
(二)大肠的生理功能
吸收水分、电解质、维生素
形成和暂时储存粪便，并排除体外。
利用肠内细菌制造维生素（结肠微生物
产生VitB、VitK）
2.排便量：
• 正常成人每天排便量100—300g • 进食少纤维，高蛋白质等精细食物者粪便量少而
细腻
• 进食大量蔬菜、水果、粗粮使粪便增加，当消化
器官工作紊乱时，也会出现排便量的改变。
3.形状：
• 正常人的粪便为成形软便
• 便秘时粪便坚强、呈栗子样 • 消化不良或急性肠炎可为稀便及水样便 • 肠道部分梗阻或直肠狭窄，粪便呈扁条形或带状。
二、排便活动的评估
• （一）影响排便因素的评估
• （二）排便的观察
（一）影响排便因素的评估
• • • • • • • • １．心理因素：２．文化教育３．年龄：４．食物与液体的摄入：５．活动：６．个人排便习惯：７．疾病：８．药物
食物中纤维素对肠道功能的影响：
大部分多糖纤维能与水结合形成凝胶，从而限制
水的吸收，并使肠内容物膨胀
纤维素能刺激肠运动，缩短粪便在肠内停留的时间和增加粪便的体积．纤维素可降低食物中热量的比率，减慢含能食物的摄取，有助于纠正不正常的肥胖．
富含纤维的食物
增加粪便的容积，加速食糜通过肠道，减少水分在
大肠内再吸收，大便柔软易排出
足量液体：
液化肠内容物，使食物顺利通过肠道，而排出。
第二节
排便护理

10 排泄讲义1

是个被动渗透过程，它主要伴随NaCl重吸收而吸收。
水分在肾小管和集合管各段重吸收的百分率为：近球小管65-70%；髓袢10%；远曲小管10%；集合管10-20%。
4 K+的重吸收由终尿排出的钾量大致相当于滤过量的7%。在近曲小管处，滤过的钾几乎绝大部分被重吸收，余下的小部分是在其后各段的肾小管内被重吸收。排出的钾则是由肾小管分泌而来。 5 葡萄糖的重吸收
二肾小球的滤过功能
（一）肾小球滤过膜及通透性
肾小球滤过器由20～40个毛细血管袢及覆盖其上的肾球囊的内层所组成。人的肾小球毛细血管总表面面积超过1.5 m2。

血管球毛细血管内皮很薄。电镜下可见毛细血管内皮细胞的胞体有许多圆形小孔，称为窗孔，孔径约50～ 100nm。毛细血管内皮细胞和肾小囊足细胞之间有一层基膜，它由粘多糖和网状纤维组成，状如滤纸。基膜的外面是足细胞。足细胞的小突起相互交错而形成许多裂孔，裂孔大小约20～40nm。足细胞突起的收缩或胀大，可以改变裂孔的大小，从而调节肾小体对过滤物质的通透性。
肾内血液供应
肾内血液经过两次小动脉和两套毛细血管网示意图
第二节
尿的生成过程
一
尿的化学成分与理化特性
（一）尿的化学成分
尿中水点95-97%，3-3.5%是溶质,溶质中以电解
质和非蛋白含氮化合物为主:
电解质：氯、钠、钾离子较多，硫酸盐、磷酸盐次之；非蛋白含氮化合物：以尿素最多，肌酐、尿酸、氨较少。
（3）远曲小管：较短，迂曲盘绕在所属肾小体附近，
与近曲小管相邻。管壁由立方形上皮细胞组成，管
腔大而规则。其末端与集合管相连。
（二）集合管
集合管是由皮质走向髓质锥体乳头孔的小管，沿途有许多肾单位的远曲小管与它相连，管径逐渐变粗，管壁逐渐变厚。过去认为集合管只有运输尿液的作用，现在已知集合管亦有与远曲小管同样具有重吸收作用还具有分泌的功能。

