小学美术教案第十一课《一模不一样》导学案_0235文档
《一模不一样(活动一)》教学设计.docx
《一模不一样（活动一）》教学设计教材分析在我们的生活中，出处都有特异的存在，宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跃动，草地上的花朵，特异在设计中有着很重要的位置，它能够打破沉闷的规律，产生视觉冲击从而实现设计的目的。
本课通过对点、线、面这些构成元素的组织和安排，来表现一定的形式美的法则，教材用具体的动物、植物等学生熟悉和喜爱的形象取代了点、线、面等平面构成元素，更加贴近学生的生活实际。
主要任务是让学生感知和理解使画面具有韵律美的规律，学会按照韵律美的规律在画面中组织众多相同或相似的形象，属于“设计·应用”领域学情分析四年级学生已经掌握了一些基本的信息技术知识，感知能力正处于从单纯的感性认知向理性认知过渡阶段，具备了一定的理性分析与理解能力，乐于思考和尝试。
因此，我以音乐为教学的切入点，科学地设计了人机互动、包含游戏内容的教学课件满足学生乐于动手敢于尝试的心理，相信学生会很好地理解相对抽象的平面构成知识，运用熟悉的计算机软件设计出具有韵律美的画面来。
教学目标知识与技能目标：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不用媒材与工具，运用不同的方法体验，创作一个特异形的作品。
方法与过程目标：能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。
情感与价值观目标：感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发展与创作活动的乐趣。
教学重点、难点本课的重点是利用信息技术手段感悟画面的韵律美。
首先教师利用课件以具体的音乐形象演绎抽象的绘画概念，由此展开本课学习，教师为学生设计的网站界面清晰、内容丰富，可以轻松实现人机互动，以电脑小游戏的方式呈现本课学习重点与难点，很好地把握学生学习兴趣点。
难点是按照韵律美的规律在画面中组织众多相同或相似的形象。
以学生自主、探究、交流的学习方式，欣赏大量的画面与生活场景，学生很好地理解了韵律美的规律；为学生设计的电脑闯关游戏让学生在玩儿的过程中加深了知识的理解，在第二关中又充满兴趣地进行了初步的尝试，学生可以顺利完成创作任务。
小学美术一模不一样教学设计
美术《一模不一样》教案教学目标：1.掌握特异构成的特点以及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2.通过让学生欣赏和感受生活中的特异现象，帮助学生探寻发现特异构成的组成要素以及特点，提供学生探寻特异构成规律的途径，体验在有规律性的基本形中变异个别基本型形的体征，以产生视觉冲击力，体验设计，创造的乐趣。
教学重难点：教学重点：主要掌握特异构成的组成要素—基本形和骨式。
教学难点：如何启发学生运用创造性思维进行平面构成的设计。
教学过程课前小训练：了解重复构成，利用棋子，瓜子等容易准备的材料拼摆，重复构成的小训练，让学生对基本形和排列方式有个大概的了解。
一、导入活动，感知特异，引起兴趣。
1.出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不一样？分别带给你们什么样不同的感受？小结：重复现象带来和谐之，整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。
2.说一说自然界中还有哪些特异的现象？—出示更多的自然界的特异现象的图片。
3.出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？小结：人们从自然界的特异现象中感受，发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4.揭题：一模不一样二、寻找要素，设计基本形（一）寻找要素1.根据特异构成作品，请学生观察并且分析：特异构成有哪些要素构成？总结：特异构成的组成要素—基本形和骨式。
（二）认识基本形1.根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的基本形。
2.基本形的特点—简洁。
3.基本形的来源及分类。
（三）了解骨式图1.根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的骨式图。
2.如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？—折纸，也可以用画的方法。
（四）制作步骤1.设计重复基本形。
2.设计骨式图。
3.根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
四年级上册美术导学案-《12.一模不一样》湘美版
四年级上册美术导学案-《12.一模不一样》湘美版一、教材解析本节课教材为《湘教版美术四年级上册》第十二单元《12.一模不一样》，属于推陈出新、独树一帜的立体造型艺术。
这一章节让学生从平面艺术到立体艺术的过渡，引导学生对不同图案进行综合构思，增强了学生的观察能力、立体造型能力和创新能力。
教学难度适中，可供四年级的学生进行学习。
二、教学目标1.了解“立体造型艺术”的概念，掌握用糖纸和卡纸制作创意造型的基本方法。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力，让学生能够对不同的形状进行综合构思，创造出自己独特的作品。
3.提高学生的手工技能，增强学生的立体造型能力和创新能力。
4.呈现学生的作品，让学生感受到制作的乐趣，增强学生的自信心。
三、教学重难点3.1 教学重点1.知道“立体造型艺术”的概念。
2.掌握用糖纸和卡纸制作创意造型的基本方法。
3.2 教学难点1.培养学生的观察能力和综合分析能力，让学生能够对不同的形状进行综合构思，创造出自己独特的作品。
2.如何教会学生平面到立体的转换技巧。
四、教学准备1.教学用具：糖纸、卡纸、剪刀、胶水、尺子等。
2.教学环境：教室。
五、教学步骤5.1 导入新课（5分钟）1.教师介绍本课的标题“一模不一样”和学习目标、重点、难点。
2.导入“立体造型艺术”的概念，并通过激发学生的好奇心来调动学生的学习兴趣。
5.2 展示示范作品（10分钟）1.教师通过PPT或实物展示一些有趣的造型示范作品，让学生更好地了解立体造型的概念。
2.引导学生细心观察示范作品，思考造型中有哪些立体的表现形式。
5.3 活动实践（30分钟）1.教师提供糖纸、卡纸、剪刀、胶水、尺子等材料，让学生发挥他们的创造力，进行自由实践。
2.引导学生尝试将平面艺术作品转化为立体造型，让学生对造型进行创意组合，创造出自己独特的作品。
5.4 作品展示与评价（15分钟）1.学生完成作品后，教师在班内展览学生的作品，并让学生自由欣赏。
2.教师评价学生的作品，欣赏学生的创造力和想象力，并鼓励他们在以后的学习中继续努力。
(小学美术教案)一模不一样教案
一模不一样样授课设计小学美术授课设计授课目的：1、理解平面构成的看法、意义、用途及方法。
2、按平面构成的要求设计一种构成练习。
3、领悟平面构成的形式美、序次美。
4、设计出拥有个性的根本形和构成形式。
授课过程：第一课时一、组织授课，按老例进行。
二、前提测评回忆单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特色，认识学生状况。
三、导入新课依照唐诗“大漠孤烟直，长河斜阳圆。
〞让学生张开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
四、认定目标板书?一模不一样样?极其简要大纲。
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。
五、导学达标1、平面构成的看法、用途与学习意义。
师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
2、根本要素；点、线、面引导学生说出平常生活中有点、线、面特色的例子，结合图例进一步了然点、线、面的特色。
3、根本形说明运用点、线、面按必然的方向、角度、距离组合变化便形成根本形，介绍根本形的种类极其构成方式。
〔图示〕4、构成方式根本形按不一样的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课重视介绍五种主要的构成形式。
〔骨格图与各式范画四例及生物体结构图〕规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对照第二课时六、作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。
〔出示 4 条要求〕七、学生练习，教师指导。
八、达标测评和小结概括本课内容，重申根本形与构成方式的设计，优选一局部作品作显现，邀请两名学生互评，尔后教师讲评。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
第十一课《一模不一样》导学案
第十一课《一模不一样》导学案一、教材分析：对称是艺术家制造艺术作品的重要法则，它的图案有肯定的含义，常代表平衡、和谐，具有美丽、庄重的美感。
本课的教学主要是让同学了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓舞同学大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进同学共性的形成和进展。
二、教学重点、难点：教学重点——通过引导同学观赏、观看、感知对称图形的美，学会表现对称图形。
培育同学喜爱生活的情感。
教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注意颜色的搭配。
拓展同学对对称图形的表现力量。
三、教学过程：(一)课前谈话,引入课题同学们，当我们在大街上或校内上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。
双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也消失了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？(二)学习新课1、今日，老师带来了几幅美丽的画，请同学们先认真观看画面,说说它们都有什么共同的特点?生:图案是对称的。