排泄系统1

专家大力提倡亲属间器官移植
美国发起器官交换计划数千名患者将受益
• 预计每年将使3000名美国肾病患者获救
（从左至右）罗恩· 拉扎尔、凯西· 拉扎尔、戴比· 普拉特、加里· 普拉特3日以“肾脏配对交换” 计划获益者的身份出席在芝加哥召开的“器官移植计划”推广新闻发布会起初，拉扎尔的妻子凯西愿意为他捐肾，可他们的血型不匹配。不过，拉扎尔的医生发现，凯西的肾与有着同样烦恼的戴比· 普拉特的肾相匹配，而普拉特的丈夫加里的肾又恰好与罗恩的肾相配，于是让这两对夫妇 “互助”了一把。
• 肾脏：年龄越小，肾小球的滤过率低，肾小管的重吸 • 收能力比较差。 • 输尿管：弯曲度大，易出现尿路不畅，致使细菌在该 • 处繁殖而引起尿路感染。
• 膀胱：肌肉层较薄，弹性组织发育不完全，储尿机能差。容积小，储尿少，排尿次数多。对小孩一有尿意就应排尿 • 如膀胱过度充盈，会使膀胱壁过度伸展而失去弹性，产 • 生排尿困难。神经系统特别是大脑皮层发育不完善，在3－5岁以前主动控制排尿的能力差。 • 尿道：短，粘膜薄嫩，易受感染。.
• 蛋白尿：炎症使肾小体`的滤过膜通透性显著增加 • 时，不能滤出的大分子蛋白质也滤出， • 形成蛋白尿。 • 血尿：炎症使肾小体的滤过膜缺损时，体积较大 • 的红细胞也滤出到肾小球囊腔内，形在血 • 尿。 • 每天形成的原尿约150升，而真正排出的终尿只有1.5升，大部分的原尿又到什么地方去了呢？
捐肾救父意外发现身世秘密
• 捐肾救父意外发现身世秘密 • 2009-03-17 07:32:00 来源: 荆楚网-楚天都市报(武汉) 跟帖 0 条荆楚网消息(楚天都市报)据《重庆卫视》报道去年2月的一天，安徽24岁的小伙子郭凯独自来到南京一家医院，声称要为不幸患上尿毒症的父亲郭秋冬捐肾。但他的一口东北话和郭秋冬的安徽话，引起了医生对他身份的怀疑。后来当地派出所证实了两人的父子关系，医生却在配型化验后发现了郭凯的身世秘密，他是23年前郭秋冬夫妇抱养的孩子，夫妇俩从未向任何人提及。 • 巧的是，郭凯的配型结果竟然出人意料地和养父相符。经过专家论证，南京这家医院进行了国内首例养子为养父提供供体的肾移植手术。如今，郭秋冬已重获生命，而郭凯则惬意地享受着跨越血缘的亲情。

初中生物排泄教案

初中生物排泄教案
教学目标：
1. 了解人体的排泄系统结构及功能。

2. 掌握人体的排泄物的成分和排泄方式。

3. 能够描述排泄过程中涉及的器官和其功能。

教学重点：
1. 排泄系统的组成及功能。

2. 尿液的成分及排泄方式。

教学难点：
1. 理解尿液的成分及其作用。

2. 理解排泄系统在维持人体内部环境稳定中的作用。

教学准备：
1. PPT课件及视频资料。

2. 模型或图解展示排泄系统结构。

3. 实验用品及实验指导书。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入排泄系统的重要性和功能，引起学生的兴趣，并激发学生的思考。

二、理论知识讲解（15分钟）
1. 展示PPT，介绍排泄系统的结构和功能。

2. 介绍尿液的成分及排泄方式。

三、实验演示（20分钟）
1. 进行尿液分析实验，让学生亲自操作观察尿液的成分。

2. 展示活体模型或图解，让学生了解排泄系统结构。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 跟学生讨论排泄系统在人体内部环境稳定中的重要性。

2. 总结本节课所学内容，强化学生理解。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，巩固学生所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对排泄系统的结构和功能有了更深入的理解，能够描述排泄过程中的关键器官及其功能。