2、了解一下什么是对称。
读完以后，你知道什么是对称了吗？对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。
这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
3、师生探究，揭示创作方法。
4、小组争论:前面，同学们已经搜集了很多生动好玩的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？下面请前后四人学习小组争论：你预备用什么方法来表现这些主题?(三)同学创作，老师巡察指导。
好，大家的办法都很好，那么光说不练不是真本领。
同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜爱的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。
比一比，哪个小组的双胞胎最美？(四)展评作业展现张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（颜色造型都很美,制作精细）评出最漂亮的一对双胞胎。
湘美版小学美术四年级上册 一模不一样(教案)
复备栏
一.旧识衍新，特异感知
1.复习二方连续纹样，感知一模一样（重复构成）
教师展示白色T恤的花边，这是同学们在花儿朵朵这一课为老师设计的花边，它是运用了二方连续纹样的方法拓印上去的，这些花边长得一模一样，可真漂亮啊。
2.特异感知，一模不一样（特异构成）
出示刚才白色体恤的背面图案，是一张自然界中特异现象的图片。
课 题
《一模不一样》
单 元
课 时
课 型
综合*探索
组内教师
主备教师
复备Байду номын сангаас师
上课时间
班 级
四年级
教学目标
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。
3、体验特异构成的发现与创作活动的乐趣，体会生活中特异构成带来的趣味性。
3.骨式
重复基本形和特异基本形排排站，万事俱备，只欠东风，骨式图就是这股东风，骨式可以帮助它们找到自己的位置，促使它们形成一副有趣的图案。
（1）三幅作品和骨式图连线
（2）如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？--折纸或画的方法。
4.特异基本形可以怎么摆？
（1）特异基本形应放在画面中比较显著的位置。
（2）特异形大小变化要适度，过小易被规律埋没，难以引人注目，特异形过大会失去总体协调。
2.重复基本形和特异基本形
（1）三幅作品和重复基本形进行连线。
基本形的特点——简洁。
基本形可从人物、动物、植物、生活物品等变化而来，具体形象、几何形状、抽象形像都可以。
（2）三幅作品和特异基本形连线。
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案教学内容教学目标1.让学生了解抽象表现的概念和特点；2.培养学生的创造力和表现力；3.通过创作活动，让学生了解不同形态的线条和色彩组合的表现力。
教学重点1.了解抽象表现的概念；2.掌握用线条、色彩表现主题的方法。
教学难点1.培养学生的创造力和表现力；2.带领学生理解抽象表现的概念。
教学准备1.教师备好黑板、彩笔、教材和作品；2.学生每人准备一张白纸，一支铅笔和一盒水彩笔。
教学过程1. 导入教师拿起一支铅笔，对着黑板画出一条曲线，然后让学生看一会儿，问他们：“你们觉得这条线代表什么？”让学生发表自己的看法，教师引导学生提出多种不同的看法。
2. 展示教师让学生看一幅抽象画，让学生自由评论，提问：“你们觉得这幅画想表达什么？这幅画用了什么样的线和颜色？怎么让你们感到一种情绪？”引导学生去审视作品，观察和分析作品中的构图、线条、颜色、表现的形态。
3. 辅导教师针对学生的创作提出意见和建议，对学生的思路进行引导和指导。
4. 创作学生准备好纸张和水彩笔，按照自己的想法进行创作。
让学生用自己的方式表达主题和情感。
5. 展示学生完成作品后，进行展示和点评。
教师对学生的作品进行个性化的分析和批评，让学生相互欣赏和评价。
教学延伸在此基础上，教师可以让学生尝试使用不同的材料和工具进行创作，并且引导学生思考，如何用不同的方式表现同一个主题。
总结通过本课的教学，学生了解到了抽象表现的概念和特点，理解了线条与颜色在表达情感和主题方面的表现效果，发扬了自己的想象力和创造力。
同时教师也通过对学生作品的点评指导，让学生更好的发挥自己的想象力和创造力，让他们对美术创作的理解更加深入。
小学美术湘美版四年级上册12.一模不一样省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案11
小学美术湘美版四年级上册《12.一模不一样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【学习目标】
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用剪贴的方法创作一个特异构成的作品。
2、在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，理解特异构成的定义，认识特异构成的要素及变化规律，以及制作的具体方法。
3、感受设计造型活动的趣味，体验特异的发现与创作活动
的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握特异构成的要素及变化规律，制作一幅特异构成作品。
难点：通过有意识设计，创作出想法新颖，有创意的作品。
【课前准备】
素描纸、彩色卡纸、剪刀、固体胶
【教学过程】
一、回顾旧知识
师：同学们，上次我们已经学习了特异构成由基本形和骨式两个要素构成，基本形包括重复基本形和特异基本形，也学会了用画和折的方式来制作骨式。
这节课，我们重点学习如何设计基本形来制作一个有创意的特异构成。
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版教学目标1.能够感性地理解一模不一样的概念；2.理解名字的由来和命名的意义；3.提高学生的观察力和表现力。
教材分析本节课使用的是湘美版四年级上册的美术教材，教材的单元为第十二单元，题目为《一模不一样》。
本节课主要让学生能够通过观察、比较和感受，体验到一模不一样的意思，发现身边环境中的不同，以及了解名字的来源和命名的意义。
教学重点1.引导学生体验一模不一样的概念；2.让学生积极思考名字的来源和命名的意义；3.掌握基本的绘画技巧，如色彩、线条等。
教学难点如何让学生通过绘画来表达出一模不一样的概念，并体现出名字的来源和命名的意义。
教学准备1.教师准备照片和图片；2.准备绘画工具、彩色纸、剪刀和胶水；3.下载并打印相关PPT课件。
教学过程导入环节1.教师出示一些照片和图片，让学生观察，看有什么不同之处；2.学生回答出不同之处，教师引导学生感受一模不一样的概念，介绍这个词语的来源。
感性体验环节1.让学生举出自己身边的事物的名字，并说明这个名字的来源和意义；2.学生们将自己想到的名字和它们的意义用彩色纸、剪刀和胶水进行创作。
技能掌握环节1.引导学生学习如何使用线条和色彩来表现立体、形态和空间；2.让学生在课堂上结合自己的想法进行创作。
总结环节1.教师请学生展示自己的作品，让他们分享自己心得；2.回顾今天学习的内容，复习一模不一样的概念，并让学生对本节课的收获进行总结。
课后作业让学生写一篇关于自己所画内容的文章，并介绍其中名字的来源和含义。
教学评估1.通过课堂展示，评估学生对一模不一样概念的感性理解；2.通过学生的绘画作品，评估学生对于色彩、线条等绘画技巧的掌握程度。
参考资料湘美版四年级上册美术教材。
四年级美术上册一模不一样教学设计
年级四年级第一课时（一）知识与技能掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
（二）过程与方法学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环教学目标境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
（三）情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
重难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作教学重点难点一个特异形的作品。
以及措施措施：通过多媒体课件和白板交互性作用引导学生理解重复和特异形区别，感受定义；通过交互式白板，师生互动设计特异形。
学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的学情分析区别等。
虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。
媒体使用及分析（交互式电子白教学环节教学内容活动设计活动目标板使用功能）1.出示（）模（）一、游戏导入样？让学生填故设悬念，激发课件激发了学生激发兴趣词。
2.揭示课题兴趣。
的学习兴趣。
《一模不一样》出示导学问题：1.利用导学问题引导学生有目的说说不一样具1.地观察思考。
培体表现在哪些地感受自然界和生养自主学习的习方？活中的特异课件出PPT现二、问题导学惯。
特异构成由哪2.象，从中归纳规示图片，文字特异感知2. 欣赏图片，结几要素组成？律。
合文字，从中归试着总结特异3.纳大小、方向、步成构制作的颜色的特异。
骤。
1.检测自学效果，1.出示三张图片，了解学生掌握情1.引导学生通过请学生观察，指况。
导学问题自主观出不一样具体表三、自学检测察思考，归纳特现在哪些地方？2.明白特异现象PPT课件出示图不小要有大异现象具体表现2.出示一张自然主片，文字。
四年级上美术教学设计-一模不一样-湘美版
四年级上美术教学设计-一模不一样-湘美版教学内容本课程为四年级上册美术教学设计，主题为“一模不一样”。
教学内容围绕湘美版教材，旨在引导学生通过观察、想象、创作，发现生活中的不同，并将这些不同用美术的形式表现出来。
课程将教授学生如何运用线条、色彩、形状等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 让学生了解和掌握美术创作的基本元素，如线条、色彩、形状等。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够从生活中发现不同，并通过美术作品表现出来。