需要进一步加强学生实验技能的培养，并将排泄系统与人体健康的关系加以强调。

排泄教案幼儿园

排泄教案幼儿园一、教学目标1.理解什么是排泄，知道排泄是人体正常生命活动之一。

2.掌握大小便的基本知识，能自己独立上厕所。

3.培养正确的卫生习惯，养成勤洗手、不乱扔垃圾的好习惯。

二、教学内容1.什么是排泄？•向幼儿解释排泄是指人体代谢产生的废物通过大小便排出体外，包括尿液和粪便等。

•通过图片、故事、动手操作等形式帮助幼儿理解排泄。

2.大小便的基本知识•向幼儿简单介绍大小便，例如：大便是用肛门排出的固体废物，小便是用尿道排出的液体废物等。

•通过讲解、演示等方式，让幼儿学会如何正确地上厕所，如何正确地使用便器等。

3.卫生习惯•向幼儿宣传正确的卫生习惯，例如：勤洗手可以杀死细菌，不乱扔垃圾可以保护环境等。

•通过实际的操作，让幼儿体验花洒、肥皂等卫生用品，培养洗手的好习惯。

三、教学方法1.授课法：•通过图片、故事等形式，向幼儿介绍排泄相关知识。

•讲解大小便的基本知识，演示正确的使用便器方法。

•宣传正确的卫生习惯，例如不乱扔垃圾、勤洗手等。

2.观察法：•观察幼儿是否掌握了正确的上厕所方法和正确的卫生习惯。

•对幼儿进行纠正和指导。

3.体验法：•让幼儿通过实际操作便器、花洒、肥皂等卫生用品，体验正确的卫生习惯和使用方法。

四、课堂实施1.引导幼儿讲述自己上厕所的经验：•学生通过讲述上厕所经验，在引导下发掘正确和错误方法。

2.向幼儿介绍什么是排泄：•通过图片看图解析、讲解排泄相关知识。

3.掌握大小便的基本知识和正确的上厕所方法：•谈话法：教师和学生进行交流，讲解大小便的基本知识和正确的上厕所方法。

•演示法：教师现场演示正确的上厕所方法，让学生跟随演示，纠正学生不规范的行为与口语表达。

4.培养正确的卫生习惯:•宣传正确的卫生习惯，例如：勤洗手可以杀死细菌，不乱扔垃圾可以保护环境等。

•通过实际的操作，让幼儿体验花洒、肥皂等卫生用品，培养洗手的好习惯。

五、教学评价1.观察学生是否掌握排泄相关知识和大小便的基本知识。

2.观察学生是否掌握正确的上厕所方法，是否形成正确的卫生习惯。

初中生物排泄试讲教案模板

初中生物排泄试讲教案模板
一、教学目标：
1. 了解排泄的概念和作用；
2. 掌握人体排泄系统的结构和功能；
3. 了解尿液的成分和排泄的调节机制；
4. 理解排泄对维持内环境稳定的重要性。

二、教学重点和难点：
重点：人体排泄系统的结构与功能、尿液的成分和排泄的调节机制。

难点：排泄对维持内环境稳定的重要性。

三、教学过程：
1. 排泄的概念和作用（10分钟）
- 通过图片展示，引入排泄的概念和作用，让学生了解排泄是指人体将废物排除体外，维持内环境稳定的过程。

2. 人体排泄系统的结构和功能（20分钟）
- 介绍人体排泄系统的主要器官，包括肾脏、尿管、膀胱和尿道，并解释它们的功能和作用。

3. 尿液的成分和排泄的调节机制（20分钟）
- 讲解尿液的主要成分和排泄的调节机制，包括肾小球的滤过、肾小管的分泌和吸收、肾功能的调节等内容。

4. 排泄对维持内环境稳定的重要性（10分钟）
- 强调排泄对维持内环境稳定的重要性，让学生了解排泄与健康的关系。

5. 小结与提问（5分钟）
- 总结本节课的重点内容，提问巩固学生的学习成果。

四、教学手段：
1. 多媒体设备：用于播放图片、视频等辅助教学资料；
2. 实物模型：展示人体排泄系统的结构，让学生直观理解；
3. 黑板和彩色粉笔：用于板书教学内容，提高学生对知识的记忆。

五、教学反馈：
教师通过提问、小测验等方式对学生进行及时的反馈，帮助学生巩固所学知识。

并鼓励学生积极思考和提问，促进课堂互动和学习效果。