3. 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
4. 培养学生对美术的热爱，激发他们持续创作的热情。
教学难点1. 如何引导学生发现生活中的不同，并将这些不同用美术的形式表现出来。
2. 如何教授学生运用线条、色彩、形状等基本元素进行创作。
3. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 如何引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
教具学具准备1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 画板、画架等展示工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的图片，引导学生发现生活中的不同，激发他们的创作兴趣。
2. 讲解：讲解美术创作的基本元素，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些元素进行创作。
3. 练习：让学生根据讲解的内容，进行现场创作，教师进行个别指导。
4. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，教师进行总结评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调学生在创作中要注意的问题。
板书设计1. 课题：一模不一样2. 教学目标：让学生了解和掌握美术创作的基本元素，培养他们的观察力、想象力和创造力，引导他们欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
3. 教学内容：讲解美术创作的基本元素，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些元素进行创作。
4. 教学难点：如何引导学生发现生活中的不同，并将这些不同用美术的形式表现出来，如何教授学生运用线条、色彩、形状等基本元素进行创作，如何培养学生的观察力、想象力和创造力，如何引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
四年级上美术教案一模不一样_湘美版
四年级上美术教案一模不一样_湘美版1、播放两个音乐片段，第一段音乐总在重复同一个节奏，第二段音乐节奏上富有变化，有一种韵律的美。
用具体的音乐形象演绎抽象的绘画概念，学生通过音乐语言感知什么是韵律以及韵律美。
2、出示一幅重复排列的画面，学生感受有秩序的画面安排。
这幅画中的形象排列得专门整齐，和第一段音乐一样有一种秩序的美，然而专门单调，没有动感。
[来源:学§科§网Z§X§X§K]3、教师点击课件，画面变成S形的排列方式。
学生感悟出富有韵律的画面爽朗有动感。
同学们在画画的时候，常常会遇到要把专门多相同或者相似的形象安排在同一个画面中的情形，我们按照一定的规律组织和安排画面，能够使画面像音乐一样出现出优美的韵律感来，这确实是画面的韵律美。
使画面具有韵律美的规律还有好多，我们现在就来共同探究和学习。
（二）、探究交流，学习新知（1）打开多媒体课件进入点“美图观赏”，初步认识画面的韵律美。
发觉画面中的形象排列的规律，能够和周围的同学研究。
（2）学生汇报自学结果，画面具有韵律美的规律有：“集中排列”、“发散排列”、“螺旋形排列”、“分组排列”“S形排列”。
（3）发觉生活场景中的韵律美，加深对画面韵律美的认识。
[来源:学|科|网]（三）实力闯关，突破难点学生做“实力闯关”的小游戏，巩固对画面韵律美的明白得。
第一关：在众多画面中找出有韵律感的画面来。
第二关：把一幅构图不美的画面重新组织排列，使画面具有一定的韵律感。
[来源:学&科&网]（四）师生演示，明确方法师生互动，简单演示本次作业难点，利于学生在电脑上顺利完成绘画创作。
（1）复制、粘贴（2）放大、缩小、变换方向、移动位置（3）教师演示如何使用网站中的素材：（五）扫瞄素材，构思创作[来源:ZXXK]（1）返回主画面点击图标查看“创作提示”，了解创作要求。
利用课件中的资料图片，运用学到的组织画面的知识，设计一幅有情节、有韵律美的作品。
湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案
湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案第12课一模不一样教学目标：、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
2、按平面构成的要求设计一种构成练习。
3、体会平面构成的形式美、秩序美。
4、设计出具有个性的基本形和构成形式。
教学过程：第一课时一、组织教学，按常规进行。
二、前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。
三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。
”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
四、认定目标板书《一模不一样》极其简要提纲。
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。
五、导学达标、平面构成的概念、用途与学习意义。
师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
2、基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。
3、基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。
4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。
规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比第二课时六、作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。
七、学生练习，教师辅导。
八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。
一模不一样美术教案
一模不一样美术教案教案一：线条艺术——以线描绘物体的特征教学目标：1. 了解线条在美术中的作用和表现方式；2. 学习使用线条描绘物体的特征；3. 发展学生的观察力和手眼协调能力。
教学准备：1. 显示屏或黑板；2. 纸张和铅笔。
教学过程：Step 1：引入1. 引导学生思考线条在美术中的作用，并提供一些线条的例子（如直线、曲线、划线等）。
2. 讨论学生观察到的线条在描绘物体时所起的作用，例如描绘物体的轮廓、纹理、运动等。
Step 2：示范1. 呈现一幅简单的物体图片，例如一个水杯。
2. 以黑板上的线条为示范，向学生展示如何使用线条描绘物体的特征，例如水杯的轮廓、纹理等。
Step 3：练习1. 让学生尝试使用铅笔在纸上描绘不同物体的特征，例如花朵、树枝等。
2. 鼓励学生观察物体的线条特征，并用线条准确地表现。
Step 4：分享和评价1. 让学生分享他们练习的作品，并互相评价。
2. 鼓励学生讨论描绘物体特征时遇到的困难和发现。
Step 5：延伸拓展1. 给学生展示一些著名艺术家使用线条描绘物体的作品，例如毕加索的线条画。
2. 鼓励学生尝试使用线条充分表现物体的特征。
教学辅助：- 显示屏或黑板- 纸张和铅笔教学评价：- 学生描绘物体特征的准确度- 学生对线条在美术中作用的理解- 学生对于线条描绘物体的能力备注：本教案主要围绕线条艺术展开，通过教学引导和实践练习，帮助学生理解线条在美术中的作用和表现方式，并提升他们使用线条描绘物体的能力。
同时还引入了著名艺术家的作品，拓展了学生对线条艺术的认识。
《一模不一样》教案
《一模不一样》教案
教学目标：
1、引导学生体验美术活动中的美感和快乐感。
2、了解重复构成与特异构成的定义与特点。
3、通过安排方向、大小、色彩的不同，合理搭配特异形，使图案具有美感。
教学重点与难点：
重点：让学生了解特异形。
难点：引导学生在重复形中合理搭配特异形。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、绘画作品等。
学生准备：画笔、纸等。
教学设计：
1、导入。
（1）欣赏重复形图片。
播放几幅重复形的图片，师：和谐统一是不是很美!
（2）欣赏特异形图片。
接着播放几幅特异形图片，师：在一模一样的图形中做一点点小小的变化是不是更有美感了呢！
（3）引入课题。
教师板书：一模不一样。
2、介绍知识点。
（1）教师讲授重复构成与特异构成。
（2）请同学们以前面的图片为例谈谈自己对重复构成与特异构成的理解。
3、欣赏生活中的特异构成图片。
（1）播放几张现实生活中特异构成的图片。
（2）引导学生自己观察身边的特异构成画面，以此创作作品。
4、学生创作。
（1）学生对构思好的画面进行绘画。
（2）教师巡视，进行指导。
5、赏评。
（1）教师选择几幅比较好的作品展示。
（2）请同学进行讨论评价。
（3）教师进行评价。
一模不一样 说课(导学案)湘美版(2012)美术四年级上册
一模不一样
知识点
•创意表现技巧；
•合作创作；
学习目标
1.了解创意表现技巧；
2.提高合作创作能力；
3.学会欣赏不同风格和形式的艺术作品；
教学重点
1.创意表现技巧；
2.合作创作；
教学难点
1.如何合作创作；
2.如何表现出独特的创意；
教学过程
导入（5分钟）
教师出示几张不同的艺术作品，让学生欣赏并发表自己的看法。
提问：
•你们都看见了吗？
•这些作品都是什么形式的？
•你们喜欢哪一个？
示范（10分钟）
教师让学生分组，每组一人展示自己的作品并进行讲解。
其他成员要提出问题和建议。
探究（20分钟）
在组内，学生自己想出一个创意，并进行合作创作，让大家都参与进来。
提问：
•你们的合作进行得如何？
•你们有什么创意可以分享给我们？
总结（5分钟）
教师让学生总结刚才的合作过程和创意。
并要求学生画一幅自己的作品，展示出创意和技巧。
总课题作品（10分钟）
学生每组展示他们的作品，教师进行点评和评分，让学生了解其他组的成果，并欣赏他们的作品。
课后练习
1.每个小组用10分钟的时间找出一种不同于自己的艺术形式来进行合作创作；
2.每个小组画一幅自己的作品，并在课堂上展示给其他小组欣赏和点评；
总结
该课程旨在让学生通过合作创作和欣赏不同艺术形式的作品来提高自己的创意表现技巧和合作能力。
同时也能了解到艺术作品的多样化和多样性。
通过本节课程的学习，希望学生能够在创造力、合作中获得成长并在艺术欣赏和表现方面取得更好的成果。
四年级上册美术教案一模不一样湘美版()
四年级上册美术教案一模不一样湘美版（）教材剖析：在我们生活中，处处有特异的存在。
特异在设计中有着很重要的位置，它可以打破活跃的规律，发生视觉冲击从而完成设计的目的。
本课让先生经过欣赏少量图片，发现生活中的特异美，感受规律中的变异，欣赏和感受生活中的特异现象，体验设计、发明的乐趣。
教学目的：1、了解平面构成、重复构成、特异构成的概念、意义、用途及方法。
2、按特异构成的要求设计一种构成练习。
3、体会平面构成的方式美、次第美。
4、设计出具有特性的基本形和构成方式。
重点难点：1、教学重点：主要掌握基本形和构成方式的设计。
2、教学难点：如何启示先生运用发明性思想，停止平面构成的设计教学进程：一、组织教学，按惯例停止。
二、比眼力1、看图片，找不同我们每个同窗都有一双明亮的眼睛，你能快速找出其中的不同吗？2、欣赏生活中的现象，感受重复的魅力。
回忆独自纹样、二方延续中的点、线、面极端特征，了解先生状况。
引出〝重复构成〞的概念。
重复构成是指两个以上的相反基本形依据一定规律的骨式重复陈列所构成的构图方式，表达一种次第、一致、谐和的美感。
师生共同罗列、观摩平面构成在生活中的运用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
三、导入新课1、欣赏，找出图片中的特异变化，出示课题-------«一模不一样»2、学习了解〝特异构成〞的概念。
特异构成在规律性基本形或骨式的构成内，变异其中一般基本形或骨式的特征，以打破规律的单调感，构成画面的亮点，从而形成剧烈的视觉冲击。
3、分小组讨论剖析桌上的黑色特异图片，请同窗回答手中图片的特异变化方式。
4、课件展现，师生欣赏特异构成图片，了解特异变化方法与方式。
改动重复构成中一个单位纹样的大小、方向、颜色、种类、举措、外形等成为特异构成。
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成方式，并停止设计练习。
四、掌握特异变化制造〔一〕、师生共同讨论总结特异构成的绘画制造步骤。
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2020
小学美术教案第十一课《一模不一样》导学案_0235文档
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小学美术教案第十一课《一模不一样》导学案
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
一、教材分析：对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。
本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。
二、教学重点、难点：教学重点――通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。
培养学生热爱生活的情感。
教学难点――能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。
拓展学生对对称图形的表现能力。
三、教学过程：(一)课前谈话,引入课题同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，
那么我们就说他们是双胞胎。
双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？(二)学习新课1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点?生:图案是对称的。
2、了解一下什么是对称。
读完以后，你知道什么是对称了吗？对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。
这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
3、师生探究，揭示创作方法。
4、小组讨论:前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?(三)学生创作，教师巡视指导。
好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。
同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。
比一比，哪个小组的双胞胎最美？(四)展评作业展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。
四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果